1、第五单元第五单元 主题一主题一 从从“泥土泥土”中诞生的美中诞生的美教教 师师 说说 课课1.1.说教材说教材2.2.说学情说学情3.3.说教学目标说教学目标4.4.说教学重难点说教学重难点5.5.说教学过程说教学过程6.6.说板书设计说板书设计7.7.说教学反思及亮点说教学反思及亮点目录CONTENTSPART 01说教材说教材主题一文化与习俗从“泥土”中诞生的美包含四个议题：“为什么民间美术与农业文明息息相关”、“民间美术对传统民俗传承有何作用”、“民间美术的造型意识及其主题内涵源于哪里”、“民间美术的创作者为何以普通劳动者为主体”。本课主要探讨的是:“民间美术的造型意识及其主题内涵源于哪
2、里”，分两个议题深入探讨：1.民间美术与原始宗教、图腾崇拜等的关系，这是民间美 术的造型本源。2.在原始生活与民众的群体意识中寻找主题内涵的根源。寓 意性、象征性是民间美术重要的艺术特征，图必有意，意必吉祥的主题内涵。本课围绕学科核心素养的育人目标，创设情境，切入主题，明确学习任务。教师示范引领，分析有代表性的美术作品预设问题学生观察、分组探究讨论 追溯民间美术造型意识的渊源。通过课堂实践，深入理解本课主题，达成学 习目标，培养学生图像识读、审美判断、文化理解、美术表现等核心素养，加深对中华文明与传统文化的情感。1.1.说教材内容说教材内容PART 02说学情说学情高中阶段的学生身心已经进入了
3、较为成熟01的水平。抽象逻辑思维能力已经形成，并向辩证思维能力发展。他们的感知、想象、理解能力较强，对富有挑战性的事物有极 高的热情，价值观方面可塑性仍非常大有，并且学生对于艺术审美有自己认知、喜好与见解。但由于对原始社会以及民间生活 了解较少，因此在理解本课主旨上有一定 难度，需要结合丰富详实的视频图像资料 加以讲解。2.2.说学情说学情 说学情PART 03说教学目标说教学目标通过具体的民间美术作品为对象，结合古代文 物图片、视频，引导同 学讨论其造型意识的渊 源与主题内涵，确立自 己的观点。深刻认识中国民间美术产生的文化根源，正确 认知其在中国文明中的 地位，逐步增强民族文 化自信、树立
4、自觉维护 传统文化遗产的意识。了解民间美术的造型意识来源，理解民间 美术吉祥美好的象征 意义。3.3.说教学目标说教学目标PART 04说教学重难点说教学重难点02教教 学难学难 点点民间美术与原始宗教、图腾崇拜之间的关系。4.4.说教学重难点说教学重难点 教教 学学 重重 点点 01民间美术的造型意识的渊源PART 05说教学过程说教学过程设计意图：通过舌尖上的中国的音乐让学生产生好奇，美术课怎么变成美食课？设下悬念，呈现花馍造型让学生产生浓厚兴趣，这些造型独特的花馍造型意识来自于哪里？表达什5.5.说教学过程说教学过程 么样的主题内涵？自然地进入今天的课题。导 入从从“泥土泥土”中诞生的美
5、中诞生的美一一、民间美术的造型意识、民间美术的造型意识二二、民间美术的主题内涵、民间美术的主题内涵说教学过程 选礼物选礼物说教学过程 播放图片，引出民间美术鱼元素的话题。让学生加深对中华文明和传统文化的情感。通过观察鱼元素的民间美术，探讨双鱼剪纸特点。一、民间美术造型意识一、民间美术造型意识杨柳青年画潍坊风筝探究1福建花灯设计意图：说教学过程 设计意图：学生欣赏剪纸双鱼的形象，引导学生说出其他相似纹样的民间美术 作品让学生找出特点同时展开联想，引出下一个问题。思考1设计意图：利用鱼相互追随作品让学生联想阴阳图，从课本中找到这样的构图作品，追溯到原始宗教。说教学过程 探究2设计意图：展示作品喜相
6、逢，让学生体会它的造型独特和在民间美术中的运用，这样的审美 意识与生命观充分体现了古代中国哲学核心观念：宇宙万物相生相克，天人合一。说教学过程 张林召喜相逢 刺绣龙凤呈祥 木雕喜上眉梢 喜相逢设计意图：展示“民间工艺美术大师”库淑兰老人的作品，让学生了解作品内涵，人们对大自然敬畏产 生崇拜，让学生总结民间美术造型意识还来源于“自然崇拜”。再请学生仔细观察中间这幅 作品，发现鸟、鱼纹样，引出下一个话题。库淑兰剪纸剪花娘子 对花库淑兰剪纸设计意图：利用民间美术刺绣、剪纸作品找出相似之处，让学生回归课本再去思考：为什么 原始社会陶缸上也会有类似图案？激发学生探索的积极性，进行小组讨论。鹳鱼石斧彩陶缸
7、抓髻娃娃蜡染鸟衔鱼讨论设计意图：利用视频直观向学生呈现“鸟衔鱼”内涵，学生解开谜底，自己总结民间美术造型意识来源于生殖崇拜。设计意图：展示图片“鸟衔鱼”，在与学生探讨其内涵，万物生生不息的哲学思想。讲解过 程中抛出新问题：图腾的演变。寻找鸟、鱼图腾与现在龙图腾之间的联系。鸟衔鱼设计意图：展示龙、凤纹样在民间美术中的运用，体现出中华民族多元一体，共同信仰 的族群意识。带领学生总结：民间美术造型意识来源“图腾崇拜”。人物龙凤帛画 龙凤呈祥刺绣龙凤呈祥设计意图：播放视频，带学生回顾之前所学的知识，了解在不同时期“鱼”主题内 涵的演变，为下个议题：民间美术的主题内涵做铺垫。设计意图：学以致用，让学生观
8、察 说出其内涵和寓意。观察库淑兰作品，寻找内涵和寓意?“民间工艺美术大师”库淑兰老人的作品，小组讨论，姜娃拉马梅香骑 学习评价1三果花设计意图：学以致用，让学生通过实践活动，观察作品，用美术鉴赏四步法完成“五毒”作品的赏析。学生自己总结民间美术作品的主题内涵“祈盼平安”。请同学们结合课本153面经典解读拿出桌上的材料，仔细观察并进 行小组讨论，用美术鉴赏四步法完成学习任务单。学习评价2PART 06说板书设计说板书设计一、民间美术的造型意识原始宗教 古代中国哲学生殖崇拜 自然崇拜 图腾崇拜二、民间美术的主题内涵6.6.说板书设计说板书设计 从从“泥土泥土”中诞生的美中诞生的美板书设计生命繁衍 祈求祝福 期盼平安PART 07说教学反思和亮点说教学反思和亮点本单元的教学设计是以库淑兰老人为线索，她的作品对花为我们串起了每节课的内容。而本节课的教学 过程，我以“鱼”贯穿始终，从民间美术的造型意识到 主题内涵，从原始生活中“鱼”的重要性到现今人们生 活中“鱼”所表达的美好寓意，鱼的特殊性得以体现。课时重点得以突出，课时难点得以解决，学生的能力和 素养得以提升，情操得以陶冶。7.说教学反思与亮点_教学过程中学生对于古代中国传统哲学的核心精神不够了解，需要 在课后增加相关文字、图片与视频 资料，帮助学生加深认识。教教 学学 反思反思教教 学学 亮点亮点谢谢观看谢谢观看
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