06《餐桌上的浪费》（02）(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+课后反思+测评练习+素材（打包下载）-部编版四年级下册《道德与法治》.rar

1、课题有多少浪费本可避免餐桌上的浪费教学目标(含重、难点)1、了解在餐桌上有哪些浪费行为。2、通过观看视频、采访、动手操作、数值计算等活动,懂得为什么要珍惜粮食。(重点)3、通过讨论知道如何避免浪费。(难点)教学过程环节一:关注“餐桌上的浪费”活动：浪费行为说一说出示美食图片1、同学们，我们都爱美食，爱生活，然而很多人，却是怎样对待美食的呢？（出示视频)这是什么现象（浪费）2、这是哪方面的浪费？对，这就是我们这节课来探究的话题：餐桌上的浪费那你们都知道哪些餐桌上得浪费行为呢？预设学生1、可能出现得浪费行为:(1)吃不了倒掉。(2)没有打包带走。(3)掉在地上或者桌上。(4)自助餐剩余设计意图:通

2、过课题引发思考,餐桌上得浪费有哪些？通过寻找浪费行为,发现浪费行为,激发学生得学习兴趣。环节二:探究“餐桌上浪费”的背后活动：浪费数值算一算1、耳听为虚,眼见为实,今天我们大家一起化身经济学家,通过计算来了解浪费带来得问题。师：如果一天浪费 50 克大米。那么1、感受 50g 有多少2、通过数值翻倍感受一个班与全校浪费的数量之庞大。我们全班 55 人，五天浪费多少 50 克米？（13750 克）今天老师给大家带来了天平，我们就来看看 50 克米到底有多少。就这点儿多吗？算不上啥对吧。但就是这些，我们全班 55 人，每人每天都浪费这么多，一周的时间，我们在校就餐五天会浪费多少呢？我们换算一下有多

3、少千克？13.75 千克。老师从食堂借来 10 千克的米，找一位同学来试一下好不好？怎么样？我们每人每天浪费 50 克，一周浪费的还远不止这些，还没完呢，一年要浪费多少呢？好，继续看我们校本部所有学生2595 人，一年就要浪费 47358750 克！我们约等于一下多少？47 吨！什么概念啊？来，各位看一下，这种是载重两吨的卡车。需要装多少车？装满 23 辆车还不够。这就是我们浪费掉的，现在那点儿。还算少吗？不算少了吧，我们内 50 克不算少，那掉在内桌布上的那一两粒还算少吗？是的，这就是积少成多呀，那我们浪费掉了这些资源，如果我们不浪费，我们把它节约起来呢？那我们就是干嘛呢？（节约粮食、节约资

4、源）1、可是呀，有人说我认为餐桌上不存在浪费行为，为什么呢？你看我买了衣服穿了脏了旧了，我不喜欢啦，我把它扔掉，没人说我是浪费，凭什么买的食物扔了就是浪费呢？刚才大家说了，粮食是农民伯伯辛苦种出来的。那有人就反驳啦，他说，我觉得不存在浪费，因为浪费的越多，农民伯伯种的越多，种得越多，卖的就越多，花的钱就越多，你怎么想呢？2、每一粒粮食都是农民伯伯辛苦得来的，那是不是真像同学们说的那样呢？今天老师给大家带来一个公益广告，我们一起来看一看，答案就在里面各位同学，我想问一问大家，如果你就是那个农民伯伯，就是那个牧民果农，就是那个为我们打鱼的渔民。当你看到了有人剩饭，这个时候你的心里是怎样想？3、老师

5、还要给大家介绍一位改变世界中国人。出示照片,站在习近平主席身边的是谁？对他是咱们中国杂交水稻之父，他的杂交水稻不仅救活了我国千千万万的人，还在印度、越南、菲律宾、美国、巴西等国大面积种植，对世界的贡献也是巨大的。谁还能更了解他？他是在 90 岁整的时候获得的共和国勋章，90 岁的时候应该在干什么？90 岁送给大家两个词，第一个词叫做颐养天年，第二个词叫做含饴弄孙，吃着糖豆弄着自己的小孙子，这是爷爷应该干的事情，可是你们知道吗？当他获得共和国勋章之后，他干什么去了？1、学生自由表达自己得观点。2、学生观瞧公益广告,体会食物得背后就是人们得辛勤付出。3、学生介绍袁隆平。预设:(1)袁隆平就是杂交水

6、稻之父。(2)袁隆平获得了共与国勋章。4、学生自由表达。5、学生从课本资料库得出节约粮食还能保护环境得结论。袁隆平已经 90 岁高龄了,但在戴上共与国勋章得第二天,他便回到了海南的种植基地,站在海水里检查育种情况,那么他为什么要去这样做？他说了这样的一句话，当人家问到他的时候，他说：我毕生的愿望就是希望中国人能不再饿肚子。同学们，让我们想一想，刚才我们说的，有些同学在浪费，而有些人呢，却在耗尽自己一生的经历，一点儿一点儿的，哪怕是一粒粮食一粒粮食的帮我们去多种出一些粮食。90 岁,本来就是该颐养天年,含饴弄孙的年纪,可他还在为人们能够不饿肚子而奔忙。在这背后，还有许许多多辛辛苦苦为我们种植粮食

7、的人。而我们浪费掉的粮食，实际上浪费的是什么？小结：其实我们说珍惜粮食，实际上就是在珍惜他人的劳动成果。任何事物都来之不易，他是成百上千人的劳动结晶。在生活中，我们要有爱惜粮食、珍惜别人劳动成果的意识。这也是我们中华民族的传统美德。设计意图:创设贴近学生现实生活得情境,通过庞大数值让学生感受珍惜粮食就就是珍惜资源。促成学生深入思考,更深入地了解食物得背后就是人们辛勤劳动得成果,应当 尊重他人劳动。环节三:共建“餐桌上的文明”活动：减少浪费议一议1、我们该怎样去节约粮食,避免浪费1、学生相互采访,进行汇报。预设:(1)每次少取一些,多去几次。呢？采访一下身边的人。现在给大家两分钟的时间，小组内进

8、行汇总，稍后我们来分享大家所说的也是我们国家所提倡的，大家来看，这就是 2017 年时，在 19 大报告中，习近平书记提到的，他说坚持人与自然和谐共生，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。而且同学们，我们背的 24 字核心价值观，其中有一条就是和谐，这就实现了我们人与自然的和谐共生。同学们，你们做的就是在坚持基本国策，践行我们的基本国策，你们真厉害，请给自己鼓鼓掌2、说到光盘行动,大家看，这是我们班同学做到的，可真不错，你们知道我们中国就是从什么时候推行光盘行动的吗？这仅仅是在校里，在生活中、家庭里，大家也要倡导父母、家人、朋友去做到光盘行动，虽然中国国

9、土辽阔，但我们现在还不能自给自足，有部分粮食还依赖进口，让我们小手拉大手，为节约粮食贡献一份力量。所以呀，拒绝浪费刻不容缓，我们应该行动起来，同学们请看。（课件：一、针对舌尖上的浪费现象，总书记作出重要批示。要求严格落实各项节约措施，坚决杜绝公款浪费现象，中央八项规定的实行，党政机关厉行节约、反对浪费条例的(2)少点一些,不够再点。(3)尽量吃完,吃不完打包带走。(4)光盘行动2、学生交流长大后得一些做法,预设:(1)告诉我得孩子要节约(优秀家风代代传)(2)我要去研究更好得水稻(袁隆平后继有人)(3)研究更好得打包盒减少污染(用中国技术造福世界)出台，都旨在狠刹浪费之风。二、从 2013 年

10、起，全国范围内开展厉行节约，反对浪费的光盘行动，号召大家珍惜粮食，吃尽盘中餐。从实行光盘行动以来，我们身边的餐桌浪费现象是不是有所改观呢？（菜单上写着三人一份，四人一份，餐桌上摆着提示牌：光盘行动.）活动：宣传标语写一写3、现在就请你们拿出课前准备的纸张，以“反对浪费、节约粮食”为主题，设计一个宣传标语，把你的观点传递给大家。4、大家写的真不错，我们来畅想一下未来，想一想未来长大了之后，你能为爱惜粮食做哪些事情啊？今天老师要送给大家一段话，一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。如果大家做到以上所述，你们真就是了不起的岳峰娃,希望你们从今天到未来的每一天都能够珍惜粮食,避免浪费，让我们

11、共建餐桌上的文明！下课！设计意图:利用学生资源,夯实所学,让学生在帮助她人解决问题时思考对策,指导自己的生活,从而减少生活中得浪费。有多少浪费本可避免第一课时餐桌上的浪费评测练习一、判断题（正确的在括号后边打“”，错误的打“”）1、“光盘行动”旨在倡导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起。（）2、浪费粮食不仅仅是粮食的浪费。（）3、我知道浪费不好，但遇到我不喜欢的菜还是倒掉。（）4、请客人吃饭时，妈妈说如果餐桌上的菜都吃完了让人难堪，所以点了很多的菜。（）5、节约食物拒绝浪费既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源。（）6、一个人浪费看起来并不多，但日积月累就是个很大的数目。（）二

12、、自主探究分析题1、浪费有多种表现，把不爱吃的食物扔掉是浪费 是浪费;是浪费 是浪费2、各种浪费现象真是不看不知道一看吓一跳，让我们组成“浪费现象调查小组”深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。（1）我们小组调查的浪费现象是方面的。（2）我们看到的现象：。（3）这些浪费行为的危害：。（4）产生这些浪费行为的原因：。（5）关于 减少这些浪费，我们的建议：。人教版（部人教版（部编编）道德与法治四年）道德与法治四年级级下册下册有多少浪有多少浪费费本可避免本可避免6第一第一课时课时餐桌上的浪餐桌上的浪费费主主讲讲教教师师：薛真珍薛真珍工作工作单单位：位：泰安市岱岳区岳峰小学泰安

13、市岱岳区岳峰小学请做好课前准备！观看视频活动一：浪费行为说一说一二活动二：浪费数值算一算如果每人一天浪费50克大米。全班55人5天就浪费了13750克！版 权 所 有 贩 卖 必 究中小学优质课资源2022新课标资源欢迎加入我们的会员群百度网盘群在线观看/下载本地永久会员，终身包更新客服微信：zsd6269唯唯一微信，其他必假一微信，其他必假全班同学一年浪费1003750克！校本部所有同学（2595人），一年 浪费47358750克！47吨！有人认为自己花钱买的,为什么就 是浪费？买的衣服旧了、扔了，没人说是浪费，凭什么买的食物扔了，就算是浪费？不存在浪费，浪费的越多，农民伯 伯种的越多，你有

14、什么看法呢？我我毕毕生生的的 愿愿望望就就是是 希希望望中中国国 人人能能不不再再 饿饿肚子。肚子。活动三：减少浪费议一议采访一下你身边的人，看他们是如 何节约粮食的？小组汇总分享坚持人与自然和谐共生，必须树立和践行 绿水青ft就是金ft银ft的理念，坚持节约 资源和保护环境的基本国策。2017十九大报告一、针对舌尖上的浪费现象，总书 记作出重要批示。要求严格落实各 项节约措施，坚决杜绝公款浪费现 象，中央八项规定的实行，党政 机关厉行节约、反对浪费条例的 出台，都旨在狠刹浪费之风。二、从2013年起，全国范围内开展 厉行节约，反对浪费的光盘行动，号召大家珍惜粮食，吃尽盘中餐。从实行光盘行动以

15、来，我们身边的 餐桌浪费现象是不是有所改观呢？活动四：宣传标语写一写以以“反反对对浪浪费费、节节约约粮粮食食”为为主主 题题，设设计计宣宣传传标标语语，把把你你的的观观点点 传传达达给给大家。大家。共建餐桌上的文明！制作制作单单位：位：山山东东省泰安市岱岳区岳峰小学省泰安市岱岳区岳峰小学有多少浪费本可避免第一课时餐桌上的浪费课后反思餐桌上的浪费是四年级下册第四单元中有多少浪费本可避免中的第一课时。本课从餐桌上的浪费现象入手，引导学生了解食物浪费的危害，以此进一步引导学生探究浪费行为背后的错误观念，并渗透我国传统美德，培养学生勤俭节约的好习惯。本课由三个环节组成，分别是关注“餐桌上的浪费”、探究

16、“餐桌上浪费”的背后、共建“餐桌上的文明”。课前学生调查生活中常见的浪费粮食的现象，其中各个环节又穿插了活动，有“浪费行为说一说”、“浪费数值算一算”、“减少浪费议一议”、“宣传标语写一写”，整堂课以活动贯穿，让学生感受生活中的浪费，通过 50 克米和 10 千克米的对比以及各数据的累加来感受浪费数值的庞大，并以科学院士袁隆平来促发学生体会劳动人民的辛苦，同时联系时政让学生了解并践行国家政策。探究节约粮食的方法，让学生养成珍惜劳动成果、热爱劳动者的思想情感。让学生做一回“公益大使”，让我们拿起手中的笔，写出自己的倡议！写一句反对浪费、节约粮食的宣传语。虽然整堂课比较流畅，但还存在很多不足之处。在课堂教学中应该更接地气些，让学生知道为什么去节约。还有一个有难度的问题：有人说我认为餐桌上不存在浪费行为，为什么呢？你看我买了衣服穿了脏了就拉，我不喜欢啦，我把它扔掉，没人说我是浪费，凭什么买的食物扔了就是浪费呢？有些学生还不太理解，所以回答时思考不到，这里应该多一些引导，并对学生的信息整合总结。此外，每一环节缺少了小结提升,小细节处还需再关注。让德育生活化，还要更加努力，让学生有更多的生活体验，更多地去关注生活，从生活中获得启发，受到教育。