（新高考卷）名校教研联盟2024届高三4月联考 语文参考答案.pdf

1、语文参考答案（新高考卷）第 1 页（共 5 页）绝密绝密启用前（新高考卷）启用前（新高考卷）语文语文参考答案参考答案1.A【解析】扩大范围，“但今天在论及技术史时”应为“但今天在论及当代技术史时”。2.B【解析】A 项张冠李戴，“并非所有认识世界的学问都是科学”是作者的观点，不是人们的观点；C 项“这是因为他们对工匠传统并不重视”应为“说明他们对工匠传统不重视”，因为“很长一段时期，一提到科学史，人们往往想到一些伟大的科学家”是“人们对工匠传统并不重视”的表现而非结果；D 项“并推翻了传统的亚里士多德的宇宙论”言过其实，原文为“这些新现象大大不利于传统的亚里士多德的宇宙论”。3.C【解析】并没

2、有“强调当时这些知识要么服从于哲学传统，要么服从于工艺传统要求”，强调的是“科学是源远流长的”这一观点。4.D【解析】A、C 两项均未涉及科学仪器；B 项未提及科学的进步，尽管事实上迈克尔逊和莫雷的实验有重大发现，推动了科学的进步，但题目中未提及，故不能作为最适合的论据来支撑画线句观点。5.文章围绕技术史与科学史的关系，先提出论及当代技术史必然要涉及科学史的观点；接着针对科学是认识世界的学问与技术是改造世界的学问的观点，提出自己不同看法并进行分析；再指出独立的科学传统直到近代才形成的事实与原因，明确科学的两个来源构成了科学史上的两个传统，并强调了工匠传统对科学发展的推动作用。（每点 2 分，共

3、 6 分。意思相同，其他合理答案均可。）6.B【解析】A 项强加因果。母亲将“我”拉进美术小组学美术，可能有多种原因，如：当时课堂已丧失基本尊严；“我”生性好动，母亲希望通过学美术让“我”能稍稍安静下来；母亲是美术小组负责人，“我”学美术有着便利条件。而不是“因母亲是负责人，她就有责任把我拉进来”。C 项“并没有其他的目的”错。“我”还暗揣“深入生活”的老套理念，为写一部与漆有关的小说做准备。D 项“制作漆画的原料简单而普遍”错。制作漆画的原料不仅仅只有蛋壳、木屑、铁丝、夏布等，还有腰果漆或大漆等，文中并没有说这些漆简单而普遍，同时有时还要用贵重的珊瑚、珍珠、宝石等。7.C【解析】“表现了我在

4、制作漆画时因其程序复杂而倦怠的心理”错。句子是说随着时间的流逝，自己渐渐变得慵懒懈怠，欲望杂念与日俱增，与漆画制作的程序复杂毫无关系。8.内容上：交待大漆的来源、特性及历史上的朱漆碗，增强了文章的知识性，有助于读者更好地了解漆器这一艺术品及其历史；结构上：承接上文“然后迅速转向大漆”，引出下文对大漆这种奇特的液体的描写，过渡自然；效果上：由上文“迅速转向大漆”转而介绍大漆的来源等内容，使文章张弛有度，强化了文章的可读语文参考答案（新高考卷）第 2 页（共 5 页）性。（两点各 2 分，第点 1 分，共 5 分。意思对即可。）9.要相信自己，敢于尝试未知的领域，成功也具有偶然性；应活出自我，享受

5、过程，少问结果，不被功名利禄所羁绊，获得内心的平和与安宁；人生起跑线不同，目的地也迥异，无需强求自己。（每点 2 分，共 6分。意思相同，其他合理答案均可。）10.CEG11.C【解析】A 项“将军身被坚执锐”中的“被”通“披”，穿着；B 项两句中的“卒”均为“最终”之义；C 项中的“惩”，苦于/因受打击而引起警戒或不再干；D 项“子孙视之不甚惜”中的“视”字为“看待”“对待”之义。12.B【解析】导致四国下定决心投靠秦国的原因不仅仅是齐国、楚国仗着自己国力强大，有吞并燕、赵、韩、魏四国的野心，还有强秦的胁迫。13.（1）大凡他们很早上朝，很晚退朝的原因，都是在谋划着在自己人中间如何互相倾轧。

6、（所以，表原因；晏，晚；屠毙，残杀、倾轧，各 1 分，句意 1 分。共 4 分。）（2）假如他们能坚守合纵的盟约，齐心协力、统一思想，那么秦国军队就不敢轻易越过函谷关，崤山以东的各国就安全了！（从，合纵；轻，轻易；山东，崤山以东，各 1 分，句意 1 分。共 4 分。）14.何去非：六国战略判断上出现了失误，忽视了真正的敌人秦国，而将可亲近的国家当作敌人；李桢：不顾自身国力，六国都想称霸，导致自我削弱走向灭亡；苏洵：楚、韩、魏三国均以割让土地自保，致使六国全部覆灭。（或：敝在赂秦）（每点 1 分，共 3 分。意思相同，其他合理答案均可。）【参考译文】材料一：秦国作为一个国家，仅仅是众多诸侯国中

7、的一个而己，而函谷关以东的诸侯国有六个。假使六国的君主，懂得国家实际上的祸患在于秦国，而能够相互间开诚布公地结交，齐心协力地来对抗秦国，即使秦国确实长于攻击战斗，那又怎么能像用鞭子抽打那样蹂躏六国，迫使他们一道俯首向西侍奉秦国呢？又怎么能将他们一个一个消灭呢？大概是因为他们不清楚该考虑的是这一点。大凡他们很早上朝，很晚退朝的原因，都是在谋划着在自己人中间如何互相倾轧。这就是秦国能够从他们的弊政中渔利，而他们最终被秦国征服的原因啊。大概六国的形势，没有比实行合纵的策略更有利的，没有比实行连横策略更有害的。合纵国家就安全，连横国家就危险，这是必然的形势。当初他们采取苏秦合纵策略的时候，秦国人十五年

8、都不敢兵出函谷关来炫耀武力。之后他们采取张仪连横的策略，崤山以东的诸侯国每年都遭到秦国祸害，天天割地给秦国来求得秦国的欢心，最终发展到土地被占尽，国家成为废墟的局面。六国原本曾尝到合纵的好处，可是最终却败于实行连横策略带来的祸害，其祸端在于他们与那些可以亲近的国家交战，而忽略了自己真正应该仇视的敌人的缘故啊！齐国、楚国仗着自己国力强大，有吞并燕国、赵国、韩国、魏国的野心，而把秦国的危险放在次要地位；燕、赵、韩、魏等国苦于自己国力弱小，既有怀疑、厌恶齐国、楚国的心理，又被秦国强大的威势胁迫。因此提倡语文参考答案（新高考卷）第 3 页（共 5 页）采用连横策略的人能够趁机而起，合纵的联盟也就土崩瓦

9、解了。秦国以气势来恐吓他们，所以人人都胆战心惊，争着同秦国讲和，唯恐只有自己落在后面。他们竟然不知道齐国、楚国虽然强大，但不足以使秦国畏惧，而秦国非常忌惮的，只在于韩国和魏国。韩国和魏国，实际上是其他诸侯国在西面的屏障，它的位置和国势能限制秦国使它无法向东进攻。秦国如果想有所作为越过韩魏向东进攻，那么韩魏两国就可以断其后路，这是秦国所忌惮的。假如齐、楚、燕、赵能明察国家实际上的灾祸在于秦国，而懂得韩国、魏国对于他们来说是一道天然屏障，坚守合纵的盟约，齐心协力、统一思想，那么秦国军队就不敢轻易越过函谷关，崤山以东的各国就安全了！材料二：后代人们厌恶秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我

10、看来，那六国都想做秦国所做的事。那个时候，崤山以东的六个诸侯国中，没有一个诸侯国的实力能超过秦国；但他们沉溺于相互攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，这与秦国相比没有什么不同。假使有诸侯国拥有像秦国一样有利的地理形势，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国未必不能像秦国一统天下。因此六国最终是自己削弱自己，而导致灭亡的。竟然想要求他们长保合纵如亲，相互帮助，怎么可能啊！15.B【解析】以偏概全。其目的不仅在于赞美颜某等人善理政务，更在于通过颜某等人暂时放下公务出门看潮来表现钱塘江潮的强大吸引力。16.通过涨潮时人们闻声而出的行为，观潮时满座生寒的感觉来侧面表现钱塘江潮的气势；以“雷震”“渤澥宽”“

11、似雪”等词，运用夸张、比喻的修辞，从视听结合的角度，正面表现钱塘江潮的气势。（每点 3 分，共6 分。意思相同，其他合理答案均可。）17.（1）王者不却众庶故能明其德（2）三顾频烦天下计两朝开济老臣心（3）小楼昨夜又东风（李煜虞美人春花秋月何时了）/东风夜放花千树（辛弃疾的青玉案元夕）金风玉露一相逢（秦观鹊桥仙纤云弄巧）/昨夜西风凋碧树（晏殊蝶恋花槛菊愁烟兰泣露）（每空 1 分，共 6 分。错字、漏字不得分。其中，第（3）小题，符合要求即得分。）18.A.秋后算账B.天高气爽/秋高气爽/硕果累累C.多事之秋（每处 1 分，共 3 分。意思相同，其他合理答案均可）19.D【解析】文中加点的“是”

12、表判断，做谓语。A.是，对、正确，做谓语；B.是，这，做主语；C.是，表强调，有“确实”之义；D.表判断，做谓语。20.C【解析】C 项“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”放在处，与上文衔接紧密；A 项放在处，将“这里既有人道、示警的考虑，也有天道、天意的考虑”与后文“因为”隔开，使得文意不贯通；B 项放处，将语文参考答案（新高考卷）第 4 页（共 5 页）“秋天是季节”与“但又是季节”隔开，使得文意不贯通，同时，“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”句与后文“但又是一个萧瑟零落的季节”不构成转折关系；D 项放在处，语意不当，因为“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”是描写秋景而不是描写冬景的。21.A

13、.但它是如何起效的/但它的起效原理是怎样的B.那么说明免疫系统开始工作了C.从而激发身体中的免疫系统（每处 2 分，共 6 分。意思对即可）22.身体需要时间来学习和记忆如何抵抗病原体，但是如果一个人身体太虚弱，这些抵抗就会显得力道不足。（病因：成分残缺，在“抵抗”前加上“如何”；语序不当，将“如果”调至“一个人”前。改出一点得 2 分，改出两点得 5 分。共 5 分。）23.（60 分）参考立意：保有一颗好奇之心，生活才能丰富多彩；让好奇时时相伴，让天性归去来兮；让好奇常伴左右，让求索永驻人间；多一份“好奇”，就多一份创造的可能。有了好奇，人类才能推开未知世界的一扇扇门窗。【作文等级评分标准

14、】等等级级一一等等（2 20 01 16 6）二二等等（1 15 51 11 1）三三等等（1 10 06 6）四四等等（5 50 0）基基础础等等级级内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明确或立意不当没什么内容感情虚假表达20分结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹较工整大体符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚大体符合文体要求结构混乱语病多字迹潦草难辨不符合文体要求发发展展等等级级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意

15、个别语句有点深刻个别细节或例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说说明明：（一）基础等级（40 分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20 分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握，虽然符合题意，但文章不语文参考答案（新高考卷）第 5 页（共 5 页）好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20 分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。（1）根据表达项的细则，在“内容”

16、评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。（2）在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等级评分，如内容判三等，表达不能在一等评分，只能在三等或二等或四等评分。（二）发展等级（20 分）发展等级评分，不求全面，可根据以下 4 项 16 点中若干突出点按等级评分。（1）深刻：透过现象看本质；揭示事物内在因果关系；观点具有启发作用。（2）丰富：材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远。（3）有文采：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有启发作用。（4）有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征。（三）扣分项评定缺标题的作文，扣 2 分

17、；出现错别字的作文，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；标点符号出现 3 处以上错误的作文，酌情给分；不足字数的作文，每少 50 字扣 1 分；确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。（四）残篇评定（1）600800 字的作文，按评分标准评分，扣字数分，每少 50 字扣 1 分。（2）400600 字的作文，3035 分之间评分。（3）200400 字的作文，1030 之间评分。（4）200 字以下的作文，010 分之间评分。10 分以下评分，不再扣字数分。（5）只写一两句话的作文，给 1 分或 2 分，不给 0 分。（6）只写标题的作文，给 1 分或 2 分，不给 0 分。（7）完全空白的作文，评 0 分。