第八单元《趣味故事会》(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版三年级下册《语文》.rar

1、小学语文统编教材 三 年 级 下 册 第第 八八 单单 元元 口语交际口语交际：趣味故事会趣味故事会安安 徽徽 省省 太太 湖湖 县县 新新 城城 小小 学学 汪汪 洁洁 琴琴“故事大王争夺赛”老鼠嫁女老鼠嫁女 老鼠嫁女儿的故事从前，有一对老鼠夫妇，他们生了一个女儿，鼠爸爸为女儿请来了最好的老师，教她唱歌 弹琴吟诗画画，女儿呢，十分的乖巧，每一天都认真的学习。不久，鼠姑娘就长得亭亭玉立，成了老鼠国人尽皆知的才女。转眼间，到了结婚的年龄，周围的许多家老鼠都请媒人上门提亲。鼠爸爸和鼠妈妈十分的 疼爱自己的女儿，他们怎样会让自己的女儿嫁给一只普通的老鼠呢。于是啊，所有上门求婚的人都被一一拒绝了。有一

2、天，鼠妈妈正在院子里洗衣服，鼠爸爸坐在椅子上晒着太阳，他走过去对老婆说：亲爱的，你觉得谁最适合做我们女儿的新郎呢？故事名称故事名称 主要人物主要人物 故事情节故事情节 关键词句关键词句 要要 求求得得 分分讲故事声音响亮，语速适中讲故事声音响亮，语速适中故事讲得清楚，能听明白故事讲得清楚，能听明白恰当运用表情、动作、手势恰当运用表情、动作、手势能认真倾听别人讲故事，能记住故事内容能认真倾听别人讲故事，能记住故事内容“故事大王比赛”开始统编小学语文三年级下册第八单元口语交际趣味故事会教学设计趣味故事会教学设计安徽省太湖县新城小学 汪洁琴【教材简析】【教材简析】本次口语交际旨在通过组织学生讲、听、

3、记一个个有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，渗透“听众意识”，提高口语交际能力。在本单元前几篇课文的学习中，学生都在练习复述故事，本次口语交际是在复述故事基础上的提升，“讲”要求是运用合适的方法，把故事讲得更加吸引人，“听”的要求是认真听别人讲故事，记住主要内容。【教学目标】【教学目标】1.课前准备一则 300-400 字的小故事，熟读内容，借助表格梳理主要内容，在家练习讲故事。2.试讲故事，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。3.认真听别人讲故事，注意故事中的人物和事件，记住主要内容。4.喜欢讲故事，愿意把故事讲给更多的人听。【教学重点】【教学重点】试讲故事，注意语气、表情的变化

4、，加上适当的手势。【教学准备】【教学准备】1.指导学生选取一个 300-400 字的自己最喜欢的小故事，可以是童话，也可以是寓言会其他文体。2.按照表格，记录故事的要点。故事名称主要人物故事情节关键词句3.在家对着镜子练习讲故事，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。也可以对着爸爸妈妈练习，听听他们的评价。【教学过程】【教学过程】一、谈话导入，揭示课题一、谈话导入，揭示课题1.同学们喜欢听故事吗？说一说你在家里听爸爸妈妈讲故事的情形。2.我们学了那么多有趣的故事，今天我们要举行一次“故事大王争夺赛”，同学们来当一回“故事大王”吧！（设计意图：以“故事大王争夺赛”的形式来组织本次趣味故事会，激发

5、学生参与的热情，激励学生学习别人的长处，练习讲故事的本领。）二、范例引路，明确目标范例引路，明确目标1.出示一段鞠萍姐姐讲故事的视频，学生认真倾听，说说鞠萍姐姐的故事讲得好在哪里？讲故事和背书的语气一样吗？2.老师示范讲一段故事，带上表情、动作。（设计意图：喊破嗓子不如做出样子。对于三年级学生来讲，过多的概念化的要求是空洞的，示范引领，学生能直观感知，便于模仿实践。语文学科就是一门实践性很强的学科。）1.同学们，要成为“故事大王”可不是一件容易的事儿，大家说说从鞠萍姐姐讲故事和老师讲故事中，你知道了把故事讲得吸引人的小窍门吗？学生交流。2.师小结：要想把故事讲得吸引人，我们要注意讲故事的语气，

6、可以适当模仿人物说话的样子、表情、动作。三、方法试练，讲出趣味三、方法试练，讲出趣味1.大家想不想和鞠萍姐姐、老师一样把故事讲得生动又有趣呢？我们来试一试吧！出示一段老鼠嫁女的故事：老鼠嫁女儿的故事从前，有一对老鼠夫妇，他们生了一个女儿，鼠爸爸为女儿请来了最好的老师，教她唱歌 弹琴吟诗画画，女儿呢，十分的乖巧，每一天都认真的学习。不久，鼠姑娘就长得亭亭玉立，成了老鼠国人尽皆知的才女。转眼间，到了结婚的年龄，周围的许多家老鼠都请媒人上门提亲。鼠爸爸和鼠妈妈十分的 疼爱自己的女儿，他们怎样会让自己的女儿嫁给一只普通的老鼠呢。于是啊，所有上门求婚的人都被一一拒绝了。有一天，鼠妈妈正在院子里洗衣服，鼠

7、爸爸坐在椅子上晒着太阳，他走过去对老婆说：亲 爱的，你觉得谁最适合做我们女儿的新郎呢？2.出示讲的要求和听的要求，指名一生上台试讲，其余同学注意倾听、评价。（设计意图：学生原有的起点大多数是像“背书”一样讲故事，缺乏感染力。怎样讲生动，像鞠萍姐姐一样去讲，这里给了学生一个模仿试练的过程，顺应学生学习新知的规律。在实际教学中，要引导学生从语气、表情、手势等不同方面进行评价，学生评价的过程就是内化要求的过程。）四、小组合作，讲评互动四、小组合作，讲评互动1.同学们讲的故事真有趣，老师都被吸引住了。下面我们就用上刚刚学到的小窍门，在小组内练讲，评选出各组“故事小王”和“最佳听众”。2.评选要求：3.

8、小组内练讲，互动评价。（设计意图：口语交际所包含的“听”和“说”的要求，不仅仅是二者的简单相加，还包含了交际心理、交际技巧等许多因素。学生口语交际的质量如何，跟话题、课堂情境、互动氛围密切相关。这里提出四个方面的要求，进行两个奖项的评选，就是为了给学生一个互动关系积极的、目标清晰的指引，给学生一个明确的交际规范，保证口语交际的良好氛围和互动质量。）五、全班交流，颁奖激励五、全班交流，颁奖激励 1.“故事大王争夺赛”现在开始，各组“故事小王”闪亮登场！其余同学当评委。2.学生根据“故事大王争夺赛”的要求，评选全班“故事大王”。3.再次出示鞠萍姐姐讲故事的视频，我们看看还有哪些需要向鞠萍姐姐学习的地方。（设计意图：让学生经历了讲故事的语言实践之后，再次回放鞠萍姐姐讲故事的视频，学生能够更加清楚地知道讲好故事的要求，明确自己的不足和努力的方向。这便是示范的意义。）4.同学们在课外多读故事，每天课前 5 分钟请一位同学讲一个故事，人人争做“故事大王”。（设计意图：本次讲故事活动只是一个开端，讲故事的活动其实是可以在今后的学习和生活中不断练习的。班级里大家都爱读故事、讲故事、听故事，学生口语交际的技巧、方法、策略就在语言实践中形成了。）要求要求得分得分讲故事声音响亮，语速适中故事讲得清楚，能听明白恰当运用表情、动作、手势能认真倾听别人讲故事，能记住故事内容