1、课题授课人授课日期学习目标1、通过听录音跟读与练习，熟练掌握会话的读音和意思2、通过小组合作讨论，熟练掌握愿望、询问和提议的交际与表达。3、通过会话，体会上节课语法并熟练掌握。教学重点1、通过听录音跟读与练习，熟练掌握会话的读音和意思2、通过小组合作讨论，熟练掌握愿望、询问和提议的交际与表达。教学难点1.通过小组合作讨论，熟练掌握愿望、询问和提议交际与表达。教学方法启发法，讲授法，问答法课堂导入复习导入：听写本节课的单词部分，提问语法双边活动1.候课2.喊班3.导入：在上课之前我们听写一下上节课写的单词，写在导学案相应位置。好，同桌互相订正一下，都对的举手？没全对的同学课下再好好背一下，下节课
2、还会测验。4. 新课讲授：今天我们来学习第7课会话，首先，请大家合上课本，打开导学案，听录音，完成对应选择题。（2遍）好，我们对正一下答案。好，大家打开课本，大家跟录音朗读。（2遍）录音语速稍微有点快，没关系，大家跟老师读一遍。好，给大家3分钟时间小组分角色朗读，一会展示。请同学们小组合作讨论，找出课文中存在的语法的句子写在导学案上。并尝试翻译一下课文部分。巩固练习；请大家听录音填空。任务二大家仿照例句，进行对话好，那现在给大家2分钟时间思考，介绍一下自己的同桌。教学过程 教学过程教学过程任务一：会话朗读与翻译（15分）（一） 具体教学内容：会话的朗读与翻译单词与语法的复习会话的读音和中文意思
3、。交际与表达中的常用会话语。（二） 教学思路：首先请同学们听录音完成选择题。1、活動1月何回。（A）A 1回。B 2回。C 3回。、北山掃除（）A24日月曜日。25日土曜日。24日土曜日。3、何乗行。（）A自転車。自動車。2.请同学们听会话的录音跟读尝试自主练习会话的朗读，老师对同学们进行领读，给同学们自主练习时间，提问同学进行分角色朗读纠正其发音3.请同学们小组合作讨论，找出课文中存在的语法的句子写在导学案上。并尝试翻译一下课文部分，老师做适当的补充。讲到相应位置时讲解答案。（三） 巩固练习：听听力填空。美月:,何。:,掃除。美月:。:,1月1回,町人掃除 。美月:。:近川山掃除行。美月:町
4、川。:,山多。美月:,中学生。:大人多,最近中学生多。 美月:。(几天后,在学校走廊):美月,今度,北山掃除。 美月:。:24日土曜日。行。美月:,行。君。:行。行方知。美月:,知。:,道知,行。 美月:。自転車行。:40分。行。美月:,。任务二：交际与表达（15分）（一）具体教学内容：1.愿望表达自己想做某事的强烈愿望时，日语用“”。（被邀请方）注意，与汉语不同的是，邀约方一般不用“行”询问对方的意愿，而采用直接询问的“行”或邀请的“行”。2. 询问在交谈中需要了解对方是否具有相关知识时，可以问“知”。肯定：、知。否定：、知。3.提议当说话人提议共同做某事时，可以使用“”。我们学过表示建议的
5、还有“” 二者的区别是，“”更为注重对方的意愿，而“”多用于说话人的意愿或已经确定的事。例如:先生:授業始。（二）教学思路：1.请同学们小组合作与讨论尝试找出本文中涉及到愿望，询问和提议的句子，请同学们进行展示。2.给学生讲解总结每个对话的使用场景。3.通过巩固练习加深记忆与理解。.（三）巩固练习：.请同学们进行情景模拟对话、进行展示。课堂检测一、判断正误。在正确的说法后面画“O”，错误的画“x”。1邀约方用“行”询问对方的意愿。 (x) 2.“”更为注重对方的意愿，而“”多用于说话人的意愿或已经确定的事。() 二、选词填空。5.现在给大家5分钟时间完成导学案的课堂检测部分。课堂小结1、今天所学的会话的读音和意思2、表示愿望，询问和提议的句子该怎么说？板书设计1.愿望：“”。（被邀请方）2.询问“知”。3.提议”。布置作业1、今天所学的会话抄写三遍。2、背诵今天所学的会话以及交际与表达，下节课提问。3、预习第九课的单词。教学反思
