1、班级：_ 姓名：_第第 14 课课 循环结构（二）作业设计循环结构（二）作业设计作业分析作业分析作业类型基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业作业类别 课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 课后作业作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业设计思路通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。作业内容作业内容【难度等级：】流程图描述 1100 连加的算法班级：_ 姓名：_学习单学习单学习单学习单1活动活动1 1：认识计次循环：认识计次循环如何用循环结构来描述“在操场上连续跑10圈”的自动计数过程?思考与讨论班
2、级：5年_班组别：_2活动活动2 2：认识条件循环：认识条件循环用流程图描述1100连加的算法。思考与讨论思考与讨论如果连续跑20圈，如何修改流程图?第第 14 课课 循环结构（二）教学设计循环结构（二）教学设计教学内容分析教学内容分析本节课是 2022 年浙江教育出版社出版的五年级下册第三单元第 14 课。本节课分为两个活动：“认识计次循环”“认识条件循环”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。教学目标及核心素养指向教学目标及核心素养指向1、认识计次循环（信息意识）（信息意识）2、认识
3、条件循环（信息意识）（信息意识）教学重难点教学重难点教学重点教学重点：1、认识计次循环；设计原因设计原因：了解计次循环是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。教学难点教学难点：1、认识条件循环；设计原因：设计原因：条件循环对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。教学过程教学过程1、情境导入（3 分钟）1、情境导入（3 分钟）教师活动教师活动学生活动学生活动情境引入：情境引入：如何用循环结构来描述“在操场上连续跑 10圈”的自动计数过程?学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答。设计意图：设计意图：激发学生对循环结构的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授
4、（35 分钟）2、新知讲授（35 分钟）教师活动教师活动学生活动学生活动活动 1：认识计次循环活动 1：认识计次循环计次循环用于事先能够确定循环体执行次数的场合。如解决在操场上连续跑 10 圈的自动计数问题，这是一个明确执行次数的循环过程，可以用以下的流程图描述:学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务活动 1：认识计次循环活动 1：认识计次循环小组合作讨论小组合作讨论如果连续跑 20 圈，如何修改流程图?活动 2：认识条件循环活动 2：认识条件循环小组合作交流小组合作交流用流程图描述 1100 连加的算法活动 2：认识条件循环活动 2：认识条件循环条件循环是通过条件的判断
5、来控制循环体是否执行。条件循环根据“循环条件判断”和“循环体”的先后顺序，分为“先判断后执行”和“先执行后判断”两种不同的形式，它们的流程示意图如下:设计意图:设计意图:培养学生独立思考的能力，提高核心素养。3、课堂小结（7 分钟）、课堂小结（7 分钟）教师活动教师活动学生活动学生活动总结本课内容：总结本课内容：活动 1：认识计次循环活动 2：认识条件循环学生一同回答并梳理知识设计意图：设计意图：帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。情境导入：情境导入：本单元项目式本单元项目式 主题：控制系统中的计算主题：控制系统中的计算如何用循环结构来描述“在操场上连续跑10圈”的自动计数过程?情境
6、导入：情境导入：本单元项目式本单元项目式 主题：控制系统中的计算主题：控制系统中的计算循环结构可以分成计次循环和条件循环两种不同的形式，单元问题：单元问题：本单元项目式本单元项目式 主题：控制系统中的计算主题：控制系统中的计算想一想l空调是如何实现温度的自动控制的?l如果没有循环控制结构，会对过程控制产生怎样的影响?循环结构（二）循环结构（二）2023年浙江教育出版社五年级下册-第3单元控制系统中的计算-珠珠老师珠珠老师信息科技课件2022新版课标内容1活动活动1 1：认识计次循环：认识计次循环2活动活动2 2：认识条件循环：认识条件循环目录目录信息科技信息科技01认识计次循环认识计次循环活动
7、活动1 101.知识点讲解计次循环用于事先能够确定循环体执行次数的场合。如解决在操场上连续跑10圈的自动计数问题，这是一个明确执行次数的循环过程，可以用以下的流程图描述:活动活动1 1：认识计次循环认识计次循环0101.知识点讲解如果连续跑20圈，如何修改流程图?思考与讨论思考与讨论01.知识点讲解活动活动1 1：认识计次循环认识计次循环0102认识条件循环认识条件循环活动活动2 201.知识点讲解条件循环是通过条件的判断来控制循环体是否执行。条件循环根据“循环条件判断”和“循环体”的先后顺序，分为“先判断后执行”和“先执行后判断”两种不同的形式，它们的流程示意图如下:活动活动2 2：认识条件循环：认识条件循环0201.知识点讲解抽签在日常生活中较为常见，如车牌选号系统、活动抽奖系统等。下面的流程图展示了一个抽签过程的算法:启动抽签过程，初始化参与抽签的数据范围，屏幕循环显示产生的随机数，按下空格键，显示选中的随机数。活动活动2 2：认识条件循环：认识条件循环02用流程图描述1100连加的算法。练习练习1活动活动1 1：认识计次循环：认识计次循环2活动活动2 2：认识条件循环：认识条件循环总结总结信息科技信息科技感谢观看感谢观看-ThankforViewing-珠珠老师珠珠老师2023年浙江教育出版社五年级下册
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