1、1教 学 设 计课 题课 题我的动物朋友我的动物朋友年 级年 级四年级四年级课 时课 时一课时一课时备 课 人备 课 人李根李根教材分析（重点、难点）“我的动物朋友”选自统编教材四年级下册第四单元习作。本单元主题是“作家笔下的动物”，单元中选取了老舍、丰子恺、周而复、夏丏尊等名家关于动物描写的课文和片段，对学生写好本次习作有很好的启发和借鉴价值。本单元习作要素是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”，结合习作要素，紧扣教材内容，本次习作课重点强调让学生根据交际和表达的需要，抓住动物的特点向特定的对象介绍清楚动物，增强人与动物之间的情感，指向学生在实际生活中运用语文的能力生长。教学目标1.学会根据不
2、同情境介绍动物不同方面的特点。2.学习通过抓典型特征介绍动物外形，从觅食、喝水、睡觉、活动等方面介绍动物生活习性。3.尝试在介绍和写作过程中增强人与动物之间的情感体验。教学过程一、聊天导入，激发兴趣（3 分钟）一、聊天导入，激发兴趣（3 分钟）1.动物，是小朋友们的最爱。同学们，你们有喜欢的动物吗？指名说几个。是啊！可爱的动物，是我们的好朋友。我们来看看，几位同学拍下的与动物相处的照片。2.多么美好的画面呀！想不想把这些动物介绍给大家？你打算从哪些方面来介绍它们呢？预设：外形、叫声、走路姿势、生活习性、趣事等。指名说。（教师板书：外形、生活习性、事情、走路姿势、叫声。）（教师板书：外形、生活习
3、性、事情、走路姿势、叫声。）3.相信听了你们的介绍，大家一定会更喜欢这些动物的。今天这节课，我们就一起走近我的动物朋友。（板书课题：我的动物朋友）（板书课题：我的动物朋友）4.齐读课题。你读到了什么？预设：喜爱之情。二、用好情境，搭建支架（8 分钟）二、用好情境，搭建支架（8 分钟）1.同学们，你们看，有三个小动物向我们打招呼了。出示：小羊、小狗、小猫照片。相机播放小动物叫声。可爱吧？喜欢它们吗？它们的主人也觉得它们很可爱，也很喜欢它们呢。下面，让我们一起来认识一下这三个小动物吧！请打开课文，相机出示课文中的三个情境：2情境一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一
4、找。（提示：我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的）情境二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。（提示：我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。（提示：我要给同学讲一讲小猫的可爱）2.请同学们自读这三个情境，关注气泡图中的提示。结合刚才大家分享的介绍动物的方面，思考：你打算从哪些方面来介绍它呢？说说自己的想法。3.预设：小羊：介绍外形。具体抓住外形中的什么来介绍呢？（眼睛黑眼圈，这是小羊的外形特点）让人一眼看到就能记住，是寻找小羊最重要的方面，有助于更快的找到丢失的小羊。小狗：介绍生活习性。生活习性有很多，具体介绍什么
5、呢？（饮食爱吃肉，这是小狗生活习性的特点。）了解了小狗的生活习性，就知道怎样照顾好小狗了。小猫：介绍与小猫相处的有趣的事情。具体介绍什么事情呢？（围绕小猫的可爱来介绍。）收养小猫并不是逞一时之快的答应，后期需要付出很多精力，只有充分了解到小猫身上的好，和主人怎么贴心，有怎样的吸引人的故事才能打动别人收养它。4.总结：同学们，你们发现了吗？小羊、小狗、小猫，它们的主人所处的情境是不同的，因此我们交流的目的也就不同，介绍的方面和选择的内容就会不一样，我们需要突出它们的特点来介绍。（板书：情境 突出特点）（板书：情境 突出特点）边说边出示三个思维导图。当然与目的不一致的方面和内容，我们也可以略加提及
6、，让小动物的形象更加丰富。三、创设情境，实践运用三、创设情境，实践运用1.同学们，上课之初，部分同学交流了自己喜欢的动物，有的同学还拍下了与动物相处的照片。这些动物是你的朋友吗？（简单交流，明确朋友的含义）其他同学，你们有动物朋友吗？下面，我们小组交流一下，在生活中，你向谁介绍过你的3动物朋友？说给组内同学听一听，看看有没有介绍清楚它的特点。（5 分钟）2.学生交流。介绍的目的是什么？介绍的怎么样？学生点评。教师点评。（9分钟）3.预设：从外形方面介绍。相机指导学生介绍时要关注有顺序。（板书：有顺序）（板书：有顺序）我们这篇习作所在的单元主题是“作家笔下的动物”，我们来看看，作家是怎样来介绍他
7、们家小动物的。相机出示：它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。这是作家周而复介绍他们家小猫外形的，有顺序，介绍的很具体。谁能照着这样来介绍一下自己的动物朋友？指名学生再介绍。从生活习性方面介绍。相机指导学生介绍时要关注说清楚。（板书：说清楚）（板书：说清楚）从相处的事情方面介绍。相机指导学生介绍时要关注可爱，有趣味。（板书：有趣
8、味）（板书：有趣味）我们再来看看作家老舍是怎样介绍他家小猫的，相机出示：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!这样的小猫，你喜欢吗？预设：喜欢，小猫介绍的非常有趣，真可爱，惹人喜爱。读着这些句子，你觉得怎样才能把小猫的可爱介绍
9、清楚？预设：抓住动作等细节描写，运用拟人、比喻等修辞手法。学着这样的介绍，自己可以再练说一下。相信这样的小猫一定招人喜爱。4.这些小动物都是你们的朋友，它们各有各的特点，看得出来你们都很喜爱它们。4四、自主习作，实践提升（15 分钟）四、自主习作，实践提升（15 分钟）1.回顾刚才学习的方法，借鉴本单元作家们的写作经验，相信你能将动物朋友介绍的更加出色。下面，请同学们拿出作文本，从课文中任选一个情境或者自己创设一个情境，写一个介绍动物朋友的片段。（8 分钟）2.挑选部分学生读习作片段，师生共同评价。（2-3 人，7 分钟）学生课下写好习作，然后对照评价标准修改。评价标准评价标准自评自评互评互评
10、根据情境选择合适的方面介绍动物选择恰当的内容写出动物这方面的特点板书设计我的动物朋友我的动物朋友 外形 有顺序情境 生活习性 说清楚 突出特点 事情 有趣味教学资源（课件、教具）教学课件、小动物叫声音频动物动物我的动物朋友我的动物朋友南京市雨花外国语小学南京市雨花外国语小学 李根李根（一课时（一课时）小羊小羊小狗小狗小猫小猫 情境一：星期天放羊回来，发现我最喜情境一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。一找。我要跟小伙伴强我要跟小伙伴强调，小羊的左眼调，小羊的左眼圈是黑色的圈是黑色的 情境二：我们全家要外出旅行一段时间情境
11、二：我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居讲清我要给邻居讲清楚，我家小狗特楚，我家小狗特别爱吃肉别爱吃肉 情境三：我们家就要搬到外地去了，我想情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。请一位同学收养我的小猫。”我要给同学讲一我要给同学讲一讲小猫的可爱讲小猫的可爱你打算从哪些方面你打算从哪些方面来来介绍它呢？介绍它呢？寻找小羊寻找小羊找到小羊找到小羊外形外形如眼睛如眼睛喂养小狗喂养小狗学会喂养学会喂养生活习性生活习性如饮食如饮食收养小猫收养小猫乐意收养乐意收养事情事情如可爱之处如可爱之处朋友朋友彼此彼此有交情的人，后泛指交
12、谊深厚的人。有交情的人，后泛指交谊深厚的人。下面，我们小组交流，请大家下面，我们小组交流，请大家选择生活中的一个情选择生活中的一个情境境，将自己的动物朋友介绍给组内同学将自己的动物朋友介绍给组内同学，看看有没有，看看有没有介介绍清楚它的特点绍清楚它的特点。它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全
13、黑的尾巴躺在地上，下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。周而复猫周而复猫课文连线：课文连线：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，
14、但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!老舍老舍猫猫课文连线：课文连线：请同学们拿出作文本，请同学们拿出作文本，从课文中任选一个情境从课文中任选一个情境或者或者自己创设一个情境自己创设一个情境，写一个介绍动物朋友的片段。，写一个介绍动物朋友的片段。评价标准评价标准评价标准评价标准自评自评互评互评根据情境选择合适的方面介绍动物根据情境选择合适的方面介绍动物选择恰当的内容写出动物这方面的特点选择恰当的内容写出动物这方面的特点
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