1、1教 学 设 计课 题我的奇思妙想年 级四年级课 时1 课时备 课 人XXX教材分析（重点、难点）本次习作要让学生展开奇思妙想，写自己想发明的一种神奇的东西。这类习作可以激发学生的想象力，培养学生的创新意识。教学过程中，展开想象，打开写作思路，确定写作内容，是非常重要的环节。思维导图可以引导学生从多个角度展开想象，帮助学生有顺序地把要发明的东西写清楚。最后的评价围绕“是否写清楚”展开，这既是建议，也是要求。教学重点：把自己要发明的东西介绍清楚。教学难点：从生活实际出发进行大胆合理地想象。教学目标1.发挥想象，写出想要发明的事物。2.能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。3.能够根据别人的建
2、议修改习作。教学过程一、交流奇思妙想，揭示课题。一、交流奇思妙想，揭示课题。1.生活中我们常常会有些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。老师最近想法很多，我想发明出示：会飞的木屋 会变大变小的书包 水上行走鞋2.你觉得哪项发明很神奇，为什么？3.看来同学们都对这些发明感兴趣。如果把这奇妙的想法写下来，会更有意思。4.出示课题，这节课我们就一起走进奇思妙想的世界，写一篇充满奇思妙想的作文。二、打开思路，确定习作内容。二、打开思路，确定习作内容。1.现在你可以与大家分享：你想发明什么？为什么呢？引导学生说清楚名称和原因。2.小结：我们来看看大家想发明的东西。有的功能齐全的，有的事物发生了变化，有的改变
3、了事物功能。你们想象神奇，包罗万象，个个都非常有意思，真棒！4.那么，我们该怎样完成这篇习作呢？先帮助老师完成这篇习作。（指着 PPT）木屋下面有四个轮子，木屋两侧有机翼，它还会是什么样子的呢？相机板贴：颜色、形状、大小2同学们说了这么多，我就用省略号代替，不过，老师一定会写到习作中。（逐步出示完成的思维导图）5.有颜色、有形状、有大小，这座房子多漂亮。木屋可以遨游太空，木屋还能自动除尘，它还有什么功能呢？6.看（出示书中思维导图），在同学们奇思妙想的帮助下，我的“会飞的木屋”发明成功了！今后，我不管到哪里，一定要带上它。7.你的文章怎么写呢？（出示提示图）同学们可以参考 PPT 中的例子，写
4、一写样子和功能，两种思维导图，你可以选择一种。8.指名展示学生的奇思妙想图，说一说自己的发明的样子和功能。学生点评：他的发明，你觉得最神奇的是什么？你还有什么建议？小结：点出外形、颜色、功能的神奇，一定要写清楚三、学生习作，点评修改片段三、学生习作，点评修改片段1现在可以把你的“奇思妙想”写下来了，同学们可以选择写“样子”或“功能”，先完成作文的一部分，我们比一比谁写得最清楚。2.读一读，学生结合评价表点评：你觉得他的发明，样子或功能写清楚了吗？还有什么希望他写清楚。启发学生从多个角度来写，如样子，可以从事物的大小、形状、材质、颜色等多方面展开想象。如功能，可以有选择地重点介绍几个，把主要功能
5、写清楚些。3.修改习作。四总结四总结因为想象鸟一样飞上蓝天，所以莱特兄弟发明了飞机；为了不想扫地时扬起很大的灰尘，所以布斯发明了吸尘器；为了方便用手机拍照，所以人们发明了自拍神器。发明创造来源于人类的奇思妙想，把想象变为现实，极大地方便了我们人类的生活。老师期待着你们的发明能够给我们的生活带来便捷，带来幸福。板书设计我的奇思妙想 大小会飞的木屋 样子 形状会变大变小的书包 颜色水上行走鞋 功能教学资源PPT3（课件、教具）我的奇思妙想习作奇思妙想会会飞的的木屋木屋功功能能样子子我的奇思妙想会会飞的的木屋木屋功功能能样子子木屋下面有木屋下面有四个四个轮子子木屋两木屋两侧有有机翼机翼我的奇思妙想会
6、会飞的的木屋木屋功功能能样子子木屋下面有木屋下面有四个四个轮子子遨游太空遨游太空木屋两木屋两侧有有机翼机翼自自动除除尘我的奇思妙想 你的发明是什么样子的你的发明是什么样子的？有哪些功能呢？有哪些功能呢？功功能能样子子我的奇思妙想样子子功能功能我的奇思妙想 你的发明是什么样子的你的发明是什么样子的？有哪些功能呢？有哪些功能呢？把你的把你的“奇思妙想奇思妙想”写写下来吧。比一比，谁写得最下来吧。比一比，谁写得最清楚。清楚。比一比，谁写得最清楚。比一比，谁写得最清楚。莱特兄弟和他们的飞机莱特兄弟和他们的飞机布斯和他的吸尘器布斯和他的吸尘器自拍杆自拍杆语文天地 语文天地 班级：姓名：班级：姓名：语文天地 语文天地 班级：姓名：班级：姓名：语文天地 语文天地 班级：姓名：班级：姓名：
