统编版七年级下册道德与法治第七课 共奏和谐乐章 教案.docx

1、统编版七年级下册道德与法治第七课 共奏和谐乐章 教案第1课时单音与和声学习目标道德修养：知道如何正确处理个人利益与集体利益的冲突，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。健全人格：提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。责任意识：积极遵守和维护集体规则，树立集体观念，识大体、顾大局。学习线索本课时设两目。第一目是“个人意愿与集体规则”,正确认识个人意愿与集体规则的关系,懂得如何正确处理个人意愿与集体要求的冲突。第二目是“让和声更美”,懂得如何让集体更和谐,学会在集体生活中正确处理个人与他人的关系。重点难点重点:正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。难点:如

2、何让集体更和谐。教法学法以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课情境导入,展示班级照片众人拾柴火焰高,团结就是力量。但是,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会出现冲突,这时候我们该怎么办呢?导入“单音与和声”话题。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材内容,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.个人意愿与集体规则一致时会出现什么情况?不一致时又会怎样?2.怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系?3.我们如何让集体的和声更美?三、探究平台探究一:个人意愿与集体规则1.展示四位同学在学校生活中的心声。思考

3、:这些心声说明什么问题?点拨:在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。2.情境一:学校开运动会,晓帅跃跃欲试。学校准备开运动会，班主任号召大家积极参与，踊跃报名。在本次运动会中班级得分最高的同学可以成为本月“班级风云人物”。刘晓帅体育不错，他很高兴地开始准备校运会的比赛。思考:这里的班级规则是什么?晓帅为什么愿意积极参加?集体规则和他的个人意愿之间是什么关系?点拨:当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。3.情境二:晓帅的个人意愿与班主任的要求产生冲突。导与学过程刘晓帅擅长短跑，要求参加压轴的接力赛，并坚持要跑最后一棒。可班主任却希

4、望把他安排在第一棒，说：“第一棒很重要，好的开始是成功的一半，希望你从班级整体利益出发考虑一下。” 刘晓帅为此很不高兴，甚至不想参加运动会了。思考:假如晓帅不参加运动会,对他个人和班级会产生哪些影响?这会导致什么结果?点拨:有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。4.指导学生对集体规则与个人意愿的关系进行归纳。集体规则与个人意愿的关系:(1)在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。(2)当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。(3)有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。5.展示个人意愿与集体规则发生

5、冲突的事件。思考:(1)解决以上冲突,你有什么好的建议?(2)如果遇到个人意愿与集体规则相冲突的情况,我们该怎么做?点拨:让个人意愿服从集体的共同要求;理解集体要求的合理性;反思个人意愿的合理性和实现的可能性。6.指导学生对正确处理个人意愿与集体规则的冲突的知识进行归纳。(1)面对冲突,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。(2)理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,找到平衡点,解决冲突。探究二:让和声更美1.展示大学毕业生小杜因拒不服从不合理规定被公司辞退的材料。大学生小杜发文称，自己在郑州某公司实习的时候，部门领导建了“蛋蛋群”，要求员工每天发一张喝鸡蛋的照片，并缴纳

6、5元租金，没有开单的员工需要吃生鸡蛋来激励自己。网传视频显示，一群员工在公司“惩罚室”将生鸡蛋倒进杯中，一饮而下，但也有员工无法下咽，干呕不止。 小杜称，因拒绝饮用生鸡蛋，自己就被辞退了，还被人事部门要求将离职原因写成个人原因。对此，该公司人事经理表示，“生吃鸡蛋”是公司员工手册里注明的。该地劳动监察部门已调查处理此事。思考:对于集体要求中存在的不合理因素,我们该如何对待?点拨:对于集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,积极提出改进建议。3.情境展示:春节将至,在地铁站上班的小王面临是否返乡过年的两难情境。就要过年了，在地铁站上班的小王很想回家与父母一起欢度佳节。可

7、是，车站的每个人都有自己的岗位，如果小王回家，有些车次就无法正常运行。这让小王感到十分为难。思考:你认为小王应该回家过年吗?个人利益和集体利益发生冲突时我们该怎么做?点拨:当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。4.辨一辨:有人说:“集体利益最重要,我们要时刻维护集体利益,个人利益可有可无。”你怎样看待这一观点?集体中某些人和我们有矛盾,我们该怎么对待?教师归纳:(1)在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。(2)在集体生活中,我们要学教师随笔导与学过程会处理与他人的各种关系。无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我

8、们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。5.教师指导学生对怎样让集体的和声更美的知识进行归纳。(1)每个人要尽力做好自己,遵守规则。(2)对于集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。(3)当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。(4)在集体生活中,我们要学会处理与他人的各种关系。无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。教师随笔要点梳理单音与和声个人意愿与集体规则二者一致时的表现二者发生冲突的原因解决二者冲突的

9、途径让和声更美做好自己,遵守规则恰当表达,改进规则正确处理个人利益与集体利益的关系正确处理与他人的关系教学反思第2课时节奏与旋律学习目标政治认同：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系道德修养：理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系法治观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力健全人格：能理解集体中的小群体与集体的关系学习线索本课时设两目。第一目是“我在多个集体中”,知道在多个集体中扮演不同的角色、承担不同的责任,在集体生活中会产生角色之间的冲突,懂得怎样排解角色冲突带来的烦恼。第二目是“集体中的小群体”,了

10、解小群体的形成及对个人成长的影响,知道小群体与集体是怎样的关系。重点难点重点:如何排解角色冲突带来的烦恼。难点:小群体的特点及影响。教法学法以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。导与学过程一、导入新课梳理一下你在不同集体中的角色,数一数有多少种,都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时,你是怎么处理的?在集体中,个人有个人的节奏,集体有集体的旋律,这节课我们就来学习“节奏与旋律”。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材内容,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.个人节奏与集体旋律之间是什么关系?2.我们应如何排解角色冲突带来的烦恼?3.小群

11、体是如何形成的?4.小群体有哪些积极影响?三、探究平台探究一:我在多个集体中展示事例“小丽的烦恼”:一个周五的晚上,小丽妈妈的手机收到了三条需要通知小丽的信息,原来是小丽所在的三个集体开展活动都需要小丽参与。为此,小丽陷入烦恼之中。思考:小丽在这些集体中分别扮演何种角色?小丽的烦恼是什么?她应怎样处理角色冲突?个人节奏与集体旋律有怎样的关系?点拨:(1)小丽在三个集体中扮演的角色分别是学校舞蹈队演员、跆拳道队运动员、学生会干部。小丽需要在同一个时间段参加三种不同活动,她分身乏术。(2)每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏和集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体。当自己的节奏和集体的旋律不

12、和谐时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏。当我们面导与学过程对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。(3)如何排解角色冲突带来的烦恼?考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。探究二:集体中的小群体1.展示情境一:小丽班级里的小群体。结合班级实际,谈谈小群体是怎样产生的?点拨:一些志趣相投、个性相

13、似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。2.展示情境二:班内留守儿童相互关爱、相互帮助。情景二：我们的爸妈常年在外地打工。我们想爸妈了，就聚在一起交流，我们关系越来越好，生活中也互相帮助,我们一起参与班级活动，生活在这样友爱的班级真好。思考:上述事例表明小群体有什么积极影响?点拨:(1)成员相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体验归属感和安全感。(2)与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的相处中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。(3)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感受到集体生活的美好,更愿意参与集体的建设。3.展示情境三:七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”,其他几个同学都听他的指挥。小李被欺负了,大周带着几个“兄弟”一起殴打欺负小李的同学,还拿走了他的财物思考:这样的小群体有什么消极影响?点拨:当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。教师随笔要点梳理节奏与旋律我在多个集体中个人节奏与集体旋律的关系如何排解角色冲突带来的烦恼集体中的小群体小群体是怎样形成的小群体有哪些影响教学反思第 11 页 共 11 页