第11课《短文二篇：答谢中书书》ppt课件-（部）统编版八年级上册《语文》.pptx

1、孔子云：孔子云：“仁者乐山，智者乐水。仁者乐山，智者乐水。”“清丽的山水画清丽的山水画”“流动的山水诗流动的山水诗”答答谢中书谢中书书书陶弘景山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木、翠绿的竹丛，四季都有。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。清晨的薄雾将要消散，猿鸟此起彼伏地鸣叫着；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。与其奇者。实在是人间仙境啊。自从南朝的

2、谢灵运以实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。学习目标学习目标1.1.把握文中不同景物的特点，学习赏景把握文中不同景物的特点，学习赏景方法方法 2.2.感受作者热爱自然山水的情感，培养感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣高尚的审美情趣 思考：文章描写了美丽的景致，思考：文章描写了美丽的景致，围绕哪句话展开描写？围绕哪句话展开描写？整 体 把 握整 体 把 握山川之山川之美美，古来共谈，古来共谈总领全文，引出下文总领全文，引出下文有什么作用？有什么作用？美美高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁

3、，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。文中哪些是写景的句子？文中哪些是写景的句子？四季之景四季之景晨昏之景晨昏之景 陶弘景如此热爱山林，他又是如何描山绘水的呢？赏一赏赏一赏 提示：提示：赏景角度：修辞、多视角、赏景角度：修辞、多视角、多感官、色彩多感官、色彩角度、角度、动静结合等等。动静结合等等。高峰入云，清流见底。品山水之美品山水之美 示例赏析：示例赏析：从仰视和俯视的角度，仰视为从仰视和俯视的角度，仰视为“高峰入云高峰入云”，俯视为，俯视为“清流见清流见底底”，极力描写山之高，

4、水之清，表达了作者对山水的喜爱，极力描写山之高，水之清，表达了作者对山水的喜爱和赞美之情。和赞美之情。赏景角度赏景角度+结合内容（赏景对象结合内容（赏景对象+景物特点）景物特点）+感情感情要求：要求：各个小组在对应的黑板前讨论，并写下答案。（各个小组在对应的黑板前讨论，并写下答案。（写完答案之后，写完答案之后，读原文至最后一组小组完成后停止读原文至最后一组小组完成后停止）之后派小组代表上台展示。）之后派小组代表上台展示。加分规则：最先完成的小组加加分规则：最先完成的小组加1010分，依次是分，依次是8 8、6 6、4 4、2 2、0 0分。分。内容内容5 5分，展示分，展示5 5分。分。注意：

5、注意：落座文化落座文化合作探究合作探究 任务：第一组和第六组赏析任务：第一组和第六组赏析“两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉”第二组和第五组赏析第二组和第五组赏析“青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备”第三组和第四组赏析第三组和第四组赏析“晓雾将歇晓雾将歇沉鳞竞跃沉鳞竞跃”赏景角度：赏景角度：修辞、多视角、多感官、色彩角度、动静结合等等赏景方法：赏景方法：赏景角度+结合内容（赏景对象+景物特点）+感情高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞

6、竞跃。山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美山川山川秀美秀美仰视仰视视觉视觉听觉听觉四季之景四季之景晨昏之景晨昏之景俯视俯视静静景景平视平视静静景景动动景景视觉视觉山山高高水水清清绚绚烂烂多多彩彩充充满满生生机机作者看到此种美景发出怎样的感慨？研 读 课 文研 读 课 文 实是欲界之仙都实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。精读细研文章结尾说：文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”，想一想这里有什么言外之意？，想一想这里有什么言外之意？精读细研文章结尾说：文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”

7、想一想，其中有什么言外之意？想一想，其中有什么言外之意？（1）康乐是“能与其奇者”，表现了作者对谢灵运的 ；（2）自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，为世人对秀美山水的无动于衷感到 ；（3）“我”是继谢灵运后又一个“与其奇者”，为自己的审美情趣而 ，期待与谢灵运比肩之意溢于言表。钦慕惋惜自得 本文以清峻的笔触本文以清峻的笔触描绘了秀描绘了秀美的山川景色美的山川景色，强调了，强调了“山川之山川之美，古来共谈美，古来共谈”的观点，表达了的观点，表达了作者作者 和和 沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之感与古今知音共赏美景的得意之感。小 结答答谢谢中中书书书书总写总写分写分写

8、总写总写 山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。晨昏之景晨昏之景欲界之仙都、未复有能与其奇者欲界之仙都、未复有能与其奇者山水山水相映相映色彩色彩配合配合晨昏晨昏变化变化沉醉山水的愉悦之情古今知音共赏美景的得意之感 作业：作业：1 1、完成高分突破答谢中书书相关练习、完成高分突破答谢中书书相关练习 2 2、背诵默写全文及翻译、背诵默写全文及翻译能 力 提 升能 力 提 升 看图试诵

9、看图试诵山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈高高峰峰入入云，云，清清流流见见底。底。两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。实是欲界之仙都！实是欲界之仙都！自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。一、理解性默写。1 1、统领全文，充当本文引子的句子、统领全文，充当本文引子的句子是：是：，。2 2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句（表现山水相映之美）（表现山水相映之美）是：是：“，”。3 3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：，。4 4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：，；，。山川之美山川之美 古来共谈古来共谈高峰入云高峰入云 清流见清流见底底两岸石壁两岸石壁 五色交辉五色交辉 青林翠竹青林翠竹 四四时俱备时俱备 晓雾将歇晓雾将歇 猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 夕日欲颓夕日欲颓 沉鳞沉鳞竞跃竞跃 基础巩固基础巩固