1、学习改写学习改写1.了解改写的基本知识，掌握改写的基本要领，学习改写的基本方法。2.学会根据原文主题内容进行改写，注意把握主旨，恰当地运用联想、想象和修辞，力求详略得当、整合得体。3通过改写及其多种形式的言语实践练习，加深对原文的理解，以及对不同文体写法的体会，激发写作和创造的兴趣，增强创新能力。改写是作文训练的重要形式，也是一种重要的写作能力。这种语文表达能力的训练，既有助于提高阅读能力和写作能力，又有助于培养思维、联想和想象能力。一、在忠于原著的基础上改写一、在忠于原著的基础上改写改写的基础是熟读原文改写的基础是熟读原文,理解文章内容和思想内涵理解文章内容和思想内涵,把握作者的情把握作者的
2、情感感,在此基础上进行改写。改写不是对原文的另起炉灶在此基础上进行改写。改写不是对原文的另起炉灶,而只是将原文而只是将原文换一种表达方式表达出来换一种表达方式表达出来,原文的主题思想不能改变原文的主题思想不能改变,主要人物形象不主要人物形象不能改变。因此能改变。因此,对原文内容和中心的理解就很重要对原文内容和中心的理解就很重要,要在充分把握原文要在充分把握原文的基础上改写。的基础上改写。二、选择不同的改写方法二、选择不同的改写方法改写有多种形式改写有多种形式,常见的有三种常见的有三种:一是改变文体一是改变文体,如将诗歌如将诗歌改写成散文改写成散文,将小说改写成剧本将小说改写成剧本;二是改变语体
3、二是改变语体,如将文言文改如将文言文改成现代白话文成现代白话文,把书面语改成口语把书面语改成口语;三是改变叙述方式三是改变叙述方式,如把第如把第一人称改为第三人称一人称改为第三人称,或顺叙改为倒叙、插叙等。也应该看或顺叙改为倒叙、插叙等。也应该看到的是到的是,这几年这几年,随着创新理念的深入人心随着创新理念的深入人心,人文素养的提高人文素养的提高,改写也不再仅仅局限于记叙文、散文等常规文体改写也不再仅仅局限于记叙文、散文等常规文体,也出现了也出现了诸如剧本、实验报告、日记体、书信体等创新形式。诸如剧本、实验报告、日记体、书信体等创新形式。文体，指文章、文学作品的体裁。通常说的文体指诗歌、散文、
4、小说和戏剧等。改变文体，即将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本等。1、改变文体 学生活动：将天净沙学生活动：将天净沙秋思改写成一篇散文。秋思改写成一篇散文。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天净沙秋思1、改变文体改写天净沙秋思天净沙天净沙秋思秋思元马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人夕阳西下，断肠人在天涯在天涯。黄昏时分，冷冷的秋风“呼-呼-”地刮着，古道上，我牵着一匹我牵着一匹瘦骨嶙峋的老马，孤零零地走着。古瘦骨嶙峋的老马，孤零零地走着。古道旁是一棵棵光秃秃的枯树，道旁是一棵棵光秃秃的
5、枯树，佝偻着腰站立，树被枯藤缠绕着树被枯藤缠绕着，古铜色的树皮上覆盖着一层青苔，显得更加苍老。漫不经心地抬头，发现前方不远发现前方不远处有一座破旧的小木桥，桥下有一条处有一座破旧的小木桥，桥下有一条小小的溪流，正发出潺潺的水声。缓小小的溪流，正发出潺潺的水声。缓缓向前，一个小村庄出现在眼前。缓向前，一个小村庄出现在眼前。几缕炊烟袅袅升起，几只乌鸦盘旋在空中，时不时地悲鸣几声，叫人心里越发沉重。改写天净沙秋思天净沙天净沙秋思秋思元马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人夕阳西下，断肠人在天涯。在天涯。远处的夕阳快要落山了，远处的
6、夕阳快要落山了，天空有点灰暗，我低头看着地上暗淡孤单的我低头看着地上暗淡孤单的身影，一股愁绪涌上心头。身影，一股愁绪涌上心头。“此时，家人也许正围在饭桌旁吃饭，就是少了我!”我喃喃说道，泪水顺着脸庞洒落。比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。将语文课本中精选的文言文改写为白话文，或者将白话文改写为文言文，既锻炼了学生的改写能力，又可以加深学生对文章的理解，进一步把握作品的精神品质。2、改变语体 学生活动：将学生活动：将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃”改写为白话文。改写为白话文。2、改变语体改写“晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃晓雾
7、将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃”清晨，薄雾在阵阵清风中逐渐飘散清晨，薄雾在阵阵清风中逐渐飘散，缕缕晨光透过叶缝撒落在绿地上，悄悄掀开了山林神秘的面纱。猿猴、鸟雀正在林中鸣叫猿猴、鸟雀正在林中鸣叫，此起彼伏，悦耳动人！傍晚，夕阳缓缓沉往水面傍晚，夕阳缓缓沉往水面，余晖映照在水面，潜游在水中的鱼儿潜游在水中的鱼儿竞相跳跃出水面竞相跳跃出水面，溅起朵朵晶莹的水花，为山林更添一丝灵动。比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。我们可以把卖炭翁和范进中举改成用第一人称来写，也可以把我的叔叔于勒以于勒的口吻来写，还可以从晁盖、吴用智取生辰纲这一角度来改写智取生辰纲。另外，可以按时间顺序来改写
8、我的叔叔于勒，或者按倒叙来写孤独之旅，等等。总之，可以从各个角度进行改写。3、改变角度 学生活动：以第一人称卖炭翁的口吻来改写卖炭翁。学生活动：以第一人称卖炭翁的口吻来改写卖炭翁。3、改变角度改写卖炭翁 我是一个以卖炭为生的老翁，整日在终南山伐薪烧炭。因为劳作实在太辛苦了，以致我的两鬓已过早地斑白，皱纹也一天深似一天，双手也变得黑黑的、糙糙的，看起来特别地衰老。卖炭得来的钱，勉强够维持目前的生活。虽然，此时我身上的衣衫十分单薄，可我还是盼着天气快些冷起来，甚至越冷越好，因为如果天气暖和的话，我辛辛苦苦烧出来的炭就卖不出去了。也许是老天可怜我吧，就在今天，天上忽然飘起了雪花，而且一夜之间，就有一
9、尺厚了。太好了，我终于有赚钱的希望了！改写卖炭翁 第二天，我早早起来，连饭都没顾得上吃，装了满满的一车炭，然后赶紧驾着炭车来到集市上。很快就到了正午，我已经饥肠辘辘，牛也困乏了。阳光照耀着，积雪渐渐地化了，车子便陷在了泥中。我就这样耐心地等着，希望有人来买我的炭。在我的期盼中来了一个买家，可问问价就走开了。这时又来了一个人，我心里高兴极了，以为这次炭一定可以卖出去了，没成想那人却是问路的，真是令人失望啊！正当我叹气的时候，从远处来了两个骑着高头大马的人，走近了，我看见一个人穿着黄衣，一个人穿着白衣。当他们走到我的炭车旁时，便停了下来，说要买我的炭，还自称是皇宫里的人，并读了手中拿着的敕文。这下
10、可把我高兴坏了，既然是皇宫里的人买我的炭，那炭的价格一定会很高的，我也就能赚到好多钱了。刚想到这，那两个人又重新上马，并命令我把牛车赶向北，即奔向皇宫。改写卖炭翁 我当然是毫不怠慢，赶着牛车很快就来到了宫里。我那车炭有一千多斤，卸下了炭，两个宫使让我在原地等着，说是给我拿钱。我在心里反复盘算着这些钱的用途时，宫使回来了，可我却没见到钱，他们只给我拿来了半匹红绡和一丈绫。我一见，便马上和他们争辩起来，这一车炭怎么就值这么点东西呢？几个士兵上前拉住我，大声呵斥：“快走吧，老头！这些东西你嫌少，那你就什么也得不到了，赶紧拉着你的牛车走人吧！”话说到这个地步了，我也不得不带着东西离开了。回家的路上，我
11、一直在想，这以后的生活该怎么办？我们一家人靠什么活呀！我一个小小老百姓，该找谁去评理呀？改写文章之前一定要弄清改写的要求改写文章之前一定要弄清改写的要求,对于不同改写要求有不同的对于不同改写要求有不同的改写方法改写方法,不能一味地都按照一种方法改写。不能一味地都按照一种方法改写。三、可以充分发挥联想和想象三、可以充分发挥联想和想象围绕原文的中心有意识地增加必要的情节、细节和语句。对于人围绕原文的中心有意识地增加必要的情节、细节和语句。对于人物的心理、神态、动作、语言等物的心理、神态、动作、语言等,都可以进行合理的想象和联想都可以进行合理的想象和联想,增加增加文章的丰富性和生动性。但要注意不能改
12、变原文的主题或思想倾向文章的丰富性和生动性。但要注意不能改变原文的主题或思想倾向,也不能也不能“喧宾夺主喧宾夺主”,为了追求联想和想象而为了追求联想和想象而“画蛇添足画蛇添足”,与中心不与中心不符。符。四、改写前后文章风格保持一致四、改写前后文章风格保持一致 改写是在原著的基础上再创作改写是在原著的基础上再创作,因此因此,改写后既要与原著保持一改写后既要与原著保持一致致,又要与自己改写的文章风格前后一致。无论是语言风格还是叙事又要与自己改写的文章风格前后一致。无论是语言风格还是叙事角度角度,都要前后统一。尤其是改变语体的改写都要前后统一。尤其是改变语体的改写,不能一会儿是文言文不能一会儿是文言
13、文,一会又是白话文。似是而非一会又是白话文。似是而非,弄得文章弄得文章“四不像四不像”,让人看了很混乱让人看了很混乱,随意性强。改变人称的文章不能第一、第二人称混用随意性强。改变人称的文章不能第一、第二人称混用,要保持改写全要保持改写全文前后一致。改变叙事角度的文章故事情节不能随意颠倒顺序文前后一致。改变叙事角度的文章故事情节不能随意颠倒顺序,甚至甚至删减故事情节删减故事情节,或忽略次要人物。改写前后一定要通读、修改或忽略次要人物。改写前后一定要通读、修改,保持改保持改写前后文章风格一致。写前后文章风格一致。参考作文题参考作文题1.小作文。小作文。改写苏轼饮湖上初晴后雨改写苏轼饮湖上初晴后雨饮
14、湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨苏轼苏轼水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。要求要求:不少于不少于130字字;不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情者的思想感情;改写为散文改写为散文,必须运用描写与抒情相结合的表达方式必须运用描写与抒情相结合的表达方式,可以合理想象可以合理想象,使文章生动形象。使文章生动形象。2.结合本单元所学内容结合本单元所学内容,改写木兰诗。改写木兰诗。提示提示:尊重诗歌的详略安排和主题体现。重点刻画尊重诗歌的详略安排和主题体现。重点刻画:战前准备、辞战前准备、辞官回乡、亲人团聚官回乡、亲人团聚,体现木兰孝敬父母、不贪富贵的优秀品质。穿体现木兰孝敬父母、不贪富贵的优秀品质。穿插一定的人物描写和环境描写。插一定的人物描写和环境描写。3.请你选择一部你喜欢的名著请你选择一部你喜欢的名著,对名著的部分内容变换叙述视角进对名著的部分内容变换叙述视角进行改写行改写,完成一篇作文。完成一篇作文。600字左右。字左右。请大家在不改变主要内容和寓意的基础上发挥联想与想象，增添一些必要的细节描写，选择一条中国古代的寓言成语，用现代汉浯改写成一篇小故事。300字左右。同学们，下节课见！
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