部编版二年级下册《语文》第3单元 大单元教学ppt课件+ 教学设计+作业设计（打包）.rar

1、二下第三单元二下第三单元 发现汉字的秘密发现汉字的秘密轻轻告诉你轻轻告诉你 饮长江水，唱中华谣，写方块字饮长江水，唱中华谣，写方块字浸润在五千年中华灿浸润在五千年中华灿烂文化里的我们，早已深深烙上中国印记。作为一名小小中烂文化里的我们，早已深深烙上中国印记。作为一名小小中国娃，让我们读读神州歌谣，感受祖国山川壮美；唱唱节日国娃，让我们读读神州歌谣，感受祖国山川壮美；唱唱节日韵文，重温传统佳节美好；听听有趣的故事，了解汉字的神韵文，重温传统佳节美好；听听有趣的故事，了解汉字的神奇起源。在词串中回味生活，在回味中加深对汉字的认识，奇起源。在词串中回味生活，在回味中加深对汉字的认识，一起去发现汉字的

2、秘密吧！一起去发现汉字的秘密吧！学生点击图标即自动播放语音活动一活动一 唱好神州歌谣唱好神州歌谣我是我是识字小能手字小能手学生任意点击生字右上三角，即能播放语音；点击生字即演示笔顺、结构、字义、组词等。我是朗我是朗读小能手小能手快大声朗读歌谣，你发现了什么？分别点击四个句子，即播放语音朗读。我是朗我是朗读小能手小能手 读出画面感珠峰珠峰耸耸长城长城长长黄河黄河奔奔长江长江涌涌图文匹配，翻翻卡黄河简介：黄河简介：是世界上含沙量最多的河流。是世界上含沙量最多的河流。黄河，中国的母亲河，若把祖国黄河，中国的母亲河，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。它见证

3、了中华人民共和国伟大的发展。黄河流程达雄鸡心脏的动脉。它见证了中华人民共和国伟大的发展。黄河流程达54645464千米，流域面积达到千米，流域面积达到752443752443平方公里，上千条支流与溪川相连，犹如无数平方公里，上千条支流与溪川相连，犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。相关资料资料链接长江简介：长江简介：亚洲第一长河，全长亚洲第一长河，全长63976397千米。千米。它发源于青藏高原唐古拉山的主峰它发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。长江是世界第三长各拉丹冬雪山。长江是世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲

4、的亚马逊河，水量也是世界第三。总面积河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三。总面积18085001808500平方公里（不包括淮河流域）平方公里（不包括淮河流域）,约占全国土地总面积的约占全国土地总面积的1/51/5，和黄河一，和黄河一起并称为起并称为“母亲河母亲河”。长江长城黄山黄河是中国的标志景点。长江长城黄山黄河是中国的标志景点。资料链接长城简介：长城简介：又称又称“万里长城万里长城”，是中国古代，是中国古代在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城始建于春秋战国时期，始统

5、称。长城始建于春秋战国时期，始修于燕王，历史长达修于燕王，历史长达20002000多年。今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它东起鸭绿江，多年。今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它东起鸭绿江，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。国家文物局国家文物局20122012年宣布中国历代长城总长度为年宣布中国历代长城总长度为21196.1821196.18千米，分布于北京、天津、河北、千米，分布于北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、山东、河南、陕西、甘肃、青海等山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、山东、河南、陕西、甘肃、青海等1515个省区，包括长个省区，包括长城

6、墙体、壕堑、单体建筑、关堡和相关设施等长城遗产城墙体、壕堑、单体建筑、关堡和相关设施等长城遗产4372143721处。处。资料链接珠峰简介：珠峰简介：珠穆朗玛峰，简称珠峰，珠穆朗玛峰，简称珠峰，（位于中华人民共和国和尼（位于中华人民共和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之泊尔交界的喜马拉雅山脉之上，终年积雪。高度上，终年积雪。高度8844.438844.43米，为世界第一高峰，中国最美的、令人震撼米，为世界第一高峰，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。的十大名山之一。资料链接我是棒棒的小作家我是棒棒的小作家填一填黄河（）长江（）长城（）珠峰（）草原（）西湖（）（）（）连一连 华夏 中华 民族 大同

7、炎黄 大地 世界 昌盛 神州 儿女 奋发 团结巍巍 子孙 繁荣 图强连线匹配，可以校对答案语音输入或拍照上传提交我是朗我是朗读小能手小能手 读出画面感插入歌曲五十六个民族是一家各民族，情谊浓，各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。齐奋发，共繁荣。我是我是识字小能手字小能手学生任意点击生字右上三角，即能播放语音；点击生字即演示笔顺、结构、字义、组词等。我是朗我是朗读小能手小能手快大声朗读歌谣，你发现了什么？分别点击四个句子，即播放语音朗读。春节春节到，人欢到，人欢笑笑。贴窗花，放鞭贴窗花，放鞭炮炮。元宵节元宵节，看花灯，看花灯，大街小巷人如大街小巷人如潮潮。清明节清明节，雨纷纷，雨纷纷，先人墓前去祭先

8、人墓前去祭扫扫。过过端午端午，赛龙舟，赛龙舟，粽子艾香满堂粽子艾香满堂飘飘。七月七，来七月七，来乞巧乞巧，牛郎织女会鹊牛郎织女会鹊桥桥。过过中秋中秋，吃月饼，吃月饼，十五圆月当空十五圆月当空照照。重阳节重阳节，要敬，要敬老老，踏秋赏菊去登踏秋赏菊去登高高。转眼又是转眼又是新春新春到，到，全家团圆真热闹。全家团圆真热闹。赛龙舟赛龙舟端午节的来历：端午节的来历：为纪念历史上伟大的诗人屈原。为纪念历史上伟大的诗人屈原。屈原在悲愤绝望中于五月初五投汨罗江而死。屈原在悲愤绝望中于五月初五投汨罗江而死。人们为了纪念他才有了端午节，才有了吃粽人们为了纪念他才有了端午节，才有了吃粽子、赛龙舟等习俗。子、赛龙舟

9、等习俗。资料链接艾香：包粽子的叶子散发出香味牛郎织女的传说：牛郎织女的传说：每年七月七日晚上，牛郎织女就在喜鹊每年七月七日晚上，牛郎织女就在喜鹊搭成的桥上相会，倾诉衷肠。这一天也搭成的桥上相会，倾诉衷肠。这一天也叫作叫作七夕七夕。资料链接中秋节习俗：每年的8月15日是中秋节，在这一天，大家吃月饼，全家团圆一起赏月，成为这个节日的传统习俗。资料链接126534端午节端午节清明节清明节元宵节元宵节春节春节重阳节重阳节 中秋节中秋节请你给上面的节日按时间顺序排列请你给上面的节日按时间顺序排列请你给上面的节日按时间顺序排列请你给上面的节日按时间顺序排列拖拉连连看知识拓展知识拓展 我们国家很多民族都有自

10、己的传统节日，你还知道有哪些呢？傣族傣族 泼水节泼水节彝族彝族火把节火把节学生可上传收集到的图片和文字日日积月累月累子鼠子鼠 丑牛丑牛 寅虎寅虎 卯兔卯兔辰龙辰龙 巳蛇巳蛇 马马 未羊未羊申猴申猴 酉鸡酉鸡 戌狗戌狗 亥猪亥猪做成翻翻卡，做成翻翻卡，带语音，音，读一一读好好书推荐推荐活动二活动二 品味中华美食品味中华美食请选择“炒、煮、煎、拌”中的一种制作方法，和家人一起做一道家常菜，用照片或视频记录体验过程，完成一张写绘。快快快快乐乐小当家小当家小当家小当家我做菜我做菜我做菜我做菜拍照上传品味中国美食品味中国美食报菜名菜名点读美食名称，模仿重读美食名称中动词报菜名读读这些表示制作方法的些表示

11、制作方法的词语，说说你的你的发现！品味中国美食品味中国美食报菜名菜名可点击听相声报菜名自主自主报菜名菜名 上上传录音音练好方块字练好方块字写菜写菜单单晒晒家晒晒家乡菜菜趣配音趣配音点击跟读读准菜名，活动三活动三 讲好汉字故事讲好汉字故事我是我是识字小能手字小能手学生任意点击生字右上三角，即能播放语音；点击生字即演示笔顺、结构、字义、组词等。我是我是识字小能手字小能手播放录音学生跟读我我们一起来挑一起来挑战翻翻卡，反翻翻卡，反面是部首面是部首小偏旁，大学小偏旁，大学问https:/第三单元 我是中国娃第三单元 我是中国娃【轻轻告诉你】【轻轻告诉你】饮长江水，唱中华谣，写方块字浸润在五千年中华灿烂

12、文化里的我们，早已深深烙上中国印记。作为一名小小中国娃，让我们读读神州歌谣，感受祖国山川壮美；唱唱节日韵文，重温传统佳节美好；听听有趣的故事，了解汉字的神奇起源。在词串中回味生活，在回味中加深对汉字的认识，一起去发现汉字的秘密吧！任务任务内容内容唱好神州歌谣1.借助拼音或字典认识“州、涌、传、统”等 30 个生字，会写“州、湾”等 18 字和 22 个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等 8 个词语；2.朗读背诵神州谣 传统节日；3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果，感受祖国山河的壮美。4了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。5读背十

13、二生肖，说说独特的生肖文化。品尝中华美食1.借助拼音或查字典认识“菠、煎”等生字，读准多音字“炸”，会写“烧、茄”等 9 个字和“美食、红烧”等 6 个词语。2.能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁“火”和“四点底”的联系。3.能说出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。4.能说说自己家乡的美食。汉字也有故事1.认识“甲、骨”等 15 个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等 9 个字和 9 个词语，积累“珍、币”等生字拓展的 12 个词语。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多和钱财有关。3能了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。4收集资料，讲述汉字故事。【快乐学

14、习吧】【快乐学习吧】任务一 唱好神州歌谣 任务一 唱好神州歌谣 我是识字小能手 亲爱的小朋友，快和你的小伙伴一起交流一下你字词学习的成果吧！我会读 我会记 我提醒 我会组词 我会说成语 我会说句子 评一评：能说两个方面：能说三个方面：能说四个方面及以上：小钥匙 小钥匙 字典是我们“无声的老师”哦！我是小小朗读者 标一标亲爱的小朋友，歌谣句式整齐，朗朗上口，富有韵律美，找一找神州谣 传统节日 这两首歌谣的小韵脚，用“”标一标。读一读小朋友，你能读出画面感吗？快快像播音员一样，诵读歌谣吧！互相评一评:正确 正确、响亮 正确、响亮、有感情 玩一玩用下面的方法和小伙伴一起读读歌谣，也很有意思哦！对读法

15、：（A）我神州，（B）称中华；（A）山川美，（B）可入画问读法：什么节，人欢笑？什么节，看花灯？小钥匙 小钥匙 歌谣节奏鲜明，每行的最后一个字里藏着秘密哦！边读边想象画面，你的朗读一定会有画面感！我是棒棒的小作家填一填黄河（）长江（）长城（）珠峰（）草原（）西湖（）（）（）连一连华夏 中华 民族 大同炎黄 大地 世界 昌盛 神州 儿女 奋发 团结巍巍 子孙 繁荣 图强说一说 小朋友们，少数民族也有传统节日哦，又有哪些节日习俗呢？可以查查资料，向大家介绍一个你喜欢的节日吧！小钥匙 小钥匙 仔细推敲，选择有画面感的词一定是棒棒哒！不熟悉的内容，可以询问他人、查阅书籍，上网问下“度娘”也不错哦！我是

16、写字小能手小朋友们，“州、湾、舟、热”里面的点特别多，快写一写！小钥匙 小钥匙 点的朝向要分清，间距匀称很重要。凉拌菠菜 香煎豆腐 红烧茄子 烤鸭 水煮鱼 蒸饺 炸酱面 小米粥 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇 11蛋炒饭任务二 品味中华美食任务二 品味中华美食我是识字小能手 读一读 小朋友们，今天的生字有点多，借助拼音，相信你一定能读得又对又快！小伙伴们专心听一听，也给他送上星星吧！正确 正确、响亮 分一分小朋友，这些菜名怎么放进这张菜单？（填写序号）找一找 制作这些食物时用到了哪些方法呢？到菜名里，圈一圈仔细观察画圈的字，你发现：写一写：烧 烤 炒热菜凉菜主食小钥匙 小钥匙 形声字很奇妙，声旁表读音，

17、形旁表意思，看一看，想一想，弄清楚，莫混淆！“火”字旁，左右穿插很重要。晒晒我心中的美食小朋友，和大家说说你心中的美食吧！尝试用一用下面的词语。小朋友，学做一道美食，用照片和文字记录下制作过程。任务三 汉字也有故事任务三 汉字也有故事走进汉字屋走进汉字屋 欢迎亲爱的小朋友，来到汉字屋，我国的汉字发展有着悠久的历史，灿烂的文化，一起来逛一逛吧！欢迎亲爱的小朋友，来到汉字屋，我国的汉字发展有着悠久的历史，灿烂的文化，一起来逛一逛吧！生字馆：珍、饰、赚 随、损、财小朋友，请分清平翘舌音读一读哦！秀一秀:与 骨 币菜名（）词语馆：珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷

18、读一读，说说你有什么发现呢？我发现 你能写一组这样的词吗？故事馆：“贝”的故事 小朋友借助拼音，读一读汉字故事吧！同伴评一评正确 正确 响亮 正确 响亮 流利 影视厅：小朋友，动画片里藏着 36 个字，36 个字又组成了一个个生动的故事，快和你的小伙伴一起看一看吧！观看动画片36 字的故事比比谁发现的汉字多 20-25 个 26-30 个 31-35 个 这些字可以做部首吗？带有这个部首的字都和什么有关呢？我发现 我是故事大王搜集资料、图片，好好准备下，汉字故事会开始啦！【学习万花筒】故事屋1、汉字故事真不少。推荐阅读中国汉字故事 2、绘本十二生肖3绘本中国传统节日音像馆歌曲大中国 五十六个民

19、族五十六朵花视频：国庆阅兵大典 https:/ 舌尖上的中国36 个字的故事https:/ y）奋（fn fng）发 炸（zh zh）酱面 民族（zh z）神(洲 州)（陪 赔）礼 钱（市 币）港（弯 湾）二、按要求写词语1、选一选，填一填 炒 吵 抄（）写 （）菜 （）架 争（）削 宵 霄（）苹果 九（）云外 元（）请 情 晴 睛 （）客 （）谊 （）天 眼（）2、填上合适的动词。（）窗花 （）龙舟 （）月饼 （）菊花珠峰（）黄河（）（）菠菜 （）豆腐3、把下面的词语补充完整。巍巍（）（）（）（）子孙 （）（）团结 华夏（）（）三、按要求写句子。1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（照

20、样子，补充句子。）妈妈买回来的苹果 ，味道 ，真好吃。,真 。2、“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。“火”作偏旁的字 ，比如：。作偏旁的字 ，比如：。四、阅读短文日月潭简直就是人间仙境。那儿，不仅环境（宁静 安静），而且景色宜人。无论在早晨、黄昏、晴天或雨天，她都呈现各种不同的面貌。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看到天边的晨星和远山的几点灯光。这时候，清风徐徐吹来，顿时使人（清醒 清爽）了许多。日落的时候，潭水（飘荡 荡漾）着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，那么好看。在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开阔起来，蒙蒙细雨的

21、时候，她又好像披上一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么（隐隐约约 朦朦胧胧），充满了神秘感。1、把括号中不恰当的词语划去。2、填上合适的词语（）的霞光 （）的清风 （）的轻纱 （）的细雨3、用“”画出文中的比喻句。4、这一自然段是围绕 这句话写的，具体描写了日月潭 、的景色。5、日月潭是祖国宝岛台湾的一个著名旅游风景区，你还知道哪些旅游景区？选择一个写下来，向大家介绍介绍。第三单元 我是中国娃第三单元 我是中国娃一、目标与内容一、目标与内容（一）学习目标（一）学习目标1.能在生动有趣的歌谣、生活和故事情境中轻松愉快地识字。2.能发现汉字的奥秘，学会运用汉字规律，建立生字音、形、义之间的联系，体验识

22、字的乐趣，感受汉字文化的魅力。3.在识字的同时，进一步了解传统文化，激发对中华传统文化的热爱。（二）学习内容与教学要点（二）学习内容与教学要点学习内容学习内容教学要点教学要点教材内容课文1 神州谣2 传统节日3 “贝”的故事4.中华美食语文园地三：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读补充资源1.词串韵文骏马 秋风 塞北2.音频：大中国3视频：舌尖上的中国 36 个字的故事4绘本：十二生肖的故事1.认识 60 个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写 36 个字，会写 37个词语。2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。3.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证；

23、知道“鹿、金”等字可以作为部首；能发现“火”与四点底、“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思。4.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。5.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语；能认读“甜津津、酸溜溜”等词语，联系生活理解这些词语。6.朗读神州谣，能背诵传统节日，能按顺序背诵十二生肖，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。7.能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。（三）设计说明（三）设计说明本单元是二下第三单元。教材编排了神州谣 传统节日“贝”的故事 中国美食4 篇课文。课文形式活泼、内容丰富，学生在不同的语境中识字学词

24、，激发识字的兴趣，感受中华优秀传统文化。神州谣是一篇短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏。以三字经的形式，三字一句，四字一节，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。传统节日是一首以我国传统佳节为题材的韵文，语言平实、句式整齐，按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这些一年中最重要的 7 个传统佳节的相关习俗。两篇歌谣易读易记，朗朗上口，既介绍了祖国大好河山和中华民族的传统节日及习俗，又充分体现了语言文字的美。“贝”的故事 是一则小故事，用文字和插图讲述了“贝”字的由来、演变及发展。由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字

25、义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。有趣的故事情境，让学生在认识生字中，感受形声字构字特点，感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精深。中国美食是以形声字为主体的归类识字，形声字分布在美食名中，主要包括“草字头”“四点底”“火”三个偏旁。美食包括 7 种菜肴和四种主食。以图片配汉字的方式呈现菜肴名，以列举的方式呈现主食名。学生在识菜名的同时又能了解制作方法、理解字义，一举多得。色彩鲜明的图片，图文并茂，真实展示了中华美食文化的博大精深，丰富多彩。本单元围绕“传统文化”编排课文，旨在让学生在游山河、聊佳节、读故事、品美食的丰富情境中，快乐识字写字，感受语言文字的魅力，激发对汉字学习的兴

26、趣，以及对祖国的热爱之情。神州谣 传统节日在诵读想象中品味汉字语用的精妙；“贝”的故事在故事讲述中了解汉字的起源与发展；中国美食在主题图文中找到形声字音形义间的联系；“语文园地”中的字词句运用、查字典（部首字）、我的发现，也是从多个维度进行形声字表义的训练。从学生情感体验的角度，本单元的学习让学生浸润在浓浓的中国传统文化中，一定会产生深深的爱国情怀，会以自己是个中国娃而自豪。因此，确定本单元的主题为“我是中国娃”，整合单元主题内容，形成核心任务“发现汉字的秘密”，展开真实情境下的大单元的教学活动。识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，

27、教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。在“贝”的故事课后练习中，看图猜加点字的偏旁与什么有关；在语文园地“字词句运用”板块，运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。在中华美食课后练习中，用部首查字法查字典，发现带“火”和“四点底”的字多与“火”有关；在“我的发现”板块，发现带“心”和“竖心旁”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“立刀旁”的字多与“刀或切割”有关。二、情境与任务二、情境与任务（一）学习情境（一）学习情境饮长江水，唱中华谣，写方块字浸润在五千年中华灿烂文化里的炎黄子孙，早已深深烙上中国印记。读一读神州歌谣，感受祖国山川壮美；唱一唱节日韵文，重温传统佳节的美好；听一听有

28、趣的故事，了解汉字的神奇起源。在词串中回味生活，在回味中加深对汉字的认识，引导学生在不同的语境中识字学词，探究汉字的秘密，感受汉字的魅力，对中华传统文化产生亲切感。（二）任务框架与内容安排（二）任务框架与内容安排1.任务框架1.任务框架2.内容安排2.内容安排任务任务课时课时学习内容学习内容神州谣词串韵文骏马 秋风 塞北传统节日唱好神州歌谣4-5语文园地三日积月累十二生肖的故事中国美食视频：舌尖上的中国品味中华美食2-3语文园地三识字加油站汉字也有故事2-3“贝”的故事语文园地三字词句运用（三）设计说明（三）设计说明 本单元以“发现汉字的秘密”为单元学习总的任务情境，整合“三个任务，六个活动”

29、进行学习，将歌谣诵读、故事讲述、生活编织、字词探究统整在“我是中国娃”这一主题情境中，学生以主题为境，识字为本，注重发现，感悟规律，适度拓展，迁移运用，在语言文字运用的训练和探究中，建构语文与生活的联系，强化积累，激发识字兴趣，习得识字方法，提升语文素养。第一个任务是“唱好神州歌谣”，神州谣 传统节日两则歌谣短小浅显，但信息量丰富，情感蕴含充沛。课堂上给予充分“读”的时间，引导学生借助音乐、图画、视频等媒介，实现有感情、有节奏地朗读，在读中识字品味，在不同语境中感受语言文字的魅力。最后，引导学生仿写创编歌谣，提升学生对祖国的热爱，对传统节日的认识，提升言语表达能力。将语文园地中“日积月累”整合

30、到此版块，是对我国传统年俗文化的补充，学生在读记背 12 生肖，了解生肖故事和文化的过程中，激发对传统文化的喜爱。第二个任务是“品味中华美食”，基于任务一和任务二的内容都是与学生现实生活紧密相连的真实情境，所以对识字 4 进行了调整，通过“晒晒我的菜单”“发现菜名里的学问”两个活动，引导学生联系生活中集中识字，探究发现形声字“音、形、义”之间的联系，激发他们识字的兴趣，以及对博大精深、丰富多彩的中国美食文化的热爱。第三个任务是“汉字也有故事”，安排了“贝的故事”和“我的汉字故事”两个活动，学生浸润在故事的情境中，了解字源和构字规律，感受中华汉字文化的悠久博大。同时将课内的积累与课外的拓展联系起

31、来，通过“汉字故事会”引导学生习得搜集资料、提取信息的方法，并在故事讲述中内化语言，提升语言素养。本单元的主要任务是“识字”，在教学中要在“传统文化”主题情境下，引导学生在有趣的生活和故事中轻松愉快地识字学词；二年级的学生已有一定的识字能力，教师要着重引导学生自主探究、感悟发现汉字的规律，努力调动学生原有生活经验，在一个个学习任务的推进中，感受汉字文化的魅力，强化积累，拓展运用，提升学生识字能力和言语表达能力。三、教学活动示例及说明三、教学活动示例及说明任务一 唱好神州歌谣任务一 唱好神州歌谣活动一 诵读歌谣活动一 诵读歌谣播放歌曲大中国，在音乐的情感渲染下，孩子们带着自豪之情走进神州谣和传统

32、节日这两首歌谣的诵读学习之中。两首歌谣均可按照以下三个学习活动展开学习：1.我是识字小能手 1.我是识字小能手 （1）学生以四人小组为单位，从“我会读”“我会记”等几个方面进行小组学习交流。二年级的孩子已经掌握了一些识字方法，具有一定独立识字的能力，个性化的识记生字，有利于激发学生学习兴趣。（2）根据学生用书，互相评一评。我会读 我会记 我提醒 我会组词 我会说成语 我会说句子 能说两个方面：能说三个方面：能说四个方面及以上：（3）大组交流分享 教师相机引导分组对比区分“峰”和“奋”，“州”和“耸”的读音，强调“谊”不能读成第二声。“重”是多音字。听故事牛郎织女，了解“乞巧节”，强调“乞巧”一

33、词都是第三声，注意“乞”的变调。补充“州”“舟”的字源，掌握书写顺序。2.我是小小朗读家2.我是小小朗读家（1）我能读出韵律。标一标韵脚：读一读，你发现了什么？提示：神州谣韵脚“华”“画”“峡”“家”“涌”“耸”“浓”“荣”传统节日以“炮、潮、扫、飘、桥、照、高、闹”结尾，琅琅上口。读出停顿和节奏。(2)我能读出画面感。（在学生尝试读的基础上，抓关键句，引导品悟，指导朗读。）“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。”这句话让你看到了怎样的画面？学 生 交 流 时，老 师 适 时 补 充 相 关 图 片 与 视 频，凸 显 景 物 特 征，重 点 引 导 品 味“奔”“涌”“长”“耸”，结合资料感受山

34、河壮丽。传统节日中提到了哪些节日？这些节日里人们在做什么？说说这是一番怎样的景象呢？教师相机出示和节日相关的视频或图片，在情境描述和朗诵中，了解传统节日的特点和风俗习惯。3.我的歌谣我来诵3.我的歌谣我来诵 （1）玩玩诵读小游戏。对读：（男）我神州，（女）称中华；（男）山川美，（女）可入画问读：什么节？人欢笑？什么节？看花灯？趣配音：老师将歌谣中描绘景物或传统节日制作成 PPT，让学生看图诵读歌谣，配上解说词。(2)我是棒棒的小作家。相机补充学习词串韵文，感受祖国幅员辽阔，景色各具特色。读一读，你看到了哪些画面？对照地图找一找，你感受到了什么？仿照课文神州谣的结构，填一填。黄河（）长江（）长城

35、（）珠峰（）草原（）西湖（）大海（）桂林（）学生自由创编小片段，说说祖国其他山川名胜或家乡的风光特色。学生相互交流，大声诵读。如：西湖美，桂林秀 在教学传统节日一课后，也可引导学生说说少数民族传统节日有哪些习俗，通过查资料，提取关键词，编一编。如：泼水节，把水洒，吉祥幸福人欢笑。活动二 十二生肖故事 活动二 十二生肖故事 学习：语文园地三日积月累 1.欣赏生肖邮票、绘画、民间工艺作品，感受生肖文化。2.认读 12 生肖，生肖也称属相。3.认读十二地支，地支表示年月日的顺序，生肖与地支相对应。4.阅读绘本十二生肖故事，我来说说生肖故事。5.家庭小调查：家人的属相。【教学设计意图与建议】“唱好神州

36、歌谣”中主要包含神州谣 传统节日两篇主教材的学习，虽然两首歌谣文字不多，但需要学生掌握认识的生字共 30 个，会写的字 18 个。“我是识字小能手”的设计基于二年级孩子已有的识字能力水平，以小组合作、交流、互评的方式，从“我会读”“我会写”“我会组词”等 6 个方面，为孩子提供自主识字的空间。教师在学生分享交流中，应适时点拨、强调，帮助梳理识字方法。旨在进一步激发学生自主识字的兴趣，提升自主识字的能力。两则节奏鲜明、朗朗上口的歌谣虽然短小，但蕴含的信息量大，情感充沛。“我是小小朗读者”版块，分为“我能读出节奏”“我能读出画面感”等环节，旨在通过有层次的“读”，感受歌谣的言语魅力，激发爱国情感。

37、老师应适时补充拓展图片、视频、音乐渲染等教学资源，帮助指导孩子读出歌谣节奏韵律美，通过对读、问读等朗读形式，帮助学生品悟字词，想象画面，熟读成诵。最后，引导学生仿写创编歌谣，学习运用语言。将语文园地中“日积月累”整合到此版块是对我国传统年俗文化的补充，学生在读一读，记一记，讲一讲的过程中，背记 12 生肖，课外阅读并讲述生肖故事，感受传统文化的博大，也是对学生生活积累和课外阅读的拓展延伸。【课时安排】4-5 课时。【教学资源】歌曲：大中国。词串韵文:骏马 秋风 塞北。绘本：十二生肖故事。任务二 品味中华美食任务二 品味中华美食 活动一 晒晒我的菜单 活动一 晒晒我的菜单 1.播放欣赏舌尖上的中

38、国片段。1.播放欣赏舌尖上的中国片段。2我心中的美食 2我心中的美食 （1）做一做：制作美食名片，以图片加文字的格式。（2）聊一聊：交流美食的菜名，说说制作方法和味道。学生自由说。你能用上这些词语说一说吗？先认一认，读一读，教师相机正音。补充学习：识字加油站。（3）晒一晒：学生交流的心中美食名片和图片布置在教室走廊，也可配上制作方法。活动二 菜单里的学问 活动二 菜单里的学问 1.看图识物，读好课文中华美食中 7 个菜名、4 个主食名。相机指导：读准平翘舌音“蒸”“煮”；“蘑菇”“豆腐”后面的字读轻声；“炸”是多音字，读第二声。2.四人小组讨论：这些菜名里藏着很多学问，你有什么发现？交 流 引

39、 导：名 字 里 都 藏 着 制 作 方 法；“蒸”“煎”“煮”都 是“四 点 底”，与 火 有 关；“烧”“烤”“爆”“炖”“炸”“炒”都是“火字旁”；“菠”“蘑菇”“葱”“茄”都是“草字头”，都是形声字 3游览班级美食长廊，开展“品美食 识汉字”比赛。【教学设计意图与建议】“品味中华美食”中包含主教材中华美食的学习，内容与学生生活息息相关。勾连学生生活情境，在情境中学字识词，发现“火”与“四点底”都与火烧有关，感受中华饮食文化的丰富多元是本课教学的重点。“晒晒我的菜单”便是从孩子的生活开始，创设学习的“场”。孩子在自主探究“菜名里的学问”的过程中，自主发现形声字构字规律，音、形、义的内在联

40、系，关注学生自主识字的意识和能力的培养。【课时安排】2-3 课时。【教学资源】视频：舌尖上的中国纪录片介绍和片段。任务三 汉字也有故事任务三 汉字也有故事活动一“贝”的故事活动一“贝”的故事 1.读一读“贝”的故事 1.读一读“贝”的故事 （1）借助拼音，自由读课文。（2）检查反馈，开火车，读课文。教师相机指导读准平翘舌音“珍、饰、赚”，“随、损、财”；“漂”是多音字，读第四声；“贝、甲、币、与”是独体字，指导正确书写笔画顺序。（3）朗读词语：珍贵、珍惜、钱币、纸币、财富、财产。赔本、赔礼、购买、采购、贫苦、贫穷。（4）“贝”的故事很有趣，课文介绍了“贝”的哪些知识呢？说说每小节的内容。（5）

41、“贝”做偏旁的字都和“钱财”有关，这是为什么呢？读读课文，画一画。2.讲一讲“贝”的故事 2.讲一讲“贝”的故事 （1）小组合作讲故事。学生可以根据课文内容，选择其中的某个方面讲述，如：结合图片讲述“贝”的演变过程，了解贝的来由；结合贝壳图片讲述人们为啥把贝壳作为钱币；结合“财、赔、购、赚、贫”形声字的列举，介绍“贝”表示的含义。（2）转换角色讲故事。学生可以挑战，以第一人称“我”来讲述自己的汉字故事。3.猜一猜，小小偏旁作用大。3.猜一猜，小小偏旁作用大。小组合作，根据偏旁猜猜字的意思，选一选，再查字典验证一下。4.查一查，它们也是部首 4.查一查，它们也是部首 (1)查字典，认识了解部首字

42、以及它作为部首表示的意思。(2)你还知道哪些部首字？读一读，记一记。活动二 我的汉字故事活动二 我的汉字故事 1.玩玩大转盘 1.玩玩大转盘 （1）老师将以上语文园地中六组生字做成转盘，带着学生玩一玩，认一认，仿照气泡里的语言，说说“我的发现”。（2）欣赏汉字故事36 个字的故事。边看边找，里面藏了哪 36 个字呢？说说这些字可以做部首吗？那带有这些部首的字都表示什么意思？（3）学生根据形声字的特点，自主选择感兴趣的声旁和形旁，将一组形声字，做成大转盘，小组内认读，说说形声字的秘密。（可以借助字典）2.汉字故事我来讲 2.汉字故事我来讲 收集汉字故事、图片，举行小小故事会。【教学设计意图与建议

43、】“汉字也有故事”中“贝”的故事作为教材，是教师引导孩子了解汉字字形来源、古今演变、字义来源的一个范例。孩子在小组合作复述，讲“贝”的故事过程中，积累内化了语言，提升了表达能力，也为编好其他汉字故事提供了把手。“汉字也有故事”班级故事会活动，为学生提供了分享交流的平台，收集、编写、讲述故事，提升了学生综合素养，进一步激发学生感悟中华汉字文化的魅力。【课时安排】2-3 课时。【教学资源】动画片：36 个字的故事。推荐阅读：汉字故事。四、学习资源与线上支持四、学习资源与线上支持（一）单元教学建议与资源支持一）单元教学建议与资源支持 1.识字方面：本单元是识字单元，抓住丰富的语境识字写字，能进一步激

44、发学生对汉字学习的兴趣，提升学生自主识字的意识和能力。神州谣 传统节日是在朗朗的歌谣中识字，感受汉字的韵律美，节奏美。“贝”的故事结合图片，在故事中了解“贝”字的由来、演变及发展，知道“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，通过举行班级汉字故事会，模仿迁移，讲述故事，引导学生感受汉字的魅力和文化。中国美食需紧密联系学生生活，利用丰富的美食图片或短片，带学生进入中国美食世界，引导学生利用菜名，探究发现形声字特点，通过查字典验证，知道“火字旁”“四点底”的字都和火烧有关系。语文园地“字词句运用”，是对汉字构字规律的拓展，进一步认识部首字对形声字表义的作用。2.朗读课文方面：神州谣 传统节日是歌谣，在指导学

45、生朗读时，首先要做到读准字音，读好句子的节奏和停顿，感悟儿歌歌谣的韵律美，节奏美，然后联系生活，想象画面边朗读，最后熟读成诵。3.理解内容方面：神州谣 传统节日篇幅短小，但内涵丰富，情感充沛。教学中要借助音乐、图画、视频等媒介，进一步帮助学生在具体情境中品悟字词，想象画面，熟读成诵，迁移仿写，感受语言文字的魅力，激发爱国情怀。“贝”的故事语言浅显直白，重在理清文章脉络，在故事中了解汉字的由来、演变和发展，感受汉字文化博大精深。4.指导书写方面：写字教学生重点写好“州、舟、民、贝、肉”等独体字。同时关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化，指导写好“火字旁”“贝字旁”的字和一些左右结构的字

46、。指导采用“分类指导”“重点提示”“书写实践”“反馈矫正”等方法进行。5.拓展延伸方面：推荐书籍：十二生肖故事 汉字故事；视频36 个字的故事 舌尖上的中国。（二）单元线上学习包的设计与使用建议（二）单元线上学习包的设计与使用建议 任务一:唱好神州歌谣 任务一:唱好神州歌谣线上支持（资源、工具、测评）线上支持（资源、工具、测评）设计意图与使用建议设计意图与使用建议【读读吧】1.朗读资源神州谣传统节日2.我的朗读发布（1）朗读发布神州谣 传统节日（2）发布自己创编的歌谣朗读，和同伴分享用丰富的朗读资源，激发学生诵读歌谣的兴趣，提升学生欣赏与朗诵的水平。同时将自己的创作与同伴智慧分享、交流，激发学

47、习兴趣。【汉字王国】生字：州、湾、岛、峡、民、族、谊、齐、奋 贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹1.读音（配有朗读声音）2.笔顺、结构、偏旁3.了解汉字文化：州、舟（动画、图片演示有关汉字的来源、意义）把生字的读音、笔顺、偏旁等放入汉字王国，便于学生进一步掌握汉字的读音，正确书写，了解字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。【游戏厅】翻翻乐将传统节日和对应的习俗活动对对碰。用游戏的方式巩固所学内容，帮助背诵巩固，在玩中学，激发孩子主动学习。连连看（将 P30 页的四字词语设计连线）如：华夏 子孙炎黄 儿女排一排 12 生肖排排队。【书写屋】书写展把自己的书写拍照上传，小伙伴、家长、老师等都可以参与点

48、评通过书写、展示、点评等方式，激发学生写好汉字的兴趣，规范汉字书写。任务二：品味中华美食 任务二：品味中华美食线上支持（资源、工具、测评）线上支持（资源、工具、测评）设计意图与使用建议设计意图与使用建议【读读吧】1.朗读资源中国美食2.我的朗读发布（1）朗读中华美食（2）把自己心中的美食介绍发布在其中，和同伴分享将识字和自己生活紧紧勾连，在跟读、模仿中读准字音，并学习在生活中识字，言语表达，感受识字的乐趣，提升语言素养。【汉字王国】生字：烧、烤、茄、鸭、鸡、肉、蛋、炒、饭1.读音（配有朗读声音）2.笔顺、结构、偏旁3.汉字文化：肉（动画、图片演示有关汉字的来源、意义）把生字的读音、笔顺、偏旁等

49、放入汉字王国，便于学生进一步掌握汉字的读音，正确书写，了解字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。【游戏厅】归归类。将 P36 练习设计成拖拉分类的小游戏，正确有掌声。连连看在游戏中巩固所学内容，发现规律，是孩子喜闻乐见的形式。将语文园地中识字加油站内容设计成连线。如：脆生生的 拌黄瓜 油腻腻的 烤 鸭【书写屋】书写展厅把自己的书写拍照上传，小伙伴、家长、老师等都可以参与点评。通过书写、展示、点评等方式，激发学生写好汉字的兴趣，规范汉字书写。任务三：汉字也有故事 任务三：汉字也有故事线上支持（资源、工具、测评）线上支持（资源、工具、测评）设计意图与使用建议设计意图与使用建议【读读吧】1.朗读资源“贝

50、”的故事2.我的朗读发布（1）朗读“贝”的故事（2）也可以把自己汉字故事，发布在其中，和同伴分享用丰富朗读资源，激发学生朗读兴趣，提升学生欣赏与朗诵的水平。【汉字王国】生字：贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关1.读音（配有朗读声音）2.笔顺、结构、偏旁3.汉字文化骨、币（动画、图片演示有关汉字的来源、意义）把生字的读音、笔顺、偏旁等放入汉字王国，便于学生进一步掌握汉字的读音，正确书写，了解字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。【书写屋】书写展厅把自己的书写拍照上传，小伙伴、家长、老师等都可以参与点评。通过书写、展示、点评等方式，激发学生写好汉字的兴趣，规范汉字书写。（三）单元学生用书使用建议（三）