2-5琥珀(公开课)ppt课件+教学设计+学习单+课堂实录+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

1、1教 学 设 计课 题5 琥珀年 级四年级课 时第 1 课时备 课 人陈烨教材分析（重点、难点）琥珀 是一篇科学小品文。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。在教学时，教师要继续巩固培养学生提问的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文、查阅资料、请教他人等多种形式，来提高自己解决问题的能力。教学目标1.正确认读本课的 11 个生字、掌握 15 个要求会写的生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话简单地说出这块琥珀形成的过程。3.阅读时能提

2、出不懂的问题，并试着解决。教学过程一、激趣导入，齐读课题。一、激趣导入，齐读课题。1.展示带来的琥珀：同学们知道这是什么吗？（琥珀）它还是琥珀中比较珍贵和罕见的种类，是虫珀。看到里面的小虫子吗？它是来自几千万年前的虫子，今天我们可是穿越了几千年的会面，你有什么感受？（设计意图：如何激发学生阅读的兴趣，带着好奇去学习这篇文章，给学生欣赏珍贵罕见的琥珀，用上激发研究欲望的语言，将学生带进这场学习的探索之旅。）（设计意图：如何激发学生阅读的兴趣，带着好奇去学习这篇文章，给学生欣赏珍贵罕见的琥珀，用上激发研究欲望的语言，将学生带进这场学习的探索之旅。）2.介绍什么是琥珀。（1）生结合资料交流他们所知道

3、的琥珀，师概括总结学习和解决问题的方法：（搜集资料、请教他人等）。（2）师出示介绍琥珀资料：琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。（3）请大家欣赏一些老师搜集到的其它的琥珀照片。3.我们今天要认识的琥珀更加罕见珍贵，知道为什么吗？（两只昆虫）让我们一起走近这块琥珀，了解它背后的故事，学习科学小品文齐读课题。二、检查预习，学习生字词。二、检查预习，学习生字词。课文都预习了，文中的生字词能掌握吗？要考考大家。2（1）读准字音易读错的字音，谁来挑战？松脂 晌午把这两个词语带进句子，能读准确吗？“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。”还有些生字

4、词能读准吗？怒吼 拂拭 划动 渗出 澎湃挣扎 掩埋 冲刷 推测 美餐掸翅膀 热辣辣 前俯后仰 先指读，再开火车读，最后齐读。（2）观察字形引导写正确、美观字音都读准确了，这些生字能写对吗？谁来提醒哪些字写时需要注意什么？重点指导“餐”，再范写。那这些生字如何写美观呢？重点指导左右结构生字的间架结构。（出示方块图，提醒左右的宽窄）范写“辣”（注意穿插和避让）(设计意图：课程标准提出小学中年级学生要有初步的识字能力，能熟练地书写正楷字，做到规范端正。这个环节主要从字音的准确、写正确写规范几个层次进行教学，放手让学生观察交流生字的读音和字形，体现了自主识字的要求。)(设计意图：课程标准提出小学中年级

5、学生要有初步的识字能力，能熟练地书写正楷字，做到规范端正。这个环节主要从字音的准确、写正确写规范几个层次进行教学，放手让学生观察交流生字的读音和字形，体现了自主识字的要求。)三、初读课文，整体感知内容。三、初读课文，整体感知内容。1.把生字词带进课文，大声朗读课文。出示自读要求：请大家自由朗读课文，要求把字词读准确，句子读通顺。思考：课文讲了有关琥珀的哪些内容？2.生交流，师帮助概括:琥珀的形成、琥珀的发现、琥珀的样子。3.划分自然段，整体感知课文的内容。琥珀的形成（1-12）、琥珀的发现（13-17）、琥珀的样子（18）3四、梳理问题，分类探究。四、梳理问题，分类探究。1.课前，大家完成了学

6、习单，提出了很多问题（出示图片），可见大家都是善于思考善于提问的孩子，相信通过今天的学习交流，大家的问题一定能得到解决，并能从中学到更多的知识，得到更多的启示。（设计意图：这个单元的阅读目标是阅读时能提出问题，并试着解决。四年级上册第二单元的提问策略单元学习中，学生已经初步掌握了提问的基本方法。因此在本课课前的学习单上，老师放手让学生就内容和写法两方面的内容自主进行提问，这既是对提问方法的巩固，也便于课堂上集中目标，重点解决如何“试着解决”问题。）（设计意图：这个单元的阅读目标是阅读时能提出问题，并试着解决。四年级上册第二单元的提问策略单元学习中，学生已经初步掌握了提问的基本方法。因此在本课课

7、前的学习单上，老师放手让学生就内容和写法两方面的内容自主进行提问，这既是对提问方法的巩固，也便于课堂上集中目标，重点解决如何“试着解决”问题。）2.老师把同学们的问题都罗列了下来。这么多的问题，可以分为哪两类？（内容、写法）3.这两块内容(内容、写法)我们可以先探究哪方面问题呢?预设：先内容，后写法。先了解了课文的主要内容，对琥珀的相关知识都了解了，再去探究写法上的问题，好多问题就迎刃而解了。4.这么多问题，哪些问题是能够帮助我们深入了解课文的主要问题呢？预设：琥珀的样子、形成条件以及为什么从那块块琥珀可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？(设计意图：学生能提出问题，这才是第一步。这环节的

8、探究，是为了让学生自己学习梳理出重点解决的问题。虽然也训练过这一能力，但是本文是科学小品文有其特殊性，加强引导也是对已有学习方法的巩固，帮助学生更好地去掌握有效的学习方法。)(设计意图：学生能提出问题，这才是第一步。这环节的探究，是为了让学生自己学习梳理出重点解决的问题。虽然也训练过这一能力，但是本文是科学小品文有其特殊性，加强引导也是对已有学习方法的巩固，帮助学生更好地去掌握有效的学习方法。)5.想要了解琥珀的形成条件等问题，得先走近这块琥珀，看看这到底是一块什么样的琥珀？五、随问而教，学习琥珀的样子。五、随问而教，学习琥珀的样子。1.图文对照，认识琥珀的样子。（1）出示琥珀图，请同学们仔细

9、观察并用自己的语言描绘这块琥珀。（2）找出文中描写琥珀内容的语句，读一读。4这句描述中，怎样挣扎是作者的想象，为什么会有这样的想象？（依据是它们脚的四周有几圈黑色的圆环）（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？预设一：这块琥珀有很高的研究价值；预设二：琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的。2.明确：从现实这块琥珀推想几千万年前的故事，由实实在在的事物去推想不知道的事情，这就是推测。课文写这块琥珀的样子，这些内容是呈现在我们眼前实实在在的事物，课文中发生的故事是作者推测的部分。（设计意图：这部分的教学，是为了帮助学生明确，只有这块琥珀的样子描写是事实，其它的

10、部分都是作者的推测。）（设计意图：这部分的教学，是为了帮助学生明确，只有这块琥珀的样子描写是事实，其它的部分都是作者的推测。）3.考古学家们根据这块琥珀推测了几千万年前的发生的故事，作家柏吉尔生动地写下了这个故事。4.那琥珀的背后到底有个什么样的故事呢？谁来简单地和大家讲述一下？（设计意图：先简单说一说琥珀的形成过程，下节课解决完琥珀的形成条件这问题时，学生对琥珀的形成过程，会叙述得更加详细生动，也实现了教学的提升。）（设计意图：先简单说一说琥珀的形成过程，下节课解决完琥珀的形成条件这问题时，学生对琥珀的形成过程，会叙述得更加详细生动，也实现了教学的提升。）5.下节课我们再去探究、解决更多的问

11、题，相信你们肯定能把琥珀的形成过程说得更加清楚更加生动。板书设计 琥 珀 形成 1-12 发现 13-17 样子、价值 18教学资源（课件、教具）教学课件、学习单琥琥 珀珀 琥珀是古代松树脂的化石，淡黄色，也有褐色或者红色的，可以做装饰品。琥琥 珀：珀：松脂 晌午 zh shng 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。怒吼 拂拭 划动 渗出 澎湃 挣扎 掩埋 冲刷 推测 美餐 掸翅膀 热辣辣 前俯后仰 怒吼 拂拭 划动 渗出 澎湃 挣扎 掩埋 冲刷 推测 美餐 掸翅膀 热辣辣 前俯后仰 自读要求：自由朗读课文，要求把字词读准，句子读通顺，

12、思考：课文讲了有关琥珀的哪些内容？这篇文章主要写了什么？琥珀的是什么样子的？有什么特点？琥珀是怎么形成的？它的形成需要哪些条件？琥珀为什么需要几千万前这么长时间形成？琥珀是如何发现的？为什么包着蜘蛛和苍蝇的琥珀很少见？为什么从那块琥珀可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？爸爸看到松脂球为什么很高兴？这篇文章是作者的推测吗？松脂是什么？它一直在滴吗？课文第二小节的环境描写有什么作用？文中的“约莫”能否去掉？题目能换成“苍蝇和蜘蛛”吗？课文第三小节和第六小节环境描写相似，可以放在一起吗？题目明明在些琥珀，为什么写到苍蝇和蜘蛛，还有小男孩和爸爸？课文第十小节为什么用上“几万年，几十万年，几百万年

13、”三个时间？为什么花那么多小节写琥珀的发现？这篇文章主要写了什么？琥珀的是什么样子的？有什么特点？琥珀是怎么形成的？它的形成需要哪些条件？琥珀为什么需要几千万前这么长时间形成？琥珀是如何发现的？为什么包着蜘蛛和苍蝇的琥珀很少见？为什么从那块块琥珀可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？爸爸看到松脂球为什么很高兴？这篇文章是作者的推测吗？松脂是什么？它一直在滴吗？课文第二小节的环境描写有什么作用？文中的“约莫”能否去掉？题目能换成“苍蝇和蜘蛛”吗？课文第三小节和第六小节环境描写相似，可以放在一起吗？题目明明在些琥珀，为什么写到苍蝇和蜘蛛，还有小男孩和爸爸？课文第十小节为什么用上“几万年，几十万

14、年，几百万年”三个时间？为什么花那么多小节写琥珀的发现？内容写法这篇文章主要写了什么？琥珀的是什么样子的？有什么特点？琥珀是怎么形成的？它的形成需要哪些条件？琥珀为什么需要几千万前这么长时间形成？琥珀是如何发现的？为什么包着蜘蛛和苍蝇的琥珀很少见？为什么从那块琥珀可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？爸爸看到松脂球为什么很高兴？这篇文章是作者的推测吗？松脂是什么？它一直在滴吗？课文第二小节的环境描写有什么作用？文中的“约莫”能否去掉？题目能换成“苍蝇和蜘蛛”吗？课文第三小节和第六小节环境描写相似，可以放在一起吗？题目明明在些琥珀，为什么写到苍蝇和蜘蛛，还有小男孩和爸爸？课文第十小节为什么用

15、上“几万年，几十万年，几百万年”三个时间？为什么花那么多小节写琥珀的发现？内容写法 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显示出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显示出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远

16、古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显示出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。推测 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显示出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。在那块

17、透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显示出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。餐舌，品尝舌，品尝抓抓食物食物刷 脂划拭晌渗挣埋辣刷 脂划拭晌渗挣埋辣琥珀学习单 姓名：默读课文，从不同方面提出问题，并想想怎么解决。关于“内容”方面：1.2.3.关于“写法”方面：1.2.3.1教 学 设 计课 题5.琥珀年 级四年级课 时第 2 课时备 课 人杨雯茜教材分析（重点、难点）在第一课时初步学习的基础上，重点在理解

18、内容的过程中品味语言特点，学习解决问题的方法。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成的条件，能用自己的话说出这块琥珀形成的过程。2.了解“推测”的意思，能够联系琥珀形成的过程，知道科学家为什么做出这样的推测。3.初步了解科学小品文的特点。教学过程一、激趣导入一、激趣导入1.上节课，同学们不仅能从不同的角度提出问题，还能从中梳理出关键问题，真是会读书、会思考。2.（出示关键问题）关键问题列出来了，那我们这节课就试着去解决它们，有没有信心？二、自主学习讨论，解密形成过程二、自主学习讨论，解密形成过程1.通过上节课的学习，我们知道渔民的儿子在海滩上发现了一块琥珀。这样的一块琥珀可

19、不常见，所以同学们都很想知道它是怎么形成的。想要知道琥珀形成的过程，我们得先弄清什么?（形成的条件）这个问题是深入学习课文的主要问题。这节课我们的主要任务就是要在学习过程中试着自己去解决问题。2.老师给大家提供一个学习的思路，同学们按要求自主学习后小组交流。学习要求（1）默读思考 琥珀形成需要哪些条件？在文中圈画出关键词句。（2）交流归纳 与小组成员交流自己找到的内容，归纳琥珀形成的条件，小组共同完成学习单。3.全班交流深入学习。预设学生交流关于琥珀形成的条件如下：【夏日高温】随机出示：2*一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。*太阳照得火热，可以闻到一股松脂的

20、香味。*晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。（1）还有哪个小组也觉得温度是必要条件？（2）刚刚同学们在汇报的时候，关注了这几句（显红），你们和老师想到一起去了。（3）在思考问题的时候，不能只看一处，还要联系上下文一起看。（4）气温的变化可以通过哪些词语看出来？（显红“暖暖”、“火热”、“热辣辣”）（5）让我们一起回到那个夏日，去感受温度的不断升高。（齐读）小结并板书：夏日高温 阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遇不幸作了铺垫。夏日高温就是琥珀形成的条件之一。【松树林】*许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。只有松树才会有松脂，所以松树也是条件之一。（板书：松树林）【

21、时机凑巧】*一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（1）现在你就是小科学家，你觉得怎样的情形下这两个小东西才会被包裹在一起呢？（显红：刚好）（2）如果不是这么凑巧呢？*假如蜘蛛猛扑过去，把苍蝇吞了，大摇大摆地走了，松脂才滴下来，就不会有这块琥珀了。*要是蜘蛛刚把苍蝇吃了，还没来得及逃，松脂就滴下来，人们就只能看到包裹着蜘蛛的琥珀了。*假如蜘蛛正要扑过去，掉下来的松脂已经把苍蝇包住了，那人们就只能看到包裹着苍蝇的琥珀了。而蜘蛛就不可能出现在这块琥珀中了。小结并板书：时机凑巧 由此可见，时机非常重要，这松脂滴下来的时候不早也不晚，正好包裹了这两个小东西。3（3）谁来读出

22、这时机的巧？（指名读，男生齐读）【松脂不断滴】*松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。（1）你为什么觉得这是琥珀形成的条件？*如果就那么一滴，两个小家伙没准儿还能挣扎出来。*如果不重重包裹也许形成不了球。小结并板书：松脂不断滴 是呀，只有松脂不断地往下滴，才能把这两个小家伙重重包裹起来。请女生一起读出两只小虫被重重包裹的感觉。【时间漫长】生答随机出示：*这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。*几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。*又是几百万年过去了，那些松脂球变成了化石。（1）还有哪个小组想补充？（2）你们已经熟练掌握了联系上下

23、文的学习方法，找到了文中表示时间的词语。（3）从 1900 年到 2000 年是一个世纪的时间，100 年。一万年是几个世纪？（100 个）那几百万年呢？几千万年呢？（4）老师查了下资料，中国境内最早的古人类是元谋人，它距今才一百七十万年。（5）了解了这些你有什么想说的？你能读好这漫长的时间吗？小结并板书：时间漫长 琥珀的形成需要漫长的时间。【地质变化】*后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。（1）你为什么觉得这几句话是琥珀形成需要的条件？（2）这一

24、系列的改变就是地质变化。4（3）你能结合课文说一说地质变化吗？（4）正是地质的不断变化，让这个琥珀球被埋进了泥沙中，让我们一起去见证沧海桑田的变化。（齐读第 11 自然段，板书：地质变化）学习方法小结：刚才同学们在老师的指导下进行了学习和交流。回顾一下：我们用了哪些方法解决了问题的呢？（抓住关键词句，联系上下文，结合生活实际），是啊，用这些方法解决了琥珀形成条件的问题，真是会学习。相信你们在以后的学习过程中也会继续用到这样的方法。（板书：抓住关键词句、练习上下文、结合生活实际）三、研读贯通，试说过程三、研读贯通，试说过程1.刚刚同学们通过小组之间的交流讨论，梳理出了琥珀形成的条件。现在你一定能

25、用自己的话具体说说这块琥珀形成的过程了吧？相信大家一定会比上节课说得更好。2.同桌之间练说。3.指名说，适时点评。四、科学探究，理解推测四、科学探究，理解推测1.这样的一块琥珀被渔夫的儿子捡到了，那课文中描写的形成过程是凭空想象的吗？（不是，是推测出来的）推测是根据已经知道的事物来想象不知道的事情。如果你就是研究琥珀的科学家，你拿到这一块琥珀，会从中推测出什么呢？出示：我从 推测出 。2.这块稀有的琥珀是呈现在我们眼前实实在在的事物，正是从这块琥珀的材质，里面包裹的蜘蛛和苍蝇，我们才可以推测出发生在几千万年前的故事情形。（出示虫珀）老师也从古生物博物馆的科学家那儿借来了一块琥珀，你能通过这块琥

26、珀推测出什么吗？五、关注文体，感知特点五、关注文体，感知特点1.正是因为琥珀的材质，里面所包裹的物体，科学家们推测出了几千万年前发生的情形，也让我们知道了这个故事不是凭空的想象，作者写的内容都是有依据的，5是科学的。这就是科学小品文的一大特点。（板书：科学性）2.出示琥珀的解释。这是老师在百度百科找到的琥珀的解释，指名读。如果你想了解琥珀，这两份材料你会选择哪一份呢？为什么？形象、生动富有趣味性的文字是科学小品文的另一个特点。（板书：文学性）3.推荐科学小品文的阅读板书设计5 琥珀 科学性 文学性联系上下文抓住关键词句联系生活实际教学资源（课件、教具）教学课件 学习单5.5.琥琥 珀珀这篇文章

27、主要写了什么？琥珀的是什么样子的？有什么特点？琥珀是怎么形成的？它的形成需要哪些条件？琥珀为什么需要几千万前这么长时间形成？琥珀是如何发现的？为什么包着蜘蛛和苍蝇的琥珀很少见？为什么从那块琥珀可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？爸爸看到松脂球为什么很高兴？在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显示出好几圈黑色的圆环。自学要求：（1）默读思考:琥珀形成需要哪些条件？在文中圈画出关键词句。（2）交流归纳:与小组成员交流自己找到的关键词句，归纳琥珀形成的条件，小组共同完成学习单。联系上下文 晌

28、午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。松脂继

29、续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。又是几百万年过去了，那些松脂球变成了化石。后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。你能说出琥珀形成的过程吗？在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显示出好几圈黑色的圆环。我从 推测出 。琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石。树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。阅读推荐：穿过地平线李四光细菌世界历险记高士其森林报比安基琥珀琥珀形成需要哪些条件？备注：四人一小组使用一张