1、六年级下册第 8 课匆匆教学设计单元分析：本单元是习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“可作”构式。“精读课文”重在引导学生从阅读中学习写作的方法。教材分析：本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达精感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”，这是习作最基本的要求。“写出真情实感”，就是要有老老实实的态度，有真意。说自己想表达的话，不说假话，空话，套话。“写出真情实然”。也是为人真诚的体现。引导学生写出真情实感，既是教学生习作，也是教学生做人。围绕本单元的语文要素。教材编排了两篇精读课文。匆匆用细腻的笔触描
2、摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。那个星期天写“我”第一次殷切盼望母亲带“我出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程。展示了“我”细腻，敏感，丰富的情感世界。前一篇课文侧重把情感直接表达出来，后一篇课文侧重把情感融入具体的人、事、景物中。两篇课文的课后练习，都在引导学生学习表达真情实感的方法，为单元习作作准备。教学目标:1.理解课文内容，了解作者在文章中是如何表达感情的，表达了怎样的内心感受，深刻体会文章优美的语句，积累词句。2.学习本文表达真情实感的方法。懂得时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。教学重点:抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的
3、意识。教学难点:感受语言美，领悟表达真情实感的方法。教学准备:教师准备:多媒体课件教学流程:一、解读单元主题，以课题匆匆导入：概括单元主题：真情流露语文要素：体会文章是怎样表达情感的？选择合适的内容写出真情实感师：请问“匆匆”是什么意思？课文中写得是什么“匆匆”？二、自主学习，感知“匆匆”1.(生齐读课题。)读到这两个字,你的脑海里又会很自然地浮现出什么样的画面呢?2.刚才同学们想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的。那么，作者是运用怎样的语言让这看不见、摸不着的、匆匆而过的时间跃然纸上的呢?3.自主学习：自由轻声地读课文。找出课文中表现时间匆匆的句子或词语，用-画出来，体会作者
4、的情感，并在旁边写下你的感受。注意作者运用的修辞方法，并在旁边写下来。三、小组交流、全班展示：交流方法：1.先读出你找到的句子或词语，然后说出你的理解和感受，还可以说明用的修辞手法。2.说完后请其他同学补充。3.教师小结：这篇课文字里行间都表达了作者对时间流逝的无奈与惋惜，同时也提醒自己不虚度光阴，珍惜时间。四、品读课文、体会作者情感表达的方法。1.出示重点句子：我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？引导学生理解：作者连续追问，直接表达出自己内心的真实想法，这种情感表达的方法叫直接表达。2.出示重点句
5、：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。（1）请大家看这句话运用了什么修辞手法?(比喻)把什么比做什么?（2）通过这个比喻，你体会到了什么?（3）当作者突然间想到了自已的 24 个青春年华已一去不复返，他的心情怎么样?一想到这些，他怎能不(头涔涔而泪潸潸)呢?（4）时间是个看不见，摸不着的东西，它的流逝更是难以描写，可作者是运用什么样的语言把他流逝的八千多个日子描写得如此生动，活泼呢?请你来读第三自然段。大家可以交流交流，你觉得哪些地方写得特别好?好在哪里?作者不是直接说:我们要爱惜时间呀!而是
6、把时间当人来写，它能“跨”，能“飞”，能“闪”，能“溜”呀!简直是个淘气的小精灵，这样当然更生动、形象了。作者将抽象的事物具体形象化，把自己的情感融入景物中来表达。（5）小结：这篇文章中作者表达情感的方法有两种：一是直接表达；而是将自己的情感融入到景物中。五、以文带写，深化“匆匆”1.学着第三段的写法，抓住生活中的小事写一写自己对时间的认识，仿写：例：玩耍的时候，日子从嬉笑声中过去。的时候，日子从 。2.开火车轮流展示、评价六、总结延伸：1.作者的八千多个日子就这样在不经意间溜走了，你们的四千多个日子，也这样无声无息地逝去了。一想到这些，我们怎能不(头涔涔而泪潸潸)呢。因为我们也不想(白白地走这一遭啊)。而去这一去不复返的时间，我们应该怎么做呢?(珍惜时间不能让时间白白溜走;我们一定要好好地抓紧时间，利用时间学习，长大为祖国多做贡献，让自已活得更有价值)。2.同学们，我们也可以像鲁迅一样事事走在时间的前面，也可以像林清玄一样与时间赛跑。这样，当你回首往事时就不会因虚度光阴而感到羞愧，也不会因碌碌无为而感到悔恨。3.美文推荐春、荷塘月色、背影。(课件)连续追追问，直接表达出自己，直接表达出自己内心真内心真实的想法的想法-直接表达直接表达将自己的情感融入到景物中来表达将自己的情感融入到景物中来表达
