1、补助动词一、1.动作正在持续进行中。飯食。昨日時、映画見。明日時、試験受。2.反复习惯的动作、行为。毎日、。今週一回、英語教室通。3.动作结果的存续的状态。(通常为瞬间动词、动作动词，如：死、壊、着等)人年前、死。私壊。赤服着人私妹。4.接在性质属性动词后，表示事物的客观状态。（如：太、似痩等） 私太。李李母似。注意：的否定形式为/，表示动作或作用在说话的时候，还未实现，但将来可能实现。例：食。还没吃 比較：食。不吃。二、接在他动词后，表示动作结束后的状态，动作结果的存续。（效果残存至今）貼。上花飾。窓開空気入替。注意：当他动词与连用时，他动词前面的格助词要变成。表示结果存续：VS 1.前面既
2、可以接自动词也可以接他动词；前面只接他动词。例：窓開。（自动词） 着。（他动词） 窓開。（他动词）2.只是单纯表示动作的结果；更强调人为动作造成的结果的存续。例：窓開。（单纯描述窗户开着）窓開。（有人把窗户打开，窗户才开着的）三、 为了某一目的，提前做好某事，提前准备某事。留学、日本語勉強。先生送。書類見、置。注意：1.表示提前做准备，是一种动作行为，因此后项可以出现“命令”、“请求”、“建议”。2.在口语中。经常会省略成。例：置置四、 尝试做某事，试着做某事。 昨日、山田日本語手紙書。新靴履、足指痛。食。五、1.表示动作过程的完了。根据动词意思不同，也可以表示到达了某种状态。宿題、見。6時。
3、早仕事。朝働、疲、動。(到达某种状态）2.表示不可挽回或不希望出现的事情发生了，含有后悔、遗憾的心情。田中借本無。腹、飯食昨日、財布落。注意：在口语中，“”经常说成“”例：言言読読六、1.当“”中的“”为实义动词时， “”表示一种独立的动作，“”前面的动词表示一种独立的动作。这种情况下，根据“”型的用法（方式方法手段、原因、动作先后顺序、伴随状态等），结合实际场景进行解释。 病院行途中、見舞花買行。（动作的相继发生）時間、乗行。（方式方法手段）飛行機中寝行。（伴随状态）2.当中的“”为非实义动词时，此时“”的意思已经虚化，成为一种方向、朝向性。21空间上的方向性：以说话人的位置为参照点，物体空
4、间上的由近到远的移动。前接空间移动的移动动词，如：出、入、走、歩、飛、登、降等。授業始、学生教室入。 船遠離。22 时间上的方向性：以某一个时间点为基准，时间上距离这一基准点越来越远。 結婚仕事続。映画評判以来、彼女人気日増高。日本子供数減少予想。2-3 事物逐渐消失：表示原来存在的事物从说话人视野中消失。 毎日交通事故多人死。仕事月辞人多困。見、虹消。七、1. 当“”中的“”为实义动词时， “”表示一种独立的动作，“”前面的动词表示一种独立的动作。这种情况下，根据“”型的用法（方式方法手段、原因、动作先后顺序、伴随状态等），结合实际场景进行解释。走。（方式方法手段） 遅。途中本屋寄。（先后顺序）切符買。待。（先后顺序） 飛行機中寝。（伴随状态）2.当中的“”为非实义动词时，此时“”的意思已经虚化，成为一种方向、朝向性。21空间上的方向性：以说话人的位置为参照点，空间上的由远到近的移动。来。 授業終、学生教室出。（说话人在教室外面）犬走。2-2 时间上的方向性：以某一个时间点为基准，时间上距离这一点越来越近。 伝統百年続。17歳店働。2-3 事物逐渐开始或出现：表示之前不存在或看不见的东西显露出来。 雨降。最近少太。雲間月出。注意：/与时间基准点的时态关系。
