1、语文园地七语文园地七 教学目标教学目标 1.能体会景物的静态描写与动态描写带给人的不同感受，领会它们的作用。 2.能设计图文并茂的海报，上面有打动人的宣传语和好看的图画。 3.学会展开想象，把只有一句简单提示的画面写具体。 4.诵读积累渔歌子 ，了解词的大意，想象词的画面，体会词的感情。 教学重点教学重点 体会景物的静态描写与动态描写带给人的不同感受。 学会展开想象，把只有一句简单提示的画面写具体。 教学难点教学难点 领会静态描写与动态描写的作用。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活动一：交流平台 1.朗读“交流平台”中静态描写与动态描写的三段话。 2.默读教材对这三段描写
2、的精彩赏析。 3.学生交流自己的学习体会。 提问：通过本单元的学习，你对静态描写与动态描写有了哪些新认识？ 预设：写景时既要写出景物静态时的样子和特点，又要写出景物的动态变 化。动静结合有时以动衬静，有时以静衬动，有时动静互衬，能将景 物的特点生动形象地再现在读者面前。 4.学以致用，赏析片段。 朗读下列片段，读后交流学习感受。 片段一： 果然果然，过了一会儿过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很红是红得很，却没却没 有亮光。太阳像负着什么重担似的有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿慢慢儿，一纵一纵地一纵一纵地，使劲儿向上升。使劲儿向上升。 到了到了最后最后
3、，它终于冲破了云霞它终于冲破了云霞，完全跳出了海面完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹颜色真红得可爱。一刹 那间那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也射得人眼睛发痛。它旁边的云也 突然有了光彩。突然有了光彩。 片段二 瞧瞧，这隔江对峙着的两座小山这隔江对峙着的两座小山，都向两旁张开了岩壁都向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只活脱脱像两只 公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对方就像是紧紧窥伺着对方 的鸡头的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。人们称它斗鸡山正使出自己的气力想啄过去。人们
4、称它斗鸡山，实在是贴切实在是贴切 片段三 海苏醒过来海苏醒过来，它要翻身了。远处在海天连接的地方它要翻身了。远处在海天连接的地方，隐隐约约看到一隐隐约约看到一 道黑线缓缓移动着。这时太阳已沉沉西斜道黑线缓缓移动着。这时太阳已沉沉西斜，残照里残照里，那黑线似乎变成了一那黑线似乎变成了一 条横亘天地的巨龙条横亘天地的巨龙，御风破浪御风破浪，滚滚而来。 哪里是移滚滚而来。 哪里是移动动？是奔驰是奔驰! !夹雷裏电夹雷裏电， 轰鸣着、吼叫着、呐喊着轰鸣着、吼叫着、呐喊着，天地间灌满大海沉郁的啸声。天地间灌满大海沉郁的啸声。 5.总结：观察景物时，要放飞想象；描绘景物时，要学会动静结合，它能 使景物“活
5、”在眼前。 学习活动二：海报设计 1.展示搜集的优秀海报。 2.讨论：从这些海报中，你看到了怎样的创意？ 引导学生从整体构思、图片、文字三个角度畅谈自己的收获。 3.提出设计要求：为元旦联欢会设计一张海报，要求整体构思要有创意， 要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画。 4.小组讨论设计方案。 (1)讨论确定整体构思。 (2)讨论确定宣传语。 (3)讨论确定图画。 5.各小组利用课余时间设计好海报，并准备参加班级的海报评选。 优秀海报的评选标准：整体构思新颖，有吸引力；有打动人的宣传语；所 配的图画好看，且与整体版面协调。 6.海报设计完成后，按照上述标准评选出优秀海报。 学习活动三：段落仿写
6、 1.读两组例句，体会作者是如何把画面写具体的。 2.讨论交流，并归纳总结。 要点：要把画面写具体，需要张开想象的翅膀；既要写出其具体的形态， 也要写出其动态化。 3.学以致用，仿写句子。 4.交流评点。 在交流中，教师要引导学生发现把句子写得富有情趣的方法，如会恰当地 使用修辞手法。 学习活动四：日积月累 1.朗诵渔歌子 ，要求读正确，读出词的韵味。 2.借助插图，了解词的大意。 3.导学生想象画面。 提问：词句描写了一幅怎样的画面？ 这首词在描写山林、桃花、渔舟这些静景时还描写了斜风、细雨、鹭飞、 水流、鱼游这些动景。作者采用了动静交融的写法。 4.根据想象，改写词句，注意动静结合。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鱖鱼肥。 5.交流改写的片段，相互赏析。 6.背诵渔歌子 。
