第一单元语文园地一（ppt课件＋核心素养教案+素材）-（部）统编版一年级下册《语文》.rar

1、语文园地一语文园地一【核心素养目标】【核心素养目标】文化自信：文化自信：感受祖国的幅员辽阔，热爱祖国。语言运用：语言运用：认识字母表，积累关于季节的词语。思维能力：思维能力：根据图片了解词语意思。审美创造：审美创造：热爱阅读，感受阅读的快乐。【课前解析】【课前解析】本单元语文园地安排了 5 个板块的内容。“识字加油站”安排的是关于天气的词语，重在引导学生在生活中识字。“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记汉语拼音字母表”，二是“读一读，写一写”，三是“读一读”。“书写提示”揭示了全包围的字的笔顺规则，“日积月累”8 个词语排列整齐，读起来朗朗上口。“和大人一起读”内容富有童趣，节奏明

2、快。要注意根据板块内容，联系生活，注重实践运用。【教学目标教学目标】1.学习表示天气的词语，认识 7 个生字。2.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。3.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。4.读诗歌祖国多么广大，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。6.朗读积累描写春天的词语。7.和大人一起读谁和谁好，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。【教学重难点教学重难点】学习音序表；了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则；热爱阅读，感受阅读的快乐。【课前准备】【课前准备】

3、多媒体课件。【课时安排】课时安排】2 课时第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1.认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。【教学过程】【教学过程】一、识字加油站 一、识字加油站 1.（出示课件 2）（出示课件 2）教师导入新课：今天我们来学习语文园地一，先一起走进识字加油站，读读这些词，说说你有什么发现。指名读：谁想来读一读？学生自由读：有些字大家不认识，没关系，拼音宝宝来帮忙，有了拼音你再试着读读吧。学生齐读：读完了吗？下面我们一起读一读，边读边思考：你发现了什么？预设：我发现这些生字宝宝都和天气有关。（出示课件

4、 3）（出示课件 3）教师展示图片，认读词语：下列图片展示的是哪一种天气？预设学生看图认字，教师适时点评指导。（出示课件 4）（出示课件 4）教师指导认字：那我们就来认识一下这些生字宝宝吧。学生跟读：请你跟着老师读一遍，注意把字音读准确。教师指导：“阴、阵”是前鼻音，“冰、冻”是后鼻音。学生接龙读生字。教师继续指导学习两点水：“冰”“冻”都有一个相同的偏旁，叫做两点水。我们还学过哪些字有两点水？预设：净。（出示课件 5）（出示课件 5）教师指导小游戏：认识了这些字，现在我们一起来玩个小游戏吧连一连。同学们，瞧，这是什么？这些是天气符号，猜一猜它们都表示什么天气？学生进行口头连线。教师过渡：谁来

5、说说你是怎么连的？预设：第一个图片连阴，第二个图片连雷电，第三个图片连雾，第四个图片连雨夹雪。学生齐读：连对的同学给自己鼓鼓掌，没连对的同学也不要气馁，我们一起来读读吧！（出示课件 6）（出示课件 6）拓展：想一想，你还知道哪些与天气有关的词语？预设：多云 小雨 台风 寒潮 雷阵雨 （设计意图：（设计意图：学生通过做游戏的方式巩固练习，可以激发学习兴趣。安排拓展延伸，联系学生实际生活，增长见识。）二、字词句运用二、字词句运用（出示课件 7）（出示课件 7）教师指导：在生活学习中，当我们遇到不认识的生字会怎么办？预设 1：问老师。预设 2：问爸爸妈妈。预设 3：可以查字典。教师引导：就像刚才那位

6、同学说的，当遇到不认识的生字时，我们可以用查字典的方法来解决问题。下面请大家拿出准备好的字典，找一找字母表在哪里。教师讲解：什么是字母表呢？26 个汉语拼音按照一定的顺序排列就是汉语拼音字母表，而这个顺序就叫做音序。学生跟读，教师适时点评指导。教师指导识记大小写字母：位于上方的字母为大写字母，而我们学过的则是小写字母。比一比，你发现了什么？预设：有的大写字母和小写字母是一样的，有的长得不一样。教师讲解：你观察得真仔细。小写字母同学们非常熟悉，我们可以对照小写字母认识大写字母。在记忆这些字母时，先找一找哪些大小写字母完全一样，哪些大小写字母相近，再看剩下的是哪几对大小写字母。这样，记忆字母就不难

7、了。（出示课件 8）（出示课件 8）教师指导：哪些大小写字母完全一样？哪些大小写字母差不多？哪些大小写字母差别很大？请大家看看见，来说一说吧！（出示课件 9）（出示课件 9）教师指导：你记住了吗？在以后的学习中，我们可以用音序查字法查字典。再次读一读，并尝试背一背吧。（出示课件 10）（出示课件 10）教师指导：学习字母表，不仅要记住对应的大小写字母，还要能准确说出字母表的顺序，现在请你看课件，你能说出缺少的字母宝宝吗？预设学生填空，教师适时指导注意区分大小写。（出示课件 11）（出示课件 11）教师指导：有些字母宝宝迷路了，你能把它们送回家吗？预设学生找到对应字母，完成练习，教师及时鼓励点评

8、。（出示课件 12）（出示课件 12）教师指导：小小字母本领大，认字、查字全靠它，我们本学期会学习查字典，到时候就可以运用这些字母查到想查的字了。同学们记住了吗？（设计意图：（设计意图：借助字典，让学生动手翻一翻字典，更加直观地感受字母表在字典中的用处。采用多种形式认读，让学生在多次认读中熟记字母表。）第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】1.能正确认读“见、万”等 8 个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。2.能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。3.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。【教学过程】【教学过程】一、读一读，写一写一、

9、读一读，写一写1.1.（出示课件 13）（出示课件 13）教师指导：读一读，写一写，我们一起读一读这八个字吧！指名读，并相机正音，分组读，齐读。（出示课件 14）（出示课件 14）教师指导：8 个生字宝宝受邀去做客，它们应该去谁家呢？说一说理由。你能把上面的生字按要求分类吗？请工整地写在田字格中。预设学生进行分类，教师引导找出规律：你们是按照什么规律来分类的呢？预设：按照前后鼻音韵母来分类。（出示课件 15）（出示课件 15）教师指导：读一读，把它们分别填入对应的拼音之后吧！（出示课件 16）（出示课件 16）教师指导：你还知道哪些汉字的韵母是 an,哪些汉字的韵母是 ang？预设：an 山

10、看 连 ang 忙 光 羊2.教师导入：认识了新的生字，接下来，我们来听一首儿歌，祖国多么广大。听完范读，教师指导学生自由读儿歌：请大家借助拼音读一读，注意把字音读准确。（出示课件 17）（出示课件 17）教师指导：请你边听边想这首儿歌描写了祖国的哪些地方？预设：大兴安岭、长江两岸、海南岛。教师引导：我们的祖国多么广大，各地风景美不胜收。这些地方在同一时间分别有什么景色呢？预设：大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，柳枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。（出示课件 18-20）（出示课件 18-20）教师出示课件，展示大兴安岭雪景、江南柳绿花红、海南鲜花盛开的美丽图片，让学生感受祖国的广大与美丽

11、。教师引导交流讨论：在同一时间，大兴安岭还在下雪，长江两岸的柳枝却发芽了，海南岛更加温暖，鲜花都开始争奇斗艳。为什么这几个地方的景色会有如此大的不同呢？接下来，四人小组进行讨论，看看谁能当小老师为大家答疑解惑。预设：因为祖国非常广大。教师讲解：是呀，同样的季节，北方和南方气候差别如此巨大，是因为我们的祖国面积广大，南北所处的地理位置不同造成的。（出示课件 21）（出示课件 21）教师朗读指导：我们的祖国幅员多么辽阔呀，请大家用轻松、欢快的语气来读，表达出对祖国的热爱、赞美之情。（设计意图：（设计意图：通过观察图片，进入情境，为探索新知做铺垫。以读为主，在多种形式的朗读中激发学生的爱国情感。）二

12、、书写提示二、书写提示（出示课件 22）（出示课件 22）教师出示课件，进行书写指导：国、回、白，这是我们学过的生字宝宝，它们都是什么结构的字？预设：这些字是全包围结构或具有全包围结构的特点。（出示课件 23）（出示课件 23）教师指导：书写这些字时要注意什么呢？预设：书写这些字时，先写外面，再写里面，最后封口。教师小结：对，你们真是爱思考的好孩子。书写这几个字时，要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。教师引导学生练写：掌握了它们的笔顺规则，就请你认认真真把这三个字在田字格里写一写吧。注意先看后写再对照。（出示课件 24）（出示课件 24）教师指导：伸出你的小手，一起来写一写这些汉字吧。（出示课

13、件 25）（出示课件 25）教师引导拓展：写完了吗？你还知道哪些字的笔顺规则是这样的？预设：日、四、田。（设计意图：（设计意图：让学生了解笔顺规则，旨在让学生规范、端正、整洁地书写汉字，培养学生良好的书写习惯。）第三课时第三课时【教学目标】【教学目标】1.借助拼音，正确认读 8 个四字词语，并熟读成诵。2.通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。【教学过程】【教学过程】一、日积月累一、日积月累教师指导：现在正是春暖花开的季节，你能用自己的话说一说春天是什么样子的吗？预设学生回答：春天来了，小草迫不及待地钻出地面来呼吸新鲜空气。五颜六色的花朵争相开放，树叶的叶芽慢慢舒展，鸟儿拍拍翅膀飞

14、上了蓝天。（出示课件 26）（出示课件 26）教师引导：春天可真美呀。课本里也有一些描绘春天的词语，自己试着读读吧，注意不会的字可以借助拼音读。教师范读：请认真听老师读一遍，听的时候看着词语。根据学生的朗读情况，重点指导后鼻音“莺、冰、叮、咚、鸣”。（出示课件 27）（出示课件 27）教师引导学生齐读：边读边想象词语所描绘的画面，说说读完这些词语，你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么。学生看图说一说。（出示课件 28）（出示课件 28）预设 1：我仿佛看到了小草露出了头，柳树长出嫩芽。（出示课件 29）（出示课件 29）预设 2：我仿佛听到了小鸟鸣叫、小溪解冻的声音。（出示课件 30）（

15、出示课件 30）预设 3：我仿佛闻到了花儿开放散发的香味。（出示课件 31）（出示课件 31）教师引导：欣赏完一幅幅生机盎然的春景图，你还知道哪些描写春天的四字词语呢？预设：春暖花开 草长莺飞 万紫千红 春色满园 鸟语花香 桃红李白教师出示词语，学生齐读并积累。（设计意图：（设计意图：借助拼音、教师范读等方法，帮助学生正确朗读。学生通过想象，借助插图，理解词语意思，更好地进行记忆，达到理解运用的目的。）二、和大人一起读二、和大人一起读教师导入：同学们，你们平时和哪些小朋友关系好呢？除此之外，你还知道谁和谁好？现在，我们就来学习一首儿歌谁和谁好。（出示课件 32）（出示课件 32）教师播放范读，

16、引导学生大声朗读：请同学们自由读儿歌，努力将儿歌读通顺。教师请同学朗读：谁能把这首儿歌流利地读出来吗？指名读，相机指导“谁、藤、蜜蜂、仰脸”的读音，提醒学生读好疑问的语气。预设学生朗读，同学之间进行互评及鼓励。教师指导：儿歌中谁和谁是好朋友？预设：藤和瓜、蜜蜂和花、白云和风、我和同学。（出示课件 33）（出示课件 33）教师指导：这些朋友为什么这么要好呢？答案就在儿歌中，我们一起再来读一读吧。三、布置作业三、布置作业（出示课件 34）（出示课件 34）和大人一起读：回家后和大人一起找一找身边还有“谁和谁好”，然后仿照儿歌的形式说一说。（设计意图：（设计意图：谁和谁好是一篇以友情为主题的儿歌，可

17、通过各种有趣的方式进行朗读，让学生在趣读中感受儿歌的魅力，从而将优秀的传统文化根植于学生的心里。最后利用亲子阅读单让阅读由课上走到课下，让学生明白阅读无处不在。）【教学反思】【教学反思】“语文园地一”是对第一单元内容进行复习巩固、拓展运用的复习课，有 5 个板块，分别为“识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”。在语文园地的学习中，我更多的注重激发学生自主学习的兴趣，以及课外的拓展，如：在“识字加油站”中，在学生了解了文本中的与天气有关的词语后，我用“你还知道哪些和天气有关的词语”来让学生说说自己在生活中积累的与天气有关的词语。再如，在“和大人一起读”中，我布置亲子阅读的作业

18、，让课堂的学习在家庭中延续。除此之外，我较多时间安排了“读”的内容，让学生充分地读，并且在读中获得语感如，不论是祖国多么广大还是谁和谁好，我都采用多种朗读方式，让学生感受到了儿歌的趣味，体会到了学习儿歌是一件很快乐的事。语语文园地一文园地一第一第一课时课时第二第二课时课时第第三三课时课时语文语文 一年级一年级 下册下册阴阴 晴晴 雾雾雷雷 电电 阵雨阵雨 暴雨暴雨冰冰 雹雹 霜冻霜冻 雨夹雪雨夹雪 yn w li din zhn bobn bo dn ji 读读一一读这读这些些词词，并，并说说说说你有你有什么什么发现发现。这些词都是这些词都是描述天气的。描述天气的。识字加油站识字加油站第一第一

19、课时课时阴阴下列下列图图片展示的是哪一种天气？片展示的是哪一种天气？晴晴雾雾雷电雷电阵雨阵雨暴雨暴雨冰雹冰雹霜冻霜冻雨夹雪雨夹雪雷电雷电阵雨阵雨暴雨暴雨冰雹冰雹霜冻霜冻雨夹雪雨夹雪学学认认字字阴阴yn 雷雷li电电din阵阵zhn冰冰bn 冻冻dn 夹夹ji 前鼻音前鼻音后鼻音后鼻音两点水两点水冫冫我们还学过哪个我们还学过哪个两点水旁的字？两点水旁的字？净净 认识认识了了这这些和天气有关的生字，些和天气有关的生字，试试着把它着把它们们和和对应对应的天气符号相的天气符号相连连吧！吧！阴阴雷电雷电雾雾雨夹雪雨夹雪词语积累词语积累多云多云 小雨小雨 台风台风 寒潮寒潮 雷阵雨雷阵雨 你你还还知道哪些

20、和天气知道哪些和天气有关的有关的词语词语呢？呢？字词句运用字词句运用 读读一一读读，记记一一记记汉汉语语拼音字母表拼音字母表。小写字母小写字母大写字母大写字母 哪些大小写字母完全一哪些大小写字母完全一样样？哪些大小？哪些大小写字母差不多？哪些大小写字母差写字母差不多？哪些大小写字母差别别很大很大？完全一样完全一样差不多差不多差别很大差别很大 再次再次读读一一读读，并，并尝试尝试背一背吧。背一背吧。你能你能说说出缺少的字母宝宝出缺少的字母宝宝吗吗？A B C D （）F GEo ()q r ()tps有些字母宝宝迷路了，你能把它有些字母宝宝迷路了，你能把它们们送回家送回家吗吗？ADFPRSWZ

21、小小字母本领大，小小字母本领大，认字、查字全靠它，我认字、查字全靠它，我们本学期会学习查字典，们本学期会学习查字典，到时候就可以运用这些到时候就可以运用这些字母查到想查的字了。字母查到想查的字了。读读一一读读，写一写。，写一写。第二第二课时课时见见 万万 王王 方方 长长 全全 半半 上上我我们们一起一起读读一一读这读这八个字吧！八个字吧！8个生字宝宝受邀去做客，它个生字宝宝受邀去做客，它们应该们应该去去谁谁家呢？家呢？说说一一说说理由。理由。an:an:见见 万万 全全 半半王王 方方 长长 上上前鼻音前鼻音后鼻音后鼻音an:an:见见长长 读读一一读读，把它，把它们们分分别别填入填入对应对

22、应的拼音之后吧！的拼音之后吧！万万 全全 半半王王 方方 上上见见 万万 王王 方方 长长 全全 半半 上上an:an:见见长长 你你还还知道哪些知道哪些汉汉字的韵母字的韵母是是an,哪些哪些汉汉字的韵母是字的韵母是ang？山山 看看 连连忙忙 光光 羊羊 祖国多么广大祖国多么广大大兴安岭，大兴安岭，雪花还在飞舞。雪花还在飞舞。长江两岸，长江两岸，柳枝已经发芽。柳枝已经发芽。海南岛上，海南岛上，到处盛开着鲜花。到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。我们的祖国多么广大。这这首儿歌首儿歌描写了祖国的描写了祖国的哪些地方？哪些地方？读读一一读读。大大兴兴安安岭岭雪雪景景江江南南柳柳绿绿花花红红开开盛盛

23、花花鲜鲜南南海海朗朗读读指指导导 这首儿歌赞美了祖国幅员辽阔，气这首儿歌赞美了祖国幅员辽阔，气候多样的特点。朗读时应该用轻松、欢候多样的特点。朗读时应该用轻松、欢快的语气来读，表达出快的语气来读，表达出对祖国的热爱、对祖国的热爱、赞美之情赞美之情。回回国国书写提示书写提示 仔仔细观细观察察这这些字，些字，你有什么你有什么发现发现。它们的共同特点它们的共同特点是全包围结构或具有是全包围结构或具有全包围结构的特点。全包围结构的特点。白白 书书写写这这些字些字时时要要注意什么呢？注意什么呢？书写时要遵循书写时要遵循“先外后内再封口先外后内再封口”的的笔顺规则。笔顺规则。回回国国白白 伸出你的小手，伸

24、出你的小手，一起来写一写一起来写一写这这些些汉汉字吧。字吧。回回国国白白 白白 白白回回 回回国国 国国 伸出你的小手，伸出你的小手，一起来写一写一起来写一写这这些些汉汉字吧。字吧。回回国国白白 白白 白白回回 回回国国 国国 你你还还会写哪些像会写哪些像这样这样在在书书写写时时遵守遵守“先外后内再封口先外后内再封口”笔笔顺规则顺规则的的汉汉字？字？日日 田田 四四第三第三课时课时日积月累日积月累 我我们们一起大声地一起大声地读读一一读这读这些描些描绘绘春天的春天的词语词语吧。吧。后鼻音后鼻音我仿佛看到了小草露出了头，柳树长出嫩芽。我仿佛看到了小草露出了头，柳树长出嫩芽。说说一一说说：读读完完

25、这这些些词语词语，你仿佛看到，你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么。了什么，听到了什么，感受到了什么。我仿佛听到了小鸟鸣叫、小溪解冻的声音。我仿佛听到了小鸟鸣叫、小溪解冻的声音。我仿佛闻到了花儿开放散发的香味。我仿佛闻到了花儿开放散发的香味。你你还还知道哪些描知道哪些描绘绘春天的四春天的四字字词语词语？春暖花开春暖花开 草长莺飞草长莺飞 万紫千红万紫千红 春色满园春色满园 鸟语花香鸟语花香 桃红李白桃红李白和大人一起读和大人一起读儿歌中儿歌中谁谁和和谁谁是好朋友是好朋友？这这些朋友些朋友为为什么什么这这么要好呢？答案么要好呢？答案就在儿歌中，我就在儿歌中，我们们一起再来一起再来读读一一读读吧。吧。回家后和大人一起找一找身边还有回家后和大人一起找一找身边还有“谁和谁好谁和谁好”，然后仿照儿歌的形式说，然后仿照儿歌的形式说一说。一说。课后作业课后作业