7-21古诗三首(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+学习单+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

1、1教 学 设 计课 题21 古诗三首年 级四年级课 时第 1 课时备 课 人教材分析（重点、难点）第 21 课古诗三首 是第七单元“伟大的人物，伟大的品格”主题单元的开篇之作，有提纲挈领的作用。这是一组精读诗文，包括芙蓉楼送辛渐塞下曲墨梅三首古诗。芙蓉楼送辛渐这首短诗不像一般的送别诗，单纯地抒写送别时的伤感和凄凉，而是借送别来申述自己的志趣，表明自己不改初衷、坚贞顽强的情怀。塞下曲全诗语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬托出将士们杀敌的热情与英勇自信的气魄。重点：借助注释理解诗句意思，能够掌握学习古诗的方法。难点：能够走入诗境，想象故事描绘的画面，品析诗句表现的精神品格。教学目标1.会认“芙”“蓉”

2、等 8 个生字，会写“芙”“蓉”等 8 个生字，读准多音字“单”。2.有感情地朗读课文，背诵芙蓉楼送辛渐和塞下曲。3.借助注释，理解诗句的意思，用自己的话说出诗句描绘的画面，品析诗句表现的精神品格。教学过程一、单元导语导入一、单元导语导入1.出示句子“没有伟大的品格，伟大的行动者”法国著名作家罗曼罗兰说过这样的一句话，（指名读）。2.回忆一下，我们之前学过的哪些课文中，有伟大人物？（指名说）预设：宋庆龄故居的樟树（这是一位二十世纪的伟大女性）预设：虎门销烟（这是我们三年级认识的一位民族英雄林则徐）3.我们不仅可以在现代文中接触到伟大的人物，其实他们还藏在古诗文中。今天我们就来学习两首古诗芙蓉楼

3、送辛渐和塞下曲。二、师生共学第一首诗二、师生共学第一首诗过渡：第一首诗的诗题中有两个生字（范写“芙”“蓉”，一种植物）（一）解诗题，知诗人1.齐读诗题：从诗题中，你知道了哪些信息？（地点，事情，人物）22.连起来说一说：这首诗写的是王昌龄在镇江的芙蓉楼送别好友辛渐的故事。3.关于作者王昌龄，你了解多少？（指名说，课件出示作者基本信息）（二）理诗句，明诗意过渡：这首诗是大诗人王昌龄被贬到江宁做官时所写。当时送别的情景是怎样的呢？请大家自己读读这首诗。1.自由读，指名读（读准字音，读出节奏）2.从你的朗读中，老师看得出来你对这首诗一定有了自己的理解。指名学生说说诗句的意思。（引导学生借助注释来理解

4、古诗）（三）入诗境，想画面1.是啊，王昌龄和辛渐的感情可真深厚啊！从诗句中哪里看出来的？（聚焦前两句诗）预设：“夜”“平明”，从前一天开始送到第二天清晨（时间长）预设：从南京江宁亲自送到了镇江芙蓉楼，一百五十多里路（距离远）你读出了什么？（王、辛两人分别时的依依惜别，难舍难分）2.再读这两句诗，你还能从哪里体会到诗人之间的依依惜别？（想画面）“寒雨”：学生描绘画面。理解诗人的好朋友即将远行，又恰逢寒冷的雨天，诗人不免令人感到凄凉、忧伤。（指名读）“楚山孤”：学生描绘画面。楚山不会觉得孤独寂寞，之所以孤独寂寞是作者内心的真实写照。（指名读）小结：一切景语皆情语，借景抒情正是送别诗的一大特点。齐读

5、。3.指名读后两句诗，引导学生发现这是王昌龄对辛渐说的话。（1）想象：如果是你，和好朋友在分别之时，你会说什么？（多保重）此时此刻，王昌龄和辛渐说了什么呢？（指名说后两句诗）（2）出示背景：王昌龄曾在洛阳为官，与辛渐等人结为好友。29 岁时遭同僚诽谤，被贬。51 岁在江宁做官时，为人正直仁义，不愿同流合污，屡遭诽谤和议论。（指名再说后两句诗的意思）（3）小结：无论身处洛阳，还是被贬江宁，王昌龄都保持着一颗正直、纯洁的心，像玉那样洁白，像冰那样清净，这就是玉洁冰清。4.我们也学过很多送别诗，指名说：3孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维送元

6、二使安西那这首送别诗和我们之前学过的有什么不一样呢？（普通的送别诗流露的往往是满满的不舍，是带有悲情色彩的离愁别绪。但是王昌龄的这首送别诗，在送别好友的同时，还寄托着自己的玉壶冰心，宣扬着自己的高贵志向。）试着背一背这首诗。三、伙伴学习第二首诗三、伙伴学习第二首诗过渡：同学们，回忆一下我们是怎么学习第一首诗的？1.学生交流，相机总结方法并板贴：我们先理解了古诗的题目，接着认识了作者（解诗题，知诗人）然后我们理解了诗句的意思，要边读边想象画面（理诗句，明诗意）走进了古诗中的人物，体会了人物的精神品质（入诗境，品人物）2.根据这样的学习步骤，伙伴学习第二首诗（出示要求）解诗题，知诗人 理诗句，明诗

7、意 入诗境，想画面3.小组交流，全班汇报：（相机补充）解诗题，知诗人（提供资料袋）诗题：从诗题可以看得出来这是一首边塞诗，“塞下曲”其实是唐代的乐府诗题，很多描写塞外生活的诗都以此为题。诗人：仕途不顺，壮志难酬，善于写作边塞诗。理诗句，明诗意哪些词是你不理解的，做好标注，小组讨论。连起来说说这首诗讲述了一件什么样的事情。暗淡的月夜里，一群大雁惊叫着高飞而起，暴露了单于的军队想要趁夜色潜逃的阴谋。守卫边疆的将领率领轻骑兵一路追杀，顾不得漫天的大雪已落满弓和刀。入诗境，想画面 这首诗很有意思，它没有直接写激烈的战斗场面，却用了短短二十个字把将军4的英雄形象刻画得淋漓尽致。A.你看到了什么样的边塞将

8、士？B.你是从哪看出来？（虽然当时的环境很恶劣，月黑风高，漫天飞雪，边塞将士仍然决定率领轻骑兵去追杀敌人。一个“逐”字、一个简单的动作，使得边塞将士的英勇善战与从容自信跃然纸上。）4.带着我们对这首诗的理解和对戍守边疆的将士的敬佩之情，试着背一背。四、研读比较前两首诗四、研读比较前两首诗1.课件出示两首诗：这两首诗有何相同之处？（同桌交流）（1）都是写人的，表现伟大人物的精神品格。（2）都写到了环境（环境烘托离别的心境，环境衬托人物的形象）。2.男生读第一首，女生诗背；女生读第一首，男生诗背。3.课后：请同学们用心背背这两首诗，把伟大人物的伟大品质记在脑中、记在心里。板书设计21.古诗三首 人

9、物 品质 解诗题，知诗人芙蓉楼送辛渐 王昌龄 玉洁冰清 理诗句，明诗意塞下曲 边塞将士 英勇自信 入诗境，想画面教学资源（课件、教具）PPT，板贴2121 古诗三首古诗三首（第（第1 1课时课时）没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。法国法国 罗曼罗曼罗兰罗兰 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑雁飞高月黑雁飞高,单于夜遁逃。单

10、于夜遁逃。欲将轻骑逐欲将轻骑逐,大雪满弓刀。大雪满弓刀。楼送辛渐楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。芙蓉芙蓉 芙蓉楼芙蓉楼送送辛渐辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。王昌龄王昌龄，字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。其诗以七绝见长，被后人誉为“七绝圣手七绝圣手”。他是盛唐著名的边塞诗人，并在后代以边塞诗边塞诗称世。代表作有芙蓉楼送辛渐从军行七首出塞芙蓉楼送辛渐从军

11、行七首出塞等。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江寒雨连江夜夜入吴，入吴，平明平明送客楚山孤。送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。平明：天刚亮平明：天刚亮 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄

12、寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨寒雨连江夜入吴，连江夜入吴，平明送客平明送客楚山孤楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。王昌龄曾在洛阳为官，与辛渐等人结为王昌龄曾在洛阳为官，与辛渐等人结为好友。好友。2929岁时遭同僚诽谤，被贬。岁时遭同僚诽谤，被贬

13、。5151岁在江岁在江宁做官时，为人正直仁义，不愿同流合污，宁做官时，为人正直仁义，不愿同流合污，因而屡遭诽谤和议论。因而屡遭诽谤和议论。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片一片冰心冰心在在玉壶玉壶。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。解 诗 题，知

14、 诗 人 理 诗 句，明 诗 意 入 诗 境，想 画 面塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑雁飞高月黑雁飞高,单于夜遁逃。单于夜遁逃。欲将轻骑逐欲将轻骑逐,大雪满弓刀。大雪满弓刀。塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑雁飞高月黑雁飞高,单于夜遁逃。单于夜遁逃。欲将轻骑逐欲将轻骑逐,大雪满弓刀。大雪满弓刀。卢纶是唐代著名诗人，早年卢纶是唐代著名诗人，早年多次多次参加科举参加科举考试，但屡试不第。仕途不顺，壮志难酬，于考试，但屡试不第。仕途不顺，壮志难酬，于是卢纶只得将自己的一心壮志寄托在诗文创作是卢纶只得将自己的一心壮志寄托在诗文创作中，其以边塞诗著称。他在从军生活中所写的中，其以边塞诗著称。他在从军生活

15、中所写的塞下曲风格雄浑，情调慷慨，为世人传诵。塞下曲风格雄浑，情调慷慨，为世人传诵。解 诗 题，知 诗 人 理 诗 句，明 诗 意塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑雁飞高月黑雁飞高,单于夜遁逃。单于夜遁逃。欲将轻骑逐欲将轻骑逐,大雪满弓刀。大雪满弓刀。哪些词是你不理解的，做标注，讨论。哪些词是你不理解的，做标注，讨论。连起来说说这首诗讲述了一件什么事。连起来说说这首诗讲述了一件什么事。入 诗 境，想 画 面塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑雁飞高月黑雁飞高,单于夜遁逃。单于夜遁逃。欲将轻骑逐欲将轻骑逐,大雪满弓刀。大雪满弓刀。你看到了什么样的边塞将士你看到了什么样的边塞将士？你从哪里感受到的？你从

16、哪里感受到的？塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑雁飞高月黑雁飞高,单于夜遁逃。单于夜遁逃。欲将轻骑逐欲将轻骑逐,大雪满弓刀。大雪满弓刀。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑雁飞高月黑雁飞高,单于夜遁逃。单于夜遁逃。欲将轻骑逐欲将轻骑逐,大雪满弓刀。大雪满弓刀。塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑雁飞高月黑雁飞高,单于夜遁逃。单于夜遁逃。欲将轻骑逐欲将轻骑逐,大雪满弓刀。大雪满弓刀。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨连江夜

17、入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。伙伴学习单伙伴学习单任务一：解诗题，知诗人任务一：解诗题，知诗人资料袋：卢纶是唐代著名诗人，早年多次参加科举考试，但屡试不第。仕途不顺，壮志难酬，于是卢纶只得将自己的一心壮志寄托在诗文创作中，其以边塞诗著称。他在从军生活中所写的塞下曲风格雄浑，情调慷慨，为世人传诵。任务二：理诗句，明诗意任务二：理诗句，明诗意1.哪些词是你不理解的，做标注，小组讨论。2.请你连起来说说这首诗讲述了一件什么事。任务三：入诗境，想画面任务三：入诗境，想画面1.你看到了什么样的边塞将士？2.你从哪里看

18、出来的？在诗中圈画出来。塞下曲塞下曲唐 卢纶唐 卢纶月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。1教 学 设 计课 题21 古诗三首年 级四年级课 时第 2 课时备 课 人教材分析（重点、难点）墨梅是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。作者借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、清白正气的精神品格。教学目标1.学会本课部分生字新词。2.通过朗读，品味语言，理解重点诗句的意思。3.体会诗人的情感，背诵课文。教学过程一、激趣导入一、激趣导入 课件出示梅花图片学生欣赏。师：同学们，知道这是什么花吗？喜欢吗？师：是啊，梅花，岁寒三友

19、之一，它有疏影横斜的风韵，清雅宜人的幽香，从古至今有多少文人墨客都要来赞美它呀！今天我这堂课就和同学们一起来吟诗咏梅。二、伙伴学习，赏析古诗二、伙伴学习，赏析古诗过渡：大家还记得上节课学到的学习古诗的方法（解诗题，知诗人理诗句，明诗意，入诗境，想画面）今天就用这些方法来学习墨梅这首诗。出示伙伴学习单任务 1，开始小组学习。1.解诗题，知诗人。学生交流汇报。（1）诗题意思。（2）王冕是一位诗人，也是一位画家，尤善画梅。他性情孤傲，鄙视权贵。（课件出示）后人曾这样评价他：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。生齐读。2.理诗句，明诗意出示伙伴学习单任务 2，开始伙伴学习。（1）汇报诗句朗读情况。这首诗是

20、七言诗，注意停顿和押韵指名评价。（字音，节奏）（2）交流汇报对诗句的理解。（我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。）2（3）指导有感情朗读。出示伙伴学习单任务 33.入诗境，品人物（1）说说诗中的梅与众不同在哪里？哪句可以看出？理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”（2）你觉得王冕只是在写梅吗？他还在写谁呢？（3）读故事，交流。板书：借物喻人 淡泊名利，清白正气 托物言志（4）齐读古诗。三、回忆单元导语，体味精神品格。三、回忆单元导语，体味精神品格。出示句子“没有伟大的品格，伟大的行动者”（指名读）。言为心声，看

21、看这两句诗都表现诗人怎样的精神品格。出示“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”伙伴学习交流。四、背诵墨梅。齐背，指名背。四、背诵墨梅。齐背，指名背。五、写字五、写字1.课件出示“乾坤”，学生说说写字注意点。2.师范写。3.学生临写。要求学生在书上各写一个，提醒坐姿。六、作业搜集托物言志的诗。板书设计墨梅淡泊名利 借物喻人清白正气 托物言志教学资源课件3（课件、教具）21 21 古诗三首古诗三首（第（第2 2课时课时）墨梅王王王王冕冕冕冕 王王冕冕，宇宇元元章章，浙浙江江诸诸暨暨人人。他他是是元元末末文文坛坛有有影影响响的的诗诗人人，又又是是画画坛坛上上以以画画墨墨梅梅

22、开开创创写写意意新新风风的的花花鸟鸟画画家家。他他的的诗诗常常流流露露出出对对元元朝朝统统治治的的愤愤懑懑情情绪绪，而而他他的的墨墨梅梅也也借借物物抒抒怀怀，自自认认喜喜写写“野野梅梅”，不不作作“官官梅梅”，以以蔑蔑视视当当时时那那些些“峨峨冠冠腐腐儒儒”。晚晚年年他他避避居居会会稽稽九九里里山山，自自筑筑“梅梅花花屋屋”，种种粟养鱼，以清贫生活了其余生。粟养鱼，以清贫生活了其余生。画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。墨梅王王王王冕冕冕冕

23、我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。墨梅王王王王冕冕冕冕我家我家/洗砚洗砚/池头树，池头树，朵朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。不要不要/人夸人夸/好颜色，好颜色，只留只留/清气清气/满乾坤。满乾坤。墨梅王王王王冕冕冕冕我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。墨梅王王王王冕冕冕冕不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。墨梅王王王王冕冕冕冕不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留只留清气清气满乾坤。

24、满乾坤。墨梅王王王王冕冕冕冕 一一天天，他他正正在在家家中中吟吟诗诗作作画画，著著作作郎郎李李孝孝光光奉奉府府台台大大人人的的命命来来请请王王冕冕到到绍绍兴兴府府衙衙任任职职。谁谁知知王王冕冕却却一一口口回回绝绝。王王冕冕知知道道府府台台不不会会歇歇手手，于于是是告告别别家家人人，游游天天下下名名山山大大川川去去了了。一一路路上上，他他饱饱览览了了祖祖国国的的大大好好河河山山，结结交交了了许许多多文文人人朋朋友友，同同时时也也看看到到了了官官吏吏的的腐腐败败，更更加加坚坚定定了了不入官场，不给朝廷效力的决心。不入官场，不给朝廷效力的决心。朱朱元元璋璋平平定定婺婺州州，攻攻取取越越州州，屯屯兵兵

25、九九里里山山，闻闻其其名名，授授以以咨咨议议参参军军，未未就就。元元惠惠宗宗至至正正十十九九年年，朱朱元元璋璋以以兵兵请请冕冕为为官官，他他却却跑跑到到三三十十多多里里外外的的狮狮子子山山象象鼻鼻岩岩下下，以出家相拒。以出家相拒。王王冕冕的的诗诗画画风风格格特特异异，不不同同凡凡响响。在在大大都都期期间间，士士大大夫夫都都争争相相向向他他求求诗诗索索画画，但但他他不不愿愿意意为为达达官官贵贵人人服服务务。要要么么闭闭门门不不见见，要要么么出出门门躲躲避避。曾曾画画一一幅幅梅梅花花悬悬挂挂在在墙墙壁壁上上，并并题题诗诗云云：“冰冰花花个个个个圆圆如如玉玉，羌羌笛笛吹吹它它不不下下来来。”他他经经常常讥讥讽讽元朝统治者，险些入狱。元朝统治者，险些入狱。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。乾坤 谢谢！谢谢！