西师大版四年级上册信息技术单元1我的电脑我做主-在电脑上安个家 教案.doc

1、 单元 1 我的电脑我做主-在电脑上安个家 教案 一、课标要求 新课标指出，信息技术要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能， 了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为 支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学阶段的教学目标主要 是让学生了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式，培养兴趣，养成良好的计算机使用习惯和责任意识，在 条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 21cnjycom （二）教学目标 （1）引导学生领悟信息技术蕴藏的科学思想

2、和文化内涵，培养学生的信息意识和搜集整理信息的能力，营造有 利于学生主动参与、积极动手实践的学习氛围，引导学生发现问题，提出问题，能用自己学过的信息技术知识、方 法、技能解决实际问题； www-2-1-cnjy-com （2）进一步理解新建文件夹的意义，掌握新建文件夹的两种方法； （3）培养学生对信息资料进行分类管理的能力； （4）培养学生积极动手的能力。 （三）教学重点和难点 （1）重点：文件夹的创建； （2）难点：学生通过学习，理解给文件建家（夹）的涵义，并且会用简单快捷的方法建文件夹； （四）课时安排：一课时（非上机时间 12 分钟，上机操作时间 28 分钟） 三、教学方法设计 (一）课

3、前准备：学生回家要预习所学内容，有条件的可以试着做一做。 (二) 教法设计：为了能让学生理解透彻、在头脑中建立文件夹的概念，本节课以我们都是有家的孩子导入 新课，同时给文件建夹做了很好的解释文件家，学生就能很快理解文件夹的真正涵义，同时也激起了同学们学 习的积极性。整个教学活动中始终以建夹（家）为主线，贯穿整堂课，以学生动手操作实践为主，给学生一个自主 动手的实践空间，让学生在自主探究、运用所学知识，解决问题的过程中体验成功，从而充分调动学生学习的积极 性，让学生全员积极动手参与合作完成，促进学生相互团结协作，给学生提供拓展知识、展示才华的空间。 四、教学过程设计 (一) 激情导入 播放视频我

4、们都是有家的孩子，请同学们静静的欣赏。 看完这段视频，我们都会想起家的温暖，谁都想有个家，我们计算机中的文件也想有个家。我们能不能给他们 也建个家呢？ 21世纪*教育网 今天，老师就带领大家一起共同学习新建文件夹，导入新课（出示课题）新建文件夹。 (设计意图：通过播放视频,让学生感受到家的重要性,引出文件夹,说明文件也许要家,为下面的学习做好铺垫。) (二)探究新知 师：一位家长去学校找自己的孩子，想一想，她是怎么找的？（按照“城 市/区/校名/年级/班级/姓名”路径能够快速准确地找到） 计算机中的文件、文件夹都可以自己创建。我们可以根据需要，在计算机的磁盘中开辟一个属于自己的“小天 地”，专

5、门存放自己的文件。 21*cnjy*com （设计意图：出示一个贴近学生生活的小问题让学生思考，让学生初步理解查找文件需要路径。） 首先，我们先给自己的文件建个家，请看题。（出示做一做） 【做一做】在 D 盘建立一个以“自己名字命名”的文件夹（例如：刘小丽）。 在 D 盘新建自己的文件夹之前先要做什么？有困难的同学可以参照课本 43 页做一做。 师：通过学习，谁能够当个小老师教教大家怎样建立文件夹呢？（请同学讲述） 预设一：书中的方法 预设二：简单快捷的方法在窗口的空白处单击右键 （两种方法不管是哪种，先让学生演示，并讲解在编辑状态下可以直接更改文件名的名字，教师在此对上来演示 的同学进行评价

6、） www.21-cn- 再请一位同学演示，引出金钥匙。 最后，老师演示整个操作步骤。 （设计意图：以教材中的“做一做”为例，先让学生自己思考并鼓励学生动手做，这样，可以培养学生独立思 考和动手做的能力。） 21 世纪教育网版权所有 （三）巩固新知 师：通过刚才的做一做，大家都已经掌握了如何创建文件夹，现在让我们一起来做个练习，看谁做的又快又好， 老师请同学演示。 21cnjy 【试试看】 每位同学都在 D 盘中再建立一个以自己班级命名的文件夹（例如三年级 2 班的同学建立的文件夹名 就叫“三年级 2 班”），然后在这个文件夹中创建一个用自己名字命名的文件夹，比一比看谁完成的最快。 请学生演示

7、并观察学生掌握的情况。 师：同学们在学习新建文件夹时学的很认真，作业演示也完成的很好，下面老师给你们增加一点难度，看谁完 成的又快又好！ 【来源：163文库网】 1、请同学们在自己班级的文件夹下建立两个文件夹，一个命名为 A，一个命名为 B。 学生演示并展示一些学生作品（对表现优秀的同学进行评价） 2、在自己文件夹中再新建四个文件夹分别为“语文”“数学”“英语”“科学”。 学生独立完成练习，教师观察学生完成的情况，在为学生演示时解决发现的问题。 （设计意图：在讲述完新建文件夹的两种方法后，通过两道简单的练习题，让学生分别用两种方法练习，不但 巩固了所学知识，还培养了学生的动手能力。） 2-1-

8、c-n-j-y （四）拓展新知 师：现在我们一起来玩一个小游戏，比一比看谁在规定的时间内完成的又多又快，请听题：在“D 盘”下的 “我喜爱的水果”文件夹中新建文件夹，以“各水果名称命名”，看谁建的多。 【来源：21cnj*y.co*m】 （1）说一说有哪些水果； （2）讲解游戏规则； （3）建立十个水果名称的文件夹 学生操作后，展示教学成果。 （设计意图：以贴近生活的小游戏，可以引起学生的积极参与，并能激发学生学习的积极性，使学生在一个宽 松和愉悦的氛围里结束本课。） 21 教育网 （五）总结评价 本节课，我们为文件建立了一个家文件夹，每位同学都为自己的文件建了家， 同学们也掌握了文件夹的建立

9、，可是，当我们不喜欢文件和文件夹的名字要给它改名时，该怎么办呢？下节课我们 将学习新建文件、给文件和文件夹改名。 【出处：21 教育名师】 五、教学效果预测及反思 （一）预测教学过程成功之处及原因 在学习过程中， 我没有刻意的要求学生学习的方法， 让学生用自己的方式去学习， 用行之有效的方法完成任务， 在本课中，我特别重视学生的积极动手实践和创新。如：在学习新建文件夹这个学习环节上，重点培养学生的积极 动手实践能力；让他们多思考、多看书、多演示、多讲评，让学生充分动手实践，老师起引导作用，通过为水果命 名创建文件夹的游戏，让学生在生活中感受到信息技术的无处不在。 【版权所有：21 教育】 （二）预测教学过程中可能出现的不足及改进设想 在学习过程中，有个别学生不能彻底理解文件夹的含义及用途，导致在动手操作上比 较慢，通过反思，主要原因是座位安排上有所欠缺，应把掌握快的学生和掌握慢的学生重新安排座位，让掌握快的 学生帮助掌握慢的学生。 六、板书设计 新建文件夹 建立新文件(家)夹的方法:两种方法 输入新文件夹的名称