第五单元写作《学写游记》ppt课件-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、单元学习目标单元学习目标1.1.了解游记的了解游记的特点特点，把握游记的基本，把握游记的基本要素要素。2.2.把握作者的把握作者的游踪游踪、写景的、写景的角度和方法角度和方法，体会寄寓在，体会寄寓在 景物中的景物中的情感情感。3.3.揣摩和品味揣摩和品味语言语言，欣赏、积累欣赏、积累精彩语句，领会精彩语句，领会多样多样 化化的语言风格。的语言风格。游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思抒发作者的情思。内容广泛内容广泛，山川景物、名胜古迹、风土人情、，山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，都可以成为游记的题材；社会

2、生活，都可以成为游记的题材；写法比较自由写法比较自由，风格多姿风格多姿多彩多彩，既能增长读者的知识，丰富见闻，也能给他们带来美的，既能增长读者的知识，丰富见闻，也能给他们带来美的享受和心灵的共鸣享受和心灵的共鸣。作家徐迟说作家徐迟说 ：“游记，这实在是游记，这实在是一种了不起的文学体裁。一种了不起的文学体裁。”文体知识文体知识 游记的三要素：游记的三要素：(1)“(1)“所至所至”，即作者的游踪，即作者的游踪 线索，是骨骼线索，是骨骼(2)“(2)“所见所见”，即作者在游程中目睹的风貌，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实

3、生活等 主体，是血肉主体，是血肉(3)“(3)“所感所感”，即作者由所见所闻而引发的所思所想。，即作者由所见所闻而引发的所思所想。是游记的灵魂是游记的灵魂 无骨不立，无肉不丰，无魂不活，无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可三者缺一不可,构成一个完整的格局。构成一个完整的格局。文体知识文体知识 围绕游记的三要素的围绕游记的三要素的“所至所至”即即游游踪，踪，来学习了解这几篇文章来学习了解这几篇文章第一课时整体感知整体感知l明确明确“所至所至”（作者游踪）（作者游踪）17、壶口 瀑布（1）雨季观瀑（2）枯水季节观瀑河滩俯视立足河心定点换景的写法学一学18、在长江源头各拉丹冬各拉丹冬山脚在草坝

4、子上接近冰山、冰塔林置身冰窟再入冰塔林、过了冰河远眺雪山远眺雪山砾石堆四顾砾石堆四顾接近冰山近看接近冰山近看细看细看半卧细察半卧细察移步换景的写法学一学 同学们，通过前两篇的学习，相信你们对游记有了初步的了解，剩下的19课、20课，请同学们找出作者的游踪，把握课文的主要内容。练一练跳读课文，思考：作者游览的路线是怎么样的？（温馨提示：留意段首，请找出表示地点转移和时间转换的句子）取道黑首V字形山口中间抵达高地马蒂尼勃朗峰阿冉提村沙蒙尼明确明确“所至所至”（作者游踪）（作者游踪）逗留高地l明确明确“所至所至”（作者游踪）（作者游踪）一滴水经过丽江玉龙雪山山顶驿道 纳西族村庄草甸落水洞黑龙潭玉河

5、中河纳西人的院子兰花上中河金沙江四方街 以以“一滴一滴水水”的身的身份，来记份，来记叙自己在叙自己在丽江游览丽江游览做一做 通过学习几篇游记，大家是否了解通过学习几篇游记，大家是否了解它？它？学完这几篇课文之后，各拉丹冬雪山的美景、登勃朗峰的奇景奇人、丽江古城的秀丽风光及人文风情，有层次地展现在我们眼前，这得益于作者采用了移步换景的写法。那么，请你选取一处场景，采用移步换景的写法来描写一下吧。（200字左右）我也是作家写一写第二课时l细读细读“所见所见”、感悟感悟“所感所感”壶口瀑布雨季雨季（铺垫渲染）略写略写枯水季枯水季（借物喻人赋予水以人的情感）详写详写隐隐如雷震耳欲聋（刚）（刚）“上面的

6、水还是一股劲地冲进去，冲进去”水浸沟岸雾罩乱石 白 烟 一个可怕的警觉、匆匆逃离、心还在不住的跳撼人心魄的壮美撼人心魄的壮美隆隆冲去轰然而下（刚）（刚）汩汩如泉潺潺成溪哀哀打漩如丝如缕（柔）（柔）“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。雄伟壮阔、雄伟壮阔、刚柔相济刚柔相济各拉丹冬山脚各拉丹冬山脚在草坝子上在

7、草坝子上接近冰山、接近冰山、冰塔林冰塔林置身冰窟置身冰窟再入冰河再入冰河观景状态观景状态景物特征景物特征远眺雪山远眺雪山变幻莫测、有雕塑感变幻莫测、有雕塑感砾石堆四顾砾石堆四顾冰峰晶莹、冰河辽阔冰峰晶莹、冰河辽阔冰天浩茫冰天浩茫 靠近冰山近看靠近冰山近看图案多样、神奇图案多样、神奇细看，联想想象细看，联想想象晶莹闪耀、形态多样晶莹闪耀、形态多样永恒之美、凝聚历史永恒之美、凝聚历史挣扎去细察挣扎去细察冰面疏松、流水漫溢冰面疏松、流水漫溢感叹雪山的雄伟神秘感叹雪山的雄伟神秘担心影响心态，敬畏担心影响心态，敬畏雪峰雪峰赞美自然，凄凉、无赞美自然，凄凉、无奈奈感到温暖，思绪飞扬，感到温暖，思绪飞扬，被

8、自然震撼被自然震撼想象长江的故事想象长江的故事在长江源头各拉丹冬内心感想内心感想登勃朗峰登勃朗峰山中美景山中美景奇人奇遇奇人奇遇在玉龙雪山顶望丽江坝在玉龙雪山顶望丽江坝绿色的盆地绿色的盆地流下雪山时沿途所见流下雪山时沿途所见高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和山茶、高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和山茶、马帮的驿道、纳西族村庄和明朝正在建筑的马帮的驿道、纳西族村庄和明朝正在建筑的四方街。四方街。跌落到黑暗的落水洞跌落到黑暗的落水洞充满寂静岩石的味道充满寂静岩石的味道黑龙潭边黑龙潭边看到游人和自然景物看到游人和自然景物-目眩神迷目眩神迷大水车上的眺望大水车上的眺望古城、老柏树、重重房屋、蜿蜒老街古

9、城、老柏树、重重房屋、蜿蜒老街玉河玉河 中河中河 四方街的人文景观四方街的人文景观丽江坝美丽的夜景丽江坝美丽的夜景古城夜景古城夜景热闹而美丽热闹而美丽满天星光、薄云掠过月亮-银盘 敲打着银器的小店敲打着银器的小店、玉器店玉器店、演奏古代音乐的老者演奏古代音乐的老者、东巴东巴象形文字象形文字、种植兰花的三坊种植兰花的三坊一照壁的院子。一照壁的院子。民俗画民俗画一滴水经过丽江止于自然、止于自然、美丽了自然美丽了自然第三课时细读细读17、18课文本课文本 品味语言品味语言 找出文中你最喜欢的语句，请说明喜欢的理由！17、壶口瀑布 1、于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还

10、在不住地跳 用“我”的瞬间系列感观衬托瀑布之险，回应了段首中心句。2、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。拟人：以静衬动，衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。3、当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。“驰骋”，呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。4、当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然

11、而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。连续比喻，将柔而无形的河水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了河水的壮阔气势，同时也形象生动地写出了黄河刚柔相济的特点。6、而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。比喻，生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美，表达出作者的喜悦欣赏之情。8、赏析“这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”一句中“剁”字的表达效果。“剁”意思是用力向下砍，极富力量与动感，句中用来写原本柔和和水的神奇伟力，准确传神地描绘出黄河水流之强大，体现了黄

12、河与命运抗争的刚强意志，表现了作者对黄河水的赞美之情。运用排比、拟人的修辞手法，生动有力地描绘了一种人生姿态、一种意境、一种哲理，也是一种自强不息的民族精神。9从修辞手法的角度赏析下列句子。黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。1、看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？明确：由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”

13、“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。最后议论点题。2、第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？合合作作探探究究七七嘴嘴八八舌舌 从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？壶口瀑布是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来。“黄河博大宽厚，柔中

14、有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。课课堂堂小小结结1 1、游览格拉丹东给作者留下了哪些印象？、游览格拉丹东给作者留下了哪些印象？冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端海拔很高，活动困难海拔很高，活动困难狂风一刻不停晶莹连绵，静穆庄重感悟自然的永恒与伟力，为之震撼18、在长江源头各拉丹冬2.本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，将题目改为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么?不好。不好。从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”既表明游览的地点是各拉丹冬，又强调了“在长江源头”，点明

15、了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了中华文明的主题；而“各拉丹冬游历记”只能显示出游历的地点。从文章结构看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应。从思想感情看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。3、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果?作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况。从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险。突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看。作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索。随着身体状

16、况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。这样的写法，既能使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者忍受着身体的痛苦坚持行走、体验甚至考察，这给本文增添了一定的苦难美和悲壮美的色彩，也使文章主题超越了“观赏自然”的范畴4 4、端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想、端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。消长，这波纹是否就是年轮。作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？品味语言，领悟情感品味

17、语言，领悟情感 作者并没有详细描写 冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把 冰山的皱褶想象成树的年 轮。这样的写法能让读者 联想到眼前景物“背后的 故事”大自然漫长、反复的变化，并由此认识到:这冰山、冰川其实是大自然漫长历史的一部分。5 5、风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，、风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。删去加红的部分，全句的表达效果会有怎样的变化?删

18、去加红部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写,缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美,景物也就缺少了神韵第四课时精读课文精读课文合作探究合作探究 同为游记散文，从写作角度看，在长江源头各拉丹冬和壶口瀑布有哪些不同？壶口瀑布游踪不明显，空间变化不大，作者是站在“河心”这一立足点上游目四顾，变化视角的；本文按照时空顺序行文，采用的是移步换景的写法，先是途中远眺，然后在砾石堆上四顾，然后靠近冰山近看，接着进入冰塔林（特别是冰窟）细看。壶口瀑布选择最能体现黄河壮美景象的“美点”，进行了集中描绘，并融入了自己的主观感受；本文对各拉丹冬雪山的“形美”着墨不多，写个人的苦难占不少篇幅，

19、更偏向于主观化、印象化地写景物的“神韵”。壶口瀑布除将自己观景时的体验融入景物描写中外，也用不少的篇幅表达自己的思考；本文很少有直接抒情、议论的句子，甚至直白的表达也很少，作者都是将自己细腻的感受与思考渗透在写景叙事的字里行间。梁衡面对枯水期的壶口瀑布，虽也惊叹，更多的却是旁观欣赏，他的思维方式偏重人文主义，擅长从景物中引出关于人生的思考，深刻而厚重；马丽华的思维方式则偏向自然主义，文中关于自然伟力和无尽时空的思考融在对自然的敬畏、礼赞中，含蓄邈远，富有诗意。壶口瀑布的语言既宏阔又不失细腻，既有画面感又有动态，既畅达又经过精心打磨；本文的语言似不刻意经营，又颇为工巧，有着与景物相称的庄严感。作

20、者通过记叙一次雪域高原之旅，描写了各拉丹冬美丽壮观的景色和作者攀登的经历，赞美了大自然神奇的伟力，表现了作者勇于攀登的决心和不畏艰难的态度，抒发了热爱雪域风光、热爱大自然的情感。课文小结课文小结主题思想主题思想第四课时细读细读19、20课文本课文本 继续品味欣赏继续品味欣赏 文中有许多写景句，请你找出自己喜欢的一句，与同学们分享，并说出它好在哪里。1919、登勃朗峰、登勃朗峰 书本书本106106页有一句批注：页有一句批注：“旅途中不只有风景，奇人旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也。奇事亦可乐也。”作者遇到了哪位奇人，什么奇事呢？作者遇到了哪位奇人，什么奇事呢？作者是如何描写这位奇人的？请找出

21、描写“车夫之王”的句子，并尝试朗读一下。车夫说我们用饭之际，所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们车夫说我们用饭之际，所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们前面；前面；“但是，但是，”他把握十足地说，他把握十足地说，“不必为此烦恼不必为此烦恼静下心来静下心来不要浮躁不要浮躁他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上你就放下心坐好吧，一切包在我身上我是车夫之王啊。你看着我是车夫之王啊。你看着吧！吧！”把握十足把握十足一切包在我身上敢打包票，自信十足敢打包票，自信十足语言描写 那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神

22、情威严地冲我那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫我可是名副其实的车夫之王呐。之王呐。”每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常能能坐上车王的车的人，可是少之又少啊坐上车王的车的人，可是少之又少啊看到了吧，正如我说的，看到了吧，正如我说的，我就是车王。我就是车王。”只当是种乐趣吧镇定而善良镇定自若，积极乐观镇定自若，积极乐观语言、动

23、作、神态“我”经历了一场怎么样的马车之旅？朗读第9段：“他扬鞭一挥腾空而起”部分和第11段。“虽有颠簸之苦，不测之险，也有意外之喜”的一次旅程！如果要用一个字概括这篇文章，你选择哪个字？本文与本单元学过的两篇游记有何不同？壶口瀑布与在长江源头各拉丹冬主要以写景为主，而本文既写景，也写人，描述了一次惊心动魄的马车之旅。1、为什么为什么“我我”要落在玉龙雪山顶上？要落在玉龙雪山顶上？玉龙雪山在丽江北面，为下文玉龙雪山在丽江北面，为下文“我我”向下观察丽江做向下观察丽江做铺垫。铺垫。2、“我我”下山的路上看到了什么？下山的路上看到了什么？高达挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和山茶、马帮、高达挺拔的松与杉

24、、开满鲜花的杜鹃和山茶、马帮、驿道、纳西族村庄和明朝正在建筑的四方街。驿道、纳西族村庄和明朝正在建筑的四方街。3、第六段中、第六段中“几百年几百年”有什么作用？有什么作用？点明点明“我我”沉睡时间之长，暗示丽江将会发生巨大变化。沉睡时间之长，暗示丽江将会发生巨大变化。2020、一滴水经过丽江、一滴水经过丽江 4、“我我”再次醒来，丽江发生了什么变化？再次醒来，丽江发生了什么变化？丽江已是一座很大的城了，城里也不是最初筑城的纳西丽江已是一座很大的城了，城里也不是最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西城的四方人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西城的四方街，看玉龙雪山。街

25、，看玉龙雪山。5、作者为什么要让我出现在水车上？、作者为什么要让我出现在水车上？“我我”随着水车来到高处，能更好地观看古城。随着水车来到高处，能更好地观看古城。6、“我我”观赏到丽江什么民俗画面？观赏到丽江什么民俗画面？敲打着银器的小店、玉器店、演奏古代音乐的老者、东敲打着银器的小店、玉器店、演奏古代音乐的老者、东巴象形文字、种植兰花的三坊一照壁的院子。巴象形文字、种植兰花的三坊一照壁的院子。7、写寄居的游客有何作用？、写寄居的游客有何作用？表现丽江外地游客聚集的特点。表现丽江外地游客聚集的特点。1 1这篇游记先后写了这篇游记先后写了“一滴水一滴水”在丽江古城看在丽江古城看到的哪些景物？重点写

26、了哪些景物？到的哪些景物？重点写了哪些景物？看到了看到了：在玉龙雪山顶望丽江坝、流下雪山时沿途所见、：在玉龙雪山顶望丽江坝、流下雪山时沿途所见、跌落到黑暗的落水洞、黑龙潭边看到游人和自然景物、大跌落到黑暗的落水洞、黑龙潭边看到游人和自然景物、大水车上的眺望、玉河内的徘徊、在四方街看到的人文景观、水车上的眺望、玉河内的徘徊、在四方街看到的人文景观、看古城热闹而美丽的夜景、看丽江坝上空美丽的夜景。看古城热闹而美丽的夜景、看丽江坝上空美丽的夜景。重点写重点写：黑龙潭边看到的游人及自然景物；大水：黑龙潭边看到的游人及自然景物；大水车上的眺望；在四方街街道看到的人文景观。车上的眺望；在四方街街道看到的人

27、文景观。局部探究2 2文章从文章从“一滴水一滴水”的视角来展现丽江古城的的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？美丽风景，这样写有什么好处？运用拟人手法运用拟人手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣，构，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣，构思新颖。思新颖。以第一人称以第一人称，展现，展现“一滴水一滴水”的旅行所见：既有古代纳西族的旅行所见：既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代人游览古城的画面；既有在玉龙雪建造四方街的介绍，又有现代人游览古城的画面；既有在玉龙雪山眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既有山眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既有远望雪

28、山之景，又有平原近景。远望雪山之景，又有平原近景。从古代到现代，从雪山到平原，从古代到现代，从雪山到平原，从远景到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给从远景到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。读者一个全面的认识。局部探究 1、品读、品读“水水”的形象。的形象。这是这是_的一滴水。的一滴水。憧憬和向往美好憧憬和向往美好 执着追求执着追求 敬仰传统文化敬仰传统文化 充满好奇和热情充满好奇和热情 积极快乐积极快乐合作探究合作探究 2、根据对课文的品读对语言的品味，在下面的根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。横线上填上恰当的词语。宁

29、静、祥和、美丽、宁静、祥和、美丽、和谐、幸福、悠和谐、幸福、悠闲、闲、这是这是_的丽江。的丽江。3、作者从作者从“一滴水一滴水”游览丽江的视角来展开描游览丽江的视角来展开描写有什么好处？写有什么好处？1 1、丽江是一座被水围绕的古城，、丽江是一座被水围绕的古城，水多，水美，选取水多，水美，选取“一滴水一滴水”游览丽江，富有地方特色，游览丽江，富有地方特色，一滴水能流过古一滴水能流过古城的角角落落，城的角角落落，可以多角度展开描写，可以多角度展开描写，更能体现丽江的更能体现丽江的整体风貌。整体风貌。2 2、“一滴水一滴水”将所见景色娓娓道来，赋予文章浪漫将所见景色娓娓道来，赋予文章浪漫色彩，也色

30、彩，也如童话般奇幻，充满童趣。如童话般奇幻，充满童趣。主旨归纳主旨归纳 本文以第一人称写一滴水本文以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风现了丽江的自然景物、人文风情。同时，文章通过一滴水的情。同时，文章通过一滴水的曲折经历告诉我们要不畏艰难、曲折经历告诉我们要不畏艰难、勇敢追求理想。勇敢追求理想。写作 学写游记第四课时世界这么大，我想去看看 赞美风景的诗句柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿逢雪宿芙蓉山主人 秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄出塞二首 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫

31、绝句 好雨知时节，当春乃发生。杜甫春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫绝句 江西婺源湖北黄鹤楼湖南凤凰古城西藏念青唐古拉山脉印度门India Gate美国国会大厦United StatesCapitol日本名古屋Nagoya非洲及大洋洲博物馆Musee des Arts Africains et Oceaniens如果能把这些美丽的风景变成文字，写成游记，遗忘的时候随手翻一翻，犹如故地重游，那是多么有意义的事啊！今天我们就来学习如何写游记。1清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游山玩水”，领略和感受美好的大自然。写作过程中，要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次的安排有机地

32、结合起来，或一点一层，或一景一段，使行文井然有序，层次分明。2抓住景物的特点，生动逼真，历历如绘，产生强烈的感染力。优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、所感、所想。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫以及大自然的变化等描摹得栩栩如生，还要把作者在游历过程中所感受到的美传达给读者，使读者产生强烈的感染力，在阅读的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。例如壶口瀑布中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。3确定中心，写景时要融入自己的感情，表现作者对所描写的客观事物的态度。写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描

33、绘出来。如写其他文章一样，仍然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心，不可将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来，而要精心地进行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的景物特征作重点描写。4游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想的意境来。一般来说，谈感受能使文章的思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。在谈感受的时候要注意两条：一是水到渠成，感想源于游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛，恰到好处地表现主题。5一篇好的游记，往往还具有知识性。游记散文不要纯粹写这个地方有哪些事物，还可以牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、前人诗文、名人逸事、天文地理等方面的东西。巧妙地

34、根据文章中心表达的需要选择插入的内容。这样读者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关的知识。例如在长江源头各拉丹冬中谈到长江考察热及中外勇士的探险，增强了文章的可读性和文化气息。这就需要游览时用心搜集相关材料，在写作时恰如其分地运用。知识梳理开头可交代时间、地点、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象。中间详写景物特征。笔法细腻，景物鲜明，情景交融，给人美的感受结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受，有头有尾，给人完整印象提示1.选择一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到地写所能看到的风景。2.按照一定顺序具体介绍该处风景，不要泛泛而谈，要深入风景细部，展开具体描绘。3.描写风

35、景时要加入一些个人感受。写出你的独特感受。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。游览莲花湖 春回大地，万物复苏，阳光明媚，景色宜人，户外踏青，美不自胜。趁着大好春光，我们一家便驱车前往莲花湖。渐近莲花湖，远远地就看见粉红的云霞中那一块明镜。下车进入景区，迎接我们的是一条林荫道，左右两边的大树在半空中形成拱形，阳光透过嫩绿的叶子照下来，在地上洒下一片片碎金。顺着林荫道我们来到了湖边，只见太阳似乎像一个天真可爱的小孩子，在水面上漂来漂去，和着微波拍击湖岸的节奏，跳着轻盈的水上芭蕾。荡舟湖上，更是惬意。蔚蓝的天空，深蓝的湖水，墨绿的远山，翠绿的近岛，加上四周的田园、村居，就

36、像坐在影视厅看风景大片那样舒服，轻松愉悦之感油然而生。踏上中心岛，迎面是一片翠绿的竹林。一根根修长的竹子直刺蓝天。我压抑不住心中的喜悦穿梭在竹林中，摸摸这根，抱抱那根，心想，要是我能像这竹子一样那该多好，要不了几年我也就成了英俊的帅哥。走出竹林，我们便来到桃林。这时的桃林满是粉红的桃花，一朵朵，一簇簇，一片片，让你看不够。有的含苞欲放，有的抿嘴微笑，有的一脸灿烂。几只黄色的蝴蝶在花间飞来飞去，像一朵朵黄澄澄的小花在空中飞舞。漫步桃林，真是满眼的粉色，满鼻的馨香，满心的清爽。走出桃林便是一片嫩绿的草地，其间不乏几朵不知名的小花，红的，粉的，黄的，紫的，煞是好看。本要上前摘几朵，却被妈妈拉住了。我

37、顿时明白：大自然是要靠大家来保护的，美是供大家欣赏的，切不可据为己有。中心岛的山顶是一棵棵翠绿的小树。这是鸟儿的天堂。它们一会儿跳上这棵树，一会又飞到另一棵树上，一个个自由自在，既调皮又可爱。真是燕子呢喃，杜鹃啼春，百鸟争鸣。就连小虫子也不甘示弱，啾啾地附和着。它们是那么和谐，犹如演奏着美妙的轻音乐。久居城中的我偶赏其景，偶闻其声，真感这莲花湖是那么生机盎然，那么景色迷人，那么魅力无限，让人流连忘返。点评：小作者抓住一个“游”字做文章，按移步换景写法，把自己和家人一起游莲花湖的事记叙得有条有理。行文中以自己的体验，把莲花湖的景物描写得淋漓尽致，让人有一种身临其境的感觉。并在不经意中向人们传达着一个信息：大自然是要靠大家来保护的，美是供大家欣赏的，切不可据为己有。动手写一写吧动手写一写吧