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1、统编版七年级上册历史教材课后习题答案第1课中国境内早期人类的代表-北京人P3.问题思考：化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用? 古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头，被称为“化石”。作用：是研究早期人类历史的重要证据。P6.课后活动：1.想一想,下列北京人制作的石器有什么用途?A是砍砸器,用来砍伐木柴和狩猎用的木棒。B是刮削器,用于刮削木棒。C是尖状用于割剥兽皮,也可以用来挖取树木中的昆虫。2.比较山顶洞人和北京人，看山顶洞人相比北京人，有了哪些进步？距今时间体貌形态工具制造火的使用 北京人约70万20万年前额低平,眉骨粗

2、大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小,保留着猿的某些特征打制石器用天然火(保存火种)山顶洞人约3万年模样和现代人基本相同打制石器,已经掌握磨光和钻孔技术,如骨针人工取火第2课 原始农耕生活P12.问题思考：河姆渡人与半坡人在生活上有什么不同?河姆渡人在长江流域,半坡居民在黄河流域;两者的房屋建筑样式不同,河姆渡人是干栏式房屋,半坡居民是半地穴式房屋;种植的主要作物不同,一个是水稻,一个是粟;河姆渡人会挖井,半坡人会使用弓箭;他们制造的陶器艺术风格也不同。P12.课后活动1.下列哪些现象是原始农业出现的重要标志?请在口内划。农作物的出现;家畜饲养;聚落;磨制工具;城市的出现。2.河

3、姆渡遗址出土的骨耜是用于什么劳动?如果让你来使用骨耜,应在上面添加什么?河姆渡遗址出土的骨耜主要用于挖土。如果我们使用骨耜,要在骨耜上加一把木柄。使用时,手持骨耜上的木柄,用脚踏插入横孔的木棍,推耜入土,然后手腕一翻,就能掀起土来。第3课 远古的传说P15.从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点：华夏民族是由各族交错杂居，在求大同去小异，相互交流、相互交融的过程中形成的，具有多元一体的特点。P16.问题思考：传说中炎帝和黄帝有很多发明创造,你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化?你认为有关先民的传说是否有科学根据?炎帝和黄帝的发明,虽说都是古人的传说,但无一不有社会历史的近似事实作为

4、根据。近年来大量的考古材料,证实了我国古代传说并非完全虚有。这些发明创造主要反映了人民生活衣、食、住、行、医的变化。先民的传说是有科学根据的，比如传说黄帝开始挖掘水井,就有考古资料作为证明。考古材料证实,我国发现的古代第一口井是距今约7000年前河姆渡遗址的水井。P17.从大禹治水的事迹可以看到什么样的精神?创新精神,不屈不挠、坚持不懈的斗争精神,无私奉献精神,敬业精神,高度的社会责任感等等。P18.课后活动：说说远古传说与真实历史之间的区别与联系：区别在于传说中有真实的历史，也有与历史不相符合的部分。联系在于考古发现可以帮助我们验证传说中的真实历史部分。第4课 夏商周的更替P20.材料研读：

5、材料中“天下为家”的“家”指的是什么?这里的“家”是指帝王把国家政权据为世代己有,把国家当作一家的私产。P23.问题思考：西周分封制的作用是什么?分封制保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围。P24.课后活动：1下图显示的是西周实行的什么制度?在对应的横线上填写图中人物相应的身份。分封制。自上而下分别是国王、诸侯、卿大夫、士。2.总结一下,夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。夏、商、西周的灭亡都是因为出现了暴君,他们的残暴统治激起了人民的反抗。第5课 青铜器与甲骨文P28.1.它们的用途可能是什么? 酒器、炊具、礼器2.你能辨认出下列的甲骨文是? A.人 B.水C.猪第6课 动荡的春

6、秋时期P30.材料研读：想一想,春秋时期诸侯取代周室操纵了国家政治,使得整个国家处于什么样的状态? 处于诸侯各自为政、相互攻伐、国家分裂割据状态。P31.问题思考：春秋时期诸侯争霸有何利弊?春秋时期诸侯争霸,给社会带来了种种灾难。但在争霸过程中,一些诸侯国被消灭国家出现了走向统一的趋势。P32.课后活动：想一想,这种情况反映出什么问题?这反映了王室的衰微、诸侯势力的崛起。西周的分封制、宗法制、礼乐制度瓦解,这里主要反映西周礼乐制度的破坏。第7课 战国时期的社会变化P34.问题思考:设想一下,当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法,他们最渴望的是什么?反对战争,希望结束战争;渴望国家统一,和

7、平、安定地生活。P35.材料研读：从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的? 不畏强权,公平无私,严格执法。P37.材料研读：想一想,都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响? 都江堰的建成,解决了洪水泛滥的问题,也保障了周边地区的农业灌溉,为周边农业丰收提供了有利条件。P37.课后活动：1.查一查下列成语的典故,哪些出自春秋时期,哪些出自战国时期?出自春秋时期的有:老马识途、退避三舍、唇亡齿寒、一鼓作气、三令五申、卧薪尝胆;出自战国时期的有:百发百中、朝秦暮楚、完璧归赵、纸上谈兵。2.支持商鞅的秦孝公死后,商鞅被害,然而新法并没有被废止,你认为这说明了什么?变法改革必然会遭到旧势力的强烈反对,

8、要付出代价;但只要顺应了历史潮流,改革终会推行下去,并取得成功,得到后世肯定。第8课 百家争鸣P39.材料研读：你认为孔子提倡“为政以德”道之以德”有什么积极的意义?“为政以德”即是反对苛政,要求统治者爱护百姓,同时以道德教化天下。这体现了民本思想,有利于减轻压迫,改善民生,有利于社会风化,弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。P41你认为孟子的这段话体现了什么精神?这段话的意思是,高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了的才算真正的大丈夫。强调做人应具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神。P41.问题思考：为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁

9、荣?春秋战国时期,各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术,著书立说,探讨自然、社会和人性,提出各种治国方略和政治思想,直接促成了思想的空前繁荣。再者,百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气,也有力地促进了文学艺术、自然科学的发展。总之,百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个高峰。P42.课后活动1.请说出下列孔子的语录对于我们今天的学习有什么指导意义。指导意义:孔子在学习上强调,要抱诚实求学和虚心请教的态度,要把经常复习和探求新知相结合,要把学习和思考相结合。2.谈谈你对下列孟子言论的感想。在面对生死义利的时候,要学会取舍,善于抉择,但一定要权衡价值,守住道德底线。第9课 秦统一中国P

10、44.问题思考：想一想,国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处?在统一环境下,国家能够制定并实施统一的政策与措施,减少阻隔,促进国内各地区、各民族之间经济、文化的交流与发展。P48.材料研读：想一想,材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施?这些措施对国家的发展有什么重要意义?文字、图片材料介绍了秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡和车轨的措施。文字的统一,便利国家政令的发布和民间文化的交流,有利于统一多民族国家的形成和文化的发展；货币的统一,有利于国家对经济的管理,便利了商品的交换和物质的交流,促进各地经济的交流、发展；度量衡的统一,解决了各地换算之间的困难；统一车辆和道路的宽窄

11、,修通全国的道路,有利于全国各地交通的顺畅。秦始皇实行一系列巩固统一的措施,利于巩固统一的多民族的国家,有利于经济文化的发展和交流,其进步作用对后世有深远影响。P49.课后活动1.试比较周朝和秦朝的有关制度,填写下表的空白处。秦朝：皇帝 秦朝：总揽全国的一切军政大权 周朝：分封制2.我国幅员辽阔,各地都有自己的方言。那么,文字上的统一对政治、经济和文化发展有什么重要的作用呢?请谈谈你的看法。文字是人类最重要的交际工具。文字的统一，有利于政治上巩固统一，有利于各地经济的交流与发展，有利于中华民族文化的形成发展。总之,字的统一对于统一的多民族国家的发展具有深远的积极影响。第10课 秦末农民大起义P

12、51.材料研读：这一记载说明秦代的刑法有什么特点?说明秦朝的法律非常残酷。P51.问题思考：陈胜、吴广起义与秦朝的施政有怎样的关系?秦的暴政导致了陈胜、吴广农民起义,陈胜、吴广农民起义是对秦朝施政的反抗。P53.材料研读：依据材料,归纳刘邦战胜项羽的重要原因。刘邦重视人才,善于用人,得到萧何、韩信、张良的辅佐。项羽刚愎自用,不重视人，不采纳范增的意见。P53.课后活动1.你认为下列秦朝的措施与秦朝速亡有关联的有哪些?试在右侧的口中画行郡县制统一文字焚书坑儒统一货币修建长城强征赋税严刑苛法开拓交通修骊山陵2.想一想,陈胜、吴广领导的起义虽然失败了,但这一起义有什么历史意义?陈胜、吴广起义是中国历

13、史上第一次大规模的农民起义,沉重地打击了秦王朝,虽然失败了,但他们的首创精神在我国历史上闪耀着水不磨灭的光辉,鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。第11课 西汉建立和“文景之治”P55.材料研读;根据材料,说一说,当时的社会处于什么样的境况?由于秦朝暴政以及多年战乱,西汉刚建立时,人民流离失所,大片土地荒芜，使人口锐减,社会不稳定。P56.课后活动1.想一想,为什么要实行以农为本的政策?一方面,农业是主要生产部门,为当时社会之根本,农业收入是国家主要财源。另一方面,大量土地荒芜,人民处于饥荒,国库亏空。为保障人民基本生存,社会安定,必须实行以农为本的政策。 2.议一议,与秦朝的统治政策

14、相比,汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处?能与民休息,提高生产积极性,使农业生产逐步恢复起来,农民能够稳定地提供赋税徭役,也促进了其他行业的发展。经济得到恢复和发展,汉朝统治进一步巩固起来。第12课 汉武帝巩固大一统王朝P59.材料研读:想一想,这种状况对国家的经济发展会造成什么影响?经历了长期战乱后的国家,首要任务就是发展粮食生产。如果农民纷纷弃农经商,就会导致粮食缺乏,进而影响社会稳定。但是长期过度强调重农抑商,也会抑制社会经济发展,产生不良后果。P61.问题思考:想一想,这与汉武帝强化中央权力有什么关系?汉武帝即位以后,在思想文化、行政权力和经济等方面采取多种有效措施,

15、消除了诸侯国对抗中央的能力,完全控制了国家的经济命脉,形成了以儒家学说为核心的正统思想,巩固加强了中央集权。在国力强盛的基础上,汉王朝的影响力远达边地少数民族地区,以中原汉文化为核心的汉王朝版图得以拓展。P61.课后活动1.材料分析:(1)材料反映出西汉初期中央面临什么问题?反映西汉初期分封制度下,诸侯王控制的人口和土地超过了中央政府,威胁到西汉王朝。(2)汉武帝采取什么措施解决这一问题?汉武帝采纳主父偃“推恩”的建议,让诸侯王推及皇家恩德,把土地再分封给自己的子弟。这样,王国的数量大大增加,而管辖的土地和人口越来越少;汉武帝还采取措施取消了许多诸侯王的封国和土地,剥夺他们的爵位,从政治上消除

16、了诸侯国对中央政府的威胁。2.请根据以下两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度。汉代讲经图中的“经”主要是什么内容?秦始皇:对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀,没有达到统一思想的目的反而激化了社会矛盾。汉武帝:把儒学立为正统,在京师设立太学培养儒学人才,让他们能够进入仕途成为王朝的维护者。汉代讲经图中的“经”主要是指儒学中的忠君守礼思想,这在以后成为封建正统思想的核心。第13课 东汉的兴衰P65.材料研读:这首童谣反映了当时什么样的政治状况?刚正不阿者,冤死于道旁;不正者,反而升官封侯。童谣鲜明地勾勒出跋扈将军梁冀骄横统治下的社会不平。P66.课后活动1.算一算,这些东汉皇帝即位时的年龄平均

17、是多少?他们的平均寿命是多少?这些皇帝的即位年龄及寿命与东汉中后期的政局有什么关联?年龄平均是9.8岁，平均寿命是24.5岁。东汉中后期,年幼的皇帝无法主政，外戚宦官交替专权，皇帝成为牺牲品。2.想一想,为什么黄巾起义会得到天下响应?外戚和宦官争权夺利,肆意搜刮,天灾人祸不断,人民已被逼向死亡的边缘。第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”P68.问题思考:张骞曾两次被匈奴抓住,被扣留了十多年,但他仍坚持完成使命。他的这种精神对我们有什么启示?我们应当学习张骞不屈不挠、勇于探索和开拓的精神,在学习和工作中不畏险阻,勇于开拓进取,报效祖国。P69.材料研读:想一想,为什么说张骞出使西域的举动是“凿空

18、”呢?古代称对未知领域的探险为“凿空”,张骞第一次开辟出中原通往西域的道路,中原王朝和西域各国有了第一次友好往来,所以称为“凿空”。P71.课后活动:1.想一想,张骞通西域有什么重要的历史意义?一方面促进了汉与西域各民族的友好往来,密切了汉与西域的联系,汉朝设立了西域都护,对西域地区进行有效管辖。另一方面开辟了丝绸之路,促进了东西方经济文化的交流。2. 下列图片中的食物是通过丝绸之路传入中原的,它们为什么都以“胡”字命名呢?你知道它们现在的名字吗?“胡”在中国古代泛指北方或西方的少数民族或外国人。这些食物以“胡”字命名,正说明它们最初是通过丝绸之路传入中原地区的。胡豆-蚕豆、胡麻-芝麻、胡桃-

19、核桃。你还能想出以“胡”字命名,且从西域传入内地的东西吗?胡椒、胡萝卜P71.3谈古论今:结合历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路，谈谈你对今 天建设“一带一路”的感想？丝绸之路在中国历史上延续了几千年，对东西方经济文化交流起了重大作用。今天建设“一带一路”顺应了世界多极化、经济全球化的发展潮流，有利于扩大开放的新平台，推动沿线各国共同发展繁荣；促进世界和平、繁荣与稳定。第15课 两汉的科技和文化P73.材料研读：查查看,元兴元年是公元哪一年?元兴元年是105年。P75问题思考：司马迁的这种精神对我们有什么教育意义? 面对艰难困苦、身心摧残,毫不畏惧的精神;为理想和正义,坚忍不拔的顽强意志。P7

20、6.想一想,司马迁这句名言的含义是什么?人总会死,有人的死比泰山还重,死得其所,有价值,有人的死比羽毛还轻,无足重轻,没有意义。P78.课后活动：1.东汉张衡发明创制出世界上最早的地震仪器地动仪，尝试理解这件古老的验震器的设计原理。“悬垂摆原理”,即利用一根悬挂柱体的惯性来验震。2.想一想：纸的发明给社会文化和人们的生活带来哪些好处? 第一，造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。纸的发明及应用，它方便了人类记录信息，对社会历史的记载与保存，对文化思想的交流与传播，发挥了极其重要的作用，极大地促进了人类科技文化乃至经济社会的发展。第二，有利于人类清洁卫生问题的解决和文明习惯的养成。3.试

21、搜集并欣赏汉赋名家的名篇，了解汉赋的基本特点。汉赋的特点是散韵结合，专事铺叙。汉赋分为大赋和小赋，大赋规模巨大，气势磅礴。小赋文采清丽，讥讽时事。第16课 三国鼎立P82.问题思考：小说三国演义中一些脍人口的故事却不见于史书记载。你如何来着待这种不同?说说你的想法。三国演义是一部历史题材的小说,其中作者为了增加小说的趣味性,会适当地进行一些文学创作,这些内容不会见于史书记载。但是,这些内容在另一方面让我们对这段历史有了更加深刻的认识,也有助我们理解某些史实。P84课后活动1.（1）诗中描绘的是怎样的景象?为什么会出现这样的状况?描绘了东汉末年经济凋做、人口减少和百处生活困苦的社会现实。因为东汉

22、末年州郡守拥兵割据、战乱不断。（2）诗中的“壮心”指的是什么?作者实现了吗?原因又是什么?诗中“壮心”指的是曹操想要统一全国的愿望。最终曹操并没有实现这一愿望。因为随着刘备、孙权势力的上升和壁之战中曹操的失败,最终形成的是三分天下的局面。2.官渡之战和赤壁之战都是中国古代以少胜多的著名战役。议一议,这两个战役胜败的主要因素是什么?这两个战役的胜败主要原因在于交战双方的战略战术、指挥者心态等方面。第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁P86材料研读:这则材料说明了当时什么样的社会风气?说明在大地主、大贵族当权的背景下,社会上下道德沦丧,唯利是图,享乐之风盛行。P86.问题思考:想一想,西晋政权

23、的短命与实行分封诸王有什么关系?八王之乱与西晋实行于分封制是有关系的,一方面西晋大封同姓诸王,虽一定程度上拱卫了西晋王室,但同时埋下了诸侯王实力过大,威胁中央统治的隐患,另一方面,晋武时期陆续派遣诸侯王据守州郡重镇,使诸侯王手中的政治、经济和军事权力都得到了大大的提升,为其叛乱提供了充分的条件。P88.课后活动1.在西晋以前,还有哪些朝代实行过分封于诸王?想一想,分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？西周、东周、汉朝,都曾经实行过分封制。分封制之下,各诸侯王在封地内拥有绝对的统治权而成了大大小小的独立王国。当王国势力逐步壮大,国君势力衰微,甚至大权旁落,最终导致国家分裂,阻碍社会经济发展。因

24、此,分封制也是会威胁中央集权统治的。2.议一议,这些少数民族认为自己与汉族同祖同宗说明了什么?为了证明统治地位的正统性与合法性,便于加强对中原地区的有效统治。第18课 东晋南朝时期江南地区的开发P92.材料研读:想一想,当时南方社会经济发展的原因是什么?首先,由于北方战乱,大批北方人民南迁,为江南地区输送了大量的劳动力,同时也带去先进的生产工具和生产技术。其次,当时江南地区较安定,统治者也重视发展经济。最后,江南优越的自然条件,为其发展提供有力保障。P92.课后活动：对比史记与宋书中对江南地区的描述有什么不同?史记中的江南尚未开发,地广人稀,生产水平落后,商业不发达。宋书中描述南开发后的景象,

25、物产丰富,粮食产量高,手工业发达。第19课 北魏政治和北方民族大交融P96.问题思考：魏晋南北朝时期为什么会出现民族大交融的高潮?各民族错居杂处,加强了相互交流;生产生活上各民族相互学习;政治制度上少数民族学习汉族君主专制;思想文化上少数民族学习汉族文化;社会习俗上各民族相互借鉴吸收。民族心理上民族隔阂与民族偏见逐渐减少。P96.课后活动：1.根据图画说一说,民族交往、交流和交融对汉族的发展有什么影响。丰富了汉族生活,改变了汉族席地而坐的生活习俗。2.孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么?减少胡汉观念,促进鲜卑人对汉族文化的认同,促进民族交融。第20课 魏晋南北朝的科技与文化P97.材料研读:想一

26、想,为什么贾思勰强调农业生产要顺应天时地利?从对农业典籍的研究和生产实践中,贾思勰认识到农作物的生长既有其自身的规律,又因时因地而各有所宜,要获得农业生产的好收成,就必须了解农作物的生长规律和所需的生长条件,顺应其生长的要求。P102.课后活动:1.想一想,北方的农林品种为什么会出现在南方?这反映出了什么?北方战乱,人口南迁给江南地区带去了大量劳动力、先进的生产经验和技术,很多北方农林品种就出现在了南方。这反映出了魏晋南北朝时期政权分立,民族交融的时代特征。2.请你试着为这枚纪念币中的人物写一个简要的介绍。祖冲之是南朝著名的科学家,在数学、天文学、机械制造方面均有过重要贡献。他学识渊博,主要著作是缀术,制定出当时于最先进的历法大明历。最突出的成就是把周率精确计算到小数点以后的第七位数字,这项成果领先世界近千年。他认真学习、刻苦钻研、反复实践的精神,非常值得我们青少年学习。第 10 页 共 10 页