第24课《卖炭翁》ppt课件2-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、 卖炭翁（唐）白居易（唐）白居易学习目标学习目标 白居易白居易(772-846)(772-846)，字，字乐天乐天，自号，自号香山居士香山居士，早年家境，早年家境贫困，颇历艰辛。是杜甫之后，唐朝的又一杰出的贫困，颇历艰辛。是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义现实主义诗人诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时文章合为时而著，诗歌合为事而作。而著，诗歌合为事而作。”倡导了倡导了“新乐府运动新乐府运动”，强调继，强调继承诗经的优良传统和杜甫的创作精神。其诗语言通俗，承诗经的优良传统和杜甫的创作精神。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。他曾将自己的诗分为四

2、类：相传老妪也能听懂。他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、讽喻、闲适、感伤、杂律感伤、杂律。除讽喻诗外，长篇叙事诗长恨歌琵琶行。除讽喻诗外，长篇叙事诗长恨歌琵琶行也很有名。有白氏长庆集。也很有名。有白氏长庆集。走近作者走近作者解题：解题：乐府诗乐府诗叙事诗叙事诗讽喻诗讽喻诗 原作题下有小序原作题下有小序“苦宫市也苦宫市也”背景介绍背景介绍 卖炭翁是白居易新乐府组诗中的第三十二首，自注云：“苦苦宫市也。宫市也。”白居易写作新乐府是在元和（唐宪宗年号，806820）初年，这正是宫市为害最深的时候。“宫市宫市”的的“宫宫”指皇宫，指皇宫，“市市”是买的意思。是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买

3、。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为名为“宫市宫市”，实际是一种公开的掠夺。，实际是一种公开的掠夺。卖炭翁，伐薪卖炭翁，伐薪/烧炭烧炭/南山中。满面南山中。满面/尘灰尘灰/烟火色，两鬓烟火色，两鬓/苍苍苍苍/十指黑。卖炭十指黑。卖炭/得钱得钱/何所营？身上何所营？身上/衣裳衣裳/口中口中食。可怜食。可怜/身上身上/衣正单，心忧衣正单，心忧/炭贱炭贱/愿天寒。夜来愿天寒。夜来/城外城外/一一尺雪，晓驾尺雪，晓驾/炭车炭车/辗冰辙。牛困辗冰辙。牛困/人饥人饥/日已

4、高，市南日已高，市南/门外门外/泥中歇。泥中歇。翩翩翩翩/两骑两骑/来是谁？黄衣来是谁？黄衣/使者使者/白衫儿。手把白衫儿。手把/文书文书/口口称敕，回车称敕，回车/叱牛叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使牵向北。一车炭，千余斤，宫使/驱将驱将/惜惜不得。半匹不得。半匹/红纱红纱/一丈绫，系向一丈绫，系向/牛头牛头/充炭直。充炭直。整体感知有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。鬓鬓 辗辗 辙辙 骑骑 敕敕 叱叱 将将 系系chbnjchjzhninjing积累字词积累字词卖炭翁，卖炭翁，伐薪伐薪烧炭烧炭南山南山中。中。满面尘灰满面尘灰烟火色烟火色，两，两鬓鬓苍苍苍苍

5、十指黑。十指黑。卖炭得钱卖炭得钱何所营何所营，身上衣裳口中食。，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭可怜身上衣正单，心忧炭贱贱愿愿天寒。天寒。伐：砍伐。伐：砍伐。薪：柴。薪：柴。南山：终南山。南山：终南山。烟火色：烟熏色的脸。烟火色：烟熏色的脸。苍苍：灰白色，形容鬓发花白。苍苍：灰白色，形容鬓发花白。何所营：做什么用。何所营：做什么用。贱：价格低贱：价格低愿：希望。愿：希望。夜来城外一尺雪，晓驾炭车夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗辗冰辙。冰辙。牛牛困困人饥日已高，市南门外泥中歇。人饥日已高，市南门外泥中歇。辗（辗（ninnin）：同）：同“碾碾”，压，压困：困倦，疲乏。困：困倦，疲乏。【译文】【译

6、文】有一个卖炭的老翁，整年在南山里砍柴、烧有一个卖炭的老翁，整年在南山里砍柴、烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也像炭一样黑。卖炭得到的钱做什么用？买身上十个手指也像炭一样黑。卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下心里却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙往了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙往集市上赶去。

7、牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，他集市上赶去。牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞的道路中歇息。们就在集市南门外泥泞的道路中歇息。翩翩翩翩两两骑骑来是谁，来是谁，黄衣使者黄衣使者白衫儿白衫儿。手手把把文书口文书口称称敕敕，回回车车叱叱牛牛牵向北牵向北。一车炭，千余斤，宫使一车炭，千余斤，宫使驱将驱将惜不得。惜不得。半匹红半匹红绡绡一丈一丈绫绫，系系向牛头充炭向牛头充炭直直。翩翩：轻快洒脱的样子翩翩：轻快洒脱的样子黄衣使者，指皇宫内的太监。黄衣使者，指皇宫内的太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。白衫儿，指太监手下的爪牙。把：拿把：拿。敕：皇帝的命令或诏书。敕：皇帝的命令或诏

8、书。叱：喝斥。叱：喝斥。驱将：赶着走。驱将：赶着走。绡、绫：指丝织品绫：指丝织品系（系（jj）：挂）：挂直：通直：通“值值”，指价格。，指价格。【译文】【译文】那得意忘形的骑着两匹马来的人是谁啊？那得意忘形的骑着两匹马来的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。他们手里拿着文书，嘴是皇宫内的太监和太监的手下。他们手里拿着文书，嘴里说是奉皇帝的命令，掉转车头，吆喝着赶着牛朝皇宫里说是奉皇帝的命令，掉转车头，吆喝着赶着牛朝皇宫走去。一车炭，一千多斤，他们硬是要赶着走，老翁舍走去。一车炭，一千多斤，他们硬是要赶着走，老翁舍不得（它），却也没有办法。那些人把半匹红纱和一丈不得（它），却也没有办法。那些人

9、把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。1.1.诗歌出现了哪些人物？诗歌出现了哪些人物？2.2.诗歌主要讲了什么故事？诗歌主要讲了什么故事？3.3.围绕炭可以分为哪几个层次？围绕炭可以分为哪几个层次？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空。半匹红绡一丈绫掠夺一空。辛苦烧炭辛苦烧炭艰难运炭艰难运炭无奈被夺炭无奈被夺炭角度一：知道人物形象刻画方法角度二：把握作者的情感角度三：学会名句赏析角度四：体会对比的写作手法角度五：尝试归纳主旨品读

10、诗文的方法品读诗文的方法 1.1.卖炭翁是一个怎样的人？请从多卖炭翁是一个怎样的人？请从多角度加以分析。角度加以分析。满面尘灰满面尘灰烟火色烟火色两鬓两鬓苍苍苍苍十指十指黑黑 肖像描写肖像描写年岁已老、生活困苦年岁已老、生活困苦 卖炭得钱卖炭得钱何所营何所营？身上衣裳口中食。身上衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。肖像描写肖像描写心理描写心理描写 生活困苦、矛盾痛苦生活困苦、矛盾痛苦夜来城外一尺雪，夜来城外一尺雪，晓晓驾驾炭车炭车辗辗冰辙。冰辙。牛困人饥日已高，牛困人饥日已高，市南门外泥中市南门外泥中歇歇 。动作描写动作描写运炭艰难运炭艰难路远、车重、雪厚

11、、人苦路远、车重、雪厚、人苦一车炭，千余斤，一车炭，千余斤，宫使驱将宫使驱将惜不惜不得得。半匹红绡一丈绫，半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。系向牛头充炭直。心理描写心理描写 炭被掠夺炭被掠夺不舍又无奈不舍又无奈翩翩两骑来是谁？翩翩两骑来是谁？黄衣黄衣使者使者白衫白衫儿。儿。肖像描写肖像描写趾高气扬、得意忘形趾高气扬、得意忘形 手手把把文书口文书口称称敕，敕，回回车车叱叱牛牛牵牵向北。向北。动作描写动作描写仗势凌人、蛮不讲理仗势凌人、蛮不讲理 2.2.宫使是一群怎样的人？请从多角度宫使是一群怎样的人？请从多角度加以分析。加以分析。卖炭翁卖炭翁 宫使宫使烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难无奈被夺无奈被

12、夺生活困苦、艰辛无奈生活困苦、艰辛无奈蛮横夺炭蛮横夺炭（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人、蛮横冷酷仗势凌人、蛮横冷酷 3.3.文中多处运用了对比，请分别找出文中多处运用了对比，请分别找出并体会其作用。并体会其作用。与与 对比，写出卖炭翁买衣食的迫切矛对比，写出卖炭翁买衣食的迫切矛盾心情及艰难处境。盾心情及艰难处境。与与 对比，对比，反衬出劳动者与统治者境遇反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理。的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理。与与 对比，写出了宫对比，写出了宫使掠夺的残酷。使掠夺的残酷。“

13、衣正单衣正单”“愿天寒愿天寒”“牛困人饥牛困人饥”“翩翩两骑”“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”“半匹红一丈绫半匹红一丈绫”示例一：示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”赏析：这句人物外貌描写，抓住三个部位、三种颜色，赏析：这句人物外貌描写，抓住三个部位、三种颜色，生动形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一生动形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，是年岁已老。后一句中，“苍苍苍苍”与与“黑黑”形成鲜明对照。形成鲜明对照。4.4.你觉得文中哪些句子写得特别好，你觉得文中哪些句子写得特别好，为什么？为什么？赏析：本句运用设问

14、手法，一问一答写出其贫困悲惨的赏析：本句运用设问手法，一问一答写出其贫困悲惨的境遇及生活的不幸，也为下文描写卖炭翁更加的不幸作了铺境遇及生活的不幸，也为下文描写卖炭翁更加的不幸作了铺垫。垫。示例三：示例三：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”赏析：这句运用心理描写。为了炭价高一点，他宁愿赏析：这句运用心理描写。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭自己受冻。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。老人的悲惨处境。示例二：示例二：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”5.5.请尝试概括本文主旨

15、，体会作者的情感。请尝试概括本文主旨，体会作者的情感。本诗通过记叙（本诗通过记叙（），），揭露了（揭露了（）的罪恶和（）的罪恶和（）的残）的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的（）。）。卖炭翁辛苦烧的一车炭被宫使掠夺卖炭翁辛苦烧的一车炭被宫使掠夺宫市制度统治阶级深切同情卖炭翁卖炭翁 宫使宫使 烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺生活困苦艰辛生活困苦艰辛无奈被夺无奈被夺（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）对对比比 通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治

16、阶级的残暴，同夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人仗势凌人蛮横冷酷蛮横冷酷卖炭翁合作探究 同样是表现诗人现实关怀的作品，茅屋为秋风所破歌结尾有诗人的议论和直接抒情，而卖炭翁则全用记叙和描写，没有直接议论抒情的语句，两种写法各有怎样的表达效果？合作探究 茅屋为秋风所破歌所写的是诗人自己在一茅屋为秋风所破歌所写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，这个事件本身可以生发出许多场暴风雨中的经历，这个事件本身可以生发出许多不同的主题，但诗人并未停留于对自身境遇不幸的不同的主

17、题，但诗人并未停留于对自身境遇不幸的描述，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温描述，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现了一种博大的胸怀。不借助直接抒饱，从而体现了一种博大的胸怀。不借助直接抒情，读者是无法感受到的。情，读者是无法感受到的。卖炭翁则直接将目光投向了底层的劳动人卖炭翁则直接将目光投向了底层的劳动人民，卖炭翁就是千千万万底层劳动人民的代表，卖民，卖炭翁就是千千万万底层劳动人民的代表，卖炭翁的故事本身就已经足以令人动容，任何议论和炭翁的故事本身就已经足以令人动容，任何议论和直接抒情都是多余的。诗人几乎不露声色地平静地直接抒情都是多余的。诗人几乎不露声色地平静地讲述了整

18、个故事，让故事在高潮中戛然而止，反而讲述了整个故事，让故事在高潮中戛然而止，反而更含蓄，更有余味，更令人深思和感愤。更含蓄，更有余味，更令人深思和感愤。合作探究合作探究 比较阅读茅屋为秋风所破歌和卖炭翁，体会两首诗的不同。1.1.形式上的异同。形式上的异同。同：同：古体诗，句数没有限制，可多可少，可奇可古体诗，句数没有限制，可多可少，可奇可偶，各句字数也没有严格限制，如茅屋为秋风所破偶，各句字数也没有严格限制，如茅屋为秋风所破歌有二言、七言、九言句，卖炭翁有三言、七歌有二言、七言、九言句，卖炭翁有三言、七言句；用韵灵活，可以押平声韵，也可以押仄声韵，言句；用韵灵活，可以押平声韵，也可以押仄声韵

19、，还可以中途换韵；不讲究平仄、对仗；等等。还可以中途换韵；不讲究平仄、对仗；等等。异：异：茅屋为秋风所破歌属于歌行体，卖炭茅屋为秋风所破歌属于歌行体，卖炭翁属于乐府体。翁属于乐府体。合作探究2.2.思想情感上的异同。思想情感上的异同。两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注，但两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注，但茅屋为秋风所破歌侧重于表达自己渴望广济苍茅屋为秋风所破歌侧重于表达自己渴望广济苍生的博大胸怀，而卖炭翁更多是对底层劳动人生的博大胸怀，而卖炭翁更多是对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。民悲惨遭遇的深切同情。合作探究3.3.写法上的异同。写法上的异同。两首诗都有较强的叙事性，也都有比较精彩的描

20、两首诗都有较强的叙事性，也都有比较精彩的描写。不同点在于茅屋为秋风所破歌末节还有作者写。不同点在于茅屋为秋风所破歌末节还有作者的内心独白，是直接抒情；卖炭翁则只是记叙和的内心独白，是直接抒情；卖炭翁则只是记叙和描写，并没有观点和情感的直接表达。描写，并没有观点和情感的直接表达。合作探究（1 1）诗中表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：）诗中表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：_！_！表明家无壮男，凄婉可怜的诗句：！表明家无壮男，凄婉可怜的诗句：_，_。（2 2）写老妇为何家庭，自请应役的诗句：）写老妇为何家庭，自请应役的诗句：_,_,_，_，_。1.1.根据课文内容填空。根据课文内容填空。吏呼一何怒吏呼一

21、何怒 室中更无人室中更无人 请从吏夜归请从吏夜归 课堂检测妇啼一何苦妇啼一何苦惟有乳下孙惟有乳下孙老妪力虽衰老妪力虽衰 急应河阳役急应河阳役 犹得备晨炊犹得备晨炊 （3 3）茅屋为秋风所破歌中表现诗人崇高理想和美好心愿）茅屋为秋风所破歌中表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句：以及作者忧国忧民的情怀的诗句：，！（4 4）卖炭翁中对老翁的肖像进行了描写的诗句：）卖炭翁中对老翁的肖像进行了描写的诗句：，。最能体现卖炭翁的悲惨。最能体现卖炭翁的悲惨遭遇和矛盾心情的诗句：遭遇和矛盾心情的诗句：，。安得广厦千万间安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指

22、黑满面尘灰烟火色满面尘灰烟火色心忧炭贱愿天寒心忧炭贱愿天寒可怜身上衣正单可怜身上衣正单课堂检测2.2.下列画线词的释义正确的一项是（）下列画线词的释义正确的一项是（）A.A.何时眼前突兀何时眼前突兀见见此屋（看见）此屋（看见）B.B.安安得广厦千万间（安然）得广厦千万间（安然）C.C.茅屋茅屋为为秋风所破歌（把）秋风所破歌（把）D.D.可怜可怜身上衣正单（令人怜悯）身上衣正单（令人怜悯）3.3.下列句子中没有通假字的一项是（）下列句子中没有通假字的一项是（）A.A.系向牛头充炭直系向牛头充炭直 B.B.食不饱，力不足，才美不外见食不饱，力不足，才美不外见C.C.大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱

23、欢颜 D.D.选贤与能，讲信修睦选贤与能，讲信修睦D DC C课堂检测4.4.下列有关诗句的赏析不正确的一项是（下列有关诗句的赏析不正确的一项是（）A.“A.“有吏夜捉人有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，后面的情节都从这里一句，是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来的。生发出来的。B.“B.“一呼一呼”“”“一啼一啼”“”“一怒一怒”“”“一苦一苦”，形成鲜明的对照；两，形成鲜明的对照；两个状语个状语“一何一何”，加重了感情色彩，渲染出石壕吏如狼似虎、，加重了感情色彩，渲染出石壕吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇人后面的诉说制造出悲愤的气叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇人后面的诉说制造出悲愤

24、的气氛。氛。C.“C.“存者且偷生，死者长已矣！存者且偷生，死者长已矣！”处境已经足够悲惨，她很希处境已经足够悲惨，她很希望以此博得县吏的同情，高抬贵手。望以此博得县吏的同情，高抬贵手。D.“D.“夜久语声绝，如闻泣幽咽夜久语声绝，如闻泣幽咽”暗示老妇人已经出征，与花木暗示老妇人已经出征，与花木兰替父从军有着相似的英雄气概。兰替父从军有着相似的英雄气概。D课堂检测5.5.下列对茅屋为秋风所破歌的理解和分析，不正确的一项下列对茅屋为秋风所破歌的理解和分析，不正确的一项是（）是（）A.A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的

25、不朽诗篇。人口的不朽诗篇。B.B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。杖归来，独自叹息。C.C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。困苦痛的生活状况。D.D.这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。国忧民的济世情怀。D课堂检测6.6.下列对诗歌理解有误的一项是（下列对诗歌理解有误的一项是（）A.“A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火

26、色，两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现卖以外貌描写表现卖炭翁的辛酸劳作。炭翁的辛酸劳作。B.“B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映卖以心理描写反映卖炭翁悲惨的生活境遇。炭翁悲惨的生活境遇。C.“C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现卖以神态描写表现卖炭翁的勇敢反抗。炭翁的勇敢反抗。D.“D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写揭露宫以动作描写揭露宫使凶残掠夺的面目。使凶残掠夺的面目。C C课堂检测观观刈刈麦麦观刈麦卖炭翁两文有何共同之处？拓展探究1.“1.“家田输税尽家田

27、输税尽”中的中的“尽尽”字有何作用？请简要分析。字有何作用？请简要分析。2.2.下列对这首诗的赏析，错误的一项是（下列对这首诗的赏析，错误的一项是（）A.“A.“夜来南风起，小麦覆陇黄夜来南风起，小麦覆陇黄”描绘了丰收的景象，描绘了丰收的景象，“覆覆”字准字准确写出了小麦成熟后压盖田垄的情形。确写出了小麦成熟后压盖田垄的情形。B.“B.“力尽不知热，但惜夏日长力尽不知热，但惜夏日长”与卖炭翁中与卖炭翁中“可怜身上衣正可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。C.C.诗人诗人“不事农商不事农商”却却“岁晏有余粮岁晏有余粮”，这与贫妇人的处境形成，这与贫妇人

28、的处境形成了鲜明对比，突出了诗人的愧疚之情。了鲜明对比，突出了诗人的愧疚之情。D.D.以前的割麦者，成了如今的拾穗者，如今的割麦者却享受着悠以前的割麦者，成了如今的拾穗者，如今的割麦者却享受着悠闲的生活，诗人对此表现出了愤怒之情。闲的生活，诗人对此表现出了愤怒之情。通过卖炭翁，我们所看到的不仅仅是卖炭翁一个人，透过他，仿佛有许许多多种田的、打鱼种田的、打鱼的、织布的人的、织布的人出现在我们眼前。他们虽然不是“两鬓苍苍十指黑”，但也各自带着劳苦生活的标记；他们虽然不会因为卖炭而受到损害，但也各自在田租或赋税的重压下流着辛酸和仇恨的泪水。拓展阅读拓展阅读 在中国历史上，从来不缺心忧天下、心系苍生的

29、贤士。你还知道哪些？拓展阅读拓展阅读展现残酷现实，同情卖炭翁的白居易；关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫；刚正不阿，为民伸冤的海瑞；1.下列对诗歌理解有误的一项是（下列对诗歌理解有误的一项是（）A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。写表现了卖炭翁的辛酸劳作。B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。写表现

30、了卖炭翁的勇敢反抗。D.“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目写揭露了宫使凶残掠夺的面目。C巩固测试巩固测试2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是下列对诗歌理解赏析正确的一项是（）A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦苦宫市也宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。性。B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名

31、诗人。者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，运用叙述，“满面尘灰烟火满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。现力。A3.下列对下列对诗歌理解有误的一项是（下列对下列对诗歌理解有误的一项是（）A.卖炭翁卖炭翁一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，一诗揭露了宫市的

32、弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。表达了作者对下层劳动人民的深切同情。B.“把把”、“称称”、“叱叱”、“牵牵”，几个简洁而有力的动词，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C.“手把文书口称敕手把文书口称敕”中的中的“文书文书”是行政机构间互相往来的是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有平行公文，而小太监手里却有“文书文书”和和“敕敕”，这两个词，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D.“牛困人饥日已高牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。远、车重、雪厚、人苦。c 4.“晓驾炭车辗冰辙晓驾炭车辗冰辙”中的中的“辗辗”有什么表有什么表达作用？达作用？“辗辗”字既写出了天寒冷，又写出了写出牛车字既写出了天寒冷，又写出了写出牛车的重量，从而突出说明了卖炭翁的艰辛。的重量，从而突出说明了卖炭翁的艰辛。5.“宫使驱将惜不得宫使驱将惜不得”中的中的“惜不得惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？说明了卖炭翁怎样的心理？说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。