西师大版四年级上册信息技术《制作课程表》教学设计.doc

1、 制作课程表教学设计 教学目的与要求 (1)感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。 (2)了解信息的获取、传递、处理等过程。 (3)了解信息技术的含义，感受信息技术的重要性，能够知道计算机技术是一种重要的信息 技术。 (4)感受信息对生活、学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息、积极参 与信息活动的意识。21 世纪教育网版权所有 课时安排 建议安排 12 课时。 教学重点与难点 重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程。 教材分析与教法建议 1、教材的地位与作用、

2、教材的地位与作用 本课是信息技术教材中的理论部分，学生通过学习，知道信息是无处不在的，信息很 普通，信息很重要，在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。计算机的诞生，给人 们带来了很多的便利， 所以说计算机技术是一种重要的信息技术。 学生要了解为什么要学习 信息技术这门课程。21 教育网 2、教学方法指导、教学方法指导 教师可通过直观教学法，让学生对出示的图片进行描述，说一说从中能得到怎样的 信息。再通过学生来举例，从而达到感受信息在生活中无处不在的目的。 在学习信息的获取时， 让学生交流一下如何通过自己的感官来获取信息， 当教师指出想要 获取更多的信息，更远的信息等时，可以让学生再次交流

3、一下，引出各种各样的信息工具， 从而让学生知道：利用各种信息工具可以帮助我们获取更多、更远、更好的信息。 信息的传递方式很多，从古代到现代，但古代传递信息的方式可能在现代也在使用，并 没有完全的取代。教师在讲授这部分内容时，可以使用大量的实例，激起学生对科学热爱之 情。 通过学生的讨论，完成讨论坊的表格。教师要向学生说明，不同的对象，信息传递的方式 会不同；不同范围的对象，信息传递的方式也会不同。 在“信息的处理”内容上，教师要着重说明计算机在信息处理工作上有着很大的优势，所以 在信息技术中，计算机技术是重要的一种技术，这就是我们为什么要学习信息技术的原因。 通过游戏（实践园），让学生理解到信

4、息的获取方式会影响信息的处理及传递；信息的处 理方式也会影响信息的获取、传递等。另外，让学生了解信息的一些特征，如时效性、失真 性、有用性等。21cnjy 参考资料 （一）信息技术主要包括以下几方面技术 1、感测与识别技术 它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。 它包括信息识别、 信息提取、 信息检测等技术。 这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、 测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 2、信息传递技术 它的主要功能是实现

5、信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技 术也是一种传递信息的技术。 由于存储、 记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现 在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。 3、信息处理与再生技术 信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新 的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机 的超凡功能。 4、信息施用技术 是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。 由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四大基本技术，其中 现代计算机技术和通信技

6、术是信息技术的两大支柱。 （二）信息技术的五次革命标志 人类的第一次信息革命标志是语言的产生， 第二次信息革命的标志是文字的使用， 第三次信 息革命是造纸术和印刷术的发明， 第四次信息革命的标志是电信和无线电技术的发明， 第五 次信息革命的标志是电脑。 （三）信息的特征 可量度。 信息可采用某种度量单位进行度量， 并进行信息编码。 如现代计算机使用的二进制。 可识别。信息可采用直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握。 可转换。信息可以从一种形态转换为另一种形态。如自然信息可转换为语言、文字和图像等 形态，也可转换为电磁波信号和计算机代码。 可存储。信息可以存储。大脑就是一个天然信息存储器

7、。人类发明的文字、摄影、录音、录 像以及计算机存储器等都可以进行信息存储。 可处理。人脑就是最佳的信息处理器。人脑的思维功能可以进行决策、设计、研究、写作、 改进、发明、创造等多种信息处理活动。计算机也具有信息处理功能。 可传递。信息的传递是与物质和能量的传递同时进行的。语言、表情、动作、报刊、书籍、 广播、电视、电话等是人类常用的信息传递方式。 可再生。信息经过处理后，可以以其他形式再生。如自然信息经过人工处理后，可用语言或 图形等方式在生成信息。输入计算机的各种数据文字等信息，可用显示、打印、绘图等方式 在生成信息。 可压缩。信息可以进行压缩，可以用不同信息量来描述同一事物。人们常常用尽可

8、能少的信 息量描述一件事物的主要特征。 可利用。信息具有一定的实效性和可利用性。 可共享。信息具有扩散性，因此可共享。21世纪*教育网 参考教案 课题课题第 1 课 信息与信息技术 教学目的与要求教学目的与要求 知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法：掌握信息活动的一般过程。 情感态度价值观： 感受信息对生活与学习的作用， 产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。 行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。 教学重点与难点教学重点与难点 重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性

9、，了解生活中的信息的一些过程。 教学方法与手段教学方法与手段 本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、 集体的多种形式进行学习活动。www-2-1-cnjy-com 教学准备教学准备 相关图片、课件、猜词游戏 教学过程教学过程 （一）导入： 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息 呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） （二）新授： 一、信息 （出示课件图片 1） 师问：从这张图你能得到哪些信息呢？ （生答） （出示课件图片 24） 分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？

10、（生分别回答） 师问：你还能说出其它的信息呢？（生答） 我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 （阅读“知识屋”） 二、信息的获取 师问：那信息是如何获取的呢？ （出示课件图片） （生答）21cnjycom 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一 只什么鸟？ （生回答） 师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小 组内交流一下。 三、信息的传递 获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。 （出示课件图片） 科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方

11、式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容。 四、信息的处理 人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。 （出示课件图片）www.21-cn- 计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息 处理机。 五、信息技术 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的 生活学习密切相关。 （出示课件图片） 师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？ （生讨论） 游戏：猜词游戏 通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有 它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。【来源：163文库网】 （三）总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不 在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。2-1-c-n-j-y