第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》《送友人》ppt课件-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、题破山寺后禅院第六单元 课外古诗词诵读 第一课时 送 友 人题壁诗题壁诗 题壁诗是题在墙壁上的诗，就内容而言，题壁诗皆有感而作，是有所寄托的。题破山寺后禅院内容常见:第一，政治抱负。第二，生活困难，希望获得社会赞助，第三，志趣爱好。有些诗颇富哲理，堪称警句。比如苏轼的题西林壁破山寺位于江苏省常熟市虞山北麓，破山寺位于江苏省常熟市虞山北麓，是国务院确定的汉族地区佛教全国重是国务院确定的汉族地区佛教全国重点寺院，文物保护单位。点寺院，文物保护单位。因寺在破龙涧旁，故又称因寺在破龙涧旁，故又称“破山寺破山寺”。破山寺常建常建，盛，盛唐唐著名诗人著名诗人,有有常建常建集集,与王昌龄是朋友。一生仕与王昌

2、龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。是寄情琴酒，隐居作诗。作者简介作者简介 题题/破山寺破山寺/后禅院后禅院 清晨清晨/入入/古寺，初日古寺，初日/照照/高林。高林。曲径曲径/通通/幽处，禅房幽处，禅房/花木花木/深。深。山光山光/悦悦/鸟性，潭影鸟性，潭影/空空/人心。人心。万籁万籁/此此/都寂，但余都寂，但余/钟磬钟磬/音。音。清晨入古寺，初日照高林。初升的太阳初升的太阳译文译文清晨我进入这古老寺院清晨我进入这古老寺院,初升的太阳照在山林上。初升的太阳照在山林上。赏析首联 首联首联写写出清晨时分后禅院四周的环境。出清晨时分后禅院四周的环

3、境。“入入”字，写出了古寺美景之幽远，字，写出了古寺美景之幽远，“照照”刻画了刻画了旭日东升的勃勃生机，透露诗人欣喜昂扬的情绪。旭日东升的勃勃生机，透露诗人欣喜昂扬的情绪。曲径通幽处，禅房花木深。僧人住的房舍僧人住的房舍弯弯曲曲的小路通向幽深处弯弯曲曲的小路通向幽深处,禅房掩映在繁茂的花木丛中。禅房掩映在繁茂的花木丛中。2、颔联中“深”字历来为人所称道，说说你对这个字的理解。“深深”即即“幽深幽深”，生动形象写出了禅院中花木繁盛、幽，生动形象写出了禅院中花木繁盛、幽深安静的环境深安静的环境，营造了静谧祥和的氛围。，营造了静谧祥和的氛围。山光悦鸟性，潭影空人心。指人的世俗之心指人的世俗之心山中景

4、色使鸟怡然自得，清潭倒影使人心中俗念消失。山中景色使鸟怡然自得，清潭倒影使人心中俗念消失。3、赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”的妙处。“悦悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空空”是是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除殆尽。除殆尽。“悦悦”“”“空空”表现了环境的幽静，写出诗人处于后禅院表现了环境的幽静，写出诗人处于后禅院宁静脱俗环境中，内心的宁静平和。宁静脱俗环境中，内心的宁静平和。万籁此都寂，但余钟磬音。指各种声响指各种声响此时此刻各种声响都沉默静寂此时此刻各种声响都沉默静寂,只留下敲钟击磬

5、的声音。只留下敲钟击磬的声音。4、尾联是否矛盾？为什么？不矛盾。以声衬静，不矛盾。以声衬静，周围一片寂静，只有袅袅的钟磬周围一片寂静，只有袅袅的钟磬声，表现了诗人远离尘世、淡泊人生的情怀。声，表现了诗人远离尘世、淡泊人生的情怀。本诗通过写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物，运用以静显静、以声衬静的表现手法，营造出幽深寂静、安祥和平、自然高远的意境，表现了作者追求清净隐逸生活的思想。送 友 人回顾：回顾：我们学过哪些送别诗？我们学过哪些送别诗？诗人们往往借送别诗传达怎样的情感？诗人们往往借送别诗传达怎样的情感？为什么会感情这么丰富？为什么会感情这么丰富？古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲古代

6、道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，所以他们更重别离，友之间一别多年再会难期，所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉。离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉。那么，豪放如李白是否也是这样？咱们今天就那么，豪放如李白是否也是这样？咱们今天就赏析一首送别诗赏析一首送别诗李白的佳作李白的佳作送友人送友人。送送/友人友人 李白李白 青山青山/横横/北郭，白水北郭，白水/绕绕/东城。东城。此地此地/一为一为/别，孤蓬别，孤蓬/万里万里/征。征。浮云浮云/游子游子/意，落日意，落日/故人故人/情。情

7、。挥手挥手/自兹自兹/去，萧萧去，萧萧/班马班马/鸣。鸣。首颔颈尾初读体悟初读体悟送友人首联颔联颈联尾联青山 白水孤蓬浮云 落日班马描绘图景气氛渲染依依惜别意象意象四联四联意境意境青山横北郭，白水绕东城。青翠的山峦横卧在城墙的北面青翠的山峦横卧在城墙的北面,波光粼粼的流水波光粼粼的流水围绕着城的东边。围绕着城的东边。（说说“青”、“白”、“横”、“绕”四字的表达效果）。“青青山山”、“白水白水”，“青青”“”“白白”相间，色彩明丽；相间，色彩明丽；山山“横横”、水、水“绕绕”，“横横”勾勒出青山的静姿，勾勒出青山的静姿，“绕绕”描画出白水的动态，动静结合，描绘出一幅寥廓秀描画出白水的动态，动静

8、结合，描绘出一幅寥廓秀丽的送别图景。丽的送别图景。再读品析再读品析此地一为别，孤蓬万里征。蓬草蓬草,比喻即将孤身远行的友人比喻即将孤身远行的友人在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云游子意，落日故人情。你像天边的浮云，行踪不定，徐徐落日就像我们的你像天边的浮云，行踪不定，徐徐落日就像我们的惜别之情，迟迟不去。惜别之情，迟迟不去。比喻游子行踪不定比喻游子行踪不定再读品析再读品析3、颈联运用怎样的艺术手法？表达了诗人怎样的思想情感？比喻、对偶比喻、对偶，浮云飘动像是友人不宁的心绪，落日迟迟如同诗浮云飘动像

9、是友人不宁的心绪，落日迟迟如同诗人自己难舍的深情。表达人自己难舍的深情。表达了了对友人依依惜别之情。对友人依依惜别之情。再读品析再读品析挥手自兹去，萧萧班马鸣。从此离去从此离去挥手作别从此离去，马儿也为惜别发出声声嘶鸣。挥手作别从此离去，马儿也为惜别发出声声嘶鸣。马嘶叫声马嘶叫声离群的马离群的马再读品析再读品析青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。1、李白在送友人中运用比喻手法，表达对朋友漂泊生涯深切关怀的诗句是：2、李白在送友人中形容友人行踪飘忽不定，表达对友人的依依不舍之情、即景设喻的诗句是：3、李白在送友人中借马鸣作离别之声，衬托离情别绪的诗句是：此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。课堂练习课堂练习