统编版语文三年级下册第六单元达标测试卷（含答案）.doc

1、统编版语文三年级下册第六单元达标测试卷一、(原创题)童年的掠影。(23分)越长大，童年的回忆就越加清晰：我们乘船出海，忘不掉那缆(lnnn)绳、岛屿(yy)、朝阳；我们在溪边用gn()钓鱼，用手b()水溅(jinjn)起lng()花；我们在雨后清爽的林中采m gu()，留下欢笑一chun chun()；我们在走廊(nnglng)上吹肥皂泡，看着那轻清脆薄(bbo)的小球轻yu yu()地飞到天上，ch()成长圆的形状；我们一边chu sh()理发师，一边忍受如受刑(xnxng)般的理发，任由他们摆布；我们热烈地盼望希望着每个星期天的到来童年的欢快、烦恼都值得我们好好地珍藏！1.用“/”画去加点

2、字的错误读音。(6分)2.根据拼音，在语段的括号内写字词。(8分)3.结合语境，“”内的词语选更为合适。(2分)4.下列加点的“爽”与语段中的“爽”的意思相同的一项是()(2分)A.我永远也不会忘记，在那秋高气爽的日子里，我们迎来了入学仪式，受到了隆重的欢迎。B.那个周末，本来说好要带我去动物园的爸爸却因为工作爽约了。C.我的同桌是个性情豪爽的人，同学们都很喜欢跟他玩。D.那天，是班主任王老师发现了我身体不爽，送我去了医务室。5.“摆布”的解释如右图，语段中的“摆布”的意思应选_。(2分)【摆布】安排；布置。操纵；支配(别人行动)。6.从画“”的词中任选一个，写一写你看到的画面。(3分)读着词

3、语“”，我仿佛看到_。二、童年的发现。(12分)1.在周边的人中发现趣味，请你仿照例句，围绕一个意思来写一写你发现的人物的特点。(2分)例：我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 2.在周围的景中发现趣味，读一读，理解下列句子。(1)垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。(6分)结合修辞手法我知道，这句话把溪水比作，写出了溪水的特点；把山溪比作绿玉带，写出了山溪的_的特点。我也能用这样的修辞手法来写一句话：_(2)若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(4分)结合自己在生活中吹泡泡的体验，我认为读这句话时应该读出的语气，从中我体会到了作者对肥皂泡的

4、之情。三、童年的收获。(10分)1.在童年的百花园里，我们收获了快乐：扑腾一声_，草地上蹦跳着；我们收获了真善美：做肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程，满是游戏的趣味和生活的。我们收获了美德：没有等到朋友的宋庆龄对妈妈说“”，体现了诚实守信的可贵。2.在日常生活中，我们懂得了道理：当自己犯了错又能及时改正，我会安慰自己“？，善莫大焉”；当自己犯了错却不愿改正，我会告诫自己“ ，是谓过矣”；当自己看到他人的美好品行时，我会督促自己“，有过则改”。3.在文章中，我们收获了写作技巧：我们可以学习剃头大师以“剃头大师”为题的好处()。A.能吸引读者的兴趣，了解“我”成为“剃头大师”的过程B.表明“我”得到了表弟

5、的认可，是真正的“剃头大师”C.语言幽默，“我”的剃头水平与“大师”形成反差，戏剧效果强烈D.表明“我”剃头的天分很高，能成为真正的“剃头大师”四、童年的趣事。(25分)(一)课内阅读。(12分)剃头大师(节选)虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，

6、那儿却短得不到一厘米。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。1.根据短文内容，完成下面的思维导图。(3分)2.语文要素运用多种方法理解难懂的句子。(5分)(1)联系上下文，下列对文中画线的句子的意思理解正确的一项是()(3分)A.小沙主动让“我”剃头，并且非常配合“我”。B.小沙总是怒视剃头师傅，还骂他是“害人精”，对“我”却不是这样。C.在小沙的心里，只要耳朵还在，其他的都不

7、重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应，充满趣味性。D.小沙知道了“我”把他的头发剪得一团糟，并没有生气，反而安慰“我”。(2)读画线句子，完成填空。(2分)这句话把比作梯田，让我们感受到了“我”糟糕的剃头水平。除了“梯田”，“”一词也体现了“我”糟糕的剃头技术。3.从“摆出剃头师傅的架势”可以体会到“我”很(得意紧张)。你还能从哪儿体会到“我”的这种心情？用“ ”画出来。(2分)4.当“我”大叫“坏了”的时候，小沙为什么“连忙摸耳朵”？ (2分) (二)课外阅读。(13分)我的童年才是真正的童年(节选)说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩具，就是在电脑

8、上玩游戏。都说这些能锻炼孩子的动手能力，开发智力，可我一点儿都没有看出来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不但智力没见开发，反而越玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候的生活，那才是孩子应该过的童年生活。记得我八九岁时，院里有个大哥哥迷上了钓鱼，每天早出晚归，回家时总能带回几尾活蹦乱跳的鲜鱼。到家后，他拿盆放水，收拾工具，而家中的爷爷和奶奶则忙着择葱、切姜、剥蒜、点火，他们一边看着大哥哥忙活一边津津有味地听他讲述钓鱼的过程。不一会儿，一盆香喷喷的炖鱼就端上了桌。大哥哥随之张罗着拿碗拿筷子准备吃饭，同时还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼肉尝鲜。这时，小院里欢腾了，各家各户都来道谢，嘴里夸奖着奶奶炖鱼

9、的手艺，手里捧上自家的特色菜。之后每家都把小桌放在门前或葡萄架下，全院的人像一家人一样。吃着、喝着、聊着、乐着，那景象是现在住在楼房里的孩子想象不出来的。而在当时我认为这一切的美好都是钓鱼带来的，那就学学呗！那时不像现在，什么东西都能买到。自己动手制作玩具也是玩儿的一部分，而且是重要的一部分。我的第一条鱼线就是姥姥缝被子用的粗棉线，我用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼竿是个问题了，我特意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹竿，把线绑在竿头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。1.院里那位大哥哥把鱼拿回家之后

10、发生了什么？找一找，填一填。(6分)2.语文要素联系上下文说说画线句子的意思。 (2分) 3.用自己的话概括一下作者的第一套钓具是怎么做出来的。(2分) 4.为什么“我”的童年才是真正的童年？(3分) 五、童年的人物。(30分)在我们的成长中，遇到过很多有特点的人，比如点子很多的“智多星”，运动细胞很强的“运动健将”，爱书如命的“小书虫”，爱看京剧的“戏迷”请你选择一个来写一写。题目自拟，不少于300字。答案一、1.nn y jin lng bo xng2.竿 拨 浪 蘑菇 串串 悠悠 扯 仇视3.盼望4.A5.6.朝阳 又大又红的太阳从海上升起来了，当它跳出水面的那一刻，金辉洒满了大地，我们

11、还有周围的一切都被照亮了二、1.示例：我的弟弟多才多艺，他会跳舞，会画画，还会弹钢琴。2.（1）镜子 平静 绿示例：垂柳把风当作梳子，枝条像小姑娘的辫子一样又长又直。（2）喜悦、期待 喜爱三、1.人影 碎了 鱼儿和笑声 吹肥皂泡 美好 我没有失信2.人谁无过 过而能改 过而不改 见善则迁3.C四、（一）1.随意乱剪 一堆头发 整个头上坑坑洼洼2.（1）C（2）耳朵边薄厚不均的头发 坑坑洼洼解析：本题考查对重点语句的理解。第（1）小题，联系上下文可知，“我”说出这句话是在给小沙把头发理坏了之后，当时小沙对理坏的头发很宽容，只是摸了摸耳朵看还在不在。借此来正确理解这句话即可。第（2）小题，这句话把

12、小沙“耳朵边薄厚不均的头发”比作“梯田”，联系实际可知，小沙的头发是坑坑洼洼的，体现了“我”糟糕的剃头水平。此外“坑坑洼洼”也能体现“我”剃头技术的糟糕。3.得意我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。4.因为他最担心剪破耳朵，只要耳朵还在就没事。（二）1.讲述钓鱼的过程分几块给邻居尝鲜择葱、切姜、剥蒜、点火2.这句话写出了爷爷奶奶很有兴趣地听大哥哥讲述钓鱼的过程。解析：本题考查对重点语句的理解。结合上下文可看出，爷爷奶奶一边忙，一边听大哥哥讲述，表明他们对大哥哥讲述钓鱼的过程很感兴趣。据此来答即可。3.作者的第一套钓具是由姥姥缝被子用的粗棉线作鱼线，用塑料

13、泡沫中的颗粒穿在棉线中间做的七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿的铅坠，邻居大哥哥的旧鱼钩和郊区蔬菜大棚搭豆架用的细竹竿拼凑成的。解析：本题考查对文章的理解运用能力。做此题时应该仔细阅读最后一段，本题的答案就在这一段中，读完之后，用自己的话概括第一套钓具的构成部件即可。4.因为“我”的童年并不单调，不是沉迷于电脑游戏和去商场买玩具，而是可以尽情地、自由地去做自己感兴趣的事情，融入生活，并从中体验到童年生活的乐趣。生活无忧无虑、无拘无束，充满童真童趣。五、写作指导：本次习作是写一个有特点的人。我们可以选择印象深刻的或自己熟悉的人来写。先想一想他的特点有哪些，最突出的是哪个，在他身上发生的哪件事最能体现出这个特点。接着用“特点+事例”的方法来介绍人物即可。