（一等奖课件）（人教版）《生物》题目：激素调节--说课课件.ppt

1、全国优秀教师教学比赛一等奖全国优秀教师教学比赛一等奖人教版生物七年级下册第四单元第六章第四节人教版生物七年级下册第四单元第六章第四节全国优秀教师教学比赛一等奖说板书设计说板书设计说说课课目目录录说教学过程说教学过程说说 教教 材材说说 学学 情情说教法学法说教法学法全国优秀教师教学比赛一等奖教材分析教材分析教材的地位和作用教材的地位和作用01选 册 自 第 人 四 教 单 版 元 生 第 物 六 七 章 年 第 级 四 下 节 主要内容包括内分泌腺及其分泌的激素，激素对于生命活动的调节作用，激素调节与神经调节的关系。它与神经调节紧密联系，互相配合，共同调节着机体的各项生理功能。所以，紧接着我们

2、上节课关于神经调节的学习，这节激素调节，能使学生更加全面深入了解人体生理功能的调节机制。全国优秀教师教学比赛一等奖教材分析教材分析教学目标教学目标01情感、态度与价值观：知识与技能目标：过程与方法目标：说出人体内分泌腺的种类和它们所分泌的激素以及部分激素的主要功能和分泌异常时的表现；举例说明人体激素参与生命活动的调节。-举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。-列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。-全国优秀教师教学比赛一等奖教材分析教材分析教学重难点教学重难点01重重点点难难点点 人体内分泌腺的种类和它们所分泌的激素；人体激素参与

3、生命活动的调节及分泌异常时的表现。内分泌腺的种类及分泌的激素；激素异常时的变现。全国优秀教师教学比赛一等奖说说 学学 情情02学生学生生活生活心理心理常听说“糖尿病”“侏儒”等词语。对新鲜事物好奇心强。知识知识 学过性激素，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识知之甚少。全国优秀教师教学比赛一等奖 根据新的课程理念，教学应当注意从学生的已有知识和生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力。所以本节课我采用的教法学法分别是：说教法学法03教法教法：以问题情境法为主，结合启发法和直接讲述法进行

4、。学法学法：观察法、讨论法、合作探究法。全国优秀教师教学比赛一等奖说教学过程说教学过程04一、创设一、创设问题情境，问题情境，引出课题。引出课题。二、师生合二、师生合作，获取新作，获取新知知三、梳理新三、梳理新知，盘点收知，盘点收获获四、巩固新四、巩固新知，强化训知，强化训练练五、作业五、作业 布置布置全国优秀教师教学比赛一等奖创设情境，引出课题。创设情境，引出课题。一兴趣为什么会心跳加速，呼吸加快？全国优秀教师教学比赛一等奖师生合作，获取新知师生合作，获取新知二开篇连续设疑：开篇连续设疑：“我们所知道的分泌腺有哪些？它我们所知道的分泌腺有哪些？它们有什么结构特征？们有什么结构特征？”（一）人

5、体的主要内分泌腺（一）人体的主要内分泌腺全国优秀教师教学比赛一等奖师生合作，获取新知师生合作，获取新知二腺体类型腺体类型有无导管有无导管分泌物的多少分泌物的多少分泌物的分泌物的输输送方式送方式外分泌腺外分泌腺 内分泌腺内分泌腺 设计意图：清晰明了，锻炼学生认真观察、归纳总结的能力。温故知新。全国优秀教师教学比赛一等奖师生合作，获取新知师生合作，获取新知二人体主要的内分泌腺及其分泌的激素全国优秀教师教学比赛一等奖师生合作，获取新知师生合作，获取新知二（二）生长激素的调节作用。（二）生长激素的调节作用。侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足巨人症患者的症状是过分生长

6、，身材过高，病因是患者幼年时生长激素分泌过多。肢端肥大症的症状是手足增大，皮肤增厚，颜面粗糙。病因是成年时生长激素分泌过多。全国优秀教师教学比赛一等奖师生合作，获取新知师生合作，获取新知二生长激素主要作用：调解人的生长发育。分泌异常时的症状：幼年时分泌过少：侏儒症幼年时分泌过多：巨人症成年时分泌过多：肢端肥大症设计意图：通过图片和文字的展示，让学生直观感受到激素对人体的影响，培养归纳总结能力。全国优秀教师教学比赛一等奖师生合作，获取新知师生合作，获取新知二（三）甲状腺激素的调节作用。（三）甲状腺激素的调节作用。资料一：某校生物科技小组将大小相同的蝌蚪分成三组，分别资料一：某校生物科技小组将大小

7、相同的蝌蚪分成三组，分别放到相同的环境中饲养，并且在第一组的饲料里添加适量的甲放到相同的环境中饲养，并且在第一组的饲料里添加适量的甲状腺激素制剂，第二组里的蝌蚪的甲状腺被破坏掉，在喂养过状腺激素制剂，第二组里的蝌蚪的甲状腺被破坏掉，在喂养过程中，他们每天都认真观察蝌蚪的发育情况。结果发现同第三程中，他们每天都认真观察蝌蚪的发育情况。结果发现同第三组蝌蚪相比，第一组的蝌蚪，在较短的时间里就变成了小型的组蝌蚪相比，第一组的蝌蚪，在较短的时间里就变成了小型的青蛙，第二组的蝌蚪停止了发育。青蛙，第二组的蝌蚪停止了发育。资料二、手术摘除成年狗的甲状腺，狗会出现身体臃肿，行动资料二、手术摘除成年狗的甲状腺

8、，狗会出现身体臃肿，行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振等现象，手术摘除小狗的甲呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振等现象，手术摘除小狗的甲状腺，小狗除了出现上述现象外，还出现另一个明显的现象，状腺，小狗除了出现上述现象外，还出现另一个明显的现象，那就是身体发育停止。那就是身体发育停止。思考？思考？全国优秀教师教学比赛一等奖师生合作，获取新知师生合作，获取新知二分组合作探究以下问题：分组合作探究以下问题：（1）为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青）为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙？破坏了甲状腺的蝌蚪却停止了发育？蛙？破坏了甲状腺的蝌蚪却停止了发育？（2）摘除成年狗的甲状腺，为什么会出现上

9、述描述摘除成年狗的甲状腺，为什么会出现上述描述现象？现象？（3）你认为甲状腺激素有哪些作用？）你认为甲状腺激素有哪些作用？设计意图：培养合作能力和分析能力。甲状腺的作用：促进新陈代谢、促进生长发促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。育、提高神经系统的兴奋性。全国优秀教师教学比赛一等奖师生合作，获取新知师生合作，获取新知二呆小症患者的照片幼年时期甲状腺激素分泌过少，患者身材矮小，智力低下，生殖器官发育不全。成人甲状腺激素分泌过多，患者食量大增而身体逐渐消瘦，情绪易于激动，失眠健忘，心率和呼吸频率偏高。甲亢患者的照片甲亢患者的照片饮食中长期缺碘。饮食中长期缺碘。地方性甲状腺肿患者地方性

10、甲状腺肿患者设计意图：图文结合，给学生以直观感受，便于学生在生活中识别疾病。全国优秀教师教学比赛一等奖师生合作，获取新知师生合作，获取新知二相同点？不同点？设计意图：让学生明确这两种病症的本质原因不同。全国优秀教师教学比赛一等奖师生合作，获取新知师生合作，获取新知二（四）胰岛素的调节作用。（四）胰岛素的调节作用。科学家发现，狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞-胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。小组讨论：从科学家实验的每一步，你得出什么结论？指导学生通过实验现象，分析概括得出实验结论。并总结出胰岛素的主要作用

11、、糖尿病的病因以及治疗方法。胰岛素的主要作用：调节糖的代谢和糖在体内的吸收、利用和转化等。分泌过少会患糖尿病。设计意图：培养学生处理信息的能力。体现了科学探究的重要思想。全国优秀教师教学比赛一等奖师生合作，获取新知师生合作，获取新知二胰岛素制剂为什么只能注射，不能口服？思考全国优秀教师教学比赛一等奖师生合作，获取新知师生合作，获取新知二（五）神经调节与激素调节的关系。（五）神经调节与激素调节的关系。这是一种应急情况，此时内分泌系统分泌的肾上腺素等激素，作用于中枢神经系统，可以提高其兴奋性，使机体警觉性提高，反应更加灵敏；还作用于其他组织，使肺通气量增加，心脏收缩力加强，心率加快，血液被重新分配

12、到骨骼肌和肝脏，促进糖原和脂肪分解以提供能量等。设计意图：通过实例告诉学生“人体的生命活动主要受神经系统的调控，但也受到激素调节的影响。”使学生对人体生理活动的调节机制有个更全面地认识。全国优秀教师教学比赛一等奖三梳理新知，盘点收获梳理新知，盘点收获设计意图：帮助学生形成自我反思意识和自我评价以及自我总结的能力。激素种类分泌器官对人体的作用异常时的表现生长激素垂体调节人体的生长发育幼年时分泌过少患侏儒症，分泌过多会患巨人症；成年时分泌过多会患肢端肥大症甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢、促进生长发育，提高神经系统的兴奋性幼年时分泌不足会患呆小症；分泌过多则患甲状腺功能亢进症（简称甲亢）胰岛素胰岛调节

13、糖的代谢和糖在体内的吸收、利用和转化等。分泌过少会患糖尿病学 到 了 什 么？获得了哪些感悟？还有哪些不足？全国优秀教师教学比赛一等奖四强化训练，巩固新知强化训练，巩固新知潜质生有吃的潜质生有吃的优等生吃得好优等生吃得好中等生吃得饱中等生吃得饱完成学案中的精选练习。完成学案中的精选练习。设计意图：设计意图：通过环环相扣、层层递进的问题，使本节课的重点知识得以强化。通过环环相扣、层层递进的问题，使本节课的重点知识得以强化。全国优秀教师教学比赛一等奖五作业布置作业布置完成本课同步练习。完成本课同步练习。设计意图：设计意图：通过作业阶梯设置，使每一部分的学生都能在自己的习题中获得通过作业阶梯设置，使

14、每一部分的学生都能在自己的习题中获得喜悦，找回自信。喜悦，找回自信。潜质生有吃的潜质生有吃的优等生吃得好优等生吃得好中等生吃得饱中等生吃得饱基础达标基础达标能力提升基础达标能力提升体验中考基础达标基础达标能力提升全国优秀教师教学比赛一等奖说板书设计说板书设计05一、人体内外分泌性的区别：有无导管 分泌物的多少 输送方式 幼年时分泌过少：侏儒症 垂体 生长激素 幼年时分泌过多：巨人症 成年时分泌过多：肢端肥大症 幼年时分泌过少：呆小症 甲状腺 甲状腺激素二、人体主要的内分泌腺 幼年时分泌过多：甲亢 胰岛 胰岛素 分泌过少：糖尿病三、与神经调节的关系：人体的生命活动主要受神经系统的调节，也受激素调节的影响。全国优秀教师教学比赛一等奖请多多指教请多多指教