2024年河南省中考语文二轮专题复习《课内外文言文对比阅读（山水游记）》ppt课件-2024年中考语文复习.pptx

1、课内外对比文言文阅读（山水游记类）2024中考备考重难专题课件中考备考重难专题课件河南 语文一、课件设计初衷基于老师在总复习过程中对重难题型课件需求，基于老师在总复习过程中对重难题型课件需求，聚焦语文文言文聚焦语文文言文阅读阅读题型设计课件，落地名师解题题型设计课件，落地名师解题法，法，讲解万唯中考原创题，助力老师培养学生分析、解决问题的思维能力。讲解万唯中考原创题，助力老师培养学生分析、解决问题的思维能力。二、课件亮点1.1.设置设置课前自主学习任务单。课前自主学习任务单。针对每一篇文言文针对每一篇文言文阅读阅读设计设计“课前自主课前自主学习任务单学习任务单”，以，以“问题问题”驱动学生用教

2、材已学知识解决课外文驱动学生用教材已学知识解决课外文言文问题。言文问题。2.2.动态呈现讲解分析全过程。动态呈现讲解分析全过程。引入名校老师解题思路，引入名校老师解题思路，辅助老师辅助老师课堂课堂讲解文言文阅读。讲解文言文阅读。【原文讲解】【原文讲解】重难词语、关键句子批注解释，重难词语、关键句子批注解释，加动画逐一出现，加动画逐一出现，【试题讲解】【试题讲解】加动画分步呈现解题思路。加动画分步呈现解题思路。3.3.设置活动性栏目，帮助理解题目。设置活动性栏目，帮助理解题目。以问题形式设置活动性栏目，以问题形式设置活动性栏目，引导学生自主思考。引导学生自主思考。【原文解读】【原文解读】深入解读

3、文章，让学生深入解读文章，让学生感悟文言之美感悟文言之美，实现以文化人，以文育人。文言实词实现以文化人，以文育人。文言实词【语境推断法】【直接迁移法】【课内迁移【语境推断法】【直接迁移法】【课内迁移/回顾】【成语回顾】【成语/诗词助诗词助记】记】，调动学生用已学知识理解课外实词。，调动学生用已学知识理解课外实词。【方法总结】【方法总结】结合具体知识点整合方法技巧。结合具体知识点整合方法技巧。三、课件使用场景三、课件使用场景适用于中考专题复习适用于中考专题复习课件说明课件说明2022年版课 标 要 求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。我们都

4、知道苏轼和他的弟弟苏辙感情十分深厚，一起来看看他们之我们都知道苏轼和他的弟弟苏辙感情十分深厚，一起来看看他们之间的故事吧！间的故事吧！兄弟二人被贬时都有感而发，河兄弟二人被贬时都有感而发，河流山川跃然纸上，他们笔下分别有怎流山川跃然纸上，他们笔下分别有怎样的景色？今天就让我们一起来看一样的景色？今天就让我们一起来看一看苏轼的记承天寺夜游和苏辙的看苏轼的记承天寺夜游和苏辙的黄州快哉亭记吧！黄州快哉亭记吧！原文呈现一、请阅读下面的文字，回答问题。一、请阅读下面的文字，回答问题。(1(11 1分分)【甲甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户

5、，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。(选自苏轼记承天寺夜游选自苏轼记承天寺夜游)“课前自主学习任务单课前自主学习任务单”中你圈中你圈画了哪些实词呢？画了哪些实词呢？【乙乙】今张君今张君不以谪为患，窃会计不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖

6、无所不快；而况乎濯长江之清流，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌乌睹其为快也哉！睹其为快也哉！(节选自苏辙黄州快哉亭记节选自苏辙黄州快哉亭记)【注释】【注释】张君：指张梦得。会计：指征收钱谷、管理财务行政等事张君：指张梦得。会计：指征收钱谷、管理财务行政等事务。蓬户瓮牖务。蓬户瓮牖(yu)(yu)：蓬户，以蓬草编门；瓮牖，以破瓦罐做窗。：蓬户，以蓬草编

7、门；瓮牖，以破瓦罐做窗。乌：疑问代词，何。文中译为哪里。乌：疑问代词，何。文中译为哪里。实词实词课内句子课内句子意思意思谪谪滕子京谪守巴陵郡滕子京谪守巴陵郡岳阳楼记岳阳楼记因罪贬谪流放，被贬因罪贬谪流放，被贬患患无冻馁之患矣无冻馁之患矣送东阳马生序送东阳马生序忧虑忧虑宜宜诚宜开张圣听诚宜开张圣听出师表出师表应当，应该应当，应该濯濯濯清涟而不妖濯清涟而不妖爱莲说爱莲说洗洗胜胜予观夫巴陵胜状予观夫巴陵胜状岳阳楼记岳阳楼记美好美好胜胜高处不胜寒高处不胜寒水调歌头（明月几时有）水调歌头（明月几时有）能够承受，禁得起能够承受，禁得起原文讲解【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，【甲】元丰六年十

8、月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。欣然起行。念念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，寝，相与相与步于步于中庭中庭。庭下如积水。庭下如积水空明空明，水中藻、荇交横，水中藻、荇交横，盖盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳。考虑，想到。考虑，想到。院子里。院子里。共同，一起。共同，一起。形容水的澄澈。形容水的澄澈。大概是。大概是。只是。只是。语气词，相当于罢了。语气词，相当于罢了。原文解读记记承承天天寺寺夜夜游游事事(记叙记叙)景景(描写描写)情情(抒情抒情)时间：元丰六年十

9、月十二日夜时间：元丰六年十月十二日夜地点：承天寺地点：承天寺事件：寻伴夜游事件：寻伴夜游人物：吾、张怀民人物：吾、张怀民月光月光积水空明积水空明竹柏影竹柏影藻、荇交横藻、荇交横“闲人闲人”壮志难酬的愤懑落寞、自嘲自解壮志难酬的愤懑落寞、自嘲自解“月月”“”“竹柏影竹柏影”乐观旷达地对待人生乐观旷达地对待人生明净清幽、清丽明净清幽、清丽淡雅的月夜图淡雅的月夜图通过一个通过一个“闲闲”字，可字，可以感受到作者贬谪的以感受到作者贬谪的悲凉，人生的感慨，悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的赏月的欣喜，漫步的悠闲悠闲种种难言的种种难言的感情尽在其中。感情尽在其中。感悟作者情感：感悟作者情感：元丰二年元丰

10、二年(10791079)，苏轼因，苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被被贬黄州。苏辙上书营救苏轼，因而获罪被贬为贬黄州。苏辙上书营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州监筠州(今江西高安今江西高安)盐盐酒税。元丰六年，与苏酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为览观江流，在住所轼同谪居黄州的张梦得，为览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉快哉亭亭”，苏辙则为它作记纪念。，苏辙则为它作记纪念。背 景 链 接背 景 链 接黄州快哉亭记黄州快哉亭记节选节选【乙】今张君不以【乙】今张君不以谪谪为为患患，窃窃会计会计之之余功余功，而，而自自放放山水山水之间，此之间，

11、此其其中中宜宜有以过人者。将有以过人者。将蓬户瓮牖蓬户瓮牖无所不快；而况乎无所不快；而况乎濯濯长江之清流，长江之清流，揖揖西山之白云西山之白云，穷耳目之穷耳目之胜胜以以自适自适也哉也哉！不！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆此皆骚人思士骚人思士之所以悲伤憔悴而不能之所以悲伤憔悴而不能胜胜者，者，乌乌睹其为快也睹其为快也哉哉！偷得，这里是偷得，这里是“利用利用”之意之意。代词，指心胸。代词，指心胸。纵。纵。公事之余。公事之余。忧虑、担忧。忧虑、担忧。以蓬草编门，以破瓦罐做窗。以蓬草编门，以破瓦罐做窗。洗涤。洗涤。拱手行礼。拱手行

12、礼。面对西山白云拱手行礼。面对西山白云拱手行礼。自求安适。自求安适。指心中有忧思的人。指心中有忧思的人。承受，禁得起。承受，禁得起。不以贬谪为怀、随遇而安。不以贬谪为怀、随遇而安。哪里。哪里。美好。美好。张梦得是一个张梦得是一个怎样的人？怎样的人？因罪贬谪流放，被贬因罪贬谪流放，被贬。应当，应该。应当，应该。【参考译文】【乙】【参考译文】【乙】现在张梦得不因为被贬谪而忧虑，利用征收钱谷、现在张梦得不因为被贬谪而忧虑，利用征收钱谷、管理财务行政等事务之余的时间，在自然山水中释放自己的身心，这是管理财务行政等事务之余的时间，在自然山水中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使以蓬草编门

13、，以破瓦罐做窗，都没他心中应该有超过常人的地方。即使以蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐。更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云拱手行有觉得不快乐。更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云拱手行礼，尽享耳目的美景来自求安适呢！如果不是这样，连绵的峰峦，陡峭礼，尽享耳目的美景来自求安适呢！如果不是这样，连绵的峰峦，陡峭的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都是忧的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都是忧思善感的文人感到悲伤憔悴而不能承受的景色，哪里看到出这么畅快的思善感的文人感到悲伤憔悴而不能承受的景色，哪里看到出这么畅快的（景象）呢！（景象）呢

14、！黄州快哉亭记黄州快哉亭记节选节选事事(记叙记叙)地点：黄州地点：黄州事件：自放山水之间事件：自放山水之间人物：张梦得人物：张梦得景景(描写描写)清澈的长江清澈的长江西山的白云西山的白云情情(抒情抒情)张君张君不以物伤性不以物伤性反面收结反面收结乐观旷达乐观旷达作者既赞扬了张梦得，也抒发了自己不以贬谪为怀、随遇而安作者既赞扬了张梦得，也抒发了自己不以贬谪为怀、随遇而安的思想感情。的思想感情。感悟作者情感：感悟作者情感：试题讲解1.1.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是(2(2分分)()()A.“A.“念无与为乐者念无与为乐者

15、”中的中的“念念”是考虑、想到的意思，是考虑、想到的意思，为为“寻张怀民寻张怀民”做铺垫做铺垫。考点：词语解释与鉴赏考点：词语解释与鉴赏念念无与为乐者，无与为乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。铺垫铺垫【课内回顾课内回顾】陈胜、吴广喜，陈胜、吴广喜，念念鬼鬼陈涉世家陈涉世家 念念天地之悠悠天地之悠悠登幽州台歌登幽州台歌 想一想，你在课内哪些文言文中还学过想一想，你在课内哪些文言文中还学过“念念”字，它的意思是什么？字，它的意思是什么？考虑、思索考虑、思索考虑，想到，思索考虑，想到，思索B.“B.“相与步于中庭相与步于中庭”中的中的“相与相与”指共同、一起，表现出指共同、一起，表现出月

16、夜两人的月夜两人的落寞落寞。“吾吾”与怀民月夜在院子里散步，与怀民月夜在院子里散步，此句体现作者和张怀民志趣相投。此句体现作者和张怀民志趣相投。(于是于是)我们我们一起一起在院子里散步。在院子里散步。C.C.“濯长江之清流濯长江之清流”的的“濯濯”是洗涤的意思是洗涤的意思，写出了张君在山水中释放写出了张君在山水中释放身心。身心。濯长江之清流濯长江之清流：在清澈的长江中在清澈的长江中洗涤洗涤。然后代入课外这句话中验证然后代入课外这句话中验证【直接迁移法】【直接迁移法】首先，请大家首先，请大家回忆课内回忆课内含含“濯濯”的句子：的句子：濯清涟而不妖，濯：濯清涟而不妖，濯：洗涤洗涤D.“D.“穷耳目

17、之胜以自适也哉穷耳目之胜以自适也哉”的的“穷穷”是尽的意思，表现了张梦得对美是尽的意思，表现了张梦得对美景的享受。景的享受。尽尽享耳目的美景来自求安适呢！享耳目的美景来自求安适呢！【课内迁移】【课内迁移】子子孙孙无子子孙孙无穷穷匮也匮也愚公移山愚公移山 蝉则千转不蝉则千转不穷穷与朱元思书与朱元思书 欲欲穷穷其林其林桃花源记桃花源记 而乐亦无而乐亦无穷穷也也醉翁亭记醉翁亭记穷穷冬烈风冬烈风送东阳马生序送东阳马生序 悲守悲守穷穷庐庐诫子书诫子书 所识所识穷穷乏者得我与乏者得我与鱼我所欲也鱼我所欲也 穷尽穷尽穷尽穷尽尽尽穷尽穷尽极极穷困潦倒穷困潦倒困厄，处于困境困厄，处于困境【成语助记】【成语助记】

18、图穷匕见图穷匕见 _ _穷尽穷尽想一想，你在课内哪些篇目中学过想一想，你在课内哪些篇目中学过“穷穷”字，它们的意思是什么？字，它们的意思是什么？2.2.请把下面的句子翻译成现代汉语。请把下面的句子翻译成现代汉语。(2 2分分)何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？请同学们回顾课内所学翻译下面句子。请同学们回顾课内所学翻译下面句子。【答案】【答案】哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？考点：句子翻译考点：句子翻译考点：内容分析考点：内容分析第一步：把握分析对第一步：把握分析对象为作者的象为作者的“乐乐”。第二步：对体现作者第二步：对体现作者“乐乐”的内容进

19、行分析：的内容进行分析：“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”：作者面对月色，：作者面对月色，乐从心生；乐从心生；“怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭”：和友人一起在月夜散步，有和友人一起在月夜散步，有“与为乐者与为乐者”；“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”：夜游的心境是：夜游的心境是空灵自在、悠游自如的。空灵自在、悠游自如的。3.3.作者夜游之作者夜游之“乐乐”表现在哪些方面？请结合选文内容分析。（表现在哪些方面？请结合选文内容分析。（3 3分）分）第三步：组织答案，第三步：组织答案，规范答题语言规范答题语言。【答案】【答案】景色之乐，作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对

20、如此月色，醉景色之乐，作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中，乐从心生；友情之乐，有友人相伴，悠闲漫步，孤寂之情顿在其中，乐从心生；友情之乐，有友人相伴，悠闲漫步，孤寂之情顿消，喜从心来；情趣之乐，如此消，喜从心来；情趣之乐，如此“闲人闲人”，尚能乐以忘忧，以豁达乐，尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，突出其情趣的高雅。（观的心胸来欣赏月下美景，突出其情趣的高雅。（3 3分分）4.4.苏轼和张梦得面对贬谪的境遇，两人心境各不一样，苏轼苏轼和张梦得面对贬谪的境遇，两人心境各不一样，苏轼_ _，张梦得，张梦得_。但他们面对自然景物，都懂。但他们面对自然景物，都懂得欣赏，懂得在大

21、自然中释放自己的身心，这也体现出他们性格上得欣赏，懂得在大自然中释放自己的身心，这也体现出他们性格上的相同点是的相同点是_。（。（4 4分分）考点：人物形象及情考点：人物形象及情感感悲凉、感慨悲凉、感慨 坦然、安逸坦然、安逸 乐观旷达乐观旷达第一步：明确本题考查点：苏轼和张梦得第一步：明确本题考查点：苏轼和张梦得相同境遇下的相同境遇下的不同心境和不同心境和性格相同点。性格相同点。第二步：结合文本对两个人物的第二步：结合文本对两个人物的心境心境与与性格性格进行分析。进行分析。第三步：组织答案，规范语言。第三步：组织答案，规范语言。作者情感可以从词语的褒贬辨别作者情感可以从词语的褒贬辨别。褒贬分明

22、的词语能够鲜明地表达。褒贬分明的词语能够鲜明地表达出作者的情感。出作者的情感。作者情感可以通过作者情感可以通过“辞色辞色”中的冷暖来把握，即作者写景时运用的中的冷暖来把握，即作者写景时运用的词语是暖色调还是冷色调。词语是暖色调还是冷色调。一般而言，如果描绘的是一幅生机勃勃、一般而言，如果描绘的是一幅生机勃勃、欣欣向荣、暖融融的景象，则是暖色调，代表积极向上的情感；如果欣欣向荣、暖融融的景象，则是暖色调，代表积极向上的情感；如果描绘阴冷、凄寒的景象，则是冷色调。代表消极的情感。描绘阴冷、凄寒的景象，则是冷色调。代表消极的情感。作者作者情情感的辨别感的辨别方法总结方法总结原文呈现【甲】【甲】环滁皆

23、山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒

24、也。乐，得之心而寓之酒也。二、阅读下面的文字，完成二、阅读下面的文字，完成1 14 4题。（题。（1111分）分）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（节选自欧阳修醉翁亭记）（节选自欧阳修醉翁亭记）“课前自主学习任务单课前自主学习任务单”中你圈中你圈画了哪些实词呢？画了哪些实词呢？噫！龙兴噫！龙兴，

25、永之佳寺也。登高殿可以望南极，辟大门可以瞰湘流，永之佳寺也。登高殿可以望南极，辟大门可以瞰湘流，若是其旷也，而于是小丘，又将披而攘若是其旷也，而于是小丘，又将披而攘之。则吾所谓游有二者，无乃之。则吾所谓游有二者，无乃阙焉而丧其地之宜乎？丘之幽幽，可以处休。丘之窅窅阙焉而丧其地之宜乎？丘之幽幽，可以处休。丘之窅窅，可以观妙。，可以观妙。溽暑溽暑遁去，兹丘之下。大和不迁遁去，兹丘之下。大和不迁，兹丘之巅。奥乎兹丘，孰从我游？，兹丘之巅。奥乎兹丘，孰从我游？余无召公之德，惧翦伐余无召公之德，惧翦伐之及也，故书以祈后之君子。之及也，故书以祈后之君子。（节选自柳宗元永州龙兴寺东丘记）（节选自柳宗元永州龙

26、兴寺东丘记）【注释注释】永贞革新失败后，柳宗元赴任永州司马，到职后的柳宗元暂永贞革新失败后，柳宗元赴任永州司马，到职后的柳宗元暂居在龙兴寺。披而攘：开辟和改造。无乃：大概就会。窅窅居在龙兴寺。披而攘：开辟和改造。无乃：大概就会。窅窅(yoyoyoyo)：深远的样子。溽暑：酷暑。大：深远的样子。溽暑：酷暑。大(titi)和不迁：阴阳冲和和不迁：阴阳冲和的元气会聚不散。翦的元气会聚不散。翦(jinjin)伐：同伐：同“剪剪”，文章指的是砍伐。，文章指的是砍伐。实词实词课内句子课内句子意思意思登登将登太行雪满山将登太行雪满山行路难（其一）行路难（其一）升，上升，上旷旷土地平旷土地平旷桃花源记桃花源记

27、宽广宽广阙阙必能裨补阙漏必能裨补阙漏出师表出师表缺失缺失孰孰孰若孤孰若孤孙权劝学孙权劝学疑问代词，谁疑问代词，谁原文讲解【甲】【甲】环环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰两峰之间者，酿泉也。峰回回路转，有亭翼然路转，有亭翼然临临于泉上者，醉于泉上者，醉翁亭也。翁亭也。环绕。环绕。曲折、回环。曲折、回环。居高面下。居高面下。茂盛的样子。茂盛的样子。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守作亭者谁？山之僧智仙也。名之者

28、谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之醉翁之意意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。寓之酒也。意趣，情趣。意趣，情趣。若夫日出而林若夫日出而林霏霏开，云归而开，云归而岩穴暝岩穴暝，晦明变化者，山，晦明变化者，山间之朝暮也。野间之朝暮也。野芳芳发而幽香，佳木发而幽香，佳木秀秀而繁阴，风霜高洁，而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。景不同，而乐亦无穷

29、也。昏暗。昏暗。山洞，这里指山谷。山洞，这里指山谷。弥漫的云气。弥漫的云气。花。花。茂盛。茂盛。原文解读醉翁醉翁亭记亭记(节选节选)亭之得名：作亭者亭之得名：作亭者 名之者名之者 命名之意命名之意亭周环境：环滁皆山亭周环境：环滁皆山 琅琊山琅琊山 酿泉酿泉 有亭翼然有亭翼然点出亭朝暮之景：朝朝暮之景：朝日出；暮日出；暮云归云归四时之景：春花、夏木、秋风、冬石四时之景：春花、夏木、秋风、冬石亭外景乐亦无穷山水之乐作者陶醉于山水美景之中，寄情山水，悠然自得。唐顺宗永贞元年唐顺宗永贞元年(公元公元805805年年)革新失败，革新失败，柳宗元在这年阴历九月被贬为邵州刺史，途中柳宗元在这年阴历九月被贬为

30、邵州刺史，途中又被贬到永州，为司马员外置同正员，既无官舍又被贬到永州，为司马员外置同正员，既无官舍又无具体职务，实际是流放的囚徒，因此心情抑郁，只能放又无具体职务，实际是流放的囚徒，因此心情抑郁，只能放情山水，写下与心境相适应的游记，本文就是其中的一篇。情山水，写下与心境相适应的游记，本文就是其中的一篇。背 景 链 接背 景 链 接永州龙兴寺东丘记永州龙兴寺东丘记【乙】噫！龙兴，永之佳寺也。登高殿可以望【乙】噫！龙兴，永之佳寺也。登高殿可以望南极，南极，辟辟大门可以瞰大门可以瞰湘湘流，流，若是其若是其旷旷也，而于是小丘，又将披也，而于是小丘，又将披而而攘攘之之。则吾所谓游有。则吾所谓游有二者二

31、者，无乃，无乃阙阙焉而焉而丧丧其地之其地之宜宜乎？乎？打开。打开。此指潇水。此指潇水。天地的最南端。天地的最南端。开阔。开阔。两种境界。两种境界。丧失。丧失。缺失。缺失。特色。特色。内容分析：作者对于小丘的珍爱之内容分析：作者对于小丘的珍爱之情，对其命运的担心溢于言表。情，对其命运的担心溢于言表。丘之丘之幽幽幽幽，可以处休。丘之窅窅，可以处休。丘之窅窅，可以观妙。溽暑，可以观妙。溽暑遁去遁去，兹丘之下。大和不迁兹丘之下。大和不迁，兹丘之巅。，兹丘之巅。奥奥乎兹丘，孰从我游？乎兹丘，孰从我游？余无召公之余无召公之德德，惧翦伐，惧翦伐之及也之及也，故书以祈后之君子。，故书以祈后之君子。幽深安静。幽

32、深安静。幽深安静。幽深安静。消失隐去。消失隐去。仁德。仁德。典故：召公在治西方的时候，治理得当，人民和睦。等到他去世了，典故：召公在治西方的时候，治理得当，人民和睦。等到他去世了，人们怀念他，连他种的树都不忍心破坏。诗经人们怀念他，连他种的树都不忍心破坏。诗经召南召南甘棠甘棠“蔽蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇。芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇。”【参考译文】【乙】【参考译文】【乙】唉！龙兴寺，是永州最好的寺庙。登上大雄宝殿可唉！龙兴寺，是永州最好的寺庙。登上大雄宝殿可以看到天地的最南端，打开大门可以俯视潇江，像这样的境界就属于空以看到天地的最南端，打开大门可以俯视潇江，像这样的境界就属于空旷，而旷，而

33、(有人认为有人认为)这小小的东丘这小小的东丘(过于深幽过于深幽)，又想对它进行开辟和改造，又想对它进行开辟和改造，(让它变得开阔。这样一来，让它变得开阔。这样一来，)我所说的游玩的两种境界，大概就会缺失我所说的游玩的两种境界，大概就会缺失并丧失它应有的特色了吧？幽深安静的东丘啊，并丧失它应有的特色了吧？幽深安静的东丘啊，(人人)可以在这里的树下可以在这里的树下休息；深远的东丘啊，休息；深远的东丘啊，(人人)可以在这里观察可以在这里观察(万物的万物的)精妙。东丘的底部，精妙。东丘的底部，酷暑逃走隐去；东丘的顶部，阴阳冲和的元气会聚不散。奥妙的东丘啊，酷暑逃走隐去；东丘的顶部，阴阳冲和的元气会聚不

34、散。奥妙的东丘啊，有谁愿意跟我一起游览？我没有召公的仁德，有谁愿意跟我一起游览？我没有召公的仁德，很担心很担心(这里的花木这里的花木)遭遇遭遇砍伐，所以写下此文以祈求后来的君子砍伐，所以写下此文以祈求后来的君子(保护它保护它)。永州龙兴寺东丘记永州龙兴寺东丘记两种两种境界境界“旷旷”：开阔：开阔“奥奥”：深幽：深幽树下休息、观察万物的精妙树下休息、观察万物的精妙东丘底部：酷暑消失东丘底部：酷暑消失东丘顶部：元气不散东丘顶部：元气不散登高殿可以望南极登高殿可以望南极辟大门可以瞰湘流辟大门可以瞰湘流阅读选段，感受景物带来的美的享受，领略自然的美好，阅读选段，感受景物带来的美的享受，领略自然的美好，

35、热爱自然，提高自己的审美能力和鉴赏能力。热爱自然，提高自己的审美能力和鉴赏能力。体会到古人寄体会到古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。你学到了什么？你学到了什么？作者无人同作者无人同游，担心东游，担心东丘被开辟和丘被开辟和改造。改造。“俱俱”字就能够体字就能够体现他当时的现他当时的心境。心境。试题讲解1.1.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是(2(2分分)()()A A.林壑尤美林壑尤美 尤尤 水尤清冽水尤清冽（更加，格外）（更加，格外）（更加，格外）（更加，格外）B B.有亭翼然临于泉

36、上者有亭翼然临于泉上者 临临 把酒临风把酒临风（居高面下）（居高面下）（面对；迎着）（面对；迎着）【课内回顾】【课内回顾】临临表涕零表涕零出师表出师表 故故临临崩寄臣以大事也崩寄臣以大事也出师表出师表 沧州南一寺沧州南一寺临临河干河干河中石兽河中石兽 半卷红旗半卷红旗临临易水易水雁门太守行雁门太守行 临临溪而渔溪而渔醉翁亭记醉翁亭记 东东临临碣石碣石观沧海观沧海 想一想，你在课内哪些文言文中还学过想一想，你在课内哪些文言文中还学过“临临”字，它的意思是什么？字，它的意思是什么？面对面对临近，靠近临近，靠近临近，靠近临近，靠近靠近，接近靠近，接近到到到达，登上到达，登上【字形解字】【字形解字】一

37、个人睁大眼睛，俯看地上的几件物品。一个人睁大眼睛，俯看地上的几件物品。本本义是义是“居上视下居上视下”，如诗经：，如诗经：“上帝临女上帝临女（汝）。（汝）。”引申为引申为“降临降临”，如史记：，如史记：“大大王乃肯临臣。王乃肯临臣。”又引申为又引申为“统治统治”“”“靠近靠近”“”“面面对对”义。义。“临临”字的演变：字的演变：C C.得之心而寓之酒也得之心而寓之酒也 得得 所识穷乏者得我与所识穷乏者得我与（领会）（领会）（同（同“德德”，感恩、感激），感恩、感激）【课内回顾】【课内回顾】连一连：连一连：“得得”在下列课内句子中的正确含义。在下列课内句子中的正确含义。得到；获得；取得得到；获得

38、；取得能；能够；可能能；能够；可能能够施行，行能够施行，行出现；显露；露出；出来出现；显露；露出；出来湖中焉湖中焉得得更有此人更有此人便便得得一山一山得得道者多助道者多助故不为苟故不为苟得得也也D D.野芳发而幽香野芳发而幽香 发发 舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中（开放）（开放）（兴起，指被任用）（兴起，指被任用）【诗词助记】【诗词助记】绿叶发华滋绿叶发华滋庭中有奇树庭中有奇树 _ _开放开放【课内回顾】【课内回顾】见其见其发发矢十中八九矢十中八九卖油翁卖油翁 舜舜发发于畎亩之中于畎亩之中生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 发发于声于声生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 有时朝有时朝发发白帝

39、白帝三峡三峡 发发闾左適戍渔阳闾左適戍渔阳陈涉世家陈涉世家 黄黄发发垂髫垂髫桃花源记桃花源记 发射，射出发射，射出兴起，指被任用兴起，指被任用显露、流露显露、流露出发出发征发征发头发头发想一想，你在课内哪些文言文中还学过想一想，你在课内哪些文言文中还学过“发发”字，它的意思是什么？字，它的意思是什么？2.2.用现代汉语翻译下列句子。（用现代汉语翻译下列句子。（2 2分）分）醉翁之醉翁之意意不在酒，在乎山水之间也不在酒，在乎山水之间也。【答案】【答案】醉翁的醉翁的意趣意趣不在酒上，而在山光水色中啊。不在酒上，而在山光水色中啊。考点：句子翻译考点：句子翻译3.3.作者先写醉翁亭所在山峰美景再写其名

40、字的由来，这样安排有何巧妙作者先写醉翁亭所在山峰美景再写其名字的由来，这样安排有何巧妙之处？（之处？（3 3分）分）考点：写作手法考点：写作手法【解题思路】【解题思路】第一步：审清题干，明确从表达作用方面作答。第一步：审清题干，明确从表达作用方面作答。第二步：从以下三个方面进行分析：第二步：从以下三个方面进行分析：以以“环滁皆山环滁皆山”总起，再推出总起，再推出“西南诸峰西南诸峰”、琅琊山、山间之路、琅琊山、山间之路、酿泉之水，最后定格在醉翁亭，准确交代了醉翁亭的地理位置。酿泉之水，最后定格在醉翁亭，准确交代了醉翁亭的地理位置。结合本段前后文写景、叙事可知，这样安排从写景巧妙过渡到叙事。结合本

41、段前后文写景、叙事可知，这样安排从写景巧妙过渡到叙事。在全文中的作用：为下一段的写景做铺垫。在全文中的作用：为下一段的写景做铺垫。第三步：组织答案，规范答题语言。第三步：组织答案，规范答题语言。【答案】【答案】以移步换景的写法，交代醉翁亭的地理位置。最后以移步换景的写法，交代醉翁亭的地理位置。最后详细介绍详细介绍“醉翁亭醉翁亭”名字的由来，由写景巧妙过渡到记事言情，名字的由来，由写景巧妙过渡到记事言情，抒发作者醉心山水之乐。为下文赏山中四时之景的内容做铺垫。抒发作者醉心山水之乐。为下文赏山中四时之景的内容做铺垫。（3 3分分）4.4.甲乙两文分别寄寓了作者怎样的心境，谈谈你的理解。（甲乙两文分

42、别寄寓了作者怎样的心境，谈谈你的理解。（4 4分）分）第一步：审清题干，明确作答角度为作者的思想感情。第一步：审清题干，明确作答角度为作者的思想感情。第二步：整体把握文章主要内容，结合注释背景分析。【甲】文中，第二步：整体把握文章主要内容，结合注释背景分析。【甲】文中，欧阳修用欧阳修用“山水之乐，得之心而寓之酒也山水之乐，得之心而寓之酒也”一句直接表达自己寄情山一句直接表达自己寄情山水的快乐；【乙】文中，柳宗元担忧龙兴寺东丘可能会遭遇开辟和改水的快乐；【乙】文中，柳宗元担忧龙兴寺东丘可能会遭遇开辟和改造，东丘上的花木可能会被砍伐，表达了自己对东丘前途和命运的担造，东丘上的花木可能会被砍伐，表达

43、了自己对东丘前途和命运的担忧。柳宗元遭贬谪来到此地，他对东丘的这种担忧实际也是对自己前忧。柳宗元遭贬谪来到此地，他对东丘的这种担忧实际也是对自己前途和命运的担忧。途和命运的担忧。第三步：组织答案，注意用规范的语言作答。第三步：组织答案，注意用规范的语言作答。考点：作者情感考点：作者情感【答案】【答案】甲文抒发了作者寄情山水、怡然自得的心境；乙文作者甲文抒发了作者寄情山水、怡然自得的心境；乙文作者借东丘的前途和命运表现对自身的担忧。（借东丘的前途和命运表现对自身的担忧。（4 4分）分）写景抒情文言文的阅读方法写景抒情文言文的阅读方法第一步：明确写景顺序第一步：明确写景顺序写景文言文一般按写景文言

44、文一般按照时间顺序、空间顺序、照时间顺序、空间顺序、游览的顺序或景物类别游览的顺序或景物类别等来构思文章，初读文等来构思文章，初读文章时，需明确文章运用章时，需明确文章运用的写作顺序。的写作顺序。方法总结方法总结第二步：明确写作手法第二步：明确写作手法写景类文言文的写作手法一般包括写景类文言文的写作手法一般包括正正侧面描写结合、虚实结合、动静结合、对侧面描写结合、虚实结合、动静结合、对比、白描手法、修辞手法比、白描手法、修辞手法等，由于描写的等，由于描写的景物不同，所运用的写作手法也有所不同。景物不同，所运用的写作手法也有所不同。阅读时，需抓住文中体现景物特征的句子阅读时，需抓住文中体现景物特征的句子和概括景物特点的词语，进而分析文章运和概括景物特点的词语，进而分析文章运用的写作手法，领会作者感情。用的写作手法，领会作者感情。第三步：把握文章情感第三步：把握文章情感作者常通过描写景物抒发情感，或直抒胸臆，或间接抒情，有作者常通过描写景物抒发情感，或直抒胸臆，或间接抒情，有时借自然之景直接抒发对景观的赞叹，有时通过描写某物来表达对时借自然之景直接抒发对景观的赞叹，有时通过描写某物来表达对该物的情感或借该物抒发自己的情感，也常常在遭到贬谪后借景抒该物的情感或借该物抒发自己的情感，也常常在遭到贬谪后借景抒情，情感各不相同。情，情感各不相同。