第21课 《庄子》二则ppt课件-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！李清照李清照渔家傲渔家傲大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。李白李白上李邕上李邕新课导入新课导入21 21 庄子庄子二则二则第一课时 第二课时1.1.反复诵读，培养文言语感，积累反复诵读，培养文言语感，积累“怒怒”“”“志志”“”“其其”“”“安安”“循循”等易考文言词语。等易考文言词语。（重点）（重点）2.2.了解庄子的作品及其思想主张，把握课文大意。了解庄子的作品及其思想主张，把握课文大意。（重点）（重点）3.3.欣赏欣赏庄子庄子中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。中雄奇瑰丽的想象和机

2、智巧妙的论辩。（难点）（难点）4.4.感悟庄子追求自由、淡泊名利的人生观，做一个志趣高雅的人。感悟庄子追求自由、淡泊名利的人生观，做一个志趣高雅的人。学习目标学习目标北冥有鱼北冥有鱼第一课时自学指导：自学指导：1 1、作者简介、作者简介2 2、作品简介、作品简介3 3、背景链接、背景链接4 4、自由朗读课文，读准字音，读出节奏。、自由朗读课文，读准字音，读出节奏。庄子（约前庄子（约前369369前前286286），），名周名周，宋国，宋国蒙（今河南商丘东北）人，蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家战国时期哲学家，道家学派的代表人物道家学派的代表人物。他继承并发展了老子。他继承并发展了老子的思

3、想，的思想，与老子并称与老子并称“老庄老庄”。他的思想主。他的思想主要体现在要体现在庄子庄子一书中。一书中。作者简介作者简介 庄子庄子又名又名南华经南华经，道家经典之一，是，道家经典之一，是庄子及其后学所著。现存庄子及其后学所著。现存3333篇，包括内篇篇，包括内篇7 7篇、外篇篇、外篇1515篇、杂篇篇、杂篇1111篇。其文章想象奇幻，构思巧妙，善篇。其文章想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。术风格。们评价这本书为们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学文学的哲学、哲学的文学”。作品简介作品简介 本文节选自本文节

4、选自庄子集释庄子集释（中华书局（中华书局19611961年版）内篇中年版）内篇中的的逍遥游逍遥游。题目是编者加的。庄子生活的年代是我国古。题目是编者加的。庄子生活的年代是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代。代社会大变革、大动荡、大战乱的时代。“王公大人不能器王公大人不能器之之”（史记史记老子韩非列传老子韩非列传）的现实处境使庄子无力一）的现实处境使庄子无力一展抱负改变现状，他只好在幻想的天地间翱翔，在绝对自由展抱负改变现状，他只好在幻想的天地间翱翔，在绝对自由的心境里寻求解脱。在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追的心境里寻求解脱。在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌求之歌逍遥游逍遥游。

5、旨在阐发作者追求绝对精神自由的思想。旨在阐发作者追求绝对精神自由的思想。背景链接背景链接 庄子继承和发展老子庄子继承和发展老子“道法自然道法自然”的观点；但其思的观点；但其思想包含朴素辩证法因素；主张通过想包含朴素辩证法因素；主张通过“坐忘坐忘”达到达到“天地天地与我并生，万物与我为一与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，安时处顺的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得。在美学上提出，逍遥自得。在美学上提出“天地有大美而不言天地有大美而不言”等见等见解来阐发美的起源与本质以及美感等问题。庄子的哲学解来阐发美的起源与本质以及美感等问题。庄子的哲学思想达到了很高的思维水平，对后世影响很大。思想达到了很

6、高的思维水平，对后世影响很大。庄子思想庄子思想4.4.自由朗读课文，读准字音，读出节奏。自由朗读课文，读准字音，读出节奏。北冥有鱼北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。mnmnknknxx整体感知整体感知南冥者，天池也。南冥者，天池也。齐谐齐谐者，志怪者也。者，志怪者也。谐谐之之言曰：言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上鹏之徙于南冥也，水击

7、三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。至极邪？其视下也，亦若是则已矣。xixituntunyy自学指导：自学指导：1 1、结合注释，读通大意。、结合注释，读通大意。2 2、字词清单。、字词清单。p 1 1、结合注释，读通大意。、结合注释，读通大意。北冥有鱼北冥有鱼 北冥北冥有鱼，其名为有鱼，其名为鲲鲲。鲲之大，不知其几千里也；。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为化而为鸟，其名为鹏鹏。北海。北海。庄

8、子想象中的北海，庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。应该在北方的不毛之地。冥，同冥，同“溟溟”，海。，海。下文下文的的“南冥南冥”指南海。指南海。大鱼名。大鱼名。北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道长北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道长几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。译译 文文传说中的大鸟名。状元贴士状元贴士顶顶 真真 顶真是一种修辞手法，指用上句结尾的字或顶真是一种修辞手法，指用上句结尾的字或词做下一句的开头，如词做下一句的开头，如“归来见天子，天子坐明归来见天子，天子坐明堂堂”（木兰诗木兰诗）。）。鹏之背，不知其几千里也；鹏之背

9、，不知其几千里也；怒怒而飞，其翼若而飞，其翼若垂天之云垂天之云。是鸟也，是鸟也，海运海运则将则将徙徙于南冥。南冥者，于南冥。南冥者，天池天池也。也。振奋，这里指用力振奋，这里指用力鼓动翅膀。鼓动翅膀。悬挂在天空的云。悬挂在天空的云。海水运动。海水运动。古代有古代有“六月海动六月海动”之说，之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。海动必有大风，大鹏可借风力南飞。迁移。迁移。鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀而飞时，那鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀而飞时，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南

10、海是个天然形成的水池。将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。译译 文文天然形成的水池。天然形成的水池。齐谐齐谐者，者，志怪志怪者也。者也。谐谐之言曰：之言曰：“鹏之徙于鹏之徙于南冥也，南冥也，水击水击三千里，三千里，抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里，去以六去以六月息月息者也。者也。”齐谐齐谐是一部专门记载怪异的事物的书。是一部专门记载怪异的事物的书。齐谐齐谐上记载说：上记载说：“鹏鸟迁徙到南海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三鹏鸟迁徙到南海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的千里，（它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月

11、的大风离开。大风离开。”译译 文文记载怪异的事物。记载怪异的事物。志，记载。志，记载。击水，拍打水面。击水，拍打水面。乘着旋风盘旋飞至九乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。万里的高空。抟，盘抟，盘旋飞翔。扶摇，旋风。旋飞翔。扶摇，旋风。凭借着六月的大风离开。凭借着六月的大风离开。去，离开。以，凭借。去，离开。以，凭借。息，气息，这里指风。息，气息，这里指风。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪其远而无所至极邪？其视下也其视下也，亦若是则已矣亦若是则已矣。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。山野中的

12、雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。译译 文文山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。物用气息吹拂的结果。野马，山野中的野马，山野中的雾气，奔腾如野马。雾气，奔腾如野马。还是因为天空高远而看不到尽头呢？还是因为天空高远而看不到尽头呢？邪，同耶，邪，同耶，语气词，表示疑问或诘问。极，极点，尽头。语气词，表示疑问或诘问。极，

13、极点，尽头。大鹏从天空往下大鹏从天空往下看。看。其，代大鹏。其，代大鹏。也不过像人在地面上看天一样也不过像人在地面上看天一样罢了。罢了。是，这样。已，罢了是，这样。已，罢了天色湛蓝，是它真正的颜色吗？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？苍苍，深青色（湛蓝）。苍苍，深青色（湛蓝）。其，表其，表示选择。示选择。正色，真正的颜色。正色，真正的颜色。北北冥冥有鱼有鱼“冥冥”同同“溟溟”，海，海通假字通假字字词清单字词清单怒怒而飞而飞海运海运则将徙于南冥则将徙于南冥古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀 今义：愤怒今义：愤怒古义：海水运动古义：海水运动 今义：用船舶在海洋上运输今义：用船舶

14、在海洋上运输古今异义古今异义野马野马也，尘埃也也，尘埃也古义：山野中的雾气，奔腾如野马古义：山野中的雾气，奔腾如野马今义：一种珍稀动物今义：一种珍稀动物一词多义一词多义其其不知不知其其几千里也几千里也其其名为鹏名为鹏其其正色邪正色邪代词，它的代词，它的连词，表示选择连词，表示选择名名其其名名为鲲为鲲有仙则有仙则名名名词，名字名词，名字动词，出名、有名动词，出名、有名陋室铭陋室铭代词，它代词，它为为其名其名为为鲲鲲化而化而为为鸟鸟动词，叫作动词，叫作动词，成为动词，成为以以去去以以六月息者也六月息者也生物之生物之以以息相吹也息相吹也介词，凭借介词，凭借介词，用介词，用而而抟扶摇抟扶摇而而上者九万

15、里上者九万里其远其远而而无所至极邪无所至极邪连词，表修饰连词，表修饰连词，表因果连词，表因果之之鹏鹏之之背背鹏鹏之之徙于南冥也徙于南冥也结构助词，的结构助词，的助词，用于主谓之间，取助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义消句子独立性，无实义志志志志怪者也怪者也非淡泊无以明非淡泊无以明志志处处处处志志之之动词，记载动词，记载名词，志向名词，志向动词，做记号动词，做记号诫子书诫子书桃花源记桃花源记词类活用词类活用志志怪怪者也者也形容词用作名词，怪异的事物形容词用作名词，怪异的事物文言句式文言句式判断句判断句“者，者，也也”表判断表判断南冥者，天池也南冥者，天池也“者，者，者也者也”表判断表判断

16、齐谐齐谐者，志怪者也者，志怪者也“化化”前省略主语前省略主语“鲲鲲”，即，即“（鲲）（鲲）化而为鸟，其名为鹏化而为鸟，其名为鹏”化而为鸟，其名为鹏化而为鸟，其名为鹏状语后置，即状语后置，即“以六月息者去也以六月息者去也”去以六月息者也去以六月息者也省略句省略句倒装句倒装句自学指导：自学指导：1 1、读懂文意，通过具体语句及表现手法，梳理本文的写作思路。、读懂文意，通过具体语句及表现手法，梳理本文的写作思路。2 2、句子赏析。、句子赏析。3 3、如何理解课文中的大鹏形象？、如何理解课文中的大鹏形象？4 4、读完本文，请你简要分析庄子的文风特点。读完本文，请你简要分析庄子的文风特点。课文精讲课文精

17、讲p 1 1、读懂文意，通过具体语句及表现手法，梳理本文的写作思路。、读懂文意，通过具体语句及表现手法，梳理本文的写作思路。前三句前三句中五句中五句后三句后三句介绍鲲鹏的外形介绍鲲鹏的外形形体宏大形体宏大写鹏的迁徙活动写鹏的迁徙活动气势恢宏气势恢宏写鹏眼看世界写鹏眼看世界天地苍茫，天地苍茫，浑然一色浑然一色顶真、夸张、比喻顶真、夸张、比喻引用、想象、夸张引用、想象、夸张想象想象层次划分层次划分主要内容主要内容艺术手法艺术手法p 2 2、句子赏析。、句子赏析。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。天之云。默写常考默写常考夸张夸张/比喻比喻 “几千

18、里几千里”用夸张手法，极力渲染鹏背之大。用夸张手法，极力渲染鹏背之大。“垂天之云垂天之云”运用比喻手法，把鹏的翅膀比作悬运用比喻手法，把鹏的翅膀比作悬挂在天空的云彩，生动形象地写出了鹏的形体之挂在天空的云彩，生动形象地写出了鹏的形体之大，想象奇特。大，想象奇特。谐谐之言曰：之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”引用引用/想象想象/夸张夸张 引用引用齐谐齐谐中的话，运用丰富的想象、奇特的中的话，运用丰富的想象、奇特的夸张，描写大鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的情夸张，描写大鹏振翼拍水，盘旋飞向九

19、万里高空的情形，极力渲染大鹏南飞之磅礴气势。形，极力渲染大鹏南飞之磅礴气势。默写常考默写常考p 3 3、如何理解课文中的大鹏形象？、如何理解课文中的大鹏形象？考点考点分析文言语段中的形象分析文言语段中的形象答题支架：答题支架：借助描写借助描写方法分析方法分析如如北冥有鱼北冥有鱼中中“鹏鹏”的形象，可借助故事中对的形象，可借助故事中对它的外貌描写、动作描写等，一一加以概括得出。它的外貌描写、动作描写等，一一加以概括得出。抓文中抒抓文中抒情议论句情议论句抒情议论句为评价性语句，锁定这些句子，有助于抒情议论句为评价性语句，锁定这些句子，有助于概括事物形象。概括事物形象。精选词语精选词语准确概括准确概

20、括概括事物形象，应结合文章内容，提炼出能够体现概括事物形象，应结合文章内容，提炼出能够体现事物形象特点的词语准确作答。类似的词语如目标事物形象特点的词语准确作答。类似的词语如目标坚定、志向远大、勇猛顽强、聪明能干等。坚定、志向远大、勇猛顽强、聪明能干等。形象特点形象特点具体描写具体描写_硕大无比硕大无比“鹏之背，不知其几千里也鹏之背，不知其几千里也”“”“其翼若垂天之云其翼若垂天之云”力大无穷力大无穷“_”水击三千里，抟扶摇而上者九万里水击三千里，抟扶摇而上者九万里_志存高远志存高远从北冥从北冥“徙于南冥徙于南冥”_善借长风善借长风“海运则将徙于南冥海运则将徙于南冥”“”“去以六月息者也去以六

21、月息者也”大鹏的形象大鹏的形象学习任务单学习任务单【参考答案参考答案】深入探究深入探究p 4 4、读完本文，请你简要分析庄子的文风特点。、读完本文，请你简要分析庄子的文风特点。想象雄奇、极尽夸张想象雄奇、极尽夸张 作者以雄奇的想象、奇特的夸张，塑造了鲲鹏的宏大形象。前三作者以雄奇的想象、奇特的夸张，塑造了鲲鹏的宏大形象。前三句话中，句话中，“不知其几千里也不知其几千里也”反复出现，极力渲染鲲鹏之硕大无比；仅反复出现，极力渲染鲲鹏之硕大无比；仅“鹏之背鹏之背”就就“不知其几千里也不知其几千里也”，而翅膀更像是，而翅膀更像是“垂天之云垂天之云”。引用引用齐谐齐谐中的话，使用两个极度夸大的数字中的话

22、，使用两个极度夸大的数字“三千里三千里”“九万里九万里”，展现了大鹏，展现了大鹏“徙于南冥徙于南冥”的磅礴气势。的磅礴气势。以人之视天来想象鹏之视下，意境开阔邈远。以人之视天来想象鹏之视下，意境开阔邈远。p 大鹏形象对后世影响深远，经常出现在古代诗文中，大鹏形象对后世影响深远，经常出现在古代诗文中，如李清照的如李清照的渔家傲渔家傲、李白的、李白的上李邕上李邕。请结。请结合具体语句，解读合具体语句，解读北冥有鱼北冥有鱼与这两首诗词中的与这两首诗词中的大鹏形象。大鹏形象。选选 文文相关语句相关语句大鹏形象解读大鹏形象解读北冥有鱼北冥有鱼渔家傲渔家傲上李邕上李邕抟扶摇而上抟扶摇而上者九万里者九万里大

23、鹏具有硕大无比、力大无穷的特大鹏具有硕大无比、力大无穷的特点，是一个超现实的形象，作者在点，是一个超现实的形象，作者在它身上寄托了深刻的寓意。它身上寄托了深刻的寓意。九万里风九万里风鹏正举鹏正举作者借大鹏的形象，表明自己渴望作者借大鹏的形象，表明自己渴望高飞远走的心愿，反映了她对理想高飞远走的心愿，反映了她对理想境界的追求和向往。境界的追求和向往。大鹏一日同大鹏一日同风起，扶摇风起，扶摇直上九万里直上九万里作者借助大鹏的形象，表达了一飞作者借助大鹏的形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的伤感，并希望得到不被世俗认同的伤感，并希望得到像李邕这样

24、的名士的赏识和引荐。像李邕这样的名士的赏识和引荐。典型考题典型考题1.1.名句默写。名句默写。（1 1）北冥有鱼北冥有鱼中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：句子是：_，_。（2 2）北冥有鱼北冥有鱼一文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，一文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：_，_。怒而飞怒而飞其翼若垂天之云其翼若垂天之云水击三千里水击三千里抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里2.2.下列对下列对北冥有鱼北冥有鱼的理解有误的一项是（的理解有误的一项是（）A.A.作者笔下的大鹏是一个硕大

25、无比、力大无穷、志存高远、善借长风的作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的 形象。形象。B.B.李清照李清照“九万里风鹏正举九万里风鹏正举”的词句就是对文中的词句就是对文中“抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里”的化用。的化用。C.C.先写大鹏迁徙南冥的气势，再写鲲到鹏的变化，最后写作者仰观苍天，先写大鹏迁徙南冥的气势，再写鲲到鹏的变化，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。拟想大鹏俯瞰大地。D.D.寓言中，庄子的想象雄奇，寓言中，庄子的想象雄奇，“不知其几千里也不知其几千里也”反复出现，极尽想象，反复出现，极尽想象，突出鲲鹏之大。突出鲲鹏之大。C C【解析解析】先写鲲到

26、鹏的变化，再写大鹏迁徙南冥的气势，最后写作者仰观先写鲲到鹏的变化，再写大鹏迁徙南冥的气势，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。苍天，拟想大鹏俯瞰大地。3.3.北冥的鱼与小石潭的鱼，它们生活状态不一样，请结合文北冥的鱼与小石潭的鱼，它们生活状态不一样，请结合文意简要分析。意简要分析。北冥的鱼，处于巨大开放的生存空间，不安于现状，追北冥的鱼，处于巨大开放的生存空间，不安于现状，追求高远，寻求更大的自由；小石潭的鱼活跃于清澈透明、干求高远，寻求更大的自由；小石潭的鱼活跃于清澈透明、干净狭小的生存环境，安然自在，自得其乐。二者有着不同的净狭小的生存环境，安然自在，自得其乐。二者有着不同的起点，不同的

27、追求，不同的发展与前景。起点，不同的追求，不同的发展与前景。北冥有鱼北冥有鱼大鹏形象大鹏形象大鹏南徙大鹏南徙齐谐齐谐言言野马、尘埃野马、尘埃生物之以息相吹生物之以息相吹水击三千里水击三千里抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里去以六月息去以六月息大鹏下视大鹏下视人之上视人之上视天地浑茫天地浑茫想象雄奇想象雄奇鲲鲲鹏鹏背：几千里背：几千里翼：若垂天之云翼：若垂天之云遮天蔽日，遮天蔽日，硕大无比硕大无比结构梳理结构梳理气势磅礴，气势磅礴，力大无穷力大无穷志向远大，志向远大，心向远方心向远方善假长风，善假长风，借力高飞借力高飞 本文通过本文通过奇特的想象奇特的想象，塑造，塑造了了“鲲鹏鲲鹏”这样一个超

28、现实的形这样一个超现实的形象，展现了象，展现了大鹏大鹏“徙于南冥徙于南冥”的的磅礴气势磅礴气势。表达了一切事物都要表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的凭借一定的外界条件才能活动的观点。观点。主旨归纳主旨归纳（一）中国文化中的大鹏形象（一）中国文化中的大鹏形象拓展延伸拓展延伸文学形象文学形象诗词名句诗词名句西游记西游记中狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成了极大的麻烦。中狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成了极大的麻烦。说岳全传说岳全传称抗金名将岳飞（字鹏举）是大鹏转世。称抗金名将岳飞（字鹏举）是大鹏转世。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白上李邕上李邕

29、）鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。（苏轼鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。（苏轼催试官考较戏作催试官考较戏作）九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照渔家傲渔家傲）鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，都是人间城鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，都是人间城郭。（毛泽东郭。（毛泽东念奴娇念奴娇鸟儿问答鸟儿问答）三山巨鳌涌，万里大鹏飞。（李峤三山巨鳌涌，万里大鹏飞。（李峤海海）成语典故成语典故成语成语鹏鹏 （ynyn）逍遥：大鹏和逍遥：大鹏和 雀各有自己的志向，都很逍遥。后用雀各有自己的志向，都很逍遥。后用来比喻物有不同

30、，各适其性。来比喻物有不同，各适其性。扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升。扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升。鹏程万里：形容前程远大。鹏程万里：形容前程远大。（续表）（续表）（二）国产飞机（二）国产飞机“鲲鹏鲲鹏”“”“鲲龙鲲龙”中国飞机中中国飞机中的的“鲲鹏鲲鹏”运运-20-20运运-20-20是中国研究制造的新一代军用大型运输机，其最大载重量是中国研究制造的新一代军用大型运输机，其最大载重量超过超过6060吨。该机作为大型多用途运输机，可在复杂气象条件下，吨。该机作为大型多用途运输机，可在复杂气象条件下，执行各种物资和人员的长距离航空运输任务。它凝聚着大国智执行各种物资和人

31、员的长距离航空运输任务。它凝聚着大国智慧，彰显着大国实力，承载着大国重托，是我国自主研制的首慧，彰显着大国实力，承载着大国重托，是我国自主研制的首款大型运输机，标志着中国大型飞机设计制造能力取得了突破款大型运输机，标志着中国大型飞机设计制造能力取得了突破性进展。性进展。鲲龙鲲龙AG600AG600飞机是为满足我国应急救援体系和国家自然灾害防治飞机是为满足我国应急救援体系和国家自然灾害防治体系建设迫切需要而研制的重大航空装备，是我国首次按照民体系建设迫切需要而研制的重大航空装备，是我国首次按照民用适航标准研制的大型特种飞机，是与运用适航标准研制的大型特种飞机，是与运-20-20大型运输机、大型运

32、输机、C919C919大型客机并称的三型国产大飞机之一。鲲龙大型客机并称的三型国产大飞机之一。鲲龙AG600AG600全状态新构型全状态新构型灭火机最大起飞重量灭火机最大起飞重量6060吨，最大载水量吨，最大载水量1212吨，填补了国产大型吨，填补了国产大型航空灭火飞机的空白。航空灭火飞机的空白。中国飞机中中国飞机中的的“鲲龙鲲龙”AG600AG600庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上惠施，战国时期哲学惠施，战国时期哲学家，庄子的好友。家，庄子的好友。濠水上的桥。濠，水名，濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。在今安徽凤阳。交代了人物、地点和事件。交代了人物、地点和事件。第二课时自学指

33、导：自学指导：1 1、背景链接、背景链接2 2、自由朗读课文，读准字音，读出节奏。、自由朗读课文，读准字音，读出节奏。3 3、结合注释，读通大意。、结合注释，读通大意。4 4、字词清单、字词清单 本文节选自本文节选自庄子集释庄子集释（中华书局（中华书局19611961年版）外篇中年版）外篇中的的秋水秋水。题目是编者加的。庄子视富贵荣华如敝屣，因。题目是编者加的。庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生活情趣而很难找到知己。惠子就是庄子一个其超脱世俗的生活情趣而很难找到知己。惠子就是庄子一个难得的谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比；他们难得的谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦博

34、学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。本文亦博学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人一次辩论的场景。就记述了两人一次辩论的场景。背景链接背景链接p 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。自由朗读课文，读准字音，读出节奏。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。从容，是鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，安知鱼之子非鱼，安知鱼之乐？乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”tiotiohoho整体感知整体感知惠子曰：惠子曰：“我非

35、子，固不知子矣；子固非鱼也，子我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：庄子曰：“请循其本。子请循其本。子曰曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。知之濠上也。”p 结合注释，读通大意。结合注释，读通大意。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于庄子与惠子游于濠梁濠梁之上。庄子曰：之上。庄子曰：“鲦鱼鲦鱼出游出游从容从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”一种白色小鱼。一种白色小鱼。庄子和惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子和惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水鲦鱼在河水中游得多么悠闲自

36、得，这是鱼的快乐啊。中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”译译 文文这这。濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。悠闲自得。惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐？知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，子非我，安知我不知鱼之乐？安知我不知鱼之乐？”惠施说：惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：庄子说：“你你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”译译 文文疑问代词，怎么。疑问代词，怎么。惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；子不知子矣；子固固非鱼也，子之非鱼也，子之不知鱼之乐，不知鱼之乐，全全矣！矣！”惠施说：惠

37、施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！”译译 文文固然。固然。本来。本来。完全，完备。完全，完备。庄子曰：庄子曰：“请请循其本循其本。子曰。子曰汝汝安安知鱼乐知鱼乐云者云者，既已既已知吾知之而问我，我知之濠上也。知吾知之而问我，我知之濠上也。”庄子说：庄子说：“请追溯话题本源。你说请追溯话题本源。你说你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐的的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的啊。桥上知道的啊。”译

38、译 文文追溯话题本源。追溯话题本源。循，追溯。循，追溯。疑问代词，哪里。疑问代词，哪里。已经。已经。助词，用于句末，助词，用于句末，表提顿，以引起表提顿，以引起下文。下文。安安知鱼之乐知鱼之乐请请循循其本其本古义：疑问代词，怎么古义：疑问代词，怎么 今义：安定；安全今义：安定；安全古义：追溯古义：追溯 今义：遵守，依照，沿袭今义：遵守，依照，沿袭古今异义古今异义字词清单字词清单子子非我非我 古义：对男子的美称，也用以尊称对方。古义：对男子的美称，也用以尊称对方。今义：儿子。今义：儿子。一词多义一词多义固固固固不知子矣不知子矣子子固固非鱼也非鱼也固固国不以山溪之险国不以山溪之险汝心之汝心之固固副

39、词，固然副词，固然副词，本来副词，本来动词，巩固动词，巩固形容词，顽固、固执形容词，顽固、固执得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助愚公移山愚公移山之之是鱼是鱼之之乐也乐也子子之之不知鱼之乐不知鱼之乐我知我知之之濠上也濠上也结构助词，的结构助词，的助词，用于主谓之间，取助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义消句子独立性，无实义于于海运则将徙海运则将徙于于南冥南冥庄子与惠子游庄子与惠子游于于濠梁之上濠梁之上代词，代指鱼之乐代词，代指鱼之乐介词，到介词，到介词，在介词，在庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上文言句式文言句式“也也”表判断表判断鲦鱼出游从容，是鱼之乐也鲦鱼出游从容，是鱼之乐

40、也状语后置，即状语后置，即“庄子与惠子于濠梁之上游庄子与惠子于濠梁之上游”判断句判断句倒装句倒装句省略介词省略介词“于于”，即，即“我知之（于）濠上也我知之（于）濠上也”我知之濠上也我知之濠上也 省略句省略句自学指导：自学指导：1 1、梳理文章的主要内容。梳理文章的主要内容。2 2、在文中找出庄子与惠子的辩论。、在文中找出庄子与惠子的辩论。3 3、庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。、庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。4 4、庄子为什么说他知道、庄子为什么说他知道“鱼之乐鱼之乐”？谈谈你的理解。？谈谈你的理解。5 5、通过论辩，可知庄子和惠子是怎样的性格特征？、通过论辩，可知

41、庄子和惠子是怎样的性格特征？6 6、这场、这场“濠梁之辩濠梁之辩”，有人说庄子赢了，也有人说惠子，有人说庄子赢了，也有人说惠子赢了。你认为是谁赢了？说说理由。（小组交流讨论）赢了。你认为是谁赢了？说说理由。（小组交流讨论）p 1 1、梳理文章的主要内容。、梳理文章的主要内容。辩论双方辩论双方庄子、惠子庄子、惠子辩论内容辩论内容庄子是否知道鱼之乐庄子是否知道鱼之乐双方观点双方观点庄子：知庄子：知惠子：不知惠子：不知辩论结果辩论结果谁也未能说服谁谁也未能说服谁课文精讲课文精讲p 2 2、在文中找出庄子与惠子的辩论、在文中找出庄子与惠子的辩论过程。过程。庄子庄子惠子惠子有感而发：鲦鱼出游从容，是有感

42、而发：鲦鱼出游从容，是 鱼之乐鱼之乐反唇相讥：子非我，安知我不反唇相讥：子非我，安知我不 知鱼之乐知鱼之乐偷换概念：偷换概念：“汝安知鱼乐汝安知鱼乐”知之濠上知之濠上首先发难（无疑而问）：首先发难（无疑而问）：子非鱼，安知鱼之乐子非鱼，安知鱼之乐类比推理：我非子，不知子类比推理：我非子，不知子 子非鱼，不知鱼子非鱼，不知鱼p 3 3、庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。、庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。惠子的质问惠子的质问“子非鱼，安知鱼之乐子非鱼，安知鱼之乐”很难正面回答，庄很难正面回答，庄子以子以反问反问“子非我，安知我不知鱼之乐子非我，安知我不知鱼之乐”摆脱被动，摆脱

43、被动，化解化解“危机危机”。惠子。惠子以退为进以退为进，先承认，先承认“我非子，固不知子矣我非子，固不知子矣”，后以此类推并强调后以此类推并强调“子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”，把庄子逼到更为尴尬的境地。庄子把庄子逼到更为尴尬的境地。庄子偷换概念偷换概念，在，在“安安”字上字上做文章。惠子的本意是问庄子如何知道做文章。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐鱼之乐”，庄子故，庄子故意曲解为意曲解为“在哪里知道在哪里知道”，并答以，并答以“我知之濠上也我知之濠上也”，结束，结束了这场论辩。了这场论辩。p 4 4、庄子为什么说他知道、庄子为什么说他知道“鱼之乐鱼之乐”

44、？谈谈你的理解。？谈谈你的理解。这缘于庄子的思想和他当时的心境。庄子追求这缘于庄子的思想和他当时的心境。庄子追求“天地与天地与我并生，而万物与我为一我并生，而万物与我为一”，即和万物平等共生，与外界契，即和万物平等共生，与外界契合无间。认为鱼合无间。认为鱼“乐乐”，其实是庄子愉悦心境的投射与外化。，其实是庄子愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇庄子还推崇“自然自然”，反对，反对“人为人为”，鱼儿在水中自由自在，鱼儿在水中自由自在地嬉戏，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼儿地嬉戏，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼儿“乐乐”便是理所当然的事了。便是理所当然的事了。p 5 5、通过论辩，可知庄子和

45、惠子是怎样的性格特征？、通过论辩，可知庄子和惠子是怎样的性格特征？庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。识的探讨。p 6 6、这场、这场“濠梁之辩濠梁之辩”，有人说庄子赢了，也有人说惠子赢了。你认，有人说庄子赢了，也有人说惠子赢了。你认为是谁赢了？说说

46、理由。为是谁赢了？说说理由。【观点一观点一】从故事本身来看，庄子占了上风。文章中间段，在惠子从故事本身来看，庄子占了上风。文章中间段，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。地将惠子的发难化解了。深入探究深入探究 【观点二观点二】从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才能在辩论中化解惠子的发难，维持自

47、己最初的判断，而这种做法思，才能在辩论中化解惠子的发难，维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的。所以说，惠子才是胜者。显然是有悖于逻辑判断规则的。所以说，惠子才是胜者。典型考题典型考题1.1.下面对下面对庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上有关内容的分析，不正确的一项是有关内容的分析，不正确的一项是（）A.A.本文写了一场轻松闲适的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子本文写了一场轻松闲适的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于事物之外。巧辩，超然于事物之外。B.B.庄子认为庄子认为“出游从容出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉的鱼很快

48、乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。悦心境的投射与外化。C.C.惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。给予了反驳。D.D.惠子的形象在简洁的对话中得以体现，他是一个比较理性的人，注重对惠子的形象在简洁的对话中得以体现，他是一个比较理性的人，注重对事物真相的探究。事物真相的探究。【解析解析】惠子是说惠子是说“庄子不是鱼，不知道鱼的快乐庄子不是鱼，不知道鱼的快乐”，而不是说，而不是说“鱼不快乐鱼不快乐”。C C2.2.庄子在庄子在逍遥游逍遥游中也写到了其他的虫鸟形象。请结合本文和中也

49、写到了其他的虫鸟形象。请结合本文和下面链接材料，说说鲲鹏和蜩、学鸠、斥下面链接材料，说说鲲鹏和蜩、学鸠、斥 等的追求有什么不同。等的追求有什么不同。【甲甲】蜩与学鸠笑之蜩与学鸠笑之曰：曰：“我决起而飞，抢榆枋我决起而飞，抢榆枋，时则不至，而控，时则不至，而控于于地而已矣，奚地而已矣，奚以之九万里而南为？以之九万里而南为？”【乙乙】斥斥 笑之曰：笑之曰：“彼彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下。翱翔且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下。翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至蓬蒿之间，此亦飞之至也。也。”【注释注释】之：代指鲲鹏。榆枋：榆树和枋树。比喻狭小的天地。控：之：代指鲲鹏。榆枋：榆树和枋树。比喻狭小的天地

50、。控：投，落下。奚：什么，哪里。彼：它，这里指大鹏。至：极，最。投，落下。奚：什么，哪里。彼：它，这里指大鹏。至：极，最。参考答案参考答案 鲲鹏追求无拘无束、高远博大的自由；蜩、学鸠、斥鲲鹏追求无拘无束、高远博大的自由；蜩、学鸠、斥 等则是渺小卑怯、苟且偷安。等则是渺小卑怯、苟且偷安。结构梳理结构梳理庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上庄子庄子惠子惠子机智巧辨机智巧辨针锋相对针锋相对鲦鱼出游从容，是鱼之乐鲦鱼出游从容，是鱼之乐（有感而发）（有感而发）子非我，安知我不知鱼之乐子非我，安知我不知鱼之乐（反唇相讥）（反唇相讥）循其本，知之濠上循其本，知之濠上（回转话题，偷换概念）（回转话题，