1、第 11 课 左右结构与左中右结构的比例 教学目标：1、指导学生通过观察，规范地书写左右结构的字，并能领悟其一般书写特点和规律。2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣。二、指导观察师：上课之前，咱们先来玩一个小游戏，考考同学们的眼力，能接受挑战吗？出示：田、日/田、月/人、人相机：他们的宽窄、长短、高低不同。师：其实左右结构的字，他们的左右部分也存在宽窄、长短、高低之分。咱们这节课就来细细观察，认真书写。同学们愿意和老师一起学习吗？师：好，这里有几个左右结构的字，谁来读一读？出示：株、恒、却、副、斯、鲜三、学写“株”、“恒”（一）教学“株”出示：株师：观察，是写
2、好字的第一步，也是极其关键的一步！谁来观察观察这第一个“株”字。师：说说你的观察所得吧。【引导说：左边窄，右边宽；左边短，右边长；左边低，右边高。注意：左低右高指的是字的顶部，左高右低指的是字的底部。】相机出示：左窄右宽。师：通过这个字，我们可以发现：左右结构的字的左右两部分有宽窄之分。板书：宽窄师：具体说说，怎样将左边写窄点？关键咱们要写好哪些笔画？【横要短些，撇不要太长】师：还有什么细节要特别注意吗？谁来提醒提醒大家。交流：【竖要直、短横不能突起、撇捺要舒展、撇短、捺长等】师：同学们观察得又准又仔细，那咱们就按照刚才总结出的那样练练好吗？老师能有这个荣幸先写一个吗？师范写“株”，边写边说注
3、意点。师：请同学们也来试试，先描两个，再写一个。注意姿势：头放正，脚摆平。手指离笔尖一寸，眼睛离书本一尺，胸口离桌子一拳。师巡视指导。（边看边评价学生的字，找出典型的有缺点的字一份，在实物展示台上评价）【不好的：你觉得哪些笔画写得好？还有需要改进的。好的：写得怎样？怎么好？具体说一说。】请同学们再描红一个，临写两个。（找出写得好的字一份，在展示台上请生评价。）（根据时间考虑是否再写两个）（二）教学“恒”师：这个字也是左窄右宽的，谁来观察观察它的写法。【也是左宽右窄，但是左边长些。】师：在这个字中，我们可以明显地看出左右两边长短不一。板书：长短师：老师还有个小提示要告诉大家，请大家看屏幕。出示图
4、示：恒的右边横与横之间距离均匀。指名观察、回答，强调距离均匀。师：这次老师考考你们。我先写，同学们说说，老师在写的时候注意到了什么。师范写“恒”字生回答老师写字时的注意点。师：来，描红两个，写一个。巡视，（找出一个写得很好的，一个稍逊的展示）生评价。再描一个写两个四、学习“却”、“副”师：刚才我们学习了一组“左窄右宽”的字，再看这组（出示“副”和“却”），它们有什么特点？相机出示：左宽右窄观察，交流书写时的注意点。（却：左边高，右边低，右边的横折钩起笔位置要低些。副：左宽右窄，左边短，右边长，右边竖钩要直，口要做到上宽下窄，笔画之间距离均匀；）师：先看老师写一个。师范写一个副字。（只写“却”字
5、）师：同学们自己描两个，写两个吧。巡视，评价，展示。五、学习“斯”和“鲜”师：剩下的两组字，老师想请同学们自己观察。观察，交流书写时的注意点。（相机出示左右同宽）学生练写，师巡视指导。展示较好的一份，请他说说他是怎么写这两个字的。六、互相评价。师：和同桌交换看看，帮同桌评一评，写得好的字给他打个五角星，并说说好在哪儿。学生互相评价。七、小结，布置作业。同学们，通过今天的学习，我们知道了左右结构的字有“左窄右宽”、“左宽右窄”、“左右同宽”三种，还知道要想写好左右结构的字，得把握好左右两部分的宽窄、长短、高低，同时注意穿插避让，以求得中宫紧凑。出示作业要求：第一行：请将你认为写得不够好的字再练一练。第二行：请将今天所学的字背临下来。
