1、第 14 课 我要谢谢你【教学目标】（1）引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。（2）引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往。【教学重难点】培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。【教学准备】（1）信鸽头饰、鸡毛信（2）情景剧。教学过程：一、教学引入老师：请同学们看心里聚焦里的对话。老师：他们的对话主要在说明一个什么问题？学生：在接受别人的帮助后，要说谢谢。二、活动一 心里聚焦1、自主探究，解决问题老师：在我们的班里，一定也有类似的事情，说一说你当时的感受。2、课堂小结三、活动二 心灵氧吧自主探究，解决问题感谢是我们心中一份温暖的爱。它从我们心
2、中弥散开去，使我们沐浴在愉悦和幸福中。感谢他人，感谢的是一份爱与关怀，呵护的是一份真诚的友情。一句“谢谢你”，可以让友谊长驻心间。如果关心、帮助和爱得不到回应，这份感情就会渐渐消退。我们要把心中感谢的话说出来，向对方表达自己的谢意，你和对方都会更加快乐。当你把感谢表达出来之后，你心里的感受是怎样的？四、课堂总结我要谢谢你我要谢谢你四川省义务教育地方课程教材四川省义务教育地方课程教材 生命生命生态生态安全安全当你得到别人的帮助时，你的心当你得到别人的帮助时，你的心里有怎样的感受？里有怎样的感受？当你得到别人的感谢时，你心当你得到别人的感谢时，你心里有怎样的感受？里有怎样的感受？有一回，数学小测验
3、，我竟然没有带铅笔，这可急死我了，眼看这时间一分一秒的过去了，我还是一个字也没写。这时我的同桌看到我的样子，便问我咋回事？我说：“我没有带铅笔。”我的同桌听了立刻从铅笔盒里拿出一支自动铅笔，直接递给了我，我说：“我用普通铅笔就行了。”可同桌坚持让我用自动铅笔，他说：“同学之间就是应该礼让、互相帮助嘛。”这种精神值得我们学习。请两位同学一个扮演故事中的同桌，一个扮演故事请两位同学一个扮演故事中的同桌，一个扮演故事中的中的“我我”，老师充当讲述者，不拘泥于文中人物的，老师充当讲述者，不拘泥于文中人物的对话，可以自由发挥，加上适当的动作、表情对话，可以自由发挥，加上适当的动作、表情。!其他同学注意，
4、认真看，仔细听，并作出针对性评价。向别人表达过感谢没有？是怎样向别人表达感谢的呢？在班里，肯定也有这样的事，你因为哪些事在班里，肯定也有这样的事，你因为哪些事受到过别人的帮助？受到过别人的帮助？你因为哪些事对同学表达过感谢？感谢同学的帮助（）感谢同学的鼓励（）感谢同学的信任（）感谢同学的安慰（）感谢同学的关心（）其他你表达感谢的方式有哪些？口头感谢（）书面感谢（）网上留言感谢（）赠送礼物感谢（）微笑感谢（）其他当你把对他人的感谢说出来当你把对他人的感谢说出来之后，你心里的感受是怎样之后，你心里的感受是怎样的？的？感谢是我们心中一份温暖的爱，它从我们感谢是我们心中一份温暖的爱，它从我们心中弥散开
5、去，使我们沐浴在愉悦和幸福心中弥散开去，使我们沐浴在愉悦和幸福之中。我们要把心中感谢的话说出来，向之中。我们要把心中感谢的话说出来，向对方表达自己的谢意。感谢他人，感谢的对方表达自己的谢意。感谢他人，感谢的是一份爱与关怀，呵护的是一份真诚的友是一份爱与关怀，呵护的是一份真诚的友情。一句情。一句“谢谢你谢谢你”，可以让友谊长驻心间。，可以让友谊长驻心间。心灵氧吧心灵氧吧心海起航心海起航在小组内说说你最想感谢的在小组内说说你最想感谢的同学是谁？把对他（她）的同学是谁？把对他（她）的感谢勇敢地说出来吧！感谢勇敢地说出来吧！在小组内说说你最想感谢的人在小组内说说你最想感谢的人是谁？把对他（她）的感谢大
6、是谁？把对他（她）的感谢大声地说出来吧！（上台展示）声地说出来吧！（上台展示）老师总结老师总结谢谢你，是一句温暖人心的话。我们接受他人的帮助时，要懂得谢谢你，是一句温暖人心的话。我们接受他人的帮助时，要懂得感恩，不要觉得理所应当，如果别人的关心、帮助和爱得不到任感恩，不要觉得理所应当，如果别人的关心、帮助和爱得不到任何回应的话，感情就会越来越淡。我们要让一份真挚的友情长存何回应的话，感情就会越来越淡。我们要让一份真挚的友情长存于心间，就不要吝惜自己的感谢。哪怕只是一句话，一个微笑，于心间，就不要吝惜自己的感谢。哪怕只是一句话，一个微笑，一个眼神。在生活中，为我们付出的人还有很多，有父母、老师、一个眼神。在生活中，为我们付出的人还有很多，有父母、老师、同学、伙伴同学、伙伴去把我们对他们的感谢说出来吧！去把我们对他们的感谢说出来吧！
