安徽省合肥市肥东县梁园中学2017-2018学年高一语文上学期期末考试试题（含答案解析，Word版）.doc

1、 - 1 - 安徽省梁园中学高一年级 2017 2018 学年度第一学期 期末考试语文试题卷 一、语言文字运用（ 1-4 题，每题 3 分，第 5 题 8 分，共 20 分） 1. 下列词语中加点的字，读音有误的一组是（ ） A. 点缀（ du） 掂（ din）量 喝彩（ ci） 酣（ hn）睡 B. 袅娜（ nu） 斑驳（ b） 踱（ du）步 参差（ c） C. 回溯（ s） 璀璨（ cn） 萦（ yng）绕 吐哺（ b） D. 暧暧（ i） 阡（ qin）陌 脉脉（ m） 澄（ chng）江 【答案】 A 【解析】试题分析：本题考查学生字音辨析能力。题干要求选出 “ 读音有误的一组 ”

2、， A 项，“ 点缀（ du） ” 读音错误，应读 “ zhu” 。故选 A。 2. 下面语段中加横线的词语，使用不恰当的一项是（ ） “ 双节 ” 长假首日，全国各地相当多的高速公路因免费通行成为中国式拥堵中的一道 别样 风景，专家认为中国高速公路全面取消收费必须 循序渐进 ，不能企求 一挥而就 。相关机构应该关心的是，免费之后该怎样治理拥堵？不能 因噎废食 ，让拥堵成为继续收费 的理由。 A. 别样 B. 循序渐进 C. 一挥而就 D. 因噎废食 【答案】 C 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 为缓解企业用工燃眉之急，增

3、加城市对外来务工人员的吸引力，政府推出了面向优秀农民工、异地务工人员积分制入户和技术工人招调入户。 - 2 - B. 新华社在报道中指出：由于发生外滩踩踏事件，一些地方称要取消类似大型活动，这是因噎废食，关键是相关部门的预案、保障应对措施要跟上。 C. 在 “ 神十 ” 飞船与 “ 天宫一号 ” 交 会对接任务中， “ 天宫一号 ” 能否扮演好一个引导者和指挥管理者的角色，是成功实现自动交会对接的关键。 D. 据交通安全部门统计，近日发生在全国各地高速路上的多起较大道路交通事故的原因多是驾驶人超速、超载、酒驾等不文明行为导致的。 【答案】 B 【解析】试题分析：本题考查学生辨析修改病句的能力

4、。 题干要求选出 “ 没有语病的一项 ” ，A 项，项成分残缺，在 “ 异地务工人员 ” 后加 “ 的 ” ， 在 “ 招调入户 ” 后加 “ 的优惠政策 ” ；C 项，搭配不当，两面对一面。可删去 “ 能否 ” ； D 项，句式杂糅， “ 原因是 ?” 和 “ 是 ?导致的 ” 两句糅合一起 ， 正确 表述为： “ 交通事故的原因多是驾驶人超速、超载、酒驾等不文明驾驶行为 ” 或者是 “ 交通事故多是驾驶人超速、超载、所导致的 ” 。 故选 B。 点睛：常考的病句类型为表意不明、不合逻辑、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法： 语感检查法。

5、辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复都可用此法； 主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法； 类比检查法 ，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题，则说明原句不正确； 逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等； 寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语言标志。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 朱光潜先生说过，诗是培养趣味的最好媒介。

6、不懂得诗，人生便无趣味。 ， 。 譬如读小说只见到故事而不见到它的诗，就像看到了花架而忘了架子上的花 同 样，不懂得诗，文学的趣味也必然低下 因为一切文学都要有诗的特质，文学的各种样式都可当成一首诗看 如果对诗没有兴趣，对于别的文学作品的佳妙处终不免有些隔膜 所以，要养成纯正的文学趣味，必须从读诗入手 A. B. C. D. 【答案】 C - 3 - . 5. 在语文必修 2 的课文中，我们随着几位作者游览了不少风景名胜。假如你到下列景点中的其中一处去旅游，请你在景点的留言簿上写一段话。要求运用比喻或拟人的修辞手法，能够体现出该 景点的自然、人文景观特点，表达要鲜明、生动，不超过 40 个字。

7、 浙江省绍兴市兰亭景区 湖北省黄冈市东坡赤壁景区 安徽省含山县褒禅山景区 【答案】修辞手法运用正确、表意通顺，能体现出人文特点（与所学课文的关联）。 【解析】试题分析：题干要求 “ 在景点的留言簿上写一段话。要求运用比喻或拟人的修辞手法，能够体现出该景点的自然、人文景观特点，表达要鲜明、生动，不超过 40 个字 ” ，本题考查学生的仿写能力。首先应确立模仿的对象，确定了仿写的句式与例句相同；修辞手法 “ 比喻或拟人 ” 。然后依据前后内容之间的关联来确定内容。修 辞手法运用正确、表意通顺得 2分，能体现出人文特点（与所学课文的关联）得 2 分。字数超出或不足 20 字视具体情况扣 1分以上。做

8、仿句首先，看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。题中对句式和修辞手法就有了明确要求。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，我们一般可从 “ 形神 ”两方面去考虑。具体来说，要关注以下几方面： 审句式，定结构。仿句句式要与例句相同 ，句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，整句、散句，- 4 - 单句、复句，常式句、变式句等。结构上，哪些词不能变，哪些词可以变，哪些词必须变，一定要清楚。阅读例句，不仅要

9、分析句子的大结构，还要分析句内的小结构。例如题中仿写句式与例句相同； 审语境，定内容。审读时应该 “ 瞻前顾后 ” ，确定文段的主旨和情感基调，分析各句的逻辑关系，然后确定（各句）仿写内容。 用联想，定写作对象。仿句题形式为仿，关键在想，重难点就是要学会运用相关联想，有时也运用类比联想、相似联想或相反联想。 考点：语言表达简明、 连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 韵外之致 苏轼的意义 苏轼是中国后期封建社会文人们最喜爱的对象，因他是一个诗文书画无所不能、异常聪明敏锐的文艺全才。其实，苏的文艺成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜

10、，要逊色一筹。然而他在中国文艺史上却有巨大影响，是美学史中的重要人物，道理在哪里呢？我认为，他的典型意义正在于，他是士大夫矛盾心情最早的鲜明人格化身。他把中晚唐开其端的进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。 苏轼一方面是忠君爱国、学优则 仕、抱负满怀、谨守儒家思想的人物。但要注意的是，苏东坡留给后人的主要形象并不是这一面，而恰好是他的另一面。这另一面才是苏轼所以为苏轼的关键所在。苏轼一生并未退隐，也从未真正 “ 归田 ” ，但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何空头上或事实上的 “ 退隐 ” 、 “ 归田 ” 、 “ 遁世 ” 要更深刻更沉重。因为，苏轼诗文中所表达出来

11、的 “ 退隐 ” 心绪，已不只是对政治的退避，而且是一种对社会的退避；它不是对政治杀戮的恐惧哀伤，而是对整个人生、世上的纷纷扰扰究竟有何目的和意义这个根本问题的怀疑、厌倦和企求解脱与舍弃。这当然比前 者又要深刻一层了。对政治的退避是可能做到的，对社会的退避实际上是不可能做到的。这便成了一种无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。 正是这种对整体人生的空幻、悔悟、淡漠感，求超脱而未能，欲排遣反戏谑，使苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思；于是，行云流水，初无定质，嬉笑怒骂，皆成文章。苏轼在美学上的追求是一种朴质无华、平淡自然的情趣韵味，一种退避社会、厌弃世间的人生理想和生活态度，反对矫揉

12、造作和装饰雕琢，并把这一切提到了某种透彻了悟的哲理高度。无怪乎在古今诗人中，就只有陶潜最合苏轼的标准了。苏轼发现 了陶诗在极平淡朴质的形象意境中，所表达出来的美，把它看作是人生的真谛，艺术的极峰。但与陶渊明、白居易等人- 5 - 毕竟不同，其中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意念。无怪乎朱熹最不满意苏轼了，他宁肯赞扬王安石，也决不喜欢苏东坡。他感受到苏轼这一套对当时社会秩序具有潜在的破坏性。苏东坡生得太早，他没法做封建社会的否定者，但他的这种美学理想和审美趣味，却对从元画、元曲到明中叶以来的浪漫主义思潮，起了重要的先驱作用。直到红楼梦中的“ 悲凉之雾，遍布华林 ” ，更是这一因素在新时代条

13、件下的成果。苏轼在后期封建美学上的深远的 典型意义，其实就在这里。 （节选自李泽厚美的历程，有删改） 6. 下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼因其多才多艺、异常聪明敏锐，而最受中国封建社会后期的读书人的喜爱。 B. 作者认为，虽然苏轼的文艺成就不及屈、陶、李、杜，但他在中国美学史上却有重要的影响。 C. 因为苏轼在中国文艺史上有巨大影响，所以作者认为，他的典型意义正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鲜明人格化身。 D. 作者认为，苏东坡留给后人的主要形象不是谨守儒家思想，而是他通过诗文所表达出来的那种比前人 任何退隐要更深刻、更沉重的人生空漠之感。 7. 根据原文内容，不能说明苏轼在中国文艺史和美学史上的意义和影响的一项是（ ） A. 苏轼是士大夫矛盾心情最早的鲜明人格化身。他把中晚唐开其端的进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。 B. 苏轼的对整体人生的空幻、悔悟、淡漠感，无法超脱，难以排遣，使苏轼奉儒家而