2024年高考语文专题复习：诗歌鉴赏指导 课件82张.pptx

1、诗歌鉴赏指导20242024年年高高考考语文专题复习语文专题复习3.3.如何读懂诗歌：如何读懂诗歌：1)1)读懂第一步：读懂第一步：理解诗句内容：理解诗句内容：填充内容填充内容诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等调整语序调整语序主谓倒装、状语后置、宾语前置等主谓倒装、状语后置、宾语前置等整合句意整合句意前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李益李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上

2、露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是李益诗友。注苗发、司空曙是李益诗友。大意：傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。（风）吹落竹（我听到动静）以为是故人来（看望我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风）应该掀枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。2)2)读懂第二步

3、读懂第二步：领会思想感情：抓住信息品读，合理：领会思想感情：抓住信息品读，合理联想揣摩联想揣摩（1 1）知人论世知人论世：诗人生平经历、诗歌写作背景（有注释：诗人生平经历、诗歌写作背景（有注释一定要关注！）一定要关注！）知人世外桃源：疲惫灵魂的皈依世外桃源：疲惫灵魂的皈依陶渊明陶渊明诗中有画：描摹景物的顿悟诗中有画：描摹景物的顿悟王王 维维笑傲公卿：傲岸人格的张扬笑傲公卿：傲岸人格的张扬李李 白白漂泊天涯：大唐衰微的见证漂泊天涯：大唐衰微的见证杜杜 甫甫强者宣言：永不放弃的追求强者宣言：永不放弃的追求刘禹锡刘禹锡明白晓畅：现实主义的革新明白晓畅：现实主义的革新白居易白居易放浪形骸：盛事难再的挽

4、歌放浪形骸：盛事难再的挽歌杜杜 牧牧委婉隐晦：迷惘无助的宣泄委婉隐晦：迷惘无助的宣泄李商隐李商隐论世：盛唐建功立业的豪歌。中唐乱离时世的悲歌。盛唐建功立业的豪歌。中唐乱离时世的悲歌。晚唐王朝衰败的挽歌。北宋的哲理思考入诗。晚唐王朝衰败的挽歌。北宋的哲理思考入诗。南宋的爱国情怀入诗。南宋的爱国情怀入诗。(1.上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目 题目包含诸多信息，或揭示内容题目包含诸多信息，或揭示内容，如观书有感；，如观书有感；或展示思路或展示思路，如望月怀远；，如望月怀远；或流露情感或流露情感，如西宫，如西宫春怨；春怨；或表露神情或表露神情，如寻隐者不遇：，如寻隐者不遇：

5、或托物言志或托物言志，如咏蝉；如咏蝉；或怀古咏史或怀古咏史，如石头城等。，如石头城等。题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。例如：刘桢的赠从弟：例如：刘桢的赠从弟：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。”整首诗只言松而不言人，如果不在题目整首诗只言松而不言人，如果不在题目“赠从弟赠从弟”上上下功夫，很难把握其主旨。由题目明白了下功夫，很难把握其主旨。由题目明白了诗是赠堂弟的，诗是赠堂弟的

6、，才可能理解该诗托物言志，借咏松树来勉励堂弟保持节才可能理解该诗托物言志，借咏松树来勉励堂弟保持节操的主旨。操的主旨。【例】阅读下首诗，作者最后以沙鸥作喻，表达什么情感【例】阅读下首诗，作者最后以沙鸥作喻，表达什么情感旅夜书怀杜甫旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。注：注：765765年正月，杜甫辞去严武幕府职务，生活失去依靠。年正月，杜甫辞去严武幕府职务，生活失去依靠。五月，杜甫率家人离开成都，乘舟东下，途经渝州、忠州五月，杜

7、甫率家人离开成都，乘舟东下，途经渝州、忠州时，写下这首诗。时，写下这首诗。启示：复习时，要有关注背景、关注注解的意识，要从注解与背景中体味命题者的提醒和暗示，如此才能深入体味诗歌的情与思。背景（生活失去依靠）与诗歌风格（沉郁）。此句诗中前背景（生活失去依靠）与诗歌风格（沉郁）。此句诗中前两句也就表达自己的不平与悲愤：我的名气，难道是因为两句也就表达自己的不平与悲愤：我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。以苍茫的天文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。以苍茫的天地间的沙鸥比喻自己的漂泊。地间的沙鸥比喻自己的漂泊。【参考答案】【参考答案】以苍茫的天地间的沙鸥比喻自己的漂泊，

8、以苍茫的天地间的沙鸥比喻自己的漂泊，表表达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。例如：阅读下面的宋诗，然后回答问题。例如：阅读下面的宋诗，然后回答问题。春日登楼怀归春日登楼怀归 寇寇 准准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。从首句的从首句的“聊聊”到末句的到末句的“惊惊”，反映了诗人怎样，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。的感情变化？请联系全诗进行分析。利用利用“三句到位法三句到位法”：（引诗释义

9、引诗释义）诗人登楼）诗人登楼“引望引望”，看到，看到“野水野水”、“孤舟孤舟”、“荒村荒村”、“断霭断霭”等景物，想起家乡。等景物，想起家乡。（指明特殊指明特殊）触景生情，并在）触景生情，并在“沉思沉思”中显然产生了中显然产生了自己就在故乡的错觉，可是一醒悟，发现自己却身在异自己就在故乡的错觉，可是一醒悟，发现自己却身在异乡，心中不由一惊，前后感情急剧变化。乡，心中不由一惊，前后感情急剧变化。（在表情达意方面的作用在表情达意方面的作用）突出作者深深的思乡之情）突出作者深深的思乡之情示例：示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花

10、草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。此诗描绘了

11、怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。要分析。先答出具体运用的某修辞手法，先答出具体运用的某修辞手法，再答该修辞的作用术语再答该修辞的作用术语+诗句内容，诗句内容，最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。难舍的深情？试

12、结合诗句具体分析。诗人采用拟人化的手法，用诗人采用拟人化的手法，用“系系”“”“相识相识”“”“欲别欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼(李李 白白)楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。对第

13、三联对第三联“云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺所运用的艺术表现手法做简要分析。术表现手法做简要分析。注：759年（乾元二年），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季作这首诗。1.确定手法：2.结合诗句：3.表达感情：第三联运用第三联运用夸张夸张手法手法 写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间神奇，在云间“下榻下榻”，在天上，在天上“行杯行杯”，写出了诗人，写出了诗人恍若置身仙境的情景，恍若置身仙境的情景，衬托出作者遇赦之后轻松高兴的心情。衬托出作者遇赦之后轻松高兴的心情。蒋捷浪淘沙蒋捷浪淘沙 重九重九 明

14、露浴疏桐，秋满帘栊。掩琴无语意忡忡。掐破东窗明露浴疏桐，秋满帘栊。掩琴无语意忡忡。掐破东窗窥皓月，早上芙蓉。窥皓月，早上芙蓉。前事渺茫中，烟水孤鸿。一尊重九又成空。不解吹前事渺茫中，烟水孤鸿。一尊重九又成空。不解吹愁吹帽落，恨杀西风。愁吹帽落，恨杀西风。“不解吹愁吹帽落，恨杀西风”富有表现力，简要赏析。（审题：表现手法是什么？结合具体诗句说明其写法，（审题：表现手法是什么？结合具体诗句说明其写法，表达效果。）表达效果。）规范答为：规范答为：1 1、运用拟人、细节描写的方法。（、运用拟人、细节描写的方法。（明确指明写法）明确指明写法）2 2、将秋风拟作不解愁情的人，抓住秋风吹落帽子的细节，、将秋

15、风拟作不解愁情的人，抓住秋风吹落帽子的细节，（说明前述写法）（说明前述写法）3 3、生动形象地表达了诗人内心浓烈的愁绪。、生动形象地表达了诗人内心浓烈的愁绪。（表达效果）（表达效果）如汉乐府陌上桑对秦罗敷的描写:头上倭堕头上倭堕w du w du 髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。紫绮为上襦。行者见罗敷行者见罗敷,下担捋髭下担捋髭zz须。少年见罗敷须。少年见罗敷,脱帽著脱帽著梢头。耕者忘其犁梢头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。锄者忘其锄。来归相怨怒来归相怨怒,但但坐观罗敷。坐观罗敷。1、正面描写和侧面描写正面描写侧面描写 2、动静结合：动静结合是指对事物、景物作动静

16、结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。情趣。山居秋暝山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。颔联描写皓月当空，青松如盖，是颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写动景描写。山泉因。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，汩汩有雨后水量充足，流势增大，从石上流过，汩汩有声，声，以动衬静以动衬静，反衬出

17、山中的宁静。，反衬出山中的宁静。3、虚实结合 诗歌中的“虚”包括以下三类：a、神仙鬼怪世界和梦境。借助这类虚无的境界来反衬现实。例如例如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。仙境就是一个虚象。b、已逝之景之境。曾经经历过或历史上曾经发生过的景象。例如李煜例如李煜虞美人虞美人中中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改改”。c、设想的未来之境。还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。例如柳永例如柳永雨霖铃雨霖铃中云：中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月晓风残月”“虚”：遥想和梦境“实实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。是指客观世界中存在的实

18、象、实事、实境。如如念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪千堆雪”；雨霖铃雨霖铃“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”“”“执手相看泪眼，执手相看泪眼，竟无语凝噎竟无语凝噎”；虞美人虞美人中的中的“春花秋月何时了春花秋月何时了”3、虚实结合 踏莎行（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。是春山，行人更在春山外。上阙写实上阙写实，通过

19、初春景象反衬，通过初春景象反衬“行人行人”的离愁别绪。的离愁别绪。下阙下阙虚实结合虚实结合。通过设想。通过设想“行人行人”妻子凭栏远望，思妻子凭栏远望，思念念“行人行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。4、细节描写：以小见大，简捷，生动，准确，传神地表以小见大，简捷，生动，准确，传神地表现出事物的个性特征。现出事物的个性特征。约约 客客 赵师秀赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落

20、灯花。第四句描写了第四句描写了 闲敲棋子闲敲棋子 这一细节，生动地表现了这一细节，生动地表现了诗人此时闲适恬淡的心情。诗人此时闲适恬淡的心情。细节，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一句话，一个动作，一颦一笑；或写平常生活场景中的一瞬。“细节描写须细，细节作用不细”。成功的细节描写，对于渲染气氛，烘托人物，抒发感情，充实作品内容，表现主题，都有很重要的作用阅读下面这首宋词，回答问题。（阅读下面这首宋词，回答问题。（8 8分）分）画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春

21、归。柳外画楼独上，凭栏手柳外画楼独上，凭栏手捻捻花枝，放花无语花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？对斜晖，此恨谁知？注捻(nin)：持取，捻弄（2 2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？【参考答案参考答案】这两句词主要的表现手法是：细节描写。写这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作细节描写动作细节描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。了词中人物由爱春、伤春（

22、惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可的感情变化也可。5.衬托分类正衬反衬 用次要内容（有相同性质或特点的用次要内容（有相同性质或特点的事物）从正面衬托主要内容。事物）从正面衬托主要内容。用次要内容（与主要形象相反、相用次要内容（与主要形象相反、相异的）从反面衬托主要内容：借景抒情异的）从反面衬托主要内容：借景抒情诗中运用十分广泛而典型诗中运用十分广泛而典型如用高衬更高，用好衬更好。如用高衬更高，用好衬更好。如以动衬静如以动衬静 以美衬丑以美衬丑 以以乐衬苦乐衬苦 以声衬寂以声衬寂（以闹衬静

23、）乐哀相衬（以闹衬静）乐哀相衬 双调双调 蟾宫曲蟾宫曲叹世叹世 马致远马致远东篱半世蹉跎。东篱半世蹉跎。竹里游亭，小宇婆娑。有个池塘，竹里游亭，小宇婆娑。有个池塘，醒醒时渔笛，醉时渔歌。严子陵他应笑我，孟光台我待学时渔笛，醉时渔歌。严子陵他应笑我，孟光台我待学他，笑我如何。倒大江湖，也避风波。他，笑我如何。倒大江湖，也避风波。(2)(2)请简要分析本曲中反衬手法的运用。（请简要分析本曲中反衬手法的运用。（4 4分）分）答案：以答案：以“竹里游亭竹里游亭”“”“小宇婆娑小宇婆娑”“”“池塘池塘”等事物等事物表明表明景物的优美、恬静，以此反衬作者内心的不平静景物的优美、恬静，以此反衬作者内心的不平

24、静（2 2分）；分）；译文：我半生来虚度了光阴，我半生来虚度了光阴，在那通幽的竹径中，隐映着在那通幽的竹径中，隐映着一座小巧的游亭，走到竹径的尽头，就是小巧的庭院。在一座小巧的游亭，走到竹径的尽头，就是小巧的庭院。在那儿有个池塘，那儿有个池塘，我醒的时候轻声吹起渔笛，醉酒之后又放我醒的时候轻声吹起渔笛，醉酒之后又放声唱起渔歌。严子陵一定会嘲笑我，孟光台我要学他。笑声唱起渔歌。严子陵一定会嘲笑我，孟光台我要学他。笑我什么呢？偌大的江河湖海，也自有躲避风波的办法。我什么呢？偌大的江河湖海，也自有躲避风波的办法。“小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝”反衬-以乐衬哀6

25、.对比的种类今昔对比今昔对比：哀江头哀江头柳柳永遇乐永遇乐李易安李易安盛衰兴亡：盛衰兴亡：永遇乐永遇乐李李 哀江头哀江头小桃红小桃红年轻与年老年轻与年老：诉衷情诉衷情 永遇乐永遇乐李李人生短暂渺小与宇宙永恒博大人生短暂渺小与宇宙永恒博大：登幽州台歌登幽州台歌历史人物和自己历史人物和自己：过陈琳墓过陈琳墓好坏、美丑、正反好坏、美丑、正反：看岳王传看岳王传黑暗的现实与美好的理想黑暗的现实与美好的理想：诉衷情诉衷情 鹧鸪天鹧鸪天苦寒行苦寒行 南宋南宋 刘克庄刘克庄 十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。押衣敕使来不来，夜长甲冷睡难着。押衣敕使来不来，夜长甲冷睡难着。长安城中

26、多热官，朱门日高未启关。长安城中多热官，朱门日高未启关。重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。问题：本诗主要运用了哪一种表现手法？请简要分析。问题：本诗主要运用了哪一种表现手法？请简要分析。主要运用了主要运用了对比对比的手法。的手法。用用士卒夜长冷难睡士卒夜长冷难睡与与贵人不知屏外寒贵人不知屏外寒形成鲜明的对比，形成鲜明的对比，表现表现了诗人对士卒苦寒生活的了诗人对士卒苦寒生活的同情同情，对贵人享乐的，对贵人享乐的憎恶憎恶之情。之情。在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反驳，常预先防止别人的反驳，常对要褒的先写

27、其不足，对要对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。，这种手法就是抑扬。7抑扬：欲扬先抑 欲抑先扬 王昌龄闺怨王昌龄闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗采用欲抑先扬的手法，先写少妇这首诗采用欲抑先扬的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后面才说她后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。抑扬结合：

28、把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。-李商隐李商隐贾生贾生欲抑先扬 诗的诗的前两句前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈仿佛热烈颂扬颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。这是扬这是扬。可是读了可是读了后面两句后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至询，推重叹服，乃至 夜半虚席夜半虚

29、席，不是为了寻求治国安民，不是为了寻求治国安民之道，却是为了之道，却是为了 问鬼神问鬼神！这究竟是什么样的求贤，对贤！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！者又究竟意味着什么啊！这是抑。这是抑。讽刺辛辣，感慨深沉，讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果。非抑扬而不能达到此效果。8、想象：是一种是一种有目的、创造性的思维活动有目的、创造性的思维活动。想象是人们想象是人们在已有材料和观念基础上，利用我们头在已有材料和观念基础上，利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息，经过联想、推断、脑仓库中所存储的已有的信息，经过联想、推断、分析、综合，构筑新的形象的心理活动。分析、综合，构筑新的形象

30、的心理活动。如望洞庭：如望洞庭：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗歌选择了月夜遥忘的角度诗歌选择了月夜遥忘的角度,通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。出心裁地再现于纸上。9、从对方着笔“主客移位”：这是古代诗词这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫常用的一种表达技巧，也叫曲笔曲笔，即诗人不直抒自，即诗人不直抒自己内心的情感，而是己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象从对方着笔，展开想象，是，是推推进一层进一层的写法，这样更加显得的写法，这样更加显得情深意厚情深意厚，并给人以，并给人以无限的无限的回味和

31、遐想回味和遐想。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家（白居易）：（白居易）：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”前两句，诗人极力前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下，为下文正面描写文正面描写“思家思家”，作了情感上的，作了情感上的铺垫铺垫，更令读者，更令读者去体会去体会“家家”的亲切、温暖。三、四两句写想家，其的亲切、温暖。三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如

32、何想念自己，使思念之情加倍托出极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。直抒胸臆直抒胸臆直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。诗人在作品中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在情方式。诗人在作品中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快，引人共鸣。心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快，引人共鸣。先秦诗歌和后来的乐府民歌直抒胸臆的较多。先秦诗歌和后来的乐府民歌直抒胸臆的较多。直抒悲思愁绪：直抒悲思愁绪：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。朝有酒今朝醉，明日愁来明日

33、忧。”（晚唐（晚唐罗隐罗隐自自遣遣）直抒欢快喜悦之情：直抒欢快喜悦之情：“久旱逢甘露，他乡遇故知。洞房花久旱逢甘露，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。烛夜，金榜题名时。”（无名氏（无名氏四喜诗四喜诗）直抒豪情壮志：直抒豪情壮志：“三十功名尘与土，八千里路云和月，三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。”（宋（宋岳飞岳飞满江红满江红直抒愤世嫉俗之情：直抒愤世嫉俗之情：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。而今不受嗟来食，村犬何须吠未休。而今不受嗟来食，村犬何须吠未休。”（清（清诗丐诗丐绝命诗绝命诗）优点：感情直白显露，

34、让人一目了然，感染力强。望江南 温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，脉梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。脉水悠悠。肠断白蘋洲。问：“斜晖脉脉水悠悠”一句既是写景，也是 写情，试分析。这一句运用了这一句运用了情景交融情景交融的的表现手法表现手法。斜阳欲落未斜阳欲落未落，脉脉含情地凝视着江面，不尽的江水悠悠流去，描落，脉脉含情地凝视着江面，不尽的江水悠悠流去，描绘了一幅绘了一幅夕阳无限好的凄美夕阳无限好的凄美画面画面。正是这幅美景写尽了。正是这幅美景写尽了思妇的思妇的悠悠情思以及她的相思之苦悠悠情思以及她的相思之苦。1、用恰当的术语明确诗歌“情与景”的关系即表现手

35、法。【步骤一】2、找出诗歌中描写的景物，描绘景物构成了一幅怎样的画面【步骤二】3、领会诗人写景所表现的具体情感。【步骤三】在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：具有一定的固定性，如：以以“故乡明月故乡明月”传达传达“思乡情思乡情”；以以“松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”；以以“寒林残月寒林残月”传达传达“诗人的忧愁诗人的忧愁”；以以“中秋圆月中秋圆月”传达传达“相思情苦相思情苦”；以以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达传达“闺怨闺怨情情”；以以“长亭折柳长亭折柳”传达传达“惜别情惜别情”；以

36、以“江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼”传达传达“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之苦”；以以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传传达达“悲欢离合情悲欢离合情”；以以“昔荣今非，几度夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”传达传达“对世事沧桑的感对世事沧桑的感叹叹”；以以“空城落花空城落花”传达传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情国情”等等等等。托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发

37、自己的感化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【析】【析】诗中三四句诗中三四句借蝉声远传借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是的真理，也就是立身品格高洁立身品格高洁的人，不需要某种外在的的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。情赞颂和高度自信。间接抒情之二间接抒情之二托物言志：托物言志：是作者借助物的象征义来是作者借助

38、物的象征义来表达个人胸怀心志表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。的一种艺术手法，又叫感物抒怀。托物言志诗，又叫写托物言志诗，又叫写物诗。物诗。菊 （郑 谷）王孙莫把比蓬蒿，王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。由来不羡瓦松高。画菊（郑思肖）花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中何曾吹落北风中。菊、画菊分别表现了诗人怎样的品格？两首诗都运用了托物言志的手法。两首诗都运用了托物言志的手法。菊抒发作者不求高位，不慕荣利，只求有益于人的菊抒发作者不求高位，不慕荣利

39、，只求有益于人的高贵志向。高贵志向。画菊表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。画菊表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。借古讽今（喻今、伤今）：咏史诗中常见的表现手法，借咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。历史上的事件来讽喻当朝。【析】【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。颇显豪气。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至

40、今思项羽，不肯过江东。台城台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。野草，只缘一曲后庭花。【析】【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。限感慨。间接抒情之三间接抒情之三寓情于事：诗人把自己的情感寓于叙事之中。李白早发白帝

41、城李白早发白帝城“朝辞白帝彩云间，千里江陵一朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。情。间接抒情之四间接抒情之四阅读下面一首唐诗，然后回答问题：春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。请从情和景的角度来赏析这首诗。（）这首

42、诗（）这首诗运用了运用了寓情于景的写作寓情于景的写作手法。手法。（）四句诗一句一景，（）四句诗一句一景，通过写通过写城下的茂盛的野草，随意城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，营造出营造出寂静、空旷、寂静、空旷、荒凉的荒凉的意境意境，抒发了抒发了诗人感伤之诗人感伤之情情。（）本诗句句是景，但句句含情，（）本诗句句是景，但句句含情，具有具有良好的艺术良好的艺术效果效果。题：阅读戴叔伦的题：阅读戴叔伦的题三闾大夫庙题三闾大夫庙，完成诗后练习。完成诗后练习。题三闾大夫庙题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林

43、。日暮秋风起，萧萧枫树林。问：问：“诗眼诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。这是作者游屈原庙的题诗。大历年间，奸臣元载当道，这是作者游屈原庙的题诗。大历年间，奸臣元载当道，嫉贤妒能，排斥异己。在这种时代背景下，诗人来往于沅嫉贤妒能，排斥异己。在这种时代背景下，诗人来往于沅湘之上面对秋风萧瑟之景，不由他不动怀古吊屈的幽情。湘之上面对秋风萧瑟之景，不由他不动怀古吊屈的幽情。诗的前二句对屈原的不幸遭遇表示深切的同情。诗的前二句对屈原的不幸遭遇表示深切的同情。“沅湘

44、沅湘”一句是说江水长流，无穷无尽。一句是说江水长流，无穷无尽。“流流”这这里是双关，既指水同时也逗出下句的里是双关，既指水同时也逗出下句的“怨怨”，意谓屈子，意谓屈子的哀愁是何等深重，沅湘两江之水千百年来汩汩流去，的哀愁是何等深重，沅湘两江之水千百年来汩汩流去，也流淌不尽、冲刷不尽也流淌不尽、冲刷不尽。诗人那不被理解、信任的悲哀，。诗人那不被理解、信任的悲哀，遭谗见谪的愤慨和不得施展抱负的不平，仿佛都化作一遭谗见谪的愤慨和不得施展抱负的不平，仿佛都化作一股怨气弥漫在天地间，沉积在流水中，浪淘不尽，表现股怨气弥漫在天地间，沉积在流水中，浪淘不尽，表现了屈原的哀怨的深重，言外洋溢着无限悲慨。了屈原

45、的哀怨的深重，言外洋溢着无限悲慨。“沅湘流沅湘流不尽，屈子怨何深不尽，屈子怨何深”，以沅水湘水流了千年也流不尽，以沅水湘水流了千年也流不尽，来比喻屈原的幽怨之深，构思妙绝。这二句是抒情来比喻屈原的幽怨之深，构思妙绝。这二句是抒情。后二句写景：后二句写景：“日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。”秋风萧瑟，秋风萧瑟，景象凄凉，一片惨淡气氛，诗人融情入景，使读者不禁景象凄凉，一片惨淡气氛，诗人融情入景，使读者不禁慨然以思，慨然以思，含蓄蕴藉地表达了一种感慨不已、哀思无限含蓄蕴藉地表达了一种感慨不已、哀思无限的凭吊怀念之情。的凭吊怀念之情。题三闾大夫庙题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。

46、日暮秋风起，萧萧枫树林。沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。题例：阅读戴叔伦的题例：阅读戴叔伦的题三闾大夫庙题三闾大夫庙，完成诗后练习。完成诗后练习。题三闾大夫庙题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。问：问：“诗眼诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。本诗诗眼是本诗诗眼是“怨怨”。从结构上看，。从结构上看，“怨怨”紧承上句，紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了使滔滔沅湘意蕴深

47、长，既写出了江水的长流不尽，也写江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；出了屈子深重的哀愁；“怨怨”又领起后两句，既让眼前又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情怨情”。从诗歌。从诗歌形象上看，形象上看，一一“怨怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。怨形象立于我们眼前。“怨怨”字还流露出作者面对屈原字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。庙无尽的怀念和凭吊之意。阅读欧阳修采桑子，分析这阙词的内容主

48、旨阅读欧阳修采桑子，分析这阙词的内容主旨 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。便是仙。西湖风光好，天光水色融成一片，景物都那么鲜丽。西湖风光好，天光水色融成一片，景物都那么鲜丽。鸥鸟白鹭安稳地睡眠，它们早就听惯了不停的管弦乐声。鸥鸟白鹭安稳地睡眠，它们早就听惯了不停的管弦乐声。那风清月白的夜晚更是迷人，湖面好似一片白玉铺成的那风清月白的夜晚更是迷人，湖面好似一片白玉铺成的田野，有谁还会羡慕乘鸾飞升成仙呢，这时人在游船中田野，有谁还会

49、羡慕乘鸾飞升成仙呢，这时人在游船中就好比是神仙啊！就好比是神仙啊！词的上片着力表现西湖的恬静脱俗。词的上片着力表现西湖的恬静脱俗。词人用鸥鹭闲词人用鸥鹭闲眠来烘托，一方面突出西湖的静谧，另一方面暗示西湖眠来烘托，一方面突出西湖的静谧，另一方面暗示西湖的游客的高雅脱俗，没有功利之心：尽管游人往来、管的游客的高雅脱俗，没有功利之心：尽管游人往来、管弦声声，但是鸥鹭毫不戒备，依然安睡。宋代士大夫们弦声声，但是鸥鹭毫不戒备，依然安睡。宋代士大夫们游湖，习惯带上歌妓，丝竹管弦，极尽游乐之兴。这游湖，习惯带上歌妓，丝竹管弦，极尽游乐之兴。这一一方面表明欧公与好友陶醉于湖光山色间；另一方面也间方面表明欧公与

50、好友陶醉于湖光山色间；另一方面也间接表现了欧公退隐之后，已无机心，故能与鸥鹭相处。接表现了欧公退隐之后，已无机心，故能与鸥鹭相处。阅读欧阳修采桑子，分析这阙词的内容主旨阅读欧阳修采桑子，分析这阙词的内容主旨 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。便是仙。词的下片写词的下片写月下西湖的景色及夜晚泛舟西湖的欢悦之月下西湖的景色及夜晚泛舟西湖的欢悦之情。情。虽然西湖之美多姿多态，但比较而言要数虽然西湖之美多姿多态，但比较而言要数“风清月风清