1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 明明 天天 要要 远远 足足 mnmn tintin yoyo yunyun zz 远足，指徒步到比较远的郊区、远足，指徒步到比较远的郊区、 农村或者山野等地旅行。农村或者山野等地旅行。 mnmn 日日+ +月月= =明明 日月同辉日月同辉明明 日字靠上，月字稍高，横日字靠上，月字稍高，横 画匀称撇穿插。画匀称撇穿插。 巧巧 记记 口口 诀诀 1.1. 注意读准字音，读通句子，读顺课文。注意读准字音，读通句子，读顺课文。 2.2. 用笔圈出本课生字，遇到不认识的字借用笔圈出本课生字，遇到不认识的字借 助拼音多读几遍。助拼音多读几遍。
2、初读课文初读课文 自读提示：自读提示： 翻翻 过过 来，来， 唉唉 睡睡 不不 着。着。 那地那地 方方 的海，的海， 真真 的的 像像 老老 师师 说说 的，的， 那么那么 多多 种种 颜颜 色吗？色吗？ 1 明天要远足明天要远足（方素珍）（方素珍） i i shushu b b zhzh o o n n d d f f n n de hde h i i zhzh n de xin de xi n n l l o o shsh shushu dede n n me dume du zhzh n n y y n sn s m m fnfn uu l l i i 3 翻翻 过过 去，去， 唉唉
3、睡睡 不不 着。着。 那地那地 方方 的的 云，云， 真真 的的 像像 同同 学学 说说 的，的， 那么那么 洁洁 白白 柔柔 软软 吗？吗？ n n d d f f n n de yde y n n i i fnfn uu qq shushu b b zhzh o o zhzh n de xin de xi n n t t n n xuxu shushu dede n n me me jiji b b i i r r u u ruru n mn m 翻翻 过过 来，来， 翻翻 过过 去，去， 唉唉 到到 底底 什什 么么 时候，时候， 才才 天天 亮亮 呢？呢？ fnfn uu l l i
4、i fnfn uu qq i i d d o do d shsh n me n me shsh houhou 2 c c i i titi n lin li n n nene 睡睡 那那 海海 真真 老老 师师 吗吗 同同 什什 才才 亮亮 shushu nn hihi shsh zhnzhn shnshn mm cici linlin lolo tntn 读一读读一读 什什 亻亻 十十 加一加加一加 语境识字语境识字 那那 那那是什么？是什么？ 真、吗真、吗 真真的像老师说的那的像老师说的那 样样吗吗？ 才才 刚刚才才你在做什么？你在做什么？ 结合生活实际识字结合生活实际识字 教室里可能还有
5、谁呢？教室里可能还有谁呢？ 老师老师 同学同学 睡睡觉觉 明明亮亮 睡睡 那那 真真 师师 老老 亮亮 吗吗 同同 海海 什什 才才 再读课文，想一想：再读课文，想一想： 1.1.小朋友为什么睡不着呢？小朋友为什么睡不着呢？ 2.2.课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？ 3.3.你觉得哪儿最有趣？你觉得哪儿最有趣？ 整体感知整体感知 课堂小结课堂小结 这节课，我们初读了课文，学习了这节课，我们初读了课文，学习了 生字词，了解了课文的主要内容，体会生字词，了解了课文的主要内容，体会 了作者因要远足而兴奋得睡不着觉的激了作者因要远足而兴奋得睡不着觉的激 动心情。作者还想到了什么呢？下节课动
6、心情。作者还想到了什么呢？下节课 我们继续学习。我们继续学习。 复习引入复习引入 睡睡 那那 海海 真真 老老 师师 吗吗 同同 什什 才才 亮亮 第第2 2课时课时 品读课文品读课文 读第一、二小节。读第一、二小节。 思考：远足的前一夜，小作者怎么了？思考：远足的前一夜，小作者怎么了？ 睡不着睡不着 “目”字旁“目”字旁 睡睡 shushu 眼眼 睛睛 盯盯 睁睁 眨眨 带“目”字旁的字，通常都和带“目”字旁的字，通常都和眼睛眼睛有关。有关。 小作者睡不着觉，小作者睡不着觉， 首先想到了什么？首先想到了什么？ 说说那地方的海是说说那地方的海是 怎样的。怎样的。 大大 海海 那地方的海有多种颜
7、色，那地方的海有多种颜色， 太阳没升起来时，是灰色的；太阳没升起来时，是灰色的； 日出时是红色的；日出时是红色的； 傍晚时是橘色的傍晚时是橘色的 那地方的云，那地方的云， 真的像同学说的，真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？ 那地方的云是怎样的？那地方的云是怎样的？ 你见过什么是“洁白柔软”的？你见过什么是“洁白柔软”的？ 小作者是听谁说的大海有很多种颜色？小作者是听谁说的大海有很多种颜色？ 怀疑、不相信怀疑、不相信 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的，真的像老师说的， 那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ 你能用你能用 “老师”说“老师”说 一句话吗？一句话吗？ 小作者小作者
8、 对老师的话对老师的话 持什么态度？持什么态度？ 你是从你是从 哪个词看出哪个词看出 来的？来的？ 运用同样的方法学习第二节后运用同样的方法学习第二节后 三句，练习用“同学”说一句话。三句，练习用“同学”说一句话。 仿照句式，练习表达。仿照句式，练习表达。 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的那地方的_， 真的像真的像_说的，说的， 那么那么_吗？吗？ 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的那地方的_ _ ， 真的像真的像_说的，说的， 那么那么_吗？吗？ 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 翻过来，翻过来， 翻过去，翻
9、过去， 唉唉 我会读我会读 唉唉 唉唉 唉唉 那地方的海，那地方的海， 真的真的像老师说的，像老师说的， 那么那么多种颜色吗？多种颜色吗？ 那地方的海，那地方的海， 像老师说的，像老师说的， 多种颜色吗？多种颜色吗？ 对比朗读对比朗读 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底什么时候，到底什么时候， 才天亮呢？才天亮呢？ 指名读，思考：指名读，思考： 小作者越想越兴奋，小作者越想越兴奋， 此时她的心情怎样？此时她的心情怎样？ 你是从哪句话看出来你是从哪句话看出来 的？的？ 你能读出这种心情吗？你能读出这种心情吗？ 着急、不耐烦着急、不耐烦 到底什么时候，到底什么时候， 才天亮呢？才天亮呢
10、？ 我会“比一比”我会“比一比” 亮亮 linlin 高高 光亮光亮 明亮明亮 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底什么时候，到底什么时候， 才天亮呢？才天亮呢？ 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底什么时候，到底什么时候， 才才_呢？呢？ 书写指导书写指导 才才 同同 明明 学学 cici 人才、口才、天才、才人才、口才、天才、才 能、刚才能、刚才 书写指导书写指导 组组 词词 起笔横画高于横中线，第起笔横画高于横中线，第 二笔竖钩在竖中线上，第三笔二笔竖钩在竖中线上，第三笔 撇在横画的中间，向左下撇出。撇在横画的中间，向左下撇出。 tntn 同学、同事、同时、一同学、同
11、事、同时、一 同、相同、共同同、相同、共同 记笔顺记笔顺 组组 词词 半包围结构，从外到内。半包围结构，从外到内。 xuxu 同学、学习、学生、学校、同学、学习、学生、学校、 入学、上学、放学、小学、中学、入学、上学、放学、小学、中学、 大学大学 观察字形观察字形 组组 词词 上下结构，上面有两点和一个上下结构，上面有两点和一个 短撇，这三个笔画要紧凑；“子”短撇，这三个笔画要紧凑；“子” 下面的横要比上面的横略长一点。下面的横要比上面的横略长一点。 1.1. 回家后把课文读给爸爸妈妈听一听，回家后把课文读给爸爸妈妈听一听， 让他们也感受到你的快乐吧。让他们也感受到你的快乐吧。 2.2. 拓展阅读拓展阅读小威钓鱼去小威钓鱼去小脚丫走小脚丫走 天下天下。 布置作业布置作业 多种颜色吗多种颜色吗 洁白柔软吗洁白柔软吗 什么时候亮什么时候亮 充满期待充满期待 板书设计板书设计 明天要远足明天要远足 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
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