第六单元 单元解读(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

1、统编教科书小学语文四年级下册第六单元统编教科书小学语文四年级下册第六单元 单元解读单元解读 黑龙江教师发展学院黑龙江教师发展学院 杨修宝杨修宝一、单元内容解析一、单元内容解析本单元围绕“成长”这个主题编排了小英雄雨来 我们家的男子汉 芦花鞋三篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。精读课小英雄雨来选自管桦的同名中篇小说，主要讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，刻画了一位机智、勇敢的少年英雄形象。课文用序号的方式分为六个部分。略读课我们家的男子汉是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个努力学会独立、敢于挑

2、战自己的小男子汉形象。课文用小标题的方式从不同角度写出了这个孩子是个“男子汉”。略读课芦花鞋选自曹文轩长篇小说青铜葵花，主要写了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳，纯朴的少年形象。课文用空行的方式分为四个部分。三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，小英雄雨来用序号标示每个部分，我们家的男子汉用小标题，芦花鞋用空行的方式。教学时这个内容要引导学生观察发现。本单元的习作要求是“按一定顺序把事情的过程写清楚”。本次习作话题是“我学会了 ”，根据教材提供的示例，让学生从学习方面、生活方面、爱好方面、技能方面等角度，打开思路，选择素材。四年级

3、上册提出“写一件事，把事情写清楚”“记一次游戏，把游戏过程写清楚”“写一件事，能写出自己的感受”等要求。本次习作是对这三个要求的综合运用，既要按一定的顺序写，又要把事情的过程写清楚，还要写出学做这件事情的体会。二、单元要素梳理二、单元要素梳理本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。关于把握课文主要内容的阅读要求，是统编教科书能力训练体系中很重要的一部分，在编排上很有特点，从四年级上册开始，有计划地安排把握文章主要内容的训练，教给学生简单的、把握文章主要内容的方法。我们把教科书中有关把握文章主要内容的部分进行梳理，有利于教学时统整把握，阶梯推进。四年级上册第四单元的导语就提出“了解故事的起

4、因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，要求在这个单元复述故事的过程中，学习把握文章主要内容。在第七单元的导语中明确提出：“关注人物和事件，学习把握文章的主要内容”的学习要求。单元“交流平台”总结了方法：题目有时能提示文章的主要内容；理清事情的起因、经过、结果也能帮助把握文章的主要内容；有的文章不止写一件事，可以先概括每一件事，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。本单元是紧紧承接上学期的内容，再一次强调“把握长文章的主要内容”的方法：“只要把每一部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容了。”五年级上册第八单元明确提出“根据要求梳理信息，把握内容要点”，旨在加强方法的迁移与运用

5、，培养学生把握说明性文章主要内容的能力。五年级下册继续对把握文章主要内容强化训练。课文草船借箭课后练习题是“默读课文，按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容”。课文景阳冈课后练习题是“按照故事的发展顺序，把“喝酒（）（）（）”的内容补充完整，再说说故事的主要内容。最后，六年级上册第八单元的“交流平台”，对小学阶段学习的“把握文章的主要内容”的意义和方法作了总结：阅读文章，要注意把握文章的主要内容；文章的题目有时能提示文章的主要内容，关键句对了解主要内容也有帮助；写一件事情的文章，可以通过理清事情的起因经过结果来把握主要内容；一般来讲，了解了文章每个部分主要讲什么，再把各个部分的主要意思

6、连起来，就能把握主要内容；把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，要灵活运用。统编教科书关于“把握文章的主要内容”能力训练编排，由易到难，螺旋式上升，让学生逐步形成把握文章主要内容的能力。本单元的语文要素“把握长文章的主要内容”，既是承上又是启下，既要了解故事的起因、经过、结果，关注主要人物和事件。又要提炼信息，用列小标题来把握课文的主要内容。为后续的学习打下基础。二、单元教学建议二、单元教学建议本单元的选文都是较长的文章，紧紧围绕“把握长文章的主要内容”这一要素，教学要得法。概括内容的方法。概括内容的方法。教学中要恰当地教学概括主要内容的一些小方法，如“段意合并法”“要素串连法”“问题概

7、括法”“标题扩充法”等方法，概括文章各部分的主要内容，再把各部分的内容连接起来组成课文的主要内容。拟小标题的方法。拟小标题的方法。本单元的教学目标之一是用列小标题的方式把握课文的主要内容。因此，教学时要教学拟定小标题的方法，更易于学生概括主要内容。比如，运用“摘录法”，即从课文的段落中去找能概括这段内容的词、词组，或短语，做小标题。小英雄雨来这篇课文就可用摘录法拟小标题。六个小标题可以是“望着妈妈笑”“我们爱自己的祖国”“把缸搬回原处”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。还可用“浓缩法”即在概括段意的基础上，把主要意思加工提炼成小标题。尽可能使其结构相同，字数也尽可能相同。小英雄雨

8、来 也可以列出如下小标题：“本领高超”“接受教育”“掩护大叔”“遭受毒打”“听到枪声”“跳入水中”等。较长文章的读法。较长文章的读法。指导本单元的这几篇长文章时，可用如下这几个方法：一是提高速度。重点指导学生用较快的速度默读课文，三篇课文篇幅都比较长，可以选择默读、浏览等阅读方法，围绕学习任务或探究话题，从文中提取重要信息，联系上下文或生活积累形成自己的理解。二是瞻前顾后，前后有不清楚的地方可以再回去看一看。三是拓展阅读，本单元的学习要通过学习一篇课文，带动一本书的阅读。学过本单元的三篇课文，可以推荐学生阅读中篇小说小英雄雨来，或观看电影小英雄雨来，完整版的我们家的男子汉以及纯美小说青铜葵花。

9、较长文章的教法。较长文章的教法。本单元要采用“长文短教”的教学策略。在教学中，简化头绪，突出重点内容，直奔教学日标，提取主要信息。突出学生的主体地位，让学生自主阅读、合作探究、交流展示，教师尽可能少讲，只是在关键的地方进行点拨与提升。教学时，可引导学生逐步把握长文章阅读的方法。如教学小英雄雨来 一课时，可先从课题人手，让学生带着“为什么说雨来是小英雄”这个问题尝试快速默读课文，初步感知文章的主要内容，然后根据泡泡的提示引导学生边读边想、瞻前顾后，了解把握课文的主要内容。再结合课后练习题，指导学生学习用列小标题的方式，用自己的话说说课文的主要内容。较长文章的学法。较长文章的学法。引导学生学习长文

10、，可采用“边读边想”，的阅读方法，读过一个部分后要停下来想想“这部分主要讲的是什么”，“这个信息在前面好像提到过，我再回去看一看”等等。还可采用预测的阅读策略来学习，让学生根据文章内容，一边读，一边想一想，猜一猜，故事会发生怎样的变化、会有怎样的结果等，激发阅读兴趣，培养阅读能力。统 编教 科书小 学语文四 年级下 册第第 六六 单 元元 单元元解解读一一一一 单元内容解析单元内容解析二二二二 单元要素梳理单元要素梳理三三三三 单元教学建议单元教学建议小英雄雨来小英雄雨来选自管桦的选自管桦的同名中篇小说，主要讲述了抗日战同名中篇小说，主要讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同争时期，雨来为

11、了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，刻画了一位机敌人作斗争的故事，刻画了一位机智、勇敢的少年英雄形象。课文用智、勇敢的少年英雄形象。课文用序号的方式序号的方式分为六个部分。分为六个部分。小英雄雨来小英雄雨来芦花鞋芦花鞋选自曹文轩长篇小选自曹文轩长篇小说说青铜葵花青铜葵花，主要写了青铜一，主要写了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜到油麻地镇上芦花鞋，然后让青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳，去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳，纯朴的少年形象。课文纯朴的少年形象。课文用空行的方用空行的方式式分为四个部分。分为四个部分。芦花鞋芦花鞋我们家的男子汉我

12、们家的男子汉是作家王是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小述了小“男子汉男子汉”从出生到四岁这段从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个时间里的种种趣事，生动地刻画了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象。课文用汉形象。课文用小标题的方式小标题的方式从不同角从不同角度写出了这个孩子是个度写出了这个孩子是个“男子汉男子汉”。我们家的男子汉我们家的男子汉本单元的习作要求是本单元的习作要求是“按一定顺序把事情的过程写按一定顺序把事情的过程写清楚清楚”。本次习作话题是。本次习作话题是“我学会了我学会了_”，根据教

13、材提，根据教材提供的示例，让学生从学习方面、生活方面、爱好方面、技供的示例，让学生从学习方面、生活方面、爱好方面、技能方面等角度，打开思路，选择素材。四年级上册提出能方面等角度，打开思路，选择素材。四年级上册提出“写一件事，把事情写清楚写一件事，把事情写清楚”“”“记一次游戏，把游戏过程写记一次游戏，把游戏过程写清楚清楚”“”“写一件事，能写出自己的感受写一件事，能写出自己的感受”等要求。本次习等要求。本次习作是对这三个要求的综合运用，既要按一定的顺序写，又作是对这三个要求的综合运用，既要按一定的顺序写，又要把事情的过程写清楚，还要写出学做这件事情的体会。要把事情的过程写清楚，还要写出学做这件

14、事情的体会。单元习作单元习作一一一一 单元内容解析单元内容解析二二二二 单元要素梳理单元要素梳理三三三三 单元教学建议单元教学建议把握课文主要内容统编教科书的编排序列，螺旋上升。教学时需要统整把握，阶梯推进。四单元：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容四单元：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容七单元：关注人物和事件，七单元：关注人物和事件，学习把握文章的主要内容学习把握文章的主要内容1.题目有时能提示文章的主要内容；2.理清事情的起因、经过、结果也能帮助把握文章的主要内容；3.有的文章不止写一件事，可以先概括每一件事，然后把几件事连起来几件事连起来，就能把握文章的

15、主要内容了。四年上学习把握长文章的主要内容学习把握长文章的主要内容（把每一部分的主要意思连起来主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容）四年下根据要求梳理信息，把握内容要点根据要求梳理信息，把握内容要点（方法的迁移与运用，把握说明性文章主要内容的能力）五年上把握文章主要内容强化训练把握文章主要内容强化训练（草船借箭的起因经过结果，景阳冈事情发展顺序“喝酒（）（）（）”）五年下小学阶段学习的小学阶段学习的“把握文章的主要内容把握文章的主要内容”的意义和方法作了总结：的意义和方法作了总结：1.阅读文章，要注意把握文章的主要内容；2.文章的题目有时能提示文章的主要内容，关键句对了解主要内容也有帮助；

16、3.写一件事情的文章，可以通过理清事情的起因经过结果来把握主要内容；4.一般来讲，了解了文章每个部分主要讲什么，再把各个部分的主要意思连起来各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容；5.把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，要灵活运用。六年上一一一一 单元内容解析单元内容解析二二二二 单元要素梳理单元要素梳理三三三三 单元教学建议单元教学建议01010202030304040505拟小标题的方法概括内容的方法较长文章的读法较长文章的学法较长文章的教法段意合并段意合并 要素串联要素串联 问题概括问题概括摘句法摘句法 浓缩法浓缩法提高速度提高速度 瞻前顾后瞻前顾后 拓展阅读拓展阅读长文短教长文短教 简化头绪简化头绪 直奔主题直奔主题边读边想边读边想 预测策略预测策略