八年级中考生物总复习过关背诵资料精编版（实用必备！）.docx

1、八年级中考生物总复习过关背诵资料精编版任务一：熟读七年级上册教材 P1-15      背诵七上知识点   一二一、 生物的特征1、 生物的生活需要营养： 水、 无 机盐、 有 机物等。植物通过 光合 作用在部分细胞的吐绿体中 自已制造所需的有机物，其营养方式为 自养； 动物以植物或其他动物为食，利用 现成的有机物，其营养方式为 异养。2、 生物能进行呼吸。 绝大多数 生物在呼吸时需要吸入氧气，呼出 二氧化碳 ，利用氧气在活细胞的  线粒体  中，分解  有机物  ，释放  能量  给生物体的各

2、项生命活动利用；还有部分生物， 如乳酸菌等厌氧菌只能进行 无氧呼吸 。注意：所有生物都需要进行 呼吸 作用（获取能量），但并不是所有生物都进行有氧呼吸。3、 生物能排出身体内产生的 废物 ，例如人可以通过 出汗 、 呼出气体 和 排尿 等 排泄 的方式将废物排出体外；排便不是 排泄 ，而是 排遗 。植物也能通过 落叶 等方式带走一部分废物。4、 生物能 对外界刺激作出反应 。动物、植物、单细胞生物等都有应激性，如 葵花朵朵向太阳(对光的刺激的反应) ；单细胞生物草履虫能趋向 有利刺激 ，避开 不利刺激 。高等动物有 神经系统 参与调节的应激性还可称为 反射 ，完成反射的神经结构叫 反射弧 。反

3、射属于 应激性  ，但应激性不一定是反射。5、 生物能 生长 和 繁殖 。例如:春种一粒粟，秋收万颗籽。6、 生物具有 遗传和 变异的特性。种瓜得瓜，是 遗传现象，一母生九崽，连母十个样，是 变异现象。7、 生物都具有 新陈代谢 的特征:生命体内物质和能量的自我更断过程，8、 除 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成。病毒是生物，是因为能通过 自我复制 来繁殖后代。9、 区分生物和非生物的依据是有无 生命现象（生物特征） 。例如：机器人、钟乳石、化石、煮熟的花生、珊瑚等没有生命现象都是 非生物 ；而珊瑚虫、生花生、食物上长的毛、生石花等都是生物。二、科学方法(一)观察法1、 科学地观察

4、可以通过肉眼，也可做助放大镜、 显微镜 等；2、 科学观观察需要细致认真、有耐心，同时必须 如实 记录；3、 珍妮.古道尔研究黑猩猩，主要就是应用了 观察法 。(二)调查法和对生物进行归类1、 调查的种类有 普查(逐个调查） 和 抽样调查 ，准确性更高的是 普查 。调查某一环境的生物种类时，要选择一条 生物种类较多，环境有校多变化的路线。2、分类：（1）根据 形志结构特征:可分为动物、植物、和其它生物；（2） 根据 生活环境，可分为 陆生 生物（人、狗等）和 水生 生物（鱼、虾等）。（3） 根据 用途 可分为作物、家禽、家畜等；家禽是指家养的鸟类，家畜是指家养的哺乳类。（三）探究实验法1、 一

5、般过程：提出问题、 作出假设 、制定并实施计划、 得出结论 、分析讨论。2、 探究实验的结论要有说服力，必须设置 对照 实验，保证 单一 变量原则，例如：探究植物对空气湿度的影响，实验组和对照组除了 不同植物 一个变量外，其它条件都 相同且适宜 。3、 每组只用一个实验对象不行，原因是： 存在很大的偶然性 。数据处理：要计算各组的 平均值目的是 减小误差 。实验后，活体实验材料应 放回大自然 。4、 考题中探究实验不足之处：（1） 没有设置了对照试验 ；（2） 没有保证单一变量 ；（3）实验对象太少，存在偶然性 ； （4）其它特殊的要求。任务二: 熟读七年级上册教材 P12-18  

6、      背诵七上知识点  三四三、生物与环境的关系：环境影响生物、生物适应环境和生物影响环境（一）环境影响生物1、影响生物生活的 生态因素( 环境 因素)可以分为两类:一-类是光、温度、水等 非生物因素， 另一类是 生物因素，是指影响生物生活的 其他生物。3、非生物因素影响生物的生活，例如：光照、土壤潮湿程度、温度等影响鼠妇的生活。（1） “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要是 温度对生物的影响。因为海拔每升高 100 米， 温度下降 0.6 摄氏度，所以山顶、山腰和山脚的植被类型是不同的。早春播种，地膜覆盖的植物容易萌发的原因：主要是 温度 对植

7、物的影响； 大棚种植的反季节蔬菜，就是给冬季植物的生长提供适宜的 温度 ；“南橘北积”主要是 温度对生物的影响。（2） 大雨过后，虹蚓爬出地面，是因为土壤中缺少氧气；裁培植物，浇水过勤，植物的根容易死亡的主要因素是缺少氧气。（3） “春兰秋菊”主要是 阳光对生物的影响；影响每洋藻类植物颜色(绿、褐、红)的垂直分布的主要因素是 阳光 。(光影响植物体内叶绿素                                   &

8、nbsp;                                        的合 成)（4） 我国从东到西，森林覆盖率逐渐减少，主要是 降水 对生物的影响。4、生物因素对生物的影响。生物与生物之间形成各种关系。（1）   捕食 关系。例如： 蜜蜂采蜜 ， 螳螂捕蝉 、黄雀在后 等。（2）   竞争 关系。例如： 草盛豆苗稀 ，动物之间 争夺 食物、空间、配偶、地位

9、等。（3）   合作 关系。例如：蚂蚁、蜜蜂等 群居生活的同种动物之间的分工合作，取食、物敌等。（4）   共生 关系。例如：地衣、豆科植物中的根瘤菌、任和人体内的益生菌。（5）   寄生 关系。例如：结核病患者和体内的结核杆菌。注意：腐生关系是 微生物等分解者 与 生物物遗体 之间的关系。腐生生物在生态系统中担任 分解者。（6） 右图中： 图一是 捕食关系；图二是 共生关系； 图三是 竞争关系。（二）生物适应环境1、每一种生物都具有与其 生活环境 相适应的 形态结构 和 生活方式 ，生物适应环境具有 普遍性 ， 同时生物对环境的适应具有一定的 相对性，因为 遗传

10、物质的稳定和 环境的不断变化。2、实例：（1）骆驼出汗少、尿液少，以独特的生活方式适应 干旱缺水的环境。（2） 骆驼刺根系发达，叶退化成刺状，有肉质的茎储存水分，适应 缺水的环境。（3） 鱼儿用  鳃呼吸，用  鳍辅助游泳，适合在 水中生活。（4） 海域中的海豹皮下脂肪厚，适应 寒冷 的环境，旗形树冠适应 大风 的环境。（5） 种子具有 休眠的特性，也是 生物对环境的适应，可以有效地度过寒冬。（6） 兔的双眼在头的两侧，猫的双眼在头的前端，这是兔猫对各自生活方式的 适应。（7） 动物的保护色、警戒色和拟态都是 生物对环境的适应，是长期 自然选择 的结果。（8） 冬季，白杨树

11、等植物会落叶，而有些植物依然郁郁葱葱，这是不是说明白杨树不适应寒  冷的环境？ 不是，他们通过不同的方式都适应寒冷的环境。（三）生物影响环境的例子1、蚯蚓在土壤中活动，疏松土壤，增加土壤肥力。2、沙地上裁种植物，能够防风固沙。3、千里之堤，溃于敏穴。4、大树底下好乘凉。四、生物圈是所有生物的家：1、 地球上最大的生态系统就是 生物圈。生物圈的概念：地球上所有的 生物及其 生活环境的统称。2、 生物圈的范围：包括 大气圈的底部、 水圈的大部分和 岩石圈的表面。一切陆生生物包括人类在内的“立足点”都是 岩石圈。以 海 平面为标准，生物圈向上可达约 10 千米，向下可深约 10 千米。（总

12、共约 20 千米 ） 3、 生物圈的作用：为生物的生存提供了 营养物质、阳光、 空气 、 适宣的温度和一定的生存空间等基本条件，生物的生存 依赖这些环境条件。如干旱缺水会导致农作物严重减产。  4、 生物圈中还形成多样多样的生态系统类型：森林、 海洋、草原、 荒漠、淡水、农田、城市等。老虎生活在森林生态系统，狮子生活在草原生态系统，鲸鱼生活在 海洋生态系统:森林 生态系统动植物种类繁多，涵养水源，保持水土、净化空气等，有“绿色水库”和“地球之肺”之称:湿地生态系统有 “地球之肾” 之称， 沼泽是典型的湿地生态系统:海洋生态系统中，辽面的海平面中的植物吸收大量的 二氧化碳，释放大量(7

13、0%)的 氧气。任务三:熟读七年级上册教材 P19-34  背诵七上知识点  五六五、生态系统1、 概念：一定地域里， 生物 与 环境 所形成的统一整体叫生态系统，小到 一片农田 、一个池塘， 大到 一片草原 、 一片森林 ，甚至整个 生物圈都可看作一个生态系统。2、 组成：一个完整的生态系必须由 生物部分和 非生物部分组成。 生物部分包括 生产者 （绿色植物）、 消费者 （动物）和 分解者 （腐生细菌、真菌等）。 非生物部分包括 阳光、空气、水等。3、 生产者、消费者、分解者之间是 相互依存、相互制约的关系。自养细菌（硫细菌、铁细菌等）虽然是细菌，但能制造有机物，所以担任

14、 生产者的角色； 生活中食用的木耳，银耳、蘑菇等都是 真菌，担任 分解者的角色。蚯蚓、蜣螂等虽然是动物，但是担任 分解者的角色。4、 从理论上说，生态系统中必不可少的是 生产者 、 分解者和 非生物部分。理论上 没有消费者，物质循环可以进行，但进行的速度非常慢。5、 右图是生态系统中的物质循环图：（1） 图中生产者是 乙 ，消费者是 丙和丁 ，分解者是 甲 ；（2） 图中是 光合作用 ，是 呼吸作用 ；（3） 图中有机物含量最高的是 乙 ，有毒物质最多的是 丁 。6、生态系统的稳定性：（1） 生态系统中生物的 种类、 数量和  所占的比例总是维持在 相对稳定的状态，这做 生态平衡。生

15、态平衡是属于一种 动态的平衡。（2） 生态系统具有 一定的自动调节能力，但是其调节能力具有一定的 限度， 若外界干扰超过此限度，生态平衡就会遭到破坏。因此人类 不能随意杀灭某种生物，会破坏 食物链， 破坏生态平衡。（3） 生态系统中物种越丰富，结构越 复杂，自动调节能力就 越强，自动调节能力最强的是森林中的热带雨林。（4） 农田和城市生态系统，是人工生态系统，物种较少，自动调节能力 较弱。（5） 提高生态系统的自动调节能力的方法就是增加 生物的种类。六、食物链和食物网1、 定义：消费者和生产者之间的 捕食 的关系，就形成了 食物链 ；在一个生态系统中，往往有多条食物链，多条食物链交错连接形成了

16、 食物网 。2、 生态系统中的物质和能量是沿着 食物链和食物网 流动的。能量流动的特点： 单向流动、逐级减少 。能量流动的起点是 生产者 ；食物链中有机物的来源是生产者的 光合作用，而能量最终来源是 阳光。3、 生态系统中，物质和能量以及生物的数量都是沿着食物链不断 减少。例如:草食草昆虫蛙蛇鹰，该食物链中， 草 的数量最多， 鹰 的数量最少。因此食物链越长 ，物质和能量损耗 越多 。4、 有毒物质通过 食物链不 断 积累，营养级别越高的生物，积累的有毒物质越多，这种现象叫做 生物富集；例如食物链：草食草昆虫蛙蛇鹰中，有毒物质积累最多的是 鹰。5、 食物链注意:每条食物链的起始端定是 生产者，

17、其余都是 消费者。如：草食草昆虫蛙蛇鹰， 生产者是 草；食草昆虫、蛙、蛇、鹰都是 消费者；食草昆虫是 初级 消费者，蛙是 次级消费者，蛇是 三级消费者，鹰是 四级消费者。食物链没有 分解者和 非生物部分。各个营养级之间用箭头连接，箭头方向指向 捕食者，表示 物质和 能量流动的方向。在食物链草食草昆虫蛙蛇鹰中，草是 第一营养级，食草昆虫是 第二营养级.食物网中数食物链：每一条都要从 生产者开始，并且数到消费者最高级， 不是数箭头的个数。任务四： 熟读七年级上册教材 P36-44       背诵七上知识点  七九七、显微镜的结构1、显微镜中起 放大作用的结

18、构是 目镜和 物镜。物镜的变换需要转动 转换器， 不能用手 直接板物镜。（1） 目镜： 无螺纹，越长放大倍数 越低 ，越短放大倍数 越高 。物镜： 有螺纹，越长放大倍数 越高 ，越短放大倍数 越低 ，离载玻片的距离越 近。（2） 显微镜的放大倍数： 目镜 物镜。（3） 从低倍换成高倍后：细胞数目变 少，体积变 大，视野范围变 小、视野亮度变 暗换大光圈、凹面镜；视野变 模糊调节细准焦螺旋。（4） 用专门的 擦镜纸（试镜纸）擦物镜、目镜镜头。2、显微镜中起调节光线强弱的结构是 反光镜和 遮光器。（1） 反光镜：强光下使用 平面镜，到光下使用 凹面镜来聚光，起到 增强光线的作用；（2） 遮光器：遮

19、光器上有大小 光圈，强光下选用 小光圈就可以， 弱光下就要选择 大光圈 。需要强光：选用 凹面镜和 大 光圈；需要弱光：选用 平面镜和 小 光圈。观察植物细胞中的液泡（颜色校浅）：需要 弱光，观察颜色较深的红细胞等需要 强光。3、显微镜中调节焦距（升降镜筒）的结构是 粗准焦螺旋和 细准焦螺旋。（1） 粗准焦螺旋：使镜筒上下的幅度 大 ，多用于在低倍镜下 找到物像。（2） 细准焦螺旋：使镜筒上下的幅度 小，多用于 使物像更加清晰。4、显微镜成的像是 倒像 ，视野中物像的形状就可以将观察材料 （倒过来）旋转 180 度。（1） 显微镜中 物像移动和玻片移动方向 相反，向左下方移动玻片，的物像会往

20、右上方 移动。（2） 如果物像偏离在视野的 左下方，使物像移到视野中央的方法是向 左下方移动玻片。八、显微镜的使用：1、步骤：取镜和安放、对光（ 三转动）、观察2、对光：a.转动 转换器 ，使 低倍物镜对准 通光孔。因为低倍物镜下，视野更加 明亮。b.转动 遮光器 ，选择 较大光圈对准 通光孔。C. 转动 反光镜，同时左眼注视 目镜内，看到 白亮的圆形 视野，就标志着对好了光。光线的通路:外界光线反光镜 光圈 通光孔 物镜 镜筒目镜人眼3、观察:a.在载物台上放置玻片标本，标本要正对 通光孔 的中心，必须使光线通过观察的物体。 b.顺时针转动 粗准焦螺旋，使镜筒缓缓 下降 到最低，此时眼睛一定

21、要从侧面看 物镜 ，避免 物镜镜头撞到玻片。C. 逆时针 转动 粗准焦螺旋 ，使镜筒缓慢 上升 ，此时眼睛看 目镜，直到找到 物像 ， 注意 两眼都要睁开， 左眼 看目镜， 右眼睁开，用于画图。d.找到物像后，转动细准焦螺旋，使物像 更加清晰，如果放大倍数不够，还可以转动 转换器，换成高倍物镜，此时只能转动 细准焦螺旋。4、有时显微镜看不到白亮的视野,可能的原因: 没有对好光或者是 物镜镜头没有对准通光孔。5、如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是。是 对光，是固定玻片，是 下降 镜筒，眼睛从 侧面注 视 物镜，上升镜简，眼睛注视目镜内找 物像。九、临时装片制作1、常用的玻片标本: &

22、nbsp;切片、涂片和装片。观察的材料必须要 薄而 透明，才能让光线通过。（1） 观察血细胞是做成 涂片，观察植物叶片的结构是做成 切片，观察叶片下表皮做成 装片 。（2） 观察洋葱鳞片叶表皮细胞、人的口腔上皮细胞、番茄果肉细胞时做成 装片， 观察草履虫等微小生物也是做成 装片。2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：洋葱是植物的 茎 ，属于 器官 层次，洋葱内表皮是 保护组织。（1）步骤:擦、滴、撕、展、盖、染、吸。擦：用干净的 纱布擦拭 载玻片和盖玻片；滴：用滴管在载玻片中央滴一滴 清水，目的是 维持细胞的正常形态。撕：用 镊子 在洋葱鳞片叶的 内侧表皮撕取一薄层，放入载玻片中央的清水中。展：

23、用镊子将材料展平，避免细胞 重叠。盖：用镊子夹起 盖玻片 ，使一侧先 接触 水滴，然后 缓缓放下 ，这样盖是为了 避免产生气泡 。染：用滴管滴一滴 稀碘液滴在盖玻片一侧。吸：在 对侧用 吸 水纸吸，使碘液浸润标本全部，染色最深的是细胞中的 细胞核。注意是先盖盖波片，再染色。染液用的是 稀碘液。并不是所有的观察材料都需要染色。区分滴和染:滴 清水时，还没有盖上盖玻片，滴 稀碘液时，已经盖上盖玻片，(2) 洋葱鳜片叶表皮细胞 没有叶绿体，而黑藻叶片细胞和黄瓜表层果肉细胞 含有叶绿体。2.制作人的口腔上皮细胞的临时装片。(1)步骤:擦一滴一刮一涂一盖、染、吸滴：这里是滴 生理盐水 ，目的是 维持细胞

24、的正常形态。注意动物细胞没有 细胞壁，如果放在清水中，细胞会 吸水涨破，如果放在高浓度的盐水中，细胞会 失水皱缩 。刮：用消毒牙签轻轻刮口腔内壁，在刮之前要用 凉开水 漱口， 目的是 清洗口腔中的食物残渣。3.产生气泡的原因:主要是 盖盖玻片 的方法不对。区分气泡与细胞:气泡的边缘 较厚，内部一片空白，轻压盖玻片，气泡会变形，会移动。4. 判断视野中污点的位置:污点只可能在 目镜 、 物镜 和 玻片 三处，不会在反光镜上。判断方法： a.转动目镜，污点动，则在 目镜 上；b.移动装片，污点动，则在 装片 上，不动在 物镜 上。任务五: 熟读七年级上册教材 P42-62背诵七上知识点  

25、;十十三十、动、植物细胞结构及比较1. 植物细胞的基本结构: 细胞壁 、 细胞膜 、 细胞质 、 细胞核 。细胞壁: 支持和 保护作用。细胞膜: 保护 和 控制物质进出 ,细胞膜非常薄，光学显微镜下通常看不清。细胞核:内含 遗传物质 物质，被称为细胞的 控制中心 或者是遗传信息库。细胞质:可流动。内含多种结构: 液泡 、 叶绿体 、 线粒体 等。液泡:内含 细胞液 ，溶解多种物质；植物体内有颜色，有特殊气味、味道的物质就存在于 液泡 的细胞液中。(例如烟草中有害物质的尼古工就存在于 液泡 中)2. 动物细胞的基本结构: 细胞膜 、 细胞质 和 细胞核。只有动物细胞在细胞膜外没有 细胞壁 。3.

26、 动物、植物细胞的区别:植物细胞有 细胞壁 、 叶绿体 、 液泡 ，而动物细胞没有。动物、植物细胞共有的结构: 细胞膜 、 细胞质 、 细胞核、线粒体。生物图的画法:图中比较暗的地方用 细点 的方法来表示。十一、细胞的生活:细胞的生活需要物质、能量和遗传信息。1. 细胞中的物质有 有机物 和 无机物 。（1） 无机物:分子 小 ，一般不含 碳 ，不能 燃烧 。 如水、 无机盐、 二氧化碳等。注意氧气是无机物，自己本身不能燃烧，但它是助燃剂。（2） 有机物:分子 大 ，含 碳 ，能 燃烧 释放能量。如糖类、脂肪、蛋白质、核酸等。将一粒花生种子燃烧，燃烧了的是 有机物 ，剩下的灰烬是 无机盐 。（

27、3）   细胞膜 控制物质的进出。让有用的物质进出，把没用的物质阻挡在细胞外。2. 细胞质中有能量转换器： 叶绿体 和 线粒体 。叶绿体要大于线粒体。（1） 叶绿体：仅在绿色植物的 绿色 部分的细胞中，将 光能 转变成为 化学能，并储存在  有机物中，叶绿体是 光合作用 的主要场所。被称为“ 生产 车间”。（2） 线粒体：存在于所有动物细胞和植物细胞中，将有机物的化学能释放出来，供细胞利用。   线粒体是 呼吸作用 的主要场所。被称为“ 动力 车间”。3. 细胞核是 遗传信息库 ，是细胞的 控制中心 。（1） 染色体：细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，由 DN

28、A  分子和 蛋白质分子构成。染色体是遗传物质的 载体 。（2） DNA 是 遗传物质 (遗传信息的载体)，形状像双螺旋形的梯子，其上有许多具有特定遗传信息的片段，叫 基因 。一-条染色体上有 1个 DNA 分子，一个 DNA 分子上有 多个 基因。（4） 同种生物的细胞内，染色体的数量是 一样的，这与生物正常的生命活动有重要的关系。（5） 细胞>细胞核>染色体> DNA> 基因。（6） 除细胞核中有 DNA 外，细胞质中的线粒体和叶绿体中也有少量的 DNA。十二、细胞的生长、分裂和分化:1. 生物从小长大与 细胞生长、 细胞分裂和 细胞分化是分不开的。2.

29、细胞的生长：细胞生长的结果是 细胞体积增大 ，但细胞不会无限长大。3. 细胞的分裂(从内到外) :细胞分裂的结果是 细胞数量增多 ，1 个细胞分裂 n 次后的数量有 2n 个。先分裂的是 细胞核 ，然后 细胞质 分裂，最后形成新的 细胞膜 ，植物细胞还有 细胞壁 。分裂过程中变化最明显的是 染色体 的变化，形成的新细胞与原细胞的遗传信息是 一样的 。4. 细胞 分化 的结果：形态结构、功能等发生变化，形成不同的 组织 。5. 细胞生长、分裂、分化过程中， 遗传物质 都不会发生变化。6. 我们身体的大部分体细胞，如肌细胞、神经细胞、口腔上皮细胞等都 没有 分裂和分化能力，骨髓中的造血 干细胞 有

30、分化能力。十三：多细胞植物和动物体的结构层次1.动物体：细胞 组织 器官 系统 动物体（人体）组织名称特点和功能举例及分布动物上皮组织  保护、 分泌等功能腺体、皮肤结缔组织    支持、连接、保护、营养等血液、骨组织肌肉组织具有 收缩、舒张的功能心肌、骨骼肌、平滑肌神经组织感受 刺激 、传导 神经冲动，起 调节控制作用。脑、脊髓器官：由两种或两种以上的 组织 构成， 皮肤 是人体最大的器官。区分组织和器官：组织： 一种组织，如口腔上皮上皮组织器官： 多种 组织构成，如：心脏有 肌肉组织 、 神经组织 、 结缔组织 。一块骨、完整的骨骼肌都是器官。注意：脊髓是器官

31、，骨髓是结缔组织。任务六： 熟读七年级上册教材 P46-70    2、背诵七上知识点十四十五十四：植物体：细胞 组织   器官 植物体多细胞植物体与动物体相比：缺少 系统。植物分生组织细胞 小 ，壁 薄 ，质 浓，具有 分裂增生 能力。    芽 、 根尖 等。保护组织有 保护作用。植物体的表面。营养组织壁 薄 ， 液泡较大，储存 营养 物质。叶肉、果肉等输导组织运输水和无机盐的 导管，运输有机物的 筛管 。茎、叶的叶脉机械组织壁 厚 ，对植物体起 支持和 保护作用。茎、叶柄、叶片等。1. 绿色开花植物的六大器官分为 营养 器官（ 根 、 茎

32、 、 叶 ）和 生殖 器官（ 花 、 果实、 种子 ） 绿色开花植物就是 被子 植物。2. 蔬菜、水果食用部分属于哪种器官：红薯、萝卜等是 根；土豆、藕、洋葱等是 茎； 花菜、西兰花、黄花菜是 花；辣椒、黄瓜等是 果实；大豆、绿豆等是 种子 。吃的桔子中，桔子皮是 保护组织 ，食用部分是 营养组织，白色筋络是 输导组织。十五：单细胞生物大多数单细胞生物通过 分裂 繁殖后代。1. 单细胞植物:E 是 衣藻 ，有一个 U 型的 叶绿体 。2. 细菌（都是单细胞）：A 是杆菌，细胞内无 成形细胞核 ， 属于 原核生物 。B 是 酵母菌 ，它具有 细胞壁     、细胞膜、细胞质、

33、细胞核，但没有 叶绿体 ，可以通过 出芽生殖 和 孢子生殖 方式繁殖后代。3. 单细胞动物：C 是 变形虫 ；D 是 草履虫 。4. F 是 眼虫 ，有 叶绿体 ，但细胞膜外没有 细胞壁  。5. 单细胞生物依靠一个 细胞 完成各项生命活动。如：草履虫利用【3】 纤毛 进行 运动 ；利用【4】表膜进行 呼吸，【6】是  食物泡，可消化食物；【7】是胞肛，与 排遗 功能有关。草履虫 无口  无肛门。6.草履虫具有 应激性，能趋向 有利 刺激，逃避 不利刺激。7. 观察草履虫实验：（1） 在培养液的 表层取草履虫，因为 表层含氧丰富。（2） 在 低倍镜下观察，视野明亮

34、，范围广。（3） 玻片上放几丝棉花纤维，防止 草履虫运动过快 。8. 赤潮：发生在 海 水中，原因： 水体富营养化，导致单细胞生物大量生长繁殖。后果：大量单细胞生物消耗了水中的 氧气 ，导致其它鱼类和浮游生物大量缺氧死亡。人类活动：排放废水，化肥的大量使用进入水体，造成水体富营养化。  水华发生在 淡水 中。第 8 页 共 29 页任务七：熟读七年级上册教材 P72-96背诵七上知识点十六十七十六：植物的四大类群植物可以分为 种子 植物和 孢子植物，分类依据是  是否产生种子。藻类、苔藓、蕨类植物类群生活环境形态结构藻类植物大多生活在 水中有 单 细胞、也有多细胞，无 根茎

35、叶的分化。如： 海带、紫菜、衣藻、石花菜等。苔藓植物大多生活在 阴湿中矮小，有 茎叶分化，具有 假根 ，起 固定作用。无 输导组织。蕨类植物生活在 潮湿中比苔藓植物高大，有 根茎叶分化，具有 疏导组织。如： 肾蕨、满江红、卷柏扥等。与人类的关系：藻类：是大气中 氧气 的主要来源；可以提取 碘预防大脖子病等。苔藓：作为监测 空气污染程度 的指示植物，原因是苔藓植物的叶片只有 一层细胞，有害气体可以从背腹两面侵入。蕨类：可食用、观赏等。古代蕨类植物经过漫长变化形成了燃料 煤 。以上三类植物的共同点：细胞中含 叶绿体 ，都能进行光合作用；都不能产生 种子，靠 孢子 繁殖后代；受精作用都离不开 水 ，

36、所以必须生活在有水或阴湿环境中。种子植物类群生活环境特点实 例裸子植物陆地种子外 无果皮，种子裸露。  松 、  杉、 银杏被子植物陆地种子外有果皮 单子叶植物子叶 一 片， 叶脉为 平行脉  水稻 、 小麦 、玉米 双子叶植物子叶 两 片，叶脉为网状脉大豆、花生等。注意：1. 银杏的白果是 种子，不是 果实 。裸子植物因为无果皮包被，所以没有 果实。2. 孢子和种子的结构层次不同，孢子是 生殖细胞，种子是 生殖 器官 。十七、种子的结构及萌发  胚轴 ：  胚芽 ：发育成： 茎 和 叶 。    胚根：发育成： 根。 胚，

37、由 受精卵发育而来。  子叶 ： 2 片，储存 营养物质 。  种皮 ：具有 保护 作用。相同点：都有种皮和 胚。 不同点：双子叶：子叶 2 片。单子叶：子叶 1 片，有 胚乳 。  胚乳 ：储存 营养物质。    胚芽 ：发育成 茎和 叶。    胚轴： 胚。  胚芽：发育成 根。  子叶 ： 1 片，有 转运营养的作用。第 9 页 共 29 页9玉米种的果皮和种皮紧贴在一起，一粒玉米实际上是一个 果实 。萌发条件自身条件外界环境条件种子完整一定的水分胚有生命力充足的空气度过休眠期适宜的温度1. 萌发条

38、件：水多：缺 空气（氧气） ；松土：提供 氧气；地膜：提供适宜 温度；2. 萌发过程：首先种子 吸水， 胚根 先突破种皮，然后胚芽发育成 芽。发芽率的测定：方法： 抽样 ，要做到 随机 取样。任务八：熟读七年级上册教材 P97-106背诵七上知识点  十八二十十八、植株的生长1.根尖的结构：先用 肉眼 观察，然后用 放大镜 观察根毛，最后用 显微镜 观察根尖不同部位。  成熟 区：着生大量 根毛，是吸收 水和 无机盐的主要部位。主要由 组织构成。  伸长 区：生长最快的部位，使细胞体积 增大。与根的生长有关。  分生 区：由 分生 组织构成，能增加 细胞

39、数量。  根冠 ：由 保护 组织构成，具有 保护作用。2.叶芽的结构和枝条发育枝条和叶都是由 芽 发育来的。十九、植物的生长需要营养物质：（1） 植物生长需要的三类营养物质是 水 、 无机盐和 有机物 。其中有机物植物体绿叶进行制造，无机盐和水通过 根 从土壤中吸收。生长发育过程中从外界摄取最多的是 水 。（2） 植物生长需要最多的无机盐是 氮磷钾。无机盐作用缺 乏 症含氮的促细胞 生长和分裂 ，使枝叶长得繁茂叶片发黄，植株矮小含磷的促 开花结果 和 果实 成熟影响花和果实的形成和发育含钾的使茎秆健壮，促 淀粉 形成。植株易倒、有空瘪二十、开花结果1. 一朵花种最重要的是 a. 雄

40、蕊，包括花丝和 花药 ，含有 精子 细胞；b 雌 蕊，包括柱头、花柱和 子房，含有 卵 细胞。2. 果实的形成需经过 传份 和 受精 两个过程。3. 果实和种子的形成花丝花蕊雌蕊雄蕊  花药花粉 精子受精柱头 卵细胞 受精卵 胚 花柱 子房种子珠被种皮子房果实子房壁 果皮 第 10 页 共 29 页10极核细胞和精子细胞受精形成受精极核，发育成 胚乳 。（双子叶植物退化） 4.人工辅助授粉玉米果穗的缺粒，主要是由于 传份不足引起的，人们常采给植物进行 人工辅助授粉。6. 我们常吃的葵花籽是 果实，由 子房 发育而来；吃的西瓜子是 种子 ，由 胚珠 发育而来。任务九：熟读七年级上册教材

41、 P108-115背诵七上知识点二十一二十一、植物对水分的吸收和运输1. 根吸收水分的主要部位是根尖的 成熟区 ，因为该区域生有大量 根毛 ，增加了吸收的 表面积 。2. 水分的运输途径：土壤中的水分成熟区表面的 根毛 细胞成熟区根中的 导管茎中 的 导管叶片 叶脉中的导管叶肉细胞叶片的 气孔大气（水蒸气）。叶片的结构1. 制作叶片切片过程：a.捏紧 并排 的两片刀片 迅速 切割；b.选用最 薄 的一片制成临时玻片。2.   表皮 ：属于 保护 组织，不含 叶绿体。叶脉 ：属于 输导 组织和 机械 组织，有支持和 保护 作用含有 导管和 筛管 ，运输 水无机盐和 有机物 。 &nbs

42、p;叶肉 ：属于 营养 组织，细胞中含 叶绿体 。  保卫 细胞第 11 页 共 29 页11绿色植物的蒸腾作用  气孔 ： 水分 散失的门户， 气体交换的窗口。下表皮比上表皮 多 。保卫细胞吸水时 张开 ，失水时 闭合。1. 概念：水分从活的植物体表面以 水蒸气 的形式散失到大气中的过程。2. 进行的主要器官 叶片；散失的结构 气孔。3. 意义：自身意义：（1）拉动 水 和 无机盐 的向上运输；（2） 降低植物体叶片表面温度。生物圈意义：提高 大气湿度 ，增加降水，促进 水循环。4. 植物体一生吸收的水分主要用于 蒸腾作用。5. 移栽植物时，通常采取 剪掉部分枝叶 、 傍

43、晚移栽 、 阴雨天移栽 等措施，目的是 降低蒸腾作用 。任务十：熟读七年级上册教材 P116-126背诵七上知识点二十二一二十三二十二、绿色植物的光合作用1. 概念：绿色植物利用 光能，在 叶绿体内合成 有机物，并将光能转变成 化学能，储存在有机物 中的过程。 光 2. 反应式：二氧化碳+水有机物+氧气    叶绿体 原料： 二氧化碳 、水产物： 有机物、氧气场所： 叶绿体条件： 光3.实质：合成 有机物，储存 能量，为生物圈中的其它生物提供 物质 和 能量 。4.应用原理：提高 光合作用 的效率。措施： 合理密植 、间作套作；延长 光照 时间；增大 光照 强度；大棚还可适

44、当提高 二氧化碳浓度 。二十三、与光合作用有关的实验1. 绿叶在光下制造有机物（1） 目的：一是检验光合作用的产物是不是 淀粉 ，原理：淀粉遇碘 变蓝 。二是探究 光 是不是光合作用制造有机物必不可少的条件。（2） 实验步骤正确顺序是： 。暗处理：将盆栽天竺葵 放在黑暗处一昼夜 ，作用是 消耗植物体内原有的有机物 。遮光处理是为了 形成对照 ，变量是 光。脱色：在 酒精 中隔水加热，酒精的作用是 溶解叶绿素 ，不直接加热的原因是 防止发生危险 ， 叶片变成 黄白色 色，酒精变成 绿色。显色反应：滴加碘液遮光部分 不变蓝 ，见光部分 变蓝 。2. 光合作用释放 氧气 。（1） 实验材料：水生植物

45、金鱼藻（ 被子 植物）（2） 装置置于 水 中，同时必须放在 有光 的环境下。（3） 原理：氧气能够使快熄灭的卫生香 复燃 。3.探究 “ 二氧化碳 是光合作用必须的原料”（1）利用氢氧化钠能吸收 二氧化碳 。（2）A 装置中 有二氧化碳 ，B 装置中 无二氧化碳。（3） A、B 形成一组 对照试验，变量是 有无二氧化碳。（4） 实验现象： A 变蓝， B 不变蓝。实验结论： 二氧化碳是光合作用进行的原料。（5） 区别氢氧化钠（ 吸收 二氧化碳）、碳酸氢钠（ 师释放 二氧化碳）、澄清石灰水（检验高浓度二氧化碳）4.银边天竺葵或白斑叶：探究 叶绿体 是光合作用的场所。变量是：有无 叶绿体 。实验

46、现象：白色边缘部分 不变蓝 ，绿色部分 变蓝 。实验结论： 叶绿体 是光合作用进行的场所。任务十一：熟读七年级上册教材P127-132  背诵七上知识点  二十四二十七二十四、呼吸作用1. 概念：细胞利用 氧气 ，将 有机物 分解成 二氧化碳 和 水 ，并将储存在有机物中的 能量 释放出来。2. 反应式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量原料： 有机物、氧气产物： 二氧化碳、水场所： 线粒体 3. 实质： 分解 有机物， 释放能量。所有活细胞都要进行呼吸作用，呼吸作用越强，线粒体 越多 。第 12 页 共 29 页12（二）与呼吸作用有关的实验1.释放热量（能量）：暖水瓶的作用是 保温。实验现象： 萌发的种子 瓶中温度明显升高， 煮熟的种子 瓶中不变。实验结论：种子萌发过程进行 呼吸 作用，分解 有机物 ，释放 能量 。2.种子萌发释放 二氧化碳 。（1） 注入清水的目的是 排出气体 。（2） 观察到的实验现象： 澄清的石灰水变浑浊。（3） 结论：种子萌发进行呼吸作用排出 二氧化碳。注意：夜间卧室内不要放过多的植物，因为晚上植物 进行呼吸作用消耗氧气 。（4） 如果把萌发的种子换成新鲜的叶片则装置应该放在 无光 环境中， 避免进行 光合作用，消耗二氧化碳 。（5） 右图实验明显的不足是 没有设置对照实验 。3.种子萌发过程吸收 氧气 。（1）实验现象：萌