1、第36课 遅、 教案一、教学目的与要求目的：掌握基本课文中新句型的用法。能运用新的语法知识编写一段场景会话。（五号宋体）要求：能用正确的语音、语调背诵应用课文。二、教学重点与难点重点：1.词汇：繰返、騒、慣、間合、役立、通、悲、2.句型：（）見3.词法：擬音語、擬態語难点：形式体言的用法。三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1 重要词汇讲解（小四加黑）2 繰返：动词。反复、重复。例：失敗二度繰返。（请不要再失败。）先生同繰返言。（老师总是重复说一句话。）3 騒：动词。吵闹、吵嚷。不安宁、不稳、慌张。例
2、：火事騒。（火灾引起骚乱。） 心騒。（心里不安。） 騒（名词、吵闹、吵嚷。）4 間合：动词。来得及，赶趟。够用、足够。例：今4時飛行機間合。（现在的话，还赶得上4点的飞机。）1万円間合。（只要有一万日元就足够。）5 役立：有用、起作用。例：少役立。（一点儿用也没有。） 実際役立。（实际有用。）日本語勉強役立。（对学习日语有帮助。）6 通：动词。通、通连。通宵。理解、领会。例：電話通。（电话通了。） 日本歴史通。（通晓日本历史。）人話通。（和他说不通。）7 慣：动词。习惯了。例：食慣。（吃面包已经习惯了。） 旅人。（常出门的人。）8 ：变动词。吃惊、下一跳。例：値段聞。（听到价钱后吃了一惊。）声
3、出。（由于惊吓，没有出声。） 音。（被那个声音吓了一跳。）9 ：副词。的强调形，还、仍。例：大丈夫働。（没关系，还在干活。） 方。（还是这个好。）日本語上手。（您的日语真不错呀！） 、。（不，还差得远呢。）（9）悲：形容词，悲伤、悲哀。例：悲顔。（悲伤的面孔。） 悲見。（悲哀地看着。）（10)：副词。流利、流畅。连续翻纸的样子。例：彼女中国語。（她汉语多得很流利。） 本。（哗啦哗啦地翻书。）2.重点句型语法讲解（1）、（）遅。（对不起，我来晚了。）接续助词，接在用言连用形后，表示原因、理由。相当于汉语的“由于（因为）所以”。例：風邪引、仕事休。（因感冒，没来上班。）暑何。（因为热，所以什么也不
4、想干。） 悲泣。（由于悲伤而哭了。）勉強真面目先生。（因为学习认真，所以被老师表扬了。）静、勉強。（这里安静，易于学习。）（2）、写真申請使。（这张照片用于申请护照。）接在体言后，表示用途和基准。接在动词基本形+后，也可以表示同样的意义。例：日本文学研究使資料。（这是用来研究日本文学的资料。）冷蔵庫今晩買。（冰箱里的东西是买来用于今晚做菜的。）彼考私分。（我不明白他的想法。） 性質塩近。（性质接近盐。）電車乗使。（这张卡乘车使用。）（3）、張毎日酒飲。（小张每天净是喝酒。）名词+表示所列举的事务全部相同。动词形+表示总是发生同样的事情或总是进行同样的工作。都可以翻译成汉语“光是；净是；老是”的
5、意思。例：最近小説読。（最近总是看小说。） 王仕事。（小王光干工作。）人文句言。（那个人净发牢骚。） 寝。（黄金周时光睡觉了。）（4）、見/聞晴日子供公園遊見。（晴朗的日子里，经常看见孩子们在公园里玩。）見/聞的对象也可以用小句+来表示。例：最近辺見。（最近这一带经常看见无家可归的人。）彼電車乗見。（我看见他乘上电车了。）彼女生目見。（她生下来眼睛就看不见。）誰部屋出見。（看见有人从那个房间里出来了。）友達歌聞。（听得见朋友在唱歌。） 廊下足音聞。（从走廊里传来脚步声。）朝鳥鳴声聞。（早晨经常听得见鸟的鸣叫声。）3.词法：擬音語、擬態語模仿人、动物或物体发出的声音以及描述某种样态的词，汉语叫做
6、“象声词”，日语则称“擬音語、擬態語”。日语是象声词特别丰富的语言之一，日本人无论在口语还是在书面语中都大量使用“象声词”，象声词的功能一般相当于副词。例：犬鳴。（狗汪汪地叫。） 雨降。（雨哗哗地下着。）子供眠。（小孩睡得很想甜。） 道曲。（路弯来弯去的。）难点：形式体言的用法。形式体言接在用言连体形后，使用言具备体言的性质。例：空港入口警官立見。（可以看到机场的入口处站着警官。）隣部屋子供騒聞。（能听到在隔壁房间孩子们吵嚷的声音吗？）彼車乗見。（我看到他上了车。） 森分。（我知道森先生很高兴。）日本語簡単分。（我明白了日语很简单。）六、实训：场景会話1林：木村来。田中：、来。林：10時待。運転手：行。木村：約束間合分、行見。願。運転手：分。场景会话2本田：本田。吉田：吉田。本田。本田：娘不在吉田：。本田：用件。吉田：実
