2024届高考语文复习：《诗可以群酬赠诗鉴赏》 ppt课件29张-2024高考语文复习.pptx

1、具体情境中的交际诗阅读具体情境中的交际诗阅读诗 可 以 群近试上近试上张水部张水部朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？酬朱庆馀酬朱庆馀 张籍张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足人间贵，一曲菱歌敌万金。齐纨未足人间贵，一曲菱歌敌万金。了解交际诗了解交际诗 从题材看，包括送别诗、唱和诗、寄赠诗、干谒诗、应制诗等。从题材看，包括送别诗、唱和诗、寄赠诗、干谒诗、应制诗等。具体情境言说对象言说背景言说目的沟通交流增进感情艺术表达 情境是实现考查内容和考查要求的载

2、体，高考评价体系“一核四层四翼”的实现需要借助情境化的设计理念与实践，才能确保改革设计目标的落实落地。高考语文试题以真实、典型、高考语文试题以真实、典型、具体的语文实践活动情境为载体，要求学生在特定情境中完成现具体的语文实践活动情境为载体，要求学生在特定情境中完成现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和写作任务。代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和写作任务。张开基于高考评价体系的语文科考试内容改革实时路径近五年高考诗歌选题年份年份卷别卷别题目题目朝代朝代作者作者体裁体裁题材题材20212021新高考新高考卷卷寄江州白司马寄江州白司马唐杨巨源七律交际诗全国甲卷全国甲卷和南丰先生出山之作和南丰先生出

3、山之作宋陈师道七律交际诗全国乙卷鹊桥仙 赠鹭鸶宋辛弃疾词山水田园词20202020新高考新高考卷卷赠别郑炼赴襄阳赠别郑炼赴襄阳唐杜甫五律交际诗新高考新高考卷卷赠赵伯鱼（节选）赠赵伯鱼（节选）宋韩驹七古交际诗全国全国卷卷奉和袭美抱疾杜门见寄次韵奉和袭美抱疾杜门见寄次韵唐陆龟蒙七律交际诗全国卷读史宋王安石七律哲理诗全国卷苦笋宋陆游七律咏物诗2019全国卷题许道宁画宋陈与义五绝题画诗全国全国卷卷投长沙裴侍郎投长沙裴侍郎唐杜荀鹤七律交际诗全国插秧歌（节选）唐刘禹锡五古田园诗2018全国I卷野歌唐李贺七律山水诗全国卷题醉中所作草书卷后宋陆游七古题书法作品诗全国卷精卫词唐王建七古咏物诗学习目标学习目标一、

4、了解交际诗一、了解交际诗二、辨别交际诗二、辨别交际诗三、读懂交际诗三、读懂交际诗艺术表达具体情境 辨别交际诗辨别交际诗 寄江州白司马 和南丰先生出山之作 赠别郑炼赴襄阳 赠赵伯鱼（节选）奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 投长沙裴侍郎标题中常包含标题中常包含“赠、和、答、奉和、寄、酬、赠、和、答、奉和、寄、酬、送、别、献、投、上送、别、献、投、上”等体现交际性质的词。等体现交际性质的词。且往往指明交际的对象且往往指明交际的对象标标题题 望海潮 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷

5、花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。陈元靓陈元靓岁时广记岁时广记卷三十一引杨湜卷三十一引杨湜古今词话古今词话：柳耆卿与孙相何为：柳耆卿与孙相何为布衣交。孙知杭州，门禁甚严。耆卿欲见之不得，作布衣交。孙知杭州，门禁甚严。耆卿欲见之不得，作望海潮望海潮词，往谒名词，往谒名妓楚楚曰：妓楚楚曰：“欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇歌于孙相公之前。欲见孙相，恨无门路。若因府会，愿借朱唇歌于孙相公之前。若问谁为此词，但说柳七。若问谁为此词，但说柳七。”中秋府会，楚楚宛转歌之，孙即日迎耆卿预坐。中秋府会，楚楚宛转歌之，孙即日迎耆卿预坐。内容、

6、注释内容、注释一、了解交际诗一、了解交际诗二、辨别交际诗二、辨别交际诗三、读懂交际诗三、读懂交际诗艺术表达具体情境内容注释标题 望海潮（柳永）望海潮（柳永）东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟

7、霞。异日图将好景，归去凤池夸。醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。读懂交际诗读懂交际诗言说对象：两浙转运使孙何言说背景：奉旨填词，应科举屡试不中。言说手法：铺陈，渲染，比喻，夸张，极写杭州城繁华富庶，间接夸赞孙何治政有方。词风典雅，不同俚俗，展露才华。言说目的:请求举荐。读懂交际诗读懂交际诗 交际诗具有鲜明的交际属性，不同的交际对象、交际诗具有鲜明的交际属性，不同的交际对象、不同的交际情境会影响到诗歌的表达。因此，读懂交不同的交际情境会影响到诗歌的表达。因此，读懂交际诗，首先要读懂交际的具体情境，思考不同对象，际诗，首先要读懂交际的具体情境，思考不同对象，不同背景，不同目的下，诗歌表

8、达的不同艺术。不同背景，不同目的下，诗歌表达的不同艺术。读懂交际诗，实际上就是要在具体的情境中捕捉读懂交际诗，实际上就是要在具体的情境中捕捉作者的书写目的和书写方式。作者的书写目的和书写方式。合作探究：合作探究：请大家从具体情境的角度分析酬乐天扬州席上初逢见赠，并与望海请大家从具体情境的角度分析酬乐天扬州席上初逢见赠，并与望海潮进行比较，感受情境对潮进行比较，感受情境对交际型诗歌的交际型诗歌的影响。影响。酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟

9、侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。言说对象言说背景言说目的艺术手法 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡刘禹锡 巴山楚水凄凉地，巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。病树前头万木春。今日听君歌一曲，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。暂凭杯酒长精神。言说对象：白居易，友人言说对象：白居易，友人言说背景：被弃置二十三年言说背景：被弃置二十三年言说目的：答谢抒怀言说目的：答谢抒

10、怀艺术手法：用典、比喻艺术手法：用典、比喻望海潮望海潮（柳永）（柳永）酬乐天扬州席上初逢见赠酬乐天扬州席上初逢见赠（刘禹锡）（刘禹锡）言说对象言说对象两浙转运使孙何（官民）白居易（友人）言说背景言说背景奉旨填词应科举屡试不中被贬弃置23年白居易赠诗表达同情不平言说目的言说目的请求举荐答谢抒怀艺术手法艺术手法铺陈、渲染、比喻、夸张、动静结合等，极写杭州城繁华富庶，不动声色地夸赞孙何治政有方。词风典雅，不同俚俗，展示才华。用典，比喻含蓄委婉地表达对宦海沉浮、世事变迁的态度。合作合作探究：请比较分析以下两首诗，感受情境对探究：请比较分析以下两首诗，感受情境对交际型诗歌交际型诗歌的影响。的影响。具体情

11、境对交际型诗歌的影响 言说对象与言说背景决定着言说的目的。亲友：关心、思念、惜别、祝愿、劝慰等，感情真挚诚恳。师生：请益、肯定、指点迷津等。2020新二赠赵伯鱼 君臣僚属：歌功颂德、唱祥颂瑞等。具体情境对交际型诗歌的影响 言说对象与言说背景决定着言说的目的。送别：惜别、宽慰、美好祝愿等。被贬：关心、宽慰、劝勉、不平、同情，或倾吐内心的痛苦等 干禄：不动声色的赞美、士人的节操志向、展露才华等。宴集：描写美景和欢乐的聚会场面，表达对主人的谢意，对良辰难再的惋惜等。因此要特别注意因此要特别注意知人论知人论“时时”，以意逆志。抓住具体诗句，以意逆志。抓住具体诗句，动用社会生活经验，动用社会生活经验，把

12、握写作目的。把握写作目的。委婉得体的艺术特点 委婉是交际需求，讲究分寸和节制。有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。论语 学而 子曰：“关睢乐而不淫，哀而不伤。”论语 八佾 委婉得体的艺术特点 要运用联想和想象，推究委婉的艺术表达与言说目的之间的关联。同样是写景：望海潮重在用繁华富庶的景象赞颂孙何治政有方，同时带有炫技的成分，展露才华。酬乐天扬州席上初逢见赠重在以“沉舟”、“病树”自比，惆怅中又包含着对世事的达观态度，富含理趣。白雪歌送武判官归京重在以惨淡的愁云和满上飞雪传达对友人的惜别之情。委婉得体的言说特点 白雪歌送武判官归京白雪

13、歌送武判官归京 （岑参岑参）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行

14、处。醉赠刘二十八使君醉赠刘二十八使君 白居易白居易 为我引杯添酒饮，为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，亦知合被才名折，二十三年折太多。二十三年折太多。酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡刘禹锡 巴山楚水凄凉地，巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。病树前头万木春。今日听君歌一曲，今日听君歌一曲，暂凭杯酒

15、长精神。暂凭杯酒长精神。1 1、言说言说对象对象 2 2、言说背景言说背景 3 3、言说言说目的目的 4 4、艺术手法艺术手法 鉴赏方法鉴赏方法 抓住诗题抓住诗题抓抓结合关键诗句，结合关键诗句，以意逆志，以意逆志，动用社会生活经验动用社会生活经验结合注释，结合注释，知人论知人论“时时”，把握具体情境，把握具体情境运用联想和想象，从艺术手法的角度思考其运用联想和想象，从艺术手法的角度思考其在表情达意上的效果。在表情达意上的效果。寄江州白司马 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。注 江州白司马：即白

16、居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。小试牛刀小试牛刀 1.言说对象白居易 2.言说情境白居易被贬江州司马，沦落失意（琵琶行）3.言说目的关心、宽慰、劝告 4.艺术手法 首联：“平安否”直抒胸臆。表达对友人的关心。“住得无”用典、问句，含蓄委婉，为尾联直接劝诫做铺垫。颔联：“似衣带”比喻，用美景宽慰友人。颈联：“离鸿”意象欲借鸿雁传书寄托关心，可惜时节已过断了渠道。“望阙天遥病鹤孤”。想象友人在遥远的江州孤身一人的场景。尾联：直抒胸臆，劝勉友人不改青云之志，不要一味求佛问道。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.根据内容分析，这首诗的写作

17、时间应该与白居易的琵琶行比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)16.“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。一、了解交际诗一、了解交际诗二、辨别交际诗二、辨别交际诗三、读懂交际诗三、读懂交际诗具体情境艺术表达

18、内容注释标题诗题言说对象内容言说目的联想想象艺术手法注释言说背景总结总结子曰：子曰：“小子何莫学夫诗。小子何莫学夫诗。诗，可以兴，可以观，可以群，诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。可以怨。”论语论语中国社会既不是个人本位，也不是中国社会既不是个人本位，也不是社会本位，而是关系本位，伦理本社会本位，而是关系本位，伦理本位。位。梁漱溟中国文化要义梁漱溟中国文化要义一切文学都是人学一切文学都是人学 投长沙裴侍郎杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲思。注至公：科举时代对主考官的敬称。14下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。15诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)课后巩固课后巩固