2024年高考政治复习 第七课 学会归纳与类比推理 ppt课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维 .pptx

1、遵循逻辑思维规则遵循逻辑思维规则关于概念关于概念关于判断关于判断关于推理关于推理含义含义内涵与外延内涵与外延方法方法:定义、划分定义、划分含义和基本特征含义和基本特征语言表达方式语言表达方式简单判断简单判断复合判断复合判断含义与种类含义与种类演绎推理演绎推理归纳推理归纳推理类比推理类比推理第二单元第二单元 单元结构单元结构准准确确把把握握第五课第五课第六、七课第六、七课核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维第四课第四课正正确确运运用用有有效效进进行行第二单元第二单元 遵循逻辑思维规则遵循逻辑思维规则2022024 4届届高考一轮复习高考一轮复习选择性必修三

2、选择性必修三逻辑与思维逻辑与思维 本课关键句：本课关键句：学会运用学会运用归纳推理归纳推理探求事物的探求事物的因果联系因果联系，寻找事物之间的，寻找事物之间的规规律性关系律性关系。学会运用。学会运用类比推理类比推理，叩问，叩问创新思维创新思维之门。之门。第第七七课课 学会归纳与类比推理学会归纳与类比推理第一框第一框 归纳推理及其方法归纳推理及其方法第第二二框框类比推理及其方法类比推理及其方法稿定PPT稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你课标要求课标要求考情概览考情概览考情预测考情预测年份年份试题类型试题类型考查考点考查考点1.1.学会学会归归纳推理纳推理、类比推理类比推理

3、；2.2.评析常评析常见的见的推理推理错误错误20232023江苏江苏高考真题高考真题选择题选择题考查归纳推理及考查归纳推理及其方法其方法20232023浙江浙江高考真题高考真题选择题选择题考查类比推理及考查类比推理及其方法其方法20222022海南海南高考真题高考真题选择题选择题考查归纳推理及考查归纳推理及其方法其方法20232023全国全国高考真题高考真题非选择题非选择题考查类比推理及考查类比推理及其方法其方法20232023北京北京高考真题高考真题非选择题非选择题考查类比推理及考查类比推理及其方法其方法20232023浙江浙江高考真题高考真题非选择题非选择题考查归纳推理及考查归纳推理及其

4、方法、类比推其方法、类比推理及其方法理及其方法考纲考情分析考纲考情分析1.1.从命题内容上看，从命题内容上看，不完全归纳及常见错不完全归纳及常见错误误、归纳推理方法归纳推理方法、类比推理方法及常见类比推理方法及常见错误错误是考查的重点；是考查的重点；2.2.从考查形式上看，从考查形式上看，选择题和主观题都会选择题和主观题都会有所考查有所考查；3.3.命题常从生活逻辑命题常从生活逻辑的情境出发，重点的情境出发，重点考考查归纳推理和类比推查归纳推理和类比推理方法理方法。第七课知识体系第七课知识体系学学会会归归纳纳与与类类比比推推理理归纳推归纳推理及其理及其方法方法归纳推理归纳推理的含义的含义含义：

5、个别性或特殊性知识为前提含义：个别性或特殊性知识为前提一般性的结论一般性的结论种类种类完全归纳推理完全归纳推理：不完全归纳推理不完全归纳推理：简单枚举和科学归纳推理：简单枚举和科学归纳推理类比推类比推理及其理及其方法方法归纳推理归纳推理的方法的方法正确进行完全归纳推理的条件：正确进行完全归纳推理的条件：探求因果联系的方法探求因果联系的方法 （提高可靠程度）（提高可靠程度）求同法、求异法、共变法求同法、求异法、共变法求同求异并用法、剩余法求同求异并用法、剩余法类比推理类比推理的含义的含义含义含义客观依据：事物属性之间的内在联系客观依据：事物属性之间的内在联系类比推理与比较、比喻的对比类比推理与比

6、较、比喻的对比特点：其前提与结论之间的联系是或然的特点：其前提与结论之间的联系是或然的类比推理类比推理的方法的方法模拟方法模拟方法仿生学仿生学具体方法具体方法提高可靠程度的要求提高可靠程度的要求重要作用重要作用要素和结构之间类比要素和结构之间类比功能之间类比功能之间类比导致某种功能的条件方面类比导致某种功能的条件方面类比1.1.归纳推理是通过一般性前提推出特殊性结论的思维过程。归纳推理是通过一般性前提推出特殊性结论的思维过程。2.2.完全归纳推理属于或然推理。完全归纳推理属于或然推理。3.3.只要断定个别对象情况的每个前提都是真实的只要断定个别对象情况的每个前提都是真实的,就能使完全归纳推理的

7、结论具有就能使完全归纳推理的结论具有保真性。保真性。3 3归纳推理的结论没有超出前提所断定的范围。归纳推理的结论没有超出前提所断定的范围。4 4归纳推理的结论是或然的。归纳推理的结论是或然的。5.5.提高不完全归纳推理结论的可靠程度提高不完全归纳推理结论的可靠程度,需要在认识对象与有关现象之间寻找因果需要在认识对象与有关现象之间寻找因果联系联系。纠错：纠错：完全归纳推理属于逻辑推理分类中的必然推理。完全归纳推理属于逻辑推理分类中的必然推理。纠错：纠错：要使完全归纳推理的结论具有保真性要使完全归纳推理的结论具有保真性,除了断定个别对象情况的每个前提都除了断定个别对象情况的每个前提都是真实的以外是

8、真实的以外,还需要所涉及的认识对象一个都不能遗漏还需要所涉及的认识对象一个都不能遗漏。易混易错易混易错纠错：纠错：归纳推理是从个别到一般，而演绎推理则是从一般到个别。归纳推理是从个别到一般，而演绎推理则是从一般到个别。纠错：纠错：演绎推理的结论没有超出前提所断定的范围，归纳推理除了完全归演绎推理的结论没有超出前提所断定的范围，归纳推理除了完全归纳推理，结论都超出了前提断定的范围。纳推理，结论都超出了前提断定的范围。纠错：纠错：在不完全归纳推理中，由于它没有对前提中的每个对象情况都进行在不完全归纳推理中，由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提和结论之间的联系

9、是或然的。考察，就得出一般性结论，这种推理的前提和结论之间的联系是或然的。在完全归纳推理中，前提考察了一类事物的每一个对象，无一遗漏，前提在完全归纳推理中，前提考察了一类事物的每一个对象，无一遗漏，前提和结论之间具有必然性联系，推出的结论是真实可靠的。和结论之间具有必然性联系，推出的结论是真实可靠的。5 5只要具备一定事实材料，不完全归纳推理就可以得出一般性结论。只要具备一定事实材料，不完全归纳推理就可以得出一般性结论。6 6.类比推理的客观依据是人们自身的需要。类比推理的客观依据是人们自身的需要。7.7.类比是一种修辞手法。类比是一种修辞手法。8.8.类比推理在人们认识世界和改造世界的活动中

10、发挥着决定性作用。类比推理在人们认识世界和改造世界的活动中发挥着决定性作用。9.9.提高类比推理的可靠性，前提中确认的属性可以有与结论相互排斥的属提高类比推理的可靠性，前提中确认的属性可以有与结论相互排斥的属性。性。1010类比推理主要是在对象的功能之间进行类比。类比推理主要是在对象的功能之间进行类比。纠错：纠错：只根据两件事实材料就简单地得出一般性结论，还认为结论一定可靠，这只根据两件事实材料就简单地得出一般性结论，还认为结论一定可靠，这样的不完全归纳推理犯有样的不完全归纳推理犯有“轻率概括轻率概括”的错误。的错误。纠错：纠错：客观事物及其属性不是孤立的，而是相互联贡系、相互制约的。事物属性

11、客观事物及其属性不是孤立的，而是相互联贡系、相互制约的。事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。之间的内在联系，是类比推理的客观依据。纠错：纠错：类比是一种推理形式，比喻是一种修辞手法。类比是一种推理形式，比喻是一种修辞手法。易混易错易混易错纠错纠错:类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。纠错：纠错：提高类比推理的可靠性，前提中确认的属性不应该有与结论相互排提高类比推理的可靠性，前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。斥的属性。纠错：纠错：类比推理是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理，事物的要素、结类比推理是依据事物之间相同或相似的属性

12、进行的推理，事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容。从思维的角度说，类比推理既可以在对象的要素和构和功能是其属性的主要内容。从思维的角度说，类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致事物某种功结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致事物某种功能的条件方面进行类比。能的条件方面进行类比。1.类比思维方法的特点是什么？类比推理的含义是什么？2.类比推理的客观依据是什么？3.类比与比较、比喻有什么区别？4.类比推理的实质是什么？5.什么是模拟方法？模拟方法的实质是什么？6.类比推理的具体方法有哪些？7.如何提高类比推理可靠程度？

13、8.类比推理的作用有哪些？9.归纳推理与类比推理的实质和作用是什么？类比推理及其方法归纳推理及其方法第七课 学会归纳与类比推理 1.什么是归纳推理？归纳推理的类型？2.完全归纳推理含义？特征？保证结论真实可靠的条件？3.不完全归纳推理的含义？依据？种类？特征？容易犯的逻辑错误？提高不完全归纳推理可靠性的要求？4.因果联系的含义？探求因果联系的方法？5个知识体系依据对个别与一般的关系的认识依据对个别与一般的关系的认识前提与结论之间是否前提与结论之间是否有必然联系有必然联系演绎推理演绎推理从从一般一般性前提推出性前提推出个别个别性结论的推理性结论的推理必然推理必然推理归纳推理归纳推理从从个别个别性

14、前提推出性前提推出一般一般性结论的推理性结论的推理或然推理或然推理（除完全归纳推理外除完全归纳推理外）类比推理类比推理从从一般一般性前提推出性前提推出一般一般性结论，性结论，或从或从个别个别性前提推出性前提推出个别个别性结论的推理性结论的推理推理的类型推理的类型第二单元第二单元 遵循逻辑思维规则遵循逻辑思维规则2022024 4届届高考一轮复习高考一轮复习选择性必修三选择性必修三逻辑与思维逻辑与思维 第第七七课课 学会归纳与类比推理学会归纳与类比推理第一框第一框 归纳推理及其方法归纳推理及其方法1.1.什么是归纳推理？归纳推理的类型？什么是归纳推理？归纳推理的类型？2.2.完全归纳推理含义？特

15、征？保证结论真实可靠的条件？完全归纳推理含义？特征？保证结论真实可靠的条件？3.3.不完全归纳推理的含义？依据？不完全归纳推理的含义？依据？种类？种类？特征？特征？容易犯的逻辑错误？容易犯的逻辑错误？提高不完全归纳推理可靠性的要求？提高不完全归纳推理可靠性的要求？4.4.因果联系的含义？探求因果联系的方法？因果联系的含义？探求因果联系的方法？5 5个个完全归纳推理完全归纳推理：其：其前提遍及前提遍及认识的认识的全部对象全部对象不完全归纳推理不完全归纳推理：其：其前提前提不涉及认识的全部对象，而不涉及认识的全部对象，而只涉及只涉及其其部分对象部分对象核心考点一核心考点一 归纳推理及其方法归纳推理

16、及其方法微型小说是有故事情节的，微型小说是有故事情节的，短篇小说是有故事情节的，短篇小说是有故事情节的，中篇小说是有故事情节的，中篇小说是有故事情节的，长篇小说是有故事情节的。长篇小说是有故事情节的。微型小说、短篇小说、中篇小说、长微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说是小说形式的全部对象。篇小说是小说形式的全部对象。所以，所有的小说都是有故事情节的。所以，所有的小说都是有故事情节的。我们摩擦冻僵了的双手，手便暖和我们摩擦冻僵了的双手，手便暖和起来；起来；我们敲击冰冷的石块，石块能发出我们敲击冰冷的石块，石块能发出火光；火光；我们用锤子不断锤击铁块，铁块的我们用锤子不断锤击铁块，铁块的温度会升

17、高。温度会升高。由此可知，物体运动能够产生热。由此可知，物体运动能够产生热。完全归纳推理完全归纳推理不完全归纳推理不完全归纳推理个别个别一般一般一、归纳推理的含义一、归纳推理的含义通过通过观察、实验和社会调查等途径观察、实验和社会调查等途径搜集有关对象的事实材料，对它们进行搜集有关对象的事实材料，对它们进行整理加工，整理加工，得到得到一些一些个别性或特殊性知识个别性或特殊性知识。（如：问卷调查）（如：问卷调查）2.2.含义：含义：这样这样以以个别性或特殊性个别性或特殊性知识为知识为前提前提，推出，推出一般性的结论一般性的结论的的推理推理形式叫作形式叫作归纳推理。归纳推理。（具有（具有概括性概括

18、性）1.1.前提前提：3.3.类型：类型：2.2.完全归纳推理完全归纳推理：（1 1）含义含义：如果归纳推理的：如果归纳推理的前提遍及认识的全部对象前提遍及认识的全部对象，这样的推理就叫作，这样的推理就叫作完全归纳推理。完全归纳推理。（2 2）特点特点：完全归纳推理：完全归纳推理对某类认识对象中每个对象对某类认识对象中每个对象具有或不具有某种属具有或不具有某种属性性都进行了考察都进行了考察，从而推出该类全部对象都具有或不具有某种属性。由于这，从而推出该类全部对象都具有或不具有某种属性。由于这种推理的种推理的前提与结论之间具有保真关系前提与结论之间具有保真关系，它不属于逻辑推理分类中的或然推，它

19、不属于逻辑推理分类中的或然推理，理，而是必然推理而是必然推理。核心考点一核心考点一 归纳推理及其方法归纳推理及其方法一、归纳推理的含义一、归纳推理的含义(3)(3)局限性：局限性：人们人们无法对每个对象，也没有必要无法对每个对象，也没有必要对认识对象的每种情况都进行对认识对象的每种情况都进行考察。考察。（认识对象复杂性（认识对象复杂性人的精力、能力和认识条件的有限性）人的精力、能力和认识条件的有限性）这就需要运用这就需要运用不完全归纳推理。不完全归纳推理。3.3.不完全归纳推理不完全归纳推理：（1 1）含义含义：如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，

20、而只涉及其部分对象只涉及其部分对象，这样的推理就叫作不完全归纳推理。这样的推理就叫作不完全归纳推理。（2 2）必要性必要性：在实际生活和工作中，由于有的在实际生活和工作中，由于有的认识对象太复杂认识对象太复杂，人们的，人们的精力、能力精力、能力和认识的和认识的条条件有限件有限，无法对它们中的每个对象都进行考察，而且，无法对它们中的每个对象都进行考察，而且，在有些情况下在有些情况下，我们也我们也没有没有必要必要对认识对象的每种情况都进行考察。对认识对象的每种情况都进行考察。思维具有能动性思维具有能动性，人们只考察认识对象中的部分情况，往往也能得到一般性结论。，人们只考察认识对象中的部分情况，往往

21、也能得到一般性结论。（3 3）特点特点：由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，：由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的这种推理的前提与结论之间的联系是前提与结论之间的联系是或然的或然的，不具有不具有“保真保真”关系关系。（4 4）逻辑错误逻辑错误：只根据一两件事实材料只根据一两件事实材料就就简单地得出简单地得出一般性结论一般性结论，还认为结论一，还认为结论一定可靠，这样的不完全归纳推理定可靠，这样的不完全归纳推理犯有犯有“轻率概括轻率概括”的逻辑错误的逻辑错误。（如守株待兔）。（如守株待兔）核心考点一核心考点一 归纳推理及其方法归纳推理

22、及其方法一、归纳推理的含义一、归纳推理的含义简单枚举简单枚举归纳推理归纳推理科学归纳科学归纳推理推理根据事物情况根据事物情况多次重复多次重复，并且，并且没有遇到相反的情况没有遇到相反的情况，由部分情况得出一，由部分情况得出一般性结论。般性结论。（使用方便，节约时间）使用方便，节约时间）局限性：局限性：一旦一旦发现相反发现相反情况，这种推理的情况，这种推理的结论就会被推翻结论就会被推翻。但但容易犯容易犯“以偏概全以偏概全”的错误。的错误。例：例：天下乌鸦一般黑天下乌鸦一般黑就是用它概括出来的就是用它概括出来的根据根据某类某类部分对象部分对象与与某种属性某种属性之间的之间的因果联系因果联系，推出某

23、类对象推出某类对象都具有或都具有或不具有某种属性的归纳推理。不具有某种属性的归纳推理。因为它因为它分析了分析了事物之间的事物之间的因果联系因果联系，比简单枚举归纳推理的结论的，比简单枚举归纳推理的结论的可靠可靠性要高性要高。局限性：局限性：但科学分析本身仍然但科学分析本身仍然受到主客观条件受到主客观条件（如，研究者所掌握的背（如，研究者所掌握的背景知识、当时的科技水平等）景知识、当时的科技水平等）制约。制约。例：大学生科研小组对该大学的近百名优秀学生开调查得出结论例：大学生科研小组对该大学的近百名优秀学生开调查得出结论:“:“成成绩优异者一般都有良好的家庭关系。绩优异者一般都有良好的家庭关系。

24、”他们认为，良好的家庭关系有他们认为，良好的家庭关系有助于孩子健康成长，从而培养和形成良好的学习习惯助于孩子健康成长，从而培养和形成良好的学习习惯,从而成绩优异。从而成绩优异。（5 5）不完全归纳推理的类型不完全归纳推理的类型核心考点一核心考点一 归纳推理及其方法归纳推理及其方法一、归纳推理的含义一、归纳推理的含义（6 6）意义意义：不完全归纳推理在：不完全归纳推理在日常生活日常生活和和科学研究科学研究中有着重要意义。中有着重要意义。（7 7）提高可靠程度的方法：）提高可靠程度的方法：考察更多的认识对象考察更多的认识对象;分析认识对象与有关现象之间的分析认识对象与有关现象之间的因果关系因果关系

25、。知识小结知识小结完全归纳推理和不完全归纳推理完全归纳推理和不完全归纳推理对比对比完全归纳推理完全归纳推理不完全归纳推理不完全归纳推理区区别别考察对象的考察对象的范围范围 某类事物的某类事物的全部对象全部对象某类事物的某类事物的部分对象部分对象结论与前提结论与前提关系关系结论结论没有超出没有超出前提断定的前提断定的范围范围结论结论超出超出了前提断定的了前提断定的范围范围结论的结论的可靠性可靠性只要只要前提为真前提为真，推理结构推理结构正确正确，完全归纳推理必然完全归纳推理必然推出推出真结论真结论，是是必然推理必然推理。或然推理或然推理，即便前提都为真即便前提都为真，结论也未必真结论也未必真联联

26、系系都是都是由特殊到一般由特殊到一般的推理的推理，前提的一般性程度较小前提的一般性程度较小，结论的一般性程度较大结论的一般性程度较大1.1.归归纳纳推推理理的的方方法法完全完全归纳归纳推理推理不完不完全归全归纳推纳推理理保证完全归纳保证完全归纳推理的结论真实可靠推理的结论真实可靠必须具备必须具备两个条件两个条件：第一，断定个别对象情况的第一，断定个别对象情况的每个前提都是真实每个前提都是真实的；的；第二，所涉及的第二，所涉及的认识对象，一个都不能遗漏认识对象，一个都不能遗漏。提高不完全归纳提高不完全归纳推理的可靠程度推理的可靠程度要求：要求：考察更多的认识对象考察更多的认识对象：考察和列举的考

27、察和列举的对象对象越多越多，考察的考察的范围范围越越广广，遗漏反例遗漏反例的可能性越小，推理的可靠程度越高。的可能性越小，推理的可靠程度越高。在认识对象与有关现象之间寻找因果联系在认识对象与有关现象之间寻找因果联系：因果联系是事物或因果联系是事物或现象之间现象之间引起与被引起引起与被引起的关系。的关系。一种现象的产生或消失，必定有一种现象的产生或消失，必定有它的原因。它的原因。因果联系是事物因果联系是事物本身所固有本身所固有的、的、不以人的意志为转移不以人的意志为转移的联系。的联系。核心考点一核心考点一 归纳推理及其方法归纳推理及其方法二、归纳推理的方法二、归纳推理的方法常用的探求因果联系的方

28、法常用的探求因果联系的方法：求同法、求同法、求异法求异法、共变法共变法、求同求异并用法求同求异并用法、剩余法。剩余法。A.A.求同法：求同法：（1 1）含义含义：如果被考察的：如果被考察的现象现象a a出现在多个场合中出现在多个场合中，而在这些场合中，而在这些场合中只有一个有只有一个有关因素关因素A A是共同的是共同的，那么，这个共同因素，那么，这个共同因素A A与被考察的现象与被考察的现象a a有有因果联系因果联系。（2 2）特征特征：异中求同异中求同。有不同场合，有不同场合，只有一种情况只有一种情况是是相同相同的，其他情况都不同。的，其他情况都不同。（3 3）逻辑结构逻辑结构：例：例：甲、

29、乙、丙三户人家都报告说，家人发生了甲、乙、丙三户人家都报告说，家人发生了呕吐、昏迷呕吐、昏迷现象。警察发现，这现象。警察发现，这些住户的些住户的居住条件各不相同居住条件各不相同，饮食也不同饮食也不同，中毒者的，中毒者的年龄年龄、健康情况也不同健康情况也不同，但，但有一个情况是共同的有一个情况是共同的，他们，他们同饮一口井的水同饮一口井的水。井水可能是引起呕吐、昏迷的原因。井水可能是引起呕吐、昏迷的原因。场合场合有关情况有关情况被考察的现象被考察的现象A A（同饮一口井的水）（同饮一口井的水）、B B、C C a a（呕吐、昏迷）（呕吐、昏迷）A A（同饮一口井的水）（同饮一口井的水）、D D、

30、E E a a（呕吐、昏迷）（呕吐、昏迷）A A（同饮一口井的水）（同饮一口井的水）、F F、G G a a（呕吐、昏迷）（呕吐、昏迷）A A（同饮一口井的水）（同饮一口井的水）、H H、I I a a（呕吐、昏迷）（呕吐、昏迷）所以，所以，A A与与a a有因果关系，有因果关系，A A是是a a的原因（可能）的原因（可能）逻辑结构：逻辑结构：a a现象出现有现象出现有A A、B B、C C情况；情况；a a现象出现有现象出现有A A、D D、E E情况；情况；a a现象出现有现象出现有A A、F F、G G情况；情况；a a现象出现有现象出现有A A、H H、I I情况；情况；所以，所以，A

31、 A是是a a现象的原因。现象的原因。2.2.探求因果联系的方法探求因果联系的方法二、归纳推理的方法二、归纳推理的方法B.B.求异法求异法：（1 1）含义含义：如果被考察的：如果被考察的现象现象a a在第一场合出现，在第二场合不出现在第一场合出现，在第二场合不出现，而，而在这两在这两个场合个场合（正反场合）（正反场合）之间只有一点不同之间只有一点不同，即第一场合有某一因素即第一场合有某一因素A A，第二场合没有，第二场合没有这个因素这个因素A A，其他有关因素都是相同的，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素，那么，这个因素A A与被考察的现象与被考察的现象a a有因果有因果联系。联系。（2

32、2）特征特征：同中求异同中求异。有有正反场合正反场合,只有一种情况是不同只有一种情况是不同的的,其他情况都相同。其他情况都相同。（3 3）逻辑结构逻辑结构：出现出现了了a a现象的场合现象的场合,叫作叫作正面场合正面场合;没出现没出现a a现象的场合现象的场合,叫叫作作反面场合反面场合。例：在两块田里种上品种数量都相同的西红柿苗。给例：在两块田里种上品种数量都相同的西红柿苗。给第一块田施加镁盐第一块田施加镁盐，而，而不给不给第二块田施加第二块田施加，其他条件完全相同其他条件完全相同。结果第一块田比第二块田。结果第一块田比第二块田多产出了多产出了1010千克西千克西红柿红柿。所以，第一块田产量高

33、的原因是由于加入了镁盐。所以，第一块田产量高的原因是由于加入了镁盐。场合场合有关情况有关情况被考察的现象被考察的现象A A（施加镁盐）（施加镁盐）、B B、C Ca a（增产）（增产）（没施加镁盐）（没施加镁盐）、B B、C Ca a（没增产）（没增产）所以，所以，A A与与a a有因果关系，有因果关系，A A是是a a的原因（可能）的原因（可能）逻辑结构：逻辑结构：场合场合1 1：有先行现象：有先行现象A A、B B、C C，出现出现有被研究有被研究现象现象a a；场合场合2 2：有先行现象：有先行现象B B、C C，没没有出现有出现被研究现象被研究现象a a；所以，所以，A A是是a a现

34、象的原因。现象的原因。2.2.探求因果联系的方法探求因果联系的方法二、归纳推理的方法二、归纳推理的方法C.C.共变法：共变法：（1 1）含义含义：如果被考察的：如果被考察的现象现象a a在发生某种程度在发生某种程度变化变化的各个场合中，的各个场合中，只有一个因只有一个因素素A A有量的变化，而其他因素都不变有量的变化，而其他因素都不变，那么，这个唯一发生变化的因素，那么，这个唯一发生变化的因素A A与被考察与被考察的现象的现象a a有因果联系。有因果联系。（2 2）特征特征：求量的变化求量的变化。运用共变法应当注意以下两点：第一，只有其他因素保运用共变法应当注意以下两点：第一，只有其他因素保持

35、不变，两种共变现象之间才有因果联系；第二，有因果联系的共变关系，也往持不变，两种共变现象之间才有因果联系；第二，有因果联系的共变关系，也往往有一定的限度，超出了这个限度，共变关系也将消失。往有一定的限度，超出了这个限度，共变关系也将消失。（3 3）逻辑结构逻辑结构：例：例：对一个物体加热，在对一个物体加热，在其他条件不变的情况下其他条件不变的情况下，随着，随着温度不断升高温度不断升高，物体的，物体的体体积会不断膨胀积会不断膨胀。由此，人们得出结论：物体受热与物体体积膨胀有因果联系。根。由此，人们得出结论：物体受热与物体体积膨胀有因果联系。根据这一原理据这一原理,人们制造了体温计、气压表等。人们

36、制造了体温计、气压表等。逻辑结构：逻辑结构：场合场合1 1：A A1 1、B B、C C，有现象，有现象a a1 1；场合场合2 2：A A2 2、B B、C C，有现象，有现象a a2 2；场合场合3 3：A A3 3、B B、C C，有现象，有现象a a3 3；所以，变化因素所以，变化因素A A与与a a现象有因现象有因果关系。果关系。2.2.探求因果联系的方法探求因果联系的方法二、归纳推理的方法二、归纳推理的方法场合场合 有关情况有关情况被考察现象被考察现象A1A1（温度）（温度）、B B、C Ca a1 1（体积）（体积）A2A2（温度）（温度）、B B、C Ca a2 2（体积）（体

37、积）A3A3（温度）（温度）、B B、C Ca a3 3（体积）（体积）所以，所以，A A与与a a有因果联系，有因果联系，A A是是a a的原因的原因D.D.求同求异并用法：求同求异并用法：（1 1）含义含义：如果在：如果在某一现象出现的几个场合中某一现象出现的几个场合中(正事例组正事例组)，只有一种共同的情况只有一种共同的情况，在这一现象在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况不出现的另外几个场合中都没有这种情况(负事例组负事例组)，那么，这种情，那么，这种情况可能就是这个现象出现的原因。况可能就是这个现象出现的原因。（2 2）特征特征：异中求同、同中求异（两次求同，一次求异）异中求

38、同、同中求异（两次求同，一次求异）。（3 3）逻辑结构逻辑结构：例例：古代著名医学家孙思邈注意到：得脚气病的往往是富人，穷人患此病的很少。古代著名医学家孙思邈注意到：得脚气病的往往是富人，穷人患此病的很少。他通过进一步观察、比较后发现，穷人的劳作、生活等情况各有差别，但他通过进一步观察、比较后发现，穷人的劳作、生活等情况各有差别，但穷人的穷人的食物中多米糠、麸皮食物中多米糠、麸皮；富人的生活情况也各有差别，但；富人的生活情况也各有差别，但富人吃的精米白面都把糠、富人吃的精米白面都把糠、麸皮去掉了麸皮去掉了。于是，他试着用米糠和麦麸治疗脚气病。于是，他试着用米糠和麦麸治疗脚气病,果然有效。果然有

39、效。2.2.探求因果联系的方法探求因果联系的方法二、归纳推理的方法二、归纳推理的方法【特别提醒特别提醒】求同求异求同求异并用法不是求同法和求并用法不是求同法和求异法的相继运用，它是异法的相继运用，它是通过通过两次类似求同法两次类似求同法，然后然后再用类似求异法再用类似求异法得得出结论。出结论。正面场合正面场合有关情况有关情况被考察现象被考察现象 反面场合反面场合有关情况有关情况被考察现象被考察现象 A A(穷人有糠穷人有糠)、B B、C C a a(无脚气无脚气)(富人无糠富人无糠)、M M、N N(有脚气有脚气)A A(穷人有糠穷人有糠)、D D、E E a a(无脚气无脚气)(富人无糠富人

40、无糠)、O O、P P(有脚气有脚气)A A(穷人有糠穷人有糠)、F F、G G a a(无脚气无脚气)(富人无糠富人无糠)、Q Q、R R(有脚气有脚气)所以，所以，A A与与a a有因果联系，有因果联系，A A是是a a的原因的原因求同求同穷人吃糠、麸，少得脚气病穷人吃糠、麸，少得脚气病求异求异吃糠、麸，少得脚气病；吃糠、麸，少得脚气病；不吃糠、麸，多得脚气病不吃糠、麸，多得脚气病求同求同富人不吃糠、麸，多得脚气病富人不吃糠、麸，多得脚气病E.E.剩余法：剩余法：（1 1）含义含义：我们考察：我们考察某一复杂现象某一复杂现象产生的产生的原因原因，如果，如果已知它的原因在某个特定范已知它的原

41、因在某个特定范围内围内，又知道，又知道这个原因这个原因只是只是部分原因部分原因，那么，那么其他原因其他原因可能就可能就是是这一复杂现象产生的这一复杂现象产生的剩余原因剩余原因。（2 2）特征特征：余果求余因余果求余因。一般用来判明复杂事物的因果联系。运用剩余法应当注一般用来判明复杂事物的因果联系。运用剩余法应当注意剩余情况意剩余情况A A可能只是现象可能只是现象(a(a、b b、c c、d)d)复合原因的一部分，而不是现象复合原因的一部分，而不是现象a a的原因。的原因。（3 3）逻辑结构逻辑结构：例：小童感觉自己左腮下部有疼痛感，食欲不佳。医生观察小童的左腮下部，皮例：小童感觉自己左腮下部有

42、疼痛感，食欲不佳。医生观察小童的左腮下部，皮肤外表没什么异样；扁桃体也没有红肿现象：用高温蒸煮杀菌过的筷子轻点扁桃肤外表没什么异样；扁桃体也没有红肿现象：用高温蒸煮杀菌过的筷子轻点扁桃体，也没有疼痛感，蘸取几粒盐轻点扁桃体，也没有疼痛感，即判断扁桃体没有体，也没有疼痛感，蘸取几粒盐轻点扁桃体，也没有疼痛感，即判断扁桃体没有发炎。第二天，小童再去看医生的时候，医生发现他左腮下部略有肿大，又听小发炎。第二天，小童再去看医生的时候，医生发现他左腮下部略有肿大，又听小童说班上有学生得了流行性腮腺炎而停课回家休息，随即判断小童很可能是此病。童说班上有学生得了流行性腮腺炎而停课回家休息，随即判断小童很可能

43、是此病。后来确诊为流行性腮腺炎。后来确诊为流行性腮腺炎。前提前提已知复合因素（已知复合因素（A A，B B，C C，D D）是复合现象（）是复合现象（a a，b b，c c，d d）的原因，又已）的原因，又已知知B B是是b b的原因，的原因，C C是是c c的原因，的原因，D D是是d d的原因。的原因。结论结论那么剩下的那么剩下的A A就是就是a a的原因的原因2.2.探求因果联系的方法探求因果联系的方法二、归纳推理的方法二、归纳推理的方法【特别提醒】【特别提醒】求异法主要是求异法主要是实验实验方法，其结论的方法，其结论的可靠性可靠性程度程度比求同法大比求同法大，应用的范围，应用的范围也也

44、更广泛更广泛,时常被用来时常被用来验证求同法验证求同法的假定和推测。的假定和推测。求同求异求同求异并用并用法是一种法是一种观察观察的方法，它的结论的的方法，它的结论的可靠性可靠性不如求同法和求不如求同法和求异法的相继运用。异法的相继运用。共变法共变法与求同法、求异法相比有它的与求同法、求异法相比有它的优点优点:首先，共变法首先，共变法不但能求出原因不但能求出原因，并且，并且还能找出还能找出因果的数量关系，可以得出因果的数量关系，可以得出一个函数关系；一个函数关系；其次，在有些情况下，我们其次，在有些情况下，我们不能不能用求异法，用求异法，可用可用共变法共变法,因为有些现象是无因为有些现象是无法

45、被消除的或者不容易被消除的（此法法被消除的或者不容易被消除的（此法只在单一原因和单一结果的情况下只在单一原因和单一结果的情况下才能有效地应用才能有效地应用）探求因果联系的方法所得的结论都是或然性的探求因果联系的方法所得的结论都是或然性的。在运用时，应当注意其。在运用时，应当注意其合理性，努力提高结论的可靠程度。合理性，努力提高结论的可靠程度。综合运用这些方法将提高结论的可靠综合运用这些方法将提高结论的可靠程度。程度。不完不完全归全归纳推纳推理的理的方法方法穆勒穆勒五法五法方法方法特点特点技巧技巧求同法求同法求异法求异法共变法共变法求同求异求同求异法并用法法并用法剩余法剩余法异中求同异中求同同中

46、求异同中求异求量的变化求量的变化既求同也求异既求同也求异余果求余因余果求余因“都有都有”分组比较分组比较“随着随着变化变化”两次求同，一次求异两次求同，一次求异“排除排除”归纳总结归纳总结哪种因果联系法？哪种因果联系法？1.1.摩擦生热的结论，那就是几种不同的事物摩擦都生热摩擦生热的结论，那就是几种不同的事物摩擦都生热;4.4.我国科学家发现，当太阳上的黑子大量出现时，长江流域的雨量就多；我国科学家发现，当太阳上的黑子大量出现时，长江流域的雨量就多；当太阳上的黑子出现不那么多时，长江流域的雨量就不那么多；当太阳当太阳上的黑子出现不那么多时，长江流域的雨量就不那么多；当太阳上的黑子出现很少时，长

47、江流域的雨量也就少。上的黑子出现很少时，长江流域的雨量也就少。5.5.研究发现，体育竞赛中过度紧张会影响成绩，考试中焦虑情绪会影响研究发现，体育竞赛中过度紧张会影响成绩，考试中焦虑情绪会影响水平的发挥，上台演讲时紧张情绪会使人丢三落四，所以，紧张心理对水平的发挥，上台演讲时紧张情绪会使人丢三落四，所以，紧张心理对临场发挥有很大的不良影响。临场发挥有很大的不良影响。求同法求同法共变法共变法2.2.摩擦生热的结论，锯片不锯木头时不热、锯木头就热摩擦生热的结论，锯片不锯木头时不热、锯木头就热;3.3.摩擦生热的结论，那就是锯一会儿微热，锯时间长就烫手。摩擦生热的结论，那就是锯一会儿微热，锯时间长就烫

48、手。求同法求同法求异法求异法共变法共变法迁移运用迁移运用演绎推理与归纳推理的关系演绎推理与归纳推理的关系 演绎推理演绎推理归纳推理归纳推理区区别别思维过程思维过程从从一般一般性前提性前提推出个别推出个别性性结论结论以以个别个别性为前提，性为前提，推出一般推出一般性的结论性的结论结论断定的结论断定的知识范围知识范围推出了新的判断推出了新的判断，但，但没有没有超出前提范围超出前提范围把个别的知识加以概括所推出的把个别的知识加以概括所推出的一般性结一般性结论的新判断论的新判断，（除完全归纳推理外）（除完全归纳推理外）超出超出了前提范围了前提范围前提与结论前提与结论的联系的联系前提与结论之间具有前提与

49、结论之间具有必然必然的联系的联系前提与结论之间（前提与结论之间（除完全归纳推理之外除完全归纳推理之外）都只具有都只具有或然的联系或然的联系联系联系演绎推理以归纳推理为基础。演绎推理以归纳推理为基础。演绎推理大前提的一般性知识演绎推理大前提的一般性知识，必，必须借助归纳推理，须借助归纳推理，由个别性或特殊性知识经过概括才能得到由个别性或特殊性知识经过概括才能得到；归纳推理以演绎推理为先导归纳推理以演绎推理为先导。在归纳推理过程中，所获得的个别。在归纳推理过程中，所获得的个别性前提需要一定的理论、原则作指导，归纳推理所得到的结论，往性前提需要一定的理论、原则作指导，归纳推理所得到的结论，往往往需要

50、演绎推理加以论证需要演绎推理加以论证。演绎推理演绎推理是是必然推理必然推理,归纳推理归纳推理(除完全归纳推理外除完全归纳推理外)和和类比推理类比推理是或然推理是或然推理归纳推理得到的一般规律并不一定正确，还需要由演绎推理来验证。所以，归纳推理得到的一般规律并不一定正确，还需要由演绎推理来验证。所以，科学研究科学研究的过程就是归纳、演绎、再归纳、再演绎，螺旋上升，使理论越来越发展。的过程就是归纳、演绎、再归纳、再演绎，螺旋上升，使理论越来越发展。特征：前提真，结论一定真。特征：前提真，结论一定真。特征：前提真，结论可能真，也可能假。特征：前提真，结论可能真，也可能假。知识体系知识体系归归纳纳推推