1、木字底教学目的：教学目的：一）学习目标：一）学习目标：1、通过教学，让学生初步掌握木字底和木字部的书写要领。2、引导学生运用观察、比较、感情等方法，领会学书法要懂得避让与穿插、以及变通。二）能力目标：二）能力目标：通过学生观察、实践、比较，学会探寻掌握字形结构的方法，感受文字的形体美。三）情感目标：三）情感目标：欣赏汉字的形态美，陶冶学生的艺术情操，渗透做人要相互谦让的传统美德。教学重点：教学重点：木字底以及木字部的书写以及占位情况。教学难点：教学难点：书法讲究变通。教学准备：毛毡、书写纸、墨汁、卡片、课件教学过程：教学过程：一、激发兴趣，引入新知一、激发兴趣，引入新知1、师：书法是我们中华民
2、族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，今天我们继续走进书法天地，感受书法的魅力。2、播放 PPT，学生读成语故事入木三分，谈感受。3、揭示课题：今天这节书法课我们就学习书写木字底的字板书：木底字4、播放 PPT，看图了解“木”字的演变历史，“木”字和许多汉字一样是中华民族智慧的结晶，它见证了历史的兴衰，记录了时代的变迁，让我们一起来追溯汉字的源流，了解汉字的历史。5、学生看汉字“木”的演变历史。6、教师小结：从殷商时期的甲骨文到现在的楷书，汉字笔画越来越规范，字形越来越简单，从中我们可以感受到古人的聪明智慧，今天我们主要学习楷书木字底以及木字部的写法。二、观字领悟，静心书写二、观字领悟，静心书写
3、1、课件出示书法家颜真卿写的“木”。2、学生观察颜体字“木”，交流“木”字的书写特征。3、教师范写“木”字。4、学生练写“木”字，教师巡回指导。5、展台展示两个学生所写的字，集体评价。三、自主尝试，合作探究，学写木字底的字。三、自主尝试，合作探究，学写木字底的字。1、“木”字部和许多字都是好朋友，它们合在一起组成了许多新字，看看它们都是谁？出示例字：集、染、杂、梁、相、林、李、杏2、怎样才能写好带有木字底的四个合体字呢？我们首先要做好的还是读字，读帖。这些字是什么结构？“木”字部各在什么位置？“木”字部在书写时有什么变化？3、学习木字底的四个字写法。当木字变成木字底时，字形有什么变化？木字底变
4、扁变宽，上半部写得松、长，这就是避让与变通，使汉字变得更灵动、更紧凑。就像一家人要团结讲谦让一样。学生练习写木字底的四个字，教师巡视。展示评价。四、拓展延伸，学写“木字旁”、“木字头”的字四、拓展延伸，学写“木字旁”、“木字头”的字1、师：木字部不仅包含木字底，还包含有木字头和木字旁。2、看帖，读帖，说说木字旁、木字头中“木”字有什么变化。3、教师适时点拨，揭示“变通”与“穿插”。4、学生练习书写“林、相、李、杏”5、同桌相互评价。五、尝试创作五、尝试创作1、出示 PPT，读作品：呆若木鸡。2、看两幅书法作品，指导学生书写带有木字部的书法作品：集思广益、惟楚有材。3、总结：今天这节课我们学习了带有木字底和木字部的字，感受了书法的无穷魅力，让我们越来越热爱书法吧！让民族文化发扬光大。六、板书设计：六、板书设计：木字底避让、变通、穿插
