4-15白鹅(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

1、1教学设计课题15.白鹅年级四年级课时第一课时备课人龚雪教材分析（重点、难点）白鹅在统编版四年级教材的第四单元，本单元的语文要素是：体会作家是如何表达对动物的感情的；写自己喜欢的动物，试着写出特点。在白鹅之前有老舍先生的猫 和母鸡，老舍先生在表达对这种动物的喜爱的时候主要用了欲扬先抑的手法，而丰子恺老先生在表达对白鹅的喜爱的时候则使用了反语，表面上看似不喜欢白鹅，实际上从字里行间却表达了对白鹅的喜爱，并且丰子恺老先生的语言幽默，因此，了解白鹅的特点成了教学中的重点；而感悟并学习作者抓住事物特点的方法，体会文章语言的趣味成了教学的难点。教学目标1.朗读课文，会写书后生字，重点指导“脾、捷”，理解

2、“左顾右盼、三眼一板”等词语的意思。2.理清脉络，了解白鹅的特点。3.感悟并学习作者抓住事物特点的方法，体会文章语言的趣味。教学过程一、谈话激趣，导入课文一、谈话激趣，导入课文1.师；同学们，还记得我们前面学过的课文牛和鹅吗？还记得那篇课文中的鹅是什么样子吗？师；是的，那是作家任大霖笔下的鹅，今天我们再来认识一下作家丰子恺笔下的白鹅，出示图片和课题15、白鹅。齐读课题。2.师：这篇文章是丰子恺所写，你能说一说对丰子恺的了解吗？生回答，教师总结并作补充：丰子恺不仅是一名作家，还是一名漫画家，文中的两幅白鹅插图也是出自他手。二、检查字词，了解学情二、检查字词，了解学情（一）检查字词狂吠（fi）颇（

3、p）像 堂倌（gun）一丝不苟（gu）奢侈（sh ch）侍候（sh）窥伺（ku s）局促（c）不安 看（kn）门 净角（ju）大模（m）大样 供（gng）养不周譬如（p）脾（p）气 21.读第一行，你知道“堂倌”是什么意思？2.读第二行，注意平翘舌的区分3.读第三行，你发现了什么？4.第四行，老师还有两个读音要提醒大家注意，齐读第四行。（二）检查课文朗读1.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。2.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。（三）预习感知：预习完课文后，能说一说白鹅给你留下的第一印象是什么吗？课件出示：好一个高傲的动物！师：什么是高傲？带着你对“高

4、傲”的理解一起来读这一句。三、自读课文，整体感知三、自读课文，整体感知自读课文，边读边思考：（课件出示）作者从哪几个方面写到了它的高傲？（出示：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中）板书：叫声、步态、吃相板书：叫声、步态、吃相师：你们注意到这个“更”字吗？这说明什么？（课件出示）它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”师：那你知道“左顾右盼”是什么意思吗？请你带上动作读一读这句话吧！板书：姿态 姿态 高傲 叫声 高傲 叫声 步态 步态 吃相 吃相师：那你们知道“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”在文中起什么作用呢？（板书：承上启下）四、品读课文，感受白鹅的

5、特点，体会语言的趣味四、品读课文，感受白鹅的特点，体会语言的趣味过渡：文章哪些自然段写了姿态、叫声、步态和吃相。师：你会发现，丰子恺老先生花费最多笔墨描写它的吃相高傲，就让我们好好3去品读品读 57 自然段吧，看看作者是如何写白鹅吃相高傲的。（一）快速看课文，想一想：围绕鹅的吃相高傲，写了哪几个方面的内容？（板书：吃食、吃法、鹅狗大战）（回顾板书）围绕“高傲”，作者写了白鹅姿态、叫声、步态、吃相的高傲，在描写吃相时，作者又写了白鹅的吃食、吃法以及鹅狗大战这三个方面的内容。（二）过渡：下面请同学们默读 5-7 自然段，在文中圈出能表现鹅吃相高傲的词语。预设一：三眼一板、一丝不苟预设一：三眼一板、

6、一丝不苟师：请同学们站起来回答时以“我在第几自然段的哪一句话中找到了哪一个词，我从这个词中感受到了白鹅的高傲”这样的句式来说。出示：这些食材并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。出示：这些食材并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。师：你们知道“三眼一板”和“一丝不苟”的意思吗？“三眼一板”在文中指什么？（课件出示：它先吃一口冷饭，再喝水，然后再到别处吃一口草泥。）师：鹅吃饭有顺序吗？这个顺序能变吗？鹅吃几样东西？鹅吃的东西能少吗？这个词说明什么呢？（出示词卡：三眼一板，生读）请生表演白鹅吃饭时的样子，其他同学给他配上朗读师：这样的吃相就是（再次出示词卡：三眼一板）预设二：从容不迫预设二

7、：从容不迫出示：譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。出示：譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。师：“从容不迫”指什么呀？到了吃饭时间，鹅来吃饭了，吃了一口饭，然后它要喝水了，怎么办？师：你能读出鹅吃饭不着急的样子吗？（请生读）吃了一口饭，要去喝水了吧，作者却说（出示：饮一口水），平时你渴了，你会说喝水，还是饮水啊？师：作者在写鹅喝水，不说喝水，而是饮水，只有讲究的人才说饮水呢。这说明什么呀？师：一点也没错，怪不得作者一开始就

8、发出这样的感慨:“好一个高傲的动物”4（出示课件）师：带着这样的体会我们再来读一读这个句子吗？（齐读）预设三：侍候预设三：侍候出示：这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。出示：这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。师：什么样的人才需要侍候？（达官贵人、老爷、少爷等）所以作者把白鹅称为“鹅老爷”，而我却成了（“堂倌”）。主人的地位降低了，而鹅的地位上升了。齐读这一句。师：那你们知道鹅老爷吃饭的时候为什么需要别人侍候吗？好大胆的一只狗，看看它们会上演一出怎样的鹅狗抢食大战，现在分工怎样，女生读红色字体的句子，男生读黑色字体的句子。狗为什么不敢直接去抢

9、食物？（怕鹅）可是鹅老爷偶然早归发现狗会怎样？（厉声叫骂）什么是“厉声叫骂”？总结：面对着比它高大，比它凶狠的狗，鹅老爷也敢厉声叫骂，怪不得作者一开始就说：好一个高傲的动物啊！（出示课件）预设四：鹅老爷预设四：鹅老爷出示：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。出示：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。师：老爷有老爷的做派，老爷有老爷的脾气，你知道鹅老爷是什么脾气吗？师：因为这样的吃饭习惯就给了附近的狗有了可乘之机，让狗抢了饭。饭被抢了，鹅就没有饭吃了，可是它改变了它的吃饭习惯吗？（没有）所以啊，这就是老爷脾气，我

10、们不得不说，这鹅真是（高傲）预设五：昂首大叫预设五：昂首大叫出示：等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。出示：等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。师：“昂首大叫”是什么意思？它对谁昂首大叫？（主人）似乎在说，出示：看到自己的饭罐空空如也，鹅便昂首大叫：出示：看到自己的饭罐空空如也，鹅便昂首大叫：师：对待自己主人都敢责怪，你们说它怎样?（出示：好一个高傲的动物啊！）（出示：好一个高傲的动物啊！）我们一起读，读出鹅对主人的责备。预设六：架子十足预设六：架子十足5出示：因此鹅在吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！出示

11、：因此鹅在吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！师：你瞧这白鹅，连吃饭都要我们在旁边伺候着，真是高傲极了。齐读。总结：文中除了写到了白鹅的吃相高傲，还写到了它的叫声高傲、步态高傲。作者是如何描写白鹅的叫声高傲、步态高傲的，下节课继续学习。五、书写生字词五、书写生字词1.出示书后生字2.请你说一说哪些生字需要提醒大家注意。3.教学“脾”的书写，注意竖撇，“捷”的书写，注意四横的长短。4.师范写，生书空5.生临摹，书写时要注意每一笔在田字格中的位置，做到书写正确、美观6.师反馈板书设计15、白鹅姿态叫声 承上启下高傲步态吃相 吃食吃法大战教学资源（课件、教具）课件、田字格、板贴 15.15.白

12、鹅白鹅 （第一课时（第一课时）15.15.白鹅白鹅 （第一课时（第一课时）ki丰子恺：不仅是丰子恺：不仅是位杰出的文学家，位杰出的文学家，也是位优秀的漫也是位优秀的漫画家。画家。你你会读会读吗吗？狂吠狂吠 颇像颇像 堂倌堂倌 一丝不苟一丝不苟奢侈奢侈 侍候侍候 窥伺窥伺 局促不安局促不安看门看门 净角净角 大模大样大模大样 供养不周供养不周fipgush ch shku sck njumgng譬如譬如 脾气脾气ppgu n你还你还会读会读吗？吗？1 1、鹅的步调从容，大模大样，颇像京、鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。剧里的净角出场。2 2、这样从容不迫地吃饭，必须有一个、这样从容

13、不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！自读课文，边读边思考：作者从哪几个方面写了白鹅的高傲？鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。更更它伸长了头颈，左顾右盼，它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！”左顾右盼左顾右盼 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。承上启下承上启下 默读默读5 5、6 6、7 7自然段，在文中圈自然段，在文中圈出能表现鹅吃相高傲的词语。出能表现鹅吃相高傲的词语。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃鹅的吃饭，常常使我们

14、发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏

15、步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。三眼一板从容不迫这些食材并不奢侈；但这些食材并不奢侈；但它的吃饭，它的吃饭，三眼一板三眼一板，一丝不苟一丝不苟。先先吃一口冷饭，吃一口冷饭，再再喝喝一口水，一口水，然后然后再到别再到别处去吃一口泥和草。处去吃一口泥和草。三眼一板三眼一板先吃一口冷饭，再喝先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。处去吃一口泥和草。先先吃一口冷饭，吃一口冷饭，再再喝喝一口水，一口水，然后然后再到别再到别处去吃一口泥和草。处去吃一口泥和草。譬如吃了一口饭，倘若譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从水盆放在远处

16、，它一定从容不迫的大踏步走上前去，容不迫的大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。再回来吃饭。譬如吃了一口饭，倘若譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定水盆放在远处，它一定从从容不迫容不迫的的大踏步大踏步走上前去，走上前去，饮饮一口水，再一口水，再大踏步大踏步走去走去吃泥、吃草。吃过泥和草吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。再回来吃饭。好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！饮一口水饮一口水 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人，在旁侍候，这样从容不迫地吃饭，必须有一个人，在旁侍候，这样从容不迫地吃饭，必须有一个人，在旁侍候，

17、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人，在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，等它吃过一口饭

18、，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥吃泥吃泥吃泥、吃草吃草吃

19、草吃草的的的的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去了。时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去了。时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去了。时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并

20、且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了蹲着窥伺了蹲着窥伺了蹲着窥伺了。侍候昂首大叫鹅老爷 这样从容不迫地吃饭，这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁必须有一个人在旁侍候侍候，像饭馆里的堂倌一样。像饭馆里的堂倌一样。鹅老爷鹅老爷 等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈鹅老爷偶然早归，伸颈去咬

21、狗，并且厉声叫骂，去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；蹲着静候；看它再吃一口饭，再走开去喝看它再吃一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上狗又敏捷地跑上去，把它的饭吃完，扬长而去。去，把它的饭吃完，扬长而去。好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！厉声叫骂厉声叫骂鹅老爷鹅老爷 因为附近的狗，都因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。候，狗就躲在篱边窥伺。等到鹅再来吃饭的等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如时候，饭罐已经空空如也。鹅便也。鹅便昂首大叫昂首大叫，

22、似，似乎责备人们供养不周。乎责备人们供养不周。看到自己的饭罐空空如也，鹅便昂首看到自己的饭罐空空如也，鹅便昂首大叫：大叫：“”“”好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这食物，它仍是要走远去的。了找这食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭因此鹅吃饭时，非有一人侍候不可，真是架子十足的！时，非有一人侍候不可，真是架子十足的！架子十足脾脾 捷捷1教 学 设 计课 题15.

23、白鹅年 级四年级课 时第二课时备 课 人龚雪教材分析（重点、难点）白鹅在统编版四年级教材的第四单元，本单元的语文要素是：体会作家是如何表达对动物的感情的；写自己喜欢的动物，试着写出特点。在白鹅之前有老舍先生的猫 和母鸡，老舍先生在表达对这种动物的喜爱的时候主要用了欲扬先抑的手法，而丰子恺老先生在表达对白鹅的喜爱的时候则使用了反语，表面上看似不喜欢白鹅，实际上从字里行间却表达了对白鹅的喜爱，并且丰子恺老先生的语言幽默。在第一课时的学习基础之上，学生已经了解到作者写白鹅高傲的方法了，并且也从字里行间体会到了白鹅的高傲以及文章语言的幽默。在继续学习第二课时的时候，品读作者是如何描写白鹅叫声高傲和步态

24、高傲的成为了本节课的重点，而体会从看似不喜欢的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情则成了本课的难点。教学目标1.引导学生学习文章是如何描写白鹅叫声高傲和步态高傲的。2.学习作者运用对比和反语的写作手法表达对白鹅的喜爱之情。教学过程一、复习巩固，导入课文一、复习巩固，导入课文1.师：上节课我们一起学习第 15 课白鹅，你们还记得白鹅给作者留下的第一印象吗？围绕“高傲”作者写了白鹅的哪些方面？（板书：高傲 姿态 叫声 步态 吃相）2.课文中用了哪些词来表现白鹅吃相高傲的？（出示词语：侍候、鹅老爷、三眼一板、一丝不苟、从容不迫、昂首大叫、架子十足），指生读词语，齐读。师：作者运用诙谐幽默的语言，写出了白鹅

25、吃相的高傲，今天我们再去听听白鹅的叫声，看看白鹅走路时的姿态，再次感受它的高傲。二、学会品词品句，体会白鹅叫声和步态的高傲二、学会品词品句，体会白鹅叫声和步态的高傲1.自读课文第三自然段，找到能表现白鹅叫声高傲的词语。预设一：严肃郑重、厉声呵斥预设一：严肃郑重、厉声呵斥出示：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。出示：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。师：什么是“厉声呵斥”？你能读出鹅的厉声呵斥吗？指生朗读。2预设二：厉声叫嚣、引吭大叫预设二：厉声叫嚣、引吭大叫出示：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。出示：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外

26、有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（1）什么是“引吭大叫”？指名读，感受鹅的高傲（2）“生客”是什么意思？生客来了。鹅必然；甚至篱笆外有人走路，它也要（3）如果鹅会说汉语，它会说些什么?出示：见到有生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：听到篱笆外有人走过，它也要伸长脖子，放开喉咙大吼道：师：从字面上看，这鹅真的很凶，那么作者讨厌这鹅吗？从哪看出来？（凡有、必然、甚至、也要、不亚于）是呀，这鹅虽然凶，但是却充当着（看门狗的角色），为主人家看家护院呢，所以，这鹅，作者非但不讨厌，反而怪不得作者一开始就说：好一个高傲的动物！（课件出示）2.默读第四自然段，圈出能够表现鹅步态高傲的词语。预设一：

27、步调从容、大模大样、净角出场。预设一：步调从容、大模大样、净角出场。出示：鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。出示：鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。（1）什么叫“步调从容”？知道“净角”是什么吗？见过净角出场吗？谁来演一演鹅走路的样子？（2）作者写鹅的时候还写了鸭子，把鸭子走路时的样子读出来。（3）既然是写鹅，为什么要写到鸭子呢？（对比）预设二：傲然站着预设二：傲然站着出示：他常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。出示：他常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（1）“傲然”是什么意思？你能读出鹅傲然站立

28、的样子吗？（2）鹅为什么会咬人？（联系牛与鹅回答）（3）鹅既然会咬人，作者为什么还说它高傲呢？3三、补充资料，体会情感三、补充资料，体会情感1.过渡：这鹅见到人要厉声叫嚣，走路是大模大样，吃饭时更是需要别人侍候着，这样的白鹅你喜欢吗？作者喜欢吗？从哪能看出来？（板书：喜欢）出示：我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。出示：我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。2.补充丰子恺白鹅的原

29、文，感受作者对白鹅的恋恋不忘原文：抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有供献。使主母和主人都欢喜它。四、总结全文，点明写作手法四、总结全文，点明写作手法在前面我们学习了老舍先生的 母鸡，在写母鸡时，为了赞扬母鸡伟大的母爱，老舍先采用欲扬先抑的写作手法，表达了对母鸡的喜爱。而丰子恺老先生则用诙谐幽默的语言写出了白鹅的姿态、叫声、

30、步态、吃相的高傲，看似是不喜欢白鹅，却在字里行间表现了对白鹅的喜爱之情，这正如语文园地中说到的“从字面上，作者好像并不喜欢做这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。”这就是我们今天要说的另外一种写作手法反语（板书）出示反语写作手法的练习：出示反语写作手法的练习：1.我们的吴老师真是个不称职的妈妈，自己的女儿生病了也不去看看，只想着给我们上课。师：这句话表面上是批评吴老师对女儿不关心，实际上却是想表扬吴老师对工作的尽职尽责，这就是反语。2.爷爷真抠门，自己穿着都是打补丁的衣服，却把存的钱都捐给了山区的孩子。师：这句话表面上是想说爷爷很小气，很抠门，实际上是想表扬爷爷的乐于助4人，富

31、有爱心。3.他可真傻，为了救别人的生命却（）。师：你会怎么填？五、用阅读链接，寻相似之处五、用阅读链接，寻相似之处师：丰子恺先生笔下的白鹅是那么的高傲，那俄国叶诺索夫笔下的白公鹅又有什么特点呢？请阅读书后的阅读链接，找出白公鹅的特点，并说一说哪些地方体现了白公鹅的特点。板书设计15、白鹅 姿态 叫声高傲 步态 喜欢 反语 吃相教学资源（课件、教具）课件、田字格、板贴 15.15.白鹅白鹅 （第二课时（第二课时）侍候侍候 鹅老爷鹅老爷三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟从容不迫从容不迫 昂首大叫昂首大叫 架子十足架子十足自读课文第三自然段，找到能表现白鹅自读课文第三自然段，找到能表现白鹅叫声高傲的

32、词语。叫声高傲的词语。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。厉声呵斥厉声叫嚣鹅的叫声，音调鹅的叫声，音调严肃郑重严肃郑重，似，似厉厉声呵斥声呵斥。凡有生客进来，鹅必凡有生客进来，鹅必然然厉声叫嚣厉声叫嚣；甚至篱；甚至篱笆外有人走路，它也笆外有人走路，它也要要引吭大叫引吭大叫，不亚于，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠。生客生客见到有生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：听到篱笆外有人走过，它也要伸长脖子，放开喉咙大吼道：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主

33、人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！默读第四自然段，圈出能够表现鹅步默读第四自然段，圈出能够表现鹅步态高傲的词语。态高傲的词语。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急促，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相

34、让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。步调从容傲然鹅的鹅的步调从容步调从容，大模大模大样大样的，颇像京剧里的，颇像京剧里的的净角净角出场。出场。鹅的步态，更是傲慢鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，了。大体上与鸭相似，但鸭的但鸭的步调急促步调急促，有，有局促不安局促不安之相。之相。它常傲然傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。我抱着这雪白的我抱着这雪白的“大大鸟鸟”回家，放在院子里。回家，放在院子里。这时我们便替它添这时我们便替它添饭，并且站着侍候。饭，并且站着侍候。我们不胜其烦，以我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，

35、一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。让鸡、狗偷饭吃。材料补充：材料补充：抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。归舟。除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘恋恋不忘。鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直

36、到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有供献。卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有供献。使主母和主人都使主母和主人都欢喜它欢喜它。png bblub x语文园地语文园地反语反语1 1、我们的吴老师真是个、我们的吴老师真是个不称职不称职的妈妈，自己的的妈妈，自己的女儿生病了也不去看看，女儿生病了也不去看看，只想着给我们上课只想着给我们上课。2 2、爷爷真、爷爷真抠门抠门，自己穿着都是打补丁的衣服，自己穿着都是打补丁的衣服，却把存的钱都却把存的钱都捐给了山区的孩子捐给了山区的孩子。3 3、他可真傻，为了救别人的生命却（、他可真傻，为了救别人的生命却（）。）。思考：丰子恺的笔下的白鹅是高傲的，那俄国叶诺索夫笔下的白公鹅又有什么特点呢？请阅读书后的阅读链接，找出白公鹅的特点，并说一说哪些地方体现了白公鹅的特点。净角，俗称花脸，说话声音洪亮，性格豪放。