1、第第 3 课观察系统课观察系统教材分析：教材分析：本课是五上第一单元生活中的系统的最后一课，在前两课已经学习了系统的概念、系统的分解与系统模块，对于生活中的系统有了初步了解。本课在前两节课的学习基础上，安排了“观察系统”的内容，主要包括“观察身边的系统”和“分析系统的结构”两部分内容，旨在让学生了解观察系统的一般方法和步骤，并通过观察身边系统的实践来体会观察系统的过程。本节课课后将在第二单元学习控制系统。本节课将对生活中系统的组成以及工作原理进行探究，运用前课中的系统结构知识，完善学生对于系统的分析方法，为学习控制系统打下基础。预设教学目标：预设教学目标：1.通过观察生活中常见的系统，能够了解
2、观察和分析系统的常用方法，能列举系统的组成部分与作用。2.通过观察系统，动手绘制，能用框图等工具来描述系统的组成结构。预设教学重点：预设教学重点：观察系统的一般方法。预设教学难点：预设教学难点：运用框图来描述身边的系统结构。预设教学课时：预设教学课时：1 课时预设教学准备：预设教学准备：学习单、极域电子教室、教学课件预设教学过程：预设教学过程：一、温故知新一、温故知新1.完成练习：系统的构成。2.师生共同交流。二、新课导入二、新课导入1.在多媒体教室上课，可以丰富同学们的视听体验，更加直观地学习知识。我们的教室里都安装有多媒体系统，上一节课我们尝试去寻找多媒体系统中的各个组成模块，今天这节课我
3、们要进一步来观察这个系统，想一想：多媒体系统是怎样相互协作，完成我们课堂上的种种需求的？它的功能是什么？它能有效运行吗？如何优化它们呢？2.我们今天就通过观察系统，探究一下在我们学习生活中常见的教室多媒体系统的工作原理。3.揭示课题观察系统。三、新知建构三、新知建构【观察身边的系统】1.说到“观察”，你知道哪些观察方法吗？我们在数学课上、科学课上老师都为我们介绍过各种观察方法。学生回答。是的，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用测量工具进行测量、用手触摸等2.观察系统有没有方法呢？通过前面两节课的学习，我们知道系统由多个要素构成，并且具有特定的功能。所以，在日常生活中，可以从功能和要素两个不同角度
4、对系统进行观察。从功能角度观察系统3.顾名思义，就是察觉到或者体验到某种功能，然后就能发现存在的系统。比如，校园里会播放音乐铃声提醒上下课，通过这个“现象”，你能发现什么系统？是的，可以从校园里找出音乐铃声系统。再比如，在校园里可以随时随地连上无线网络，通过这个“现象”，可以确定校园里安装了无线网络系统。4.教师进行小结：系统具有目的性，任何一个系统都能输出特定的功能。从生活场景中存在的某些“现象”，能帮助人们识别特定的系统。5.任务一：从功能角度观察系统任务一：从功能角度观察系统系统具有目的性，任何一个系统都能输出特定的功能。从以下生活场景中的功能，你能发现哪些系统？请填写到框中系统具有目的
5、性，任何一个系统都能输出特定的功能。从以下生活场景中的功能，你能发现哪些系统？请填写到框中。学生练习，反馈交流。北方室外天寒地冻,室内穿着单薄，从这个“现象”，我们能发现他们家里安装了供暖系统；开车回家进小区时，门口的闸杆自动开启，从这个“现象”，我们能发现小区门口安装了车牌识别系统；某农场没有人员参与，喷水器自动开启，实现自动灌溉，从这个“现象”，我们能发现该农场安装了自动喷淋系统（自动灌溉系统）。从要素角度观察系统6.一个系统是由多个要素构成的，当你发现这个系统中的部分要素时，就能发现完整的系统。比如，在我们机房的顶上能看到格栅出风口，那么可以初步推断，机房里安装了中央空调系统；从教室的角
6、落里的空调内机，可以初步推断教室里安装了空调系统。再比如，观察到教室里有投影机，可以初步推断教室中安装了多媒体教学系统。7.教师进行小结：系统具有整体性，通过系统中的部分要素，可以发现完整的系统。8.任务二：从要素角度观察系统任务二：从要素角度观察系统系统具有整体性，通过系统中的部分要素，可以发现完整的系统。从以下生活场景中的部分要素中，你能推断出哪些系统？请填写到框中。系统具有整体性，通过系统中的部分要素，可以发现完整的系统。从以下生活场景中的部分要素中，你能推断出哪些系统？请填写到框中。学生练习，反馈交流。9.除了从功能、要素角度观察系统，还可以从系统的结构、系统与周边环境之间的关系等角度
7、观察系统。【分析系统的结构】1.在日常生活中，为了更好地认识系统，通常会对系统进行结构分析。2.系统结构分析的一般步骤：系统结构分析通常需要经过要素分析、关系分析两个步骤。要素分析：找出系统的构成要素，将系统的各个组成部分罗列出来。关系分析：梳理系统各要素之间的关系，用合适方式将这些关系呈现出来。3.观察左图中的自动喷淋系统，你能找出这个系统的构成要素吗？是的，自动喷淋系统是由土壤水分传感器、智能控制器和电控水泵三个组成要素构成。4.找出了这个系统的构成要素，那能梳理一下它们之间的关系吗？请你打开桌面上的“自动喷淋系统”，动手试一试，调整土壤湿度值，看看会怎样？再想一想，它们之间的关系是怎样的
8、？学生动手练习，反馈交流。5.教室小结：通过土壤水分传感器，将检测到的土壤水分数据传到智能控制器，智能控制器进行判断是否需要喷淋，如果需要喷淋，则打开电动水泵进行喷淋。6.用系统框图能更加直观地展示系统结构。什么是系统框图呢？系统框图是一种用来表示系统各要素之间关系的图示。方框用来表示组成系统的要素，线条用来表示要素之间的关系。如自动喷淋系统是现代农业常用的控制系统，可以用系统框图来表示它的结构与要素之间的关系。四、巩固练习四、巩固练习1.通过刚才的学习，再次来观察教室里的多媒体系统，你能找出这个系统的构成要素吗？学生回答。框出各个组成要素，学生回答，并进行展示。2.任务三：观察教室里的多媒体
9、系统任务三：观察教室里的多媒体系统观察教室中的多媒体系统，找出系统的构成要素，用系统框图的方式呈现它们之间的关系。观察教室中的多媒体系统，找出系统的构成要素，用系统框图的方式呈现它们之间的关系。学生练习，并进行反馈交流。五、课堂小结五、课堂小结1.今天我们学习了观察系统，那为什么要观察系统？系统具有普遍性，系统影响着人们生产、生活的方方面面。人们通过对系统进行观察和分析，了解它们的组成、结构、功能及其与环境的关系，从而找到有效管理、控制和优化系统的方法，让系统更好地发挥作用，为生产、生活、社会发展服务。2.学习了今天的课程，你知道要怎么观察生活中的系统了吗？（列举组成部分分析每部分的作用绘制系
10、统框图）3.了解了系统的工作原理，你可以做些什么？（优化系统设计、寻找系统故障）【课后反思】【课后反思】班级：学号：姓名：（）系统（）系统（）系统（）系统（）系统（）系统 打开桌面上的“系统的构成”练习题，完成练习。系统名称多媒体系统组成模块观察教室里的多媒体系统，想一想：它的功能是什么？它能有效运行吗？如何优化它们呢？执教者：观察方法 观察身边的系统一观察系统有没有方法呢？观察身边的系统一 在日常生活中，可以从功能和要素两个不同角度对系统进行观察。系统要素功能上下课播放音乐铃声 观察身边的系统一从功能角度观察系统从功能角度观察系统发现现象音乐铃声系统扬声器模块传送线路模块计算机模块电源管理模
11、块 观察身边的系统一从功能角度观察系统从功能角度观察系统发现现象无线网络系统提供Wi-Fi连接无线AP模块路由器模块网络模块 观察身边的系统一从功能角度观察系统从功能角度观察系统 系统具有目的性，任何一个系统都能输出特定的功能。从生活场景中存在的某些“现象”，能帮助人们识别特定的系统。任务一：从功能角度观察系统 系统具有目的性，任何一个系统都能输出特定的功能。从以下生活场景中的功能，你能发现哪些系统？请填写到框中。东北室外天寒地冻,室内穿着单薄发现（）系统开车回家进小区,闸杆自动开启发现（）系统没有人员参与，喷水器自动开启，实现自动灌溉发现（）系统 观察身边的系统一从功能角度观察系统从功能角度
12、观察系统发现现象室外天寒地冻室内穿着单薄供暖系统发现现象开车回家进小区闸杆自动开启车牌识别系统 观察身边的系统一从功能角度观察系统从功能角度观察系统发现自动喷淋系统现象没有人员参与，喷水器自动开启，实现自动灌溉 观察身边的系统一从要素角度观察系统从要素角度观察系统推断部分要素空调系统格栅出风口空调内机 观察身边的系统一从要素角度观察系统从要素角度观察系统推断部分要素多媒体系统教室里有投影机 观察身边的系统一从要素角度观察系统从要素角度观察系统 系统具有整体性，通过系统中的部分要素，可以发现完整的系统。推断电动窗帘控制系统任务二：从要素角度观察系统 系统具有整体性，通过系统中的部分要素，可以发现
13、完整的系统。从以下生活场景中的部分要素中，你能推断出哪些系统？请填写到框中。初步推断（）系统初步推断（）系统初步推断（）系统任务二：从要素角度观察系统 系统具有整体性，通过系统中的部分要素，可以发现完整的系统。从以下生活场景中的部分要素中，你能推断出哪些系统？请填写到框中。初步推断初步推断初步推断电动晾衣架电动晾衣架扫地机器人扫地机器人自助收银系统自助收银系统 观察身边的系统一从功能角度观察系统从要素角度观察系统从结构角度观察系统从系统与周边环境之间的关系角度观察系统 分析系统的结构二 在日常生活中，为了更好地认识系统，通常会对系统进行结构分析。结构分析的步骤要素分析关系分析找出系统的构成要素
14、，将系统的各个组成部分罗列出来。梳理系统各要素之间的关系，用合适方式将这些关系呈现出来。分析系统的结构二要素分析要素分析 观察左图中的自动喷淋系统，你能找出这个系统的构成要素吗？智能控制器电控水泵土壤水分传感器 分析系统的结构二要素分析要素分析自动喷淋系统土壤水分传感器智能控制器电动水泵这三个组成要素之间的关系是怎样的呢？请打开桌面上的“自动喷淋系统”，动手试一试，调整土壤湿度值，看看会怎样？分析系统的结构二关系分析关系分析通过土壤水分传感器，将检测到的土壤水分数据传到智能控制器智能控制器进行判断是否需要喷淋如果需要喷淋，则打开电动水泵进行喷淋 分析系统的结构二关系分析关系分析用系统框图能更加
15、直观地展示系统结构 系统框图是一种用来表示系统各要素之间关系的图示。分析系统的结构二用系统框图来分析和结构系统用系统框图来分析和结构系统方框用来表示组成系统的要素，线条用来表示要素之间的关系。分析系统的结构二用系统框图来分析和结构系统用系统框图来分析和结构系统智能控制器电动水泵土壤水分传感器自动喷淋系统框图 分析系统的结构二 通过刚才的学习，再次来观察教室里的多媒体系统，你能找出这个系统的构成要素吗？多媒体系统任务三：观察教室里的多媒体系统观察教室中的多媒体系统，找出系统的构成要素，用系统框图的方式呈现它们之间的关系。多媒体教学系统框图多媒体系统任务三：观察教室里的多媒体系统观察教室中的多媒体系统，找出系统的构成要素，用系统框图的方式呈现它们之间的关系。多媒体教学系统框图计算机投影仪音箱实物展台银幕发送展示页面发送展示页面传输声音 为什么要观察系统？系统具有普遍性，系统影响着人们生产、生活的方方面面。人们通过对系统进行观察和分析，了解它们的组成、结构、功能及其与环境的关系，从而找到有效管理、控制和优化系统的方法，让系统更好地发挥作用，为生产、生活、社会发展服务。观察分析要素功能要素分析关系分析结构与周围环境的关系直观展示系统框图
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