2024年广东省中山市南头三鑫学校中考一模语文试题.docx

1、20232024 学年第二学期学业水平一模试卷九年级语文一、基础。（29分）1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）（1）北朝民歌木兰诗中“ _, _”采用互文的手法，概述了战斗的激烈，战争岁月的漫长。（2）王安石在登飞来峰中表达豪情满怀，壮志凌云，似觉天地万物都可尽收眼底的诗句是： “ _, _”（3）竹里馆中以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的诗句：_，_。（4）王湾的次北固山下一诗中揭示了新旧交替的生活哲理的诗句是：_，_。（5）夜发清溪向三峡，_。（峨眉山月歌）（6）_，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）（7）当任命一个人来挽救局面，人们常引用的出师表中的一句名言

2、是：_，_。2.小语在背诵古诗文的时候发现文王昌龄左迁龙标遥有此寄中“随君直到夜郎西”一句在某版本作“随风直到夜郎西”，你认为哪个更妙？请谈谈你的看法。（2分）_阅读下面的文字，完成35题。（7分）青春积攒无限希望，青年创造美好未来。青年强，则国家强。百年前，一批热血澎湃的青年擎起真理的火炬，开辟经天纬地事业的宏伟画面仍历历在目，随着时代的发展也将与日俱增。狂风hxio()的日子已然成为过去，望向前路，我们不必再yu xn chn chn()，因为百年后的今天，无数意气风发的青年担当历史的重任，踊跃投身民族复兴的征程。；时光流转，时代巨变，在繁荣的街头，rnshndnfi()，车水马龙。随着现

3、代科技的进步，中国航天的追梦旅程，一代代航天人勇敢地肩负起攀登航天科技高峰。奋斗，是青春最亮丽的；奋斗，许岁月以不朽的荣光。光荣与梦想的远征，新时代青年更须在青年的赛道上奋力奔跑，用青春的能动力和激荡起民族复兴的春潮，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国！3根据拼音，依次写出相应的词语。（3分）(1)hxio () (2)yu xn chn chn () (3)rnshndnfi ()4下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )（2分）A.底气 奔走 创新力 澎湃B.底色 奔走 创造力 嘹亮C.底色 奔赴 创造力 澎湃D.底气 奔赴 创新力 嘹亮5语段中画波浪线的句子有语病，下列修改

4、最恰当的一项是（）（2分）A.中国航天的追梦旅程，一代代航天人勇敢地肩负起攀登航天科技高峰的使命。B.中国航天的追梦旅程，一代代航天人勇敢地肩负起攀登航天科技高峰的进步。C.在中国航天的追梦旅程里，一代代航天人勇敢地肩负起攀登航天科技高峰的进步。D.在中国航天的追梦旅程里，一代代航天人勇敢地肩负起攀登航天科技高峰的使命。6学校组织同学们开展“保护非遗，传承非遗”主题展示活动。请你完成下列任务。（4分）(1)任务一：班级要制作手绘展板宣传顺德非物质文化遗产人龙舞，同学们对于展板标题“人龙舞”中“龙”字的选择产生了争议。请你结合手绘展板图，选择最恰当的一项，并说明理由。（2分）选择： 理由： (2

5、)任务二：以下是同学们搜集到的有关人龙舞的介绍，请你用简洁的语言概括人龙舞的特点。（2分）人龙舞是在广东省佛山市流传的一种传统民间广场舞蹈。表演时，数百人组成长达数十米的龙形。整个人龙分为龙趸（龙的底部）和龙面（龙身）两部分。由一武术师手擎龙珠，指挥引领各舞段的起承转合、构图和路线运行，同时融入了南派咏春拳“行者棒”棍术表演。整个舞蹈队形多变，时分时合，时起时伏，构图优美，场面壮观，气势宏浑，比起实体道具龙，别有一番神韵。7. 下列有关名著的表述，不正确的一项是（ ）（2分）A.骆驼祥子是老舍的代表作，也是他最喜爱的作品之一。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人

6、民生存状况的关注和同情。B. 骆驼祥子中祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车,可他辛苦攒下的买车钱被大兵抢走了，后来终于买上了自己的车，但车又被孙侦探敲诈去了，他的希望一次又一次的破灭了。C. 西游记是古代长篇小说浪漫主义的高峰。在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。D.海底两万里的主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对压迫和殖民主义的战士。在他的身上体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。8.七年级语文教材在“名著导读”中引用了贾植芳老师的观点。我少年时读之，老年也读之，越读越觉得有味道，真是百读不厌,我把它看成一部人生教科书.它给人以大眼光、大境界、大省悟、大触

7、动。 贾植芳请从“大眼光”“大境界”“大省悟”“大触动”这四个词中任选一个，结合西游记中的相关内容，说说你的感悟(可从以下任何一个角度展开:对某一故事情节、小说主题、某一形象等的理解感悟)。(4分)二阅读（41分）（一）阅读下面的文字，完成711题。(17分）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则

8、请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。9解释下列句中的画横线的词。（3分）（1）肉食者谋之，又何间焉 间（2）虽不能察，必以情情（3）弗敢加也 加10翻译下面的句子。（4分）（l）肉食者鄙，未能远谋。（2）忠之属也。可以一战。战则请从。【乙】三国魏明帝自征蜀，归长安，遣司马懿督张部诸军，雍、凉劲卒二十万，潜军密进，窥向剑阁，蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要，十二更下，在者八万。时魏军始阵，幡兵适交，参佐咸以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵一月，以并声势。亮曰：“吾统武

9、行师，以大信为本，得利失信，古人所惜；去者束装以待期，妻子鹄立而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战；征者奋勇，思致死命。相谓曰：“诸葛公之恩，死犹未报也。”临战之日莫不拔剑争先以一当十，杀张郃，却司马懿，一战大克，信之由也。 （选自百战奇略信战）【注释】十二更下：即十分之二的将士换防离去。幡兵：指正在换防的部队。参佐：参谋人员。11.下列句子中画横线的字意思相同的一项是 （ ）（3分）A.扶苏以数谏故/以并声势 B.诚宜开张圣听/宜权停下兵一月 C.虽欲言，无可进者/虽临征难 D.辍耕之垄上/诸葛公之恩 12请用/给文中画线的句子断句。（限划两处）（3分）临 战 之

10、 日 莫 不 拔 剑 争 先 以 一 当 十13【甲】【乙】两文都记述了以少胜多的著名战役，请分别分析鲁国和蜀国取胜的原因。（4分）（二）阅读下面的文字，完成1416题。（10分）材料一：近日，中国梦文化进万家活动暨2023深圳市第十五届欢乐闹元宵非遗影像展在线上推出。影像展以微视频的形式线上推出非遗情缘系列非遗剧，通过镜头展现非遗传承的魅力，展播将持续至2月5日。本次线上展借助当下流行的短视频形式，体现不同朝代百姓的非遗传承，穿越千年历史，寻觅古人心境。剧情讲述男女主角历经十四世不同的爱情，最终在今生的上元佳节修成正果，缘定一生。展播每天一集，每集一个主题，其中贯串了汉族婚礼服饰、佾舞、田氏

11、剪纸、客家娘酒传统制作技艺、红烧乳鸽、万丰粤剧、咏春拳、沙头角鱼灯舞、红釉彩瓷“满堂红”烧制技艺、平乐郭氏正骨法、内画、传统插画、岭南时令甜品传统制作技艺、下沙大盆菜和坂田永胜堂舞麒麟共15个非遗项目，不仅表达了爱与真情的主题，也在爱情故事中宣传推广了深圳的非遗项目。（摘编自深圳晚报2023年01月30日）材料二：近年来，文化类电视节目广受观众喜爱。文化类电视节目之所以接连出现并且“叫好又叫座”，还因为灌注了文艺工作者和传媒工作者的智慧心血，包含着多方面的创意与创新经验。当代传播早已迈出传统的“我说你听”的“单行道”，面对的是新媒体时代，这就需要创新文艺产品的传播理念，与社会生活积极互动，关切

12、当代人的精神需求。以中国诗词大会为例，其影响力很大程度上来自观众强烈的参与感。场上选手答题时，场外观众也在同步答题，一家人你争我抢、其乐融融。节目所选诗词不是以难度为目标，而是以唤醒更多人的诗心与诗情为目标，在节目制作上关注普通劳动者，关注他们对诗的感受、对美的热爱，关注诗文里蕴含的熟悉的情感。更深刻的互动是文艺产品和现实生活的互动。今天，人们更高的精神追求本身就是一种强大的现实需求。国风音乐、博物馆、古典诗词等一再成为文化生活的热点，人们积极从中寻求当代生活的美化、雅化之路。文艺创作生产只有敏锐捕捉这种文化需求，回应观众精神期盼，在保持优秀传统文化特质的同时，与现实生活积极互动，才能获得更广

13、泛的关注和喜爱。 （摘编自用优秀传统文化点亮荧屏）材料三：岁月不居，时节如流，中华优秀传统文化传承的形式和载体也在不断创新。如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润。利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的

14、育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风；呼吁社会力量广泛参与，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制。（摘编自人民日报2023年02月26日）14.下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ）（3分）A.2023深圳市第十五届欢乐闹元宵非遗影像展以故事打动人心，用故事来

15、展现非遗传承的魅力。B.以微视频的形式线上推出的非遗情缘系列非遗剧和文化类电视节目中国诗词大会都是在利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。C.中国诗词大会影响力大的原因是回应了观众的精神期盼，在保持优秀传统文化特质的同时，做到了与现实生活积极互动。D.只要在青少年群体中开展传统文化教育，更坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，就能加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。15.材料二画线句运用了什么论证方法？有何作用？（3分）16.学完从百草园到三味书屋后，语文老师提议带大家去鲁迅故居实地考察，感受传统文化的魅力。但是你的同桌芳芳说，传承文化是社会和老师的责任，我们

16、作为学生能力有限，暂时不用考虑去传承文化。请你结合材料内容，从作为学生力所能及地传承文化的角度，对其进行说服。（4分）（三）阅读下面的文字，完成1720题。(14分）战马魂 蒙福森东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。 历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句： “汉将征边地，威名重伏波。” “试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。” 古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。 草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南

17、征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。 那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。 忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。 火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。 马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。 从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。 燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷

18、红的血，染红了火龙驹的躯休。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。 天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。马援老泪纵横。火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。马援心如刀割。 一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。” “请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。 老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。” 马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身

19、一跃而上。嗷呜一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。 坐骑奔跑起来了。 其他战马也跟着奔跑起来。 老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。 马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。 一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂 最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，

20、跃起，沉下，跃起，沉下哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。马群依然在奔跑。火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“咴”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食

21、而死。 （选自百花园2022年第9期，有删改）17.读小说要读故事。故事叙述可以有不同视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。（3分）18.读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，本文哪些细节体现了这一特点？请任找一例简要分析。（3分）19.读小说要体味有意味的形式。文中画线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有何差异？（4分）20.读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。（4分）21、作文（50分）你的生活里，有没有这样的经历：随着年纪的增长，我们开始有自我的意识，与父母，家人，朋友或者其他的人和物产生的不同的观

22、点，有着不一样的态度。但是却在碰撞和相处中，在某一个时刻，某一个瞬间，你开始理解他们。请以“那一刻，我终于理解了你”为题写一篇作文。要求：（1）不得抄袭、套作；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。广东省中山市南头三鑫学校2024年中考语文一模试卷一、基础。（29分）1默写古诗文。（1）北朝民歌木兰诗中“ ， ”采用互文的手法，概述了战斗的激烈，战争岁月的漫长。（2）王安石在登飞来峰中表达豪情满怀，壮志凌云，似觉天地万物都可尽收眼底的诗句是： “ ， ”（3）竹里馆中以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的诗句： ， 。（4）王湾的次北固山下一诗中揭示了新旧交替的生活哲理的诗句是：

23、， 。（5）夜发清溪向三峡， 。（峨眉山月歌）（6） ，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）（7）当任命一个人来挽救局面，人们常引用的出师表中的一句名言是： ， 。【答案】（1）将军百战死；壮士十年归（2）不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层（3）独坐幽篁里；弹琴复长啸（4）海日生残夜；江春入旧年（5）思君不见下渝州（6）不知何处吹芦管（7）受任于败军之际；奉命于危难之间【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：缘、篁、渝、芦。故答案为：将军百战死，壮士十年归不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层独坐幽篁里，弹

24、琴复长啸海日生残夜，江春入旧年思君不见下渝州不知何处吹芦管受任于败军之际，奉命于危难之间【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。2小语在背诵古诗文的时候发现文王昌龄左迁龙标遥有此寄中“随君直到夜郎西”一句在某版本作“随风直到夜郎西”，你认为哪个更妙？请谈谈你的看法。【答案】示例一：我认为“随君直到夜郎西”更妙。因为作者把对朋友的同情、关切托付给明月，借一轮明月将相隔两地的人心相连，“随君”直接点明“愁心”要给予的对象，仿佛与老友交谈，是真挚

25、友情的自然流露。示例二：我认为“随风直到夜郎西”更妙。因为作者把自己对朋友的“愁心”寄托在明月上，“风”在古诗中常用来寄托离别伤感之苦，“随风”更能表达出作者内心的感伤和愁苦。【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析【解析】【分析】 本题考查诗句赏析。解答时，需要结合整首诗表达的情感，比较诗句的不同用词产生的不同表达效果。分析时，要结合对上句“我寄愁心与明月”的理解。这句话表达出作者对朋友的关心和同情，因此如何将这种情感充分地表达出来是辨析“随君”和“随风”哪个更妙的关键。“随君”中的“君”相当于“你”，仿佛与老友交谈，真切感人；“风”是古诗词中常见的意象，可渲染离情别绪。考生据此做出合理

26、解释即可。故答案为：示例一：我认为“随君直到夜郎西”更妙。因为作者把对朋友的同情、关切托付给明月，借一轮明月将相隔两地的人心相连，“随君”直接点明“愁心”要给予的对象，仿佛与老友交谈，是真挚友情的自然流露。示例二：我认为“随风直到夜郎西”更妙。因为作者把自己对朋友的“愁心”寄托在明月上，“风”在古诗中常用来寄托离别伤感之苦，“随风”更能表达出作者内心的感伤和愁苦。【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。3阅读下面的文

27、字，完成各题。青春积攒无限希望，青年创造美好未来。青年强，则国家强。百年前，一批热血澎湃的青年擎起真理的火炬，开辟经天纬地事业的宏伟画面仍历历在目，随着时代的发展也将与日俱增。狂风h xio ()的日子已然成为过去，望向前路，我们不必再yu xn chn chn ()，因为百年后的今天，无数意气风发的青年担当历史的重任，踊跃投身民族复兴的征程。；时光流转，时代巨变，在繁荣的街头，rn shn dn fi ()，车水马龙。随着现代科技的进步，中国航天的追梦旅程，一代代航天人勇敢地肩负起攀登航天科技高峰。奋斗，是青春最亮丽的_；奋斗，许岁月以不朽的荣光。_光荣与梦想的远征，新时代青年更须在青年的赛

28、道上奋力奔跑，用青春的能动力和_激荡起民族复兴的_春潮，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国！（1）根据拼音，依次写出相应的词语。h xio () yu xn chn chn () rn shn dn fi ()（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（） A底气 奔走 创新力 澎湃B底色 奔走 创造力 嘹亮C底色 奔赴 创造力 澎湃D底气 奔赴 创新力 嘹亮（3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A中国航天的追梦旅程，一代代航天人勇敢地肩负起攀登航天科技高峰的使命。B中国航天的追梦旅程，一代代航天人勇敢地肩负起攀登航天科技高峰的进步。C在中国航天的追梦旅程里，

29、一代代航天人勇敢地肩负起攀登航天科技高峰的进步。D在中国航天的追梦旅程里，一代代航天人勇敢地肩负起攀登航天科技高峰的使命。【答案】（1）呼啸；忧心忡忡；人声鼎沸（2）C（3）D【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；成分残缺【解析】【分析】本题考查字形的识记。“h xio”写作“呼啸”；“yu xn chn chn”写作“忧心忡忡”；“rn shn dn fi”写作“人声鼎沸” 本题考查选词填空。第一处：底气：比喻信心；劲头。底色：指打底的颜色。结合语境可知，此处指的是奋斗，填“底色”更合适。第二处：奔走：指急走，跑。奔赴：指奔向某地。.后面与“光荣与梦想”搭配，填“奔赴”更合适。第三处：创新：

30、创立或创造新的。创造：指建立、想出或做出从未有过的事物。根据前面“能动力”可知，填“创造力”更合适。第四处：嘹亮：指形容声音清脆洪亮。澎湃：指形容波浪互相撞击。结合语境可知，此处形容“春潮”，填“澎湃”更合适。 本题考查病句的辨析与修改。画波浪线的句子出现双主语，可将“中国航天的追梦旅程”改为“在中国航天的追梦旅程里”；“肩负”缺少宾语中心词，可在句末加上“的使命”。故答案为：呼啸；忧心忡忡；人声鼎沸CD【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(

31、成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。本题考查病句的辨析与运用。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。4学校组织同学们开展“保护非遗，传承非遗”主题展示活动。请你完成下列任务。（1）任务一：班级要制作手绘展板宣传顺德非物质文化遗产人龙舞，同学们对于展板标题“人龙舞”中“龙”字的选择产生了争议。请你结合手绘展

32、板图，选择最恰当的一项，并说明理由。选择： 理由： （2）任务二：以下是同学们搜集到的有关人龙舞的介绍，请你用简洁的语言概括人龙舞的特点。人龙舞是在广东省佛山市流传的一种传统民间广场舞蹈。表演时，数百人组成长达数十米的龙形。整个人龙分为龙趸（龙的底部）和龙面（龙身）两部分。由一武术师手擎龙珠，指挥引领各舞段的起承转合、构图和路线运行，同时融入了南派咏春拳“行者棒”棍术表演。整个舞蹈队形多变，时分时合，时起时伏，构图优美，场面壮观，气势宏浑，比起实体道具龙，别有一番神韵。【答案】（1）C；理由：展板中的“人”“舞”是草书字体，更能体现“人龙舞”的气势和神韵（2）人数众多，队形多变；构图优美，场面

33、壮观/气势雄浑。【知识点】材料探究；书法【解析】【分析】 本题考查书法字体鉴赏。图中舞蹈动作自由奔放，气势勃发，情感激昂。“人”“舞”笔意奔放，体势连绵，是草书。所选字体应能体现出这一特点。A是篆书。篆书出现较早，笔法瘦劲挺拔，古拙多变。不能表现出图中舞蹈的特点。B是行书。行书结体自由，字体舒展，笔法流畅，飘逸自如。不能表现出图中舞蹈的特点。C是草书。草书运笔自由奔放，笔走龙蛇，字形多变，隐有风雷之势，能体现图中舞蹈的特点。D是楷书。楷书字形方正，端庄大气，结体严谨。不能表现出图中舞蹈的特点。 本题考查提炼信息。根据“整个人龙分为龙趸(龙的底部)和龙面(龙身)两部分“可得：人龙舞的人龙由龙趸和

34、龙面组成。根据“由一 武术师手擎龙珠，指挥引领各舞段的起承转合、构图和路线运行，同时融入了南派咏春拳行者棒棍术表演“可得：在武术师的引领下起舞，并且融入棍术表演。根据“整个舞蹈队形多变，时分时合，时起时伏，构图优美，场面壮观，气势宏浑”可得：舞蹈队形多变，构图优美，场面壮观，气势宏浑。故答案为：C；理由：展板中的“人”“舞”是草书字体，更能体现“人龙舞”的气势和神韵人数众多，队形多变；构图优美，场面壮观/气势雄浑。【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思

35、相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。5 下列有关名著的表述，不正确的一项是（）A骆驼祥子是老舍的代表作，也是他最喜爱的作品之一。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。B骆驼祥子中祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，可他辛苦攒下的买车钱被大兵抢走了，后来终于买上了自己的车，但车又被孙侦探敲诈去了，他的希望一次又一次的破灭了。C西游记 是古代长篇小说浪漫主义的高峰。在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。D海底两万里的主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对压迫和殖民主义的战士。

36、在他的身上体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。【答案】B【知识点】作品的基本内容；西游记；骆驼祥子；海底两万里【解析】【分析】 ACD.正确。B.有误，大兵直接抢了祥子的第一辆车； 孙侦探将祥子的买车钱敲诈去了。故答案为：B【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。6七年级语文教材在“名著导读”中引用了贾植芳老师的观点。我少年时读之，老年也读之，越读越觉得有味道，真是百读不厌，我把它看成一部人生教科书.它给人以大眼光、大境界、大省悟

37、、大触动。 贾植芳请从“大眼光”“大境界”“大省悟”“大触动”这四个词中任选一个，结合西游记中的相关内容，说说你的感悟(可从以下任何一个角度展开：对某一故事情节、小说主题、某一形象等的理解感悟)。【答案】示例一：西游记讲述了唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。对我来说，这部小说更像一个励志故事，给我“大省悟”：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难 ，直至到达胜利的终点。示例二：孙悟空矮小、丑陋，书中却称之为“美猴王”，这给了我“大触动”人的美不仅在或根本不在外表!是百折不挠的毅力，见义勇为的品质，坚定乐

38、观、顾全大局、有着崇高的事业使命感.使大怪的形象和精神有着真正的“美”，展现了真正的“美”。【知识点】对作品的体验感受；西游记【解析】【分析】 本题考查名著人物。从以下任何一个角度展开：对某一故事情节、小说主题、某一形象等的理解感悟。如：孙悟空矮小、丑陋，书中却称之为“美猴王”，这给了我“大触动”人的美不仅在或根本不在外表!是百折不挠的毅力，见义勇为的品质，坚定乐观、顾全大局、有着崇高的事业使命感.使大怪的形象和精神有着真正的“美”，展现了真正的“美”。故答案为：示例一：西游记讲述了唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。对我来说，这部小说更像一个励志故事，给

39、我“大省悟”：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难 ，直至到达胜利的终点。示例二：孙悟空矮小、丑陋，书中却称之为“美猴王”，这给了我“大触动”人的美不仅在或根本不在外表!是百折不挠的毅力，见义勇为的品质，坚定乐观、顾全大局、有着崇高的事业使命感.使大怪的形象和精神有着真正的“美”，展现了真正的“美”。【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。二、阅读（41分）阅读下面的文字，完成各题。【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”

40、刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。7解释下列句中的画横线的词。肉食者谋之，又何间焉 间 虽不能察，必以情 情 弗敢加也 加 8翻译下面的句子。肉食者鄙，未能远谋。忠之属也。可以一战。战则请从。9【乙】三国魏明

41、帝自征蜀，归长安，遣司马懿督张部诸军，雍、凉劲卒二十万，潜军密进，窥向剑阁，蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要，十二更下，在者八万。时魏军始阵，幡兵适交，参佐咸以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜；去者束装以待期，妻子鹄立而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战；征者奋勇，思致死命。相谓曰：“诸葛公之恩，死犹未报也。”临战之日莫不拔剑争先以一当十，杀张郃，却司马懿，一战大克，信之由也。 （选自百战奇略信战）【注释】十二更下：即十分之二的将士换防离去。幡兵：指正在换防的部队。参佐：参谋人员。下列句子中画横线

42、的字意思相同的一项是 （）A扶苏以数谏故/以并声势B诚宜开张圣听/宜权停下兵一月C虽欲言，无可进者/虽临征难D辍耕之垄上/诸葛公之恩10请用/给文中画线的句子断句。（限划两处）临 战 之 日 莫 不 拔 剑 争 先 以 一 当 十11【甲】【乙】两文都记述了以少胜多的著名战役，请分别分析鲁国和蜀国取胜的原因。【答案】7参与；诚，诚实。这里指诚心；虚夸，夸大8当权者目光短浅，不能深谋远虑。（这）是尽职分之内的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。作战时请允许我跟您去。9B10临战之日/莫不拔剑争先/以一当十11甲文曹刿做到了政治上“取信于民”，军事上“后发制敌”的战略战术，故取胜： 乙文诸葛亮坚持言

43、出必行，以信义赢得了军心，激发了斗志，故大胜。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词【解析】【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规

44、范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【附参考译文】乙三国时期，魏明帝曹睿征讨蜀国，亲自从洛阳来到长安，派遣宣王司马懿督统左将军张郃所部及雍、凉二州等精兵二十万人，隐蔽进发，窥向蜀地剑阁。蜀国丞相诸葛亮当