1、第 1 课 身边的系统教学设计【教学内容分析】身边的系统是浙江教育出版社小学信息技术五年级下册第一课，是第一单元生 活中的系统的第一课。课程目标是让学生了解什么是系统，理解系统的特征，掌握系统的 普遍性与多样性。这些内容不仅与我们的日常生活密切相关，而且对学生后续学习信息技术 的基础知识具有重要意义。系统是一个抽象的概念，但通过本科的学习，学生将能够理解系 统的基本概念和特征，并能够认识到系统的普遍性和多样性。对于学生理解生活中的各种系 统，以及如何利用系统解决实际问题具有基础性的引导作用。这些知识将为学生后续学习信 息技术打下坚实的基础，并帮助他们更好地理解和应用所学知识。【教学目标】1.
2、理解系统的定义和特征，能够区分什么是系统，什么不是系统。2. 掌握系统的普遍性与多样性，能够识别和描述不同领域中的系统，并分析其特征。3. 培养学生的思维能力和创新能力，通过了解系统的多样性和普遍性，启发学生从不 同角度思考问题，培养学生的系统思维和创新能力。重点：了解什么是系统、系统的特征，系统的普遍性与多样性。难点：系统的特征，掌握系统的普遍性与多样性。【学情分析】本课的授课对象为五年级的学生。五年级的学生敢于合作，善于表达，已经有了一定的 生活经验和解决问题的能力。学生在三、四年级的学习中已经认识了线上学习与生活、生活 中的数字化、数据编码等内容，但是学生对于系统的概念还不是很了解。【教
3、学环境及资源准备】教学环境：具备黑板、多媒体设备、实物展台的计算机教室。教学素材：PPT 课件、学习单。【教学活动设计】学习 任务（各 环 节）学习过程设计意图（写出一个环 节的设计意图，包括： 本环节学生学习情况 的检测，核心素养的 渗透，重难点的落实）用 时教师活动学生活动导 入1、老师今天带了一个照明系统，它是如 何实现照明的？学生观察老 师手中的照通过观察老师手中灯，让学生对系统有3分钟2、观察下为什么不亮？揭示课题：身边的系统明系统，并 思考问题， 回答提问。一个初步的认识，并 激发他们的学习兴趣。新 授1、找一找机房中有哪些系统？2、这些系统能够提供什么功能？它们分别由哪些部分组成
4、？（学习单内填一填）从学生熟悉 的环境入手，激发学 习兴趣，降 低难度。在学习单上 填写找到的 系统及其功 能。说一说知道的系统， 了解机房中的系统功 能和组成。通过提问和引导，让 学生自主思考，从生 活中的实例入手，初 步了解系统的概念。5分钟实验探究1 、活动一：根据提供的设备可以完成哪 些功能。提供一些设备：耳机、音响、摄像头 学生可根据提供的设备进行实验探究。2 、根据实验结果，填入下表1、分组实 验2、分析系 统的特征3、回答问 题，用自己根据刚才发现的系统，从功能、部件名 称、部件个数出发， 发现系统需要具备的 要素，从而概括出系 统的特征，也进一步 理解系统的概念。17分钟功能部
5、件名称部件个数3 、从刚才的实验中你觉得系统有哪些共 同点？4 、这些特征又是如何在系统中体现的？ （学习单内填一填）5 、活动二：你认为以下哪些是系统，请 你拖一拖的话把特征 描述出来， 听取点评和 总结4、辨别系 统在此基础上给学生提 供选择，让学生辨别 这些是否是系统，真 正的理解系统。拓展 巩固1、除了机房里的系统，生活中还有很多 形形色色的系统，你能说一说吗？2、活动三：拖一拖，把每个系统对应的 部件拖到对应的框中，并把功能连一连。1、学生讨 论，互相交 流想法。2、学生巩固通过小组讨论和思考，让学生进一步发 现生活中的系统，让 学生认识到系统的普 遍性和多样性，加深 对系统特征的理解， 提高分析能力。通过不同系统，不同 功能，需要不同部件 的连一连，再次巩固 系统的概念及其特征。10分钟总结学了今天的课，你再来观察身边的系 统，有了什么视角的变化和新的发现吗？引导学习多观察身边 的系统，系统无处不 在。5分钟
