1、“长江教育杯长江教育杯”微课微课 年年 级：九年级下册级：九年级下册 学学 科：语文（部编版科：语文（部编版一一诗词鉴赏的关键点诗词鉴赏的关键点炼字写法名句主旨/情感意象意境内容二二方法指导方法指导1 1、抓标题，确定类别、抓标题，确定类别塞上曲二首塞上曲二首其二其二唐唐戴叔伦戴叔伦汉家旌帜满阴山，汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。不遣胡儿匹马还。愿得此身长报国，愿得此身长报国，何须生入玉门关。何须生入玉门关。渡荆门送别渡荆门送别唐唐李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，
2、万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。秋秋 思思 唐唐张籍张籍 洛阳城里见秋风洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。行人临发又开封。诗词曲分类诗词曲分类诗词曲诗词曲按体裁分按内容分诗词曲边塞征战边塞征战思乡怀远思乡怀远咏物抒怀咏物抒怀咏史怀古咏史怀古赠友送别赠友送别山水田园山水田园律诗律诗绝句绝句古体诗近体诗诗词曲分类诗词曲分类诗词诗词类别类别诗题标志诗题标志代表作品代表作品边塞征战边塞征战（爱国）（爱国）思乡怀远思乡怀远咏物抒怀咏物抒怀出塞、从军、征、行、歌、古风次北固山下渔家傲秋思咏、吟（标题往往出现具体事物名称）石灰吟诗词诗词类别类别
3、诗题标志诗题标志代表作品代表作品咏史怀古咏史怀古咏、怀（标题往往出现古迹名称）山坡羊潼关怀古赠友送别赠友送别送、别、酬、和、寄.送友人山水田园山水田园过故人庄2 2、抓意象，了解内容、抓意象，了解内容塞上曲二首其二唐戴叔伦汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。愿得此身长报国，何须生入玉门关。这首诗前两句写了什么内容？这首诗前两句写了什么内容？二二方法指导方法指导诗词意象诗词意象诗词类诗词类别别诗题标志诗题标志代表作品代表作品常见意象常见意象情感、主旨情感、主旨边塞征战边塞征战（爱国）（爱国）思乡怀远思乡怀远咏物抒怀咏物抒怀出塞、从军、征、行、歌、古风次北固山下月、雁、酒、秋、蓬、笛声、夕阳、家书、佳
4、节（除夕、元宵、中秋、重阳）、客居.羁旅孤凄孤凄之愁厌战思乡思乡之情念家怀人怀人之思渔家傲秋思月、雁、马、羌笛、关山、长城、大漠、城楼、盔甲、烽火、旌旗、将士、神州、山河、草木、烽火、沙场、号角、鼓声.忧国忧民忧国忧民、报国报国之志厌战思乡厌战思乡、向往和平 对统治者的批判批判对劳动人民的同情同情咏、吟（标题往往出现具体事物名称）石灰吟山川河流、日月星辰、花鸟虫鱼、飞禽走兽.怀才不遇、壮志难酬壮志难酬坚贞不屈坚贞不屈、高洁志趣讽刺黑暗、表达愤懑蕴含哲理哲理、有感而发诗词类诗词类别别诗题标志诗题标志代表作品代表作品常见意象常见意象情感、主旨情感、主旨咏史怀古咏史怀古赠友送别赠友送别山水田园山水田
5、园咏、怀（标题往往出现古迹名称）山坡羊潼关怀古月、江、草、商女、后庭花、历史故事、历史遗迹、历史人物.抒发历史兴亡兴亡之感感慨生不逢时、怀才不遇怀才不遇讽刺讽刺统治阶级与黑暗社会送、别、酬、和、寄.送友人柳、酒、蓬、月、舟、水、帆、夕阳、阳关、长亭、秋、渡口.依依不舍不舍之情相互勉励、劝慰勉励、劝慰之意借机表明自己的心志心志过故人庄山、水、花、草、虫、鱼、鸟、木.对自然的热爱自然的热爱、赞美与友人相聚的欢乐友人相聚的欢乐归隐林泉归隐林泉的志趣淡泊名利淡泊名利的高洁品质诗词意象诗词意象3 3、抓关键词句，领悟主旨、抓关键词句，领悟主旨塞上曲二首其二唐戴叔伦汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。愿得此身
6、长报国，何须生入玉门关。这首这首诗表达了作者诗表达了作者 的志向。的志向。二二方法指导方法指导4 4、抓修辞，体会情感、抓修辞，体会情感塞上曲二首其二唐戴叔伦汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。愿得此身长报国，何须生入玉门关。诗人用此典故有何用意？诗人用此典故有何用意？表明自己以必死信念战胜胡兵，报国靖边，使国家安宁，表达一表明自己以必死信念战胜胡兵，报国靖边，使国家安宁，表达一去不复还的豪言壮志。去不复还的豪言壮志。二二方法指导方法指导后汉书后汉书班超传载，班超班超传载，班超投笔从戎，在西域三十一年，投笔从戎，在西域三十一年，立下了大功。年老思归，上立下了大功。年老思归，上疏曰：疏曰：“臣不敢望
7、到酒泉郡，臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。但愿生入玉门关。”5 5、抓注释，获取信息、抓注释，获取信息二二方法指导方法指导凉州词 其二唐王翰秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。注：阑：尽。胡笳：古代流行于塞北和西域的一种类似笛子的乐器，其声悲凉。折杨柳：乐府曲辞，属横吹曲，多描写伤春和别离之意。意气：情意。一作“气尽”。长安：这里代指故乡。这首词表达了怎样的思想感情？这首词表达了怎样的思想感情？6 6、抓作者，知人论世、抓作者，知人论世二二方法指导方法指导定风波宋苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头
8、斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。这首词表达了作者怎样的思想感情？这首词表达了作者怎样的思想感情？六看三方法总结方法总结抓标题抓修辞抓注释抓作者抓关键词句抓意象诗词诗词“六步六步”送魏大从军送魏大从军 陈子昂陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。勿使燕然上，惟留汉将功。【注释】魏大：陈子昂的友人。魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患而受金石之赏。六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。代：代州。狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。云中：云中郡，边塞重镇。燕然：燕然山。东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。1.下列的理解或赏析不正确的一项是()A.这是一首赠别诗，出征者是陈子昂的友人魏大。此诗从大处着眼，激励出征者立功沙场。B.首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的故事，抒发了诗人以天下为己任的豪情。C.颔联“怅别”,写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、凄苦悲切。D.颈联中“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此 行责任重大，为结句做了铺垫。2.本诗表现了诗人怎样的思想感情？四沙场实战沙场实战
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