14.1 《促织》 ppt课件-（部）统编版《高中语文》必修下册.pptx

1、【清】蒲松龄【清】蒲松龄促促 织织学习学习目标目标1 1揣摩小说中的语言，注意语言运用的技巧。揣摩小说中的语言，注意语言运用的技巧。2 2赏析小说中富有特色的赏析小说中富有特色的人物刻画，具体把握小说的情节，并能复述出来，通过编写故事提纲，掌人物刻画，具体把握小说的情节，并能复述出来，通过编写故事提纲，掌握情节起伏跌宕的特点。握情节起伏跌宕的特点。3 3理解作者的创作意图，思考小说荒诞故事背后理解作者的创作意图，思考小说荒诞故事背后的象征寓意。的象征寓意。4 4揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情；体会作品对社会现实深沉

2、的批判。的深切同情；体会作品对社会现实深沉的批判。这篇小说写的是发生在明代宣德年间的故事，这样写其实大有深意。这篇小说写的是发生在明代宣德年间的故事，这样写其实大有深意。“宣德治世，宣宗令主宣德治世，宣宗令主顾以草虫纤物殃民至此耶？惜哉！抑传闻失顾以草虫纤物殃民至此耶？惜哉！抑传闻失实耶？实耶？”这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在聊斋志异手稿本这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在聊斋志异手稿本上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世治世”，宣宗是，宣宗是“令令主主”即即“明君明君”呢？显然他的用意，是要提醒读者读促织时要联系呢？显然他的用意，

3、是要提醒读者读促织时要联系眼前的现实。康熙年间正是清代的眼前的现实。康熙年间正是清代的“盛世盛世”，康熙本人正被目为，康熙本人正被目为“英英主主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马声色犬马”，酷爱，酷爱“斗斗鸡戏虫鸡戏虫”。背景链接作者简介作者简介蒲松龄蒲松龄(16401715)(16401715)，字留仙，一字剑臣，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川号柳泉居士，淄川(今属山东淄博今属山东淄博)人人，清代小说家。出，清代小说家。出身于一个逐渐败落的地主家庭、书香世家。蒲松龄年身于一个逐渐败落的地主家庭、书香世家。蒲松龄年轻时，颇有文名。他广泛搜集

4、精怪鬼魅的奇闻轶事，轻时，颇有文名。他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻轶事，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集聊斋志异，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反集聊斋志异，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活，寄托自己的理想。除聊斋志异外，映现实生活，寄托自己的理想。除聊斋志异外，蒲松龄还有文集蒲松龄还有文集4卷卷，诗集，诗集6卷卷，杂著省身语录，杂著省身语录怀刑录等多种，戏曲怀刑录等多种，戏曲3种种，通俗俚曲，通俗俚曲14种。种。文言梳理第一段宫中尚促织之戏：岁征民间：欲媚上官：以一头进：试使斗而才：笼养之，昂其直：居为奇货：里胥猾黠：假此科敛丁口

5、：辄倾数家之产：崇尚 名作状/征收 讨好 进奉 让/勇猛善斗 名作状/使动，抬高/价钱 囤积（囤积居奇/奇货可居）狡猾奸诈 利用/征收 于是，就/倾尽 囤积居奇囤积居奇/奇货奇货可居可居：大量积存紧俏、稀少的货物，等待高价出售以牟取暴利。第二段 邑有成名者，邑有成名者，操操童子业，久不童子业，久不售售。为人。为人迂讷迂讷，百计百计营谋营谋不能脱。不终岁，薄产不能脱。不终岁，薄产累累尽。尽。会会征促织，成不敢征促织，成不敢敛户口敛户口，而又无所赔偿，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：忧闷欲死。妻曰：“死何死何裨益裨益？不如自行搜觅，？不如自行搜觅，冀冀有万一之得。有万一之得。”成成然然之。之。早早出

6、出暮暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡靡计不施，计不施，迄迄无无济济。即。即捕得三两头，又劣弱不捕得三两头，又劣弱不中中于款。宰于款。宰严限追比严限追比，旬旬余，杖至百，两余，杖至百，两股股间脓血流间脓血流离，并虫亦不能离，并虫亦不能行行捉矣。转侧床头，惟思自尽。捉矣。转侧床头，惟思自尽。从事卖出，考取秀才待价而沽被动宾前积累恰逢勒索百姓好处希望希望认为认为对对名作状名作状没有没有最终最终 成功成功符合符合十天十天大腿大腿从事从事第三段 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具具资资诣诣问。见红女白婆，问。见红女白婆，

7、填塞填塞门门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。，再再拜。巫从旁拜。巫从旁望空代望空代祝祝，唇吻，唇吻翕辟翕辟，不知何词。各各，不知何词。各各竦立竦立以以听。听。少间少间，帘内掷一纸出，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发即道人意中事，无毫发爽爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷食顷，帘动，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若类兰若；后小山下，怪石乱；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏卧，针针丛棘，青麻头伏焉焉；旁一蟆，若将跳舞。；旁一蟆，若将跳舞。展玩展玩不可晓。然睹促不可晓。然

8、睹促织，隐织，隐中胸怀中胸怀。折藏之，归以示成。折藏之，归以示成。准备到堵住点燃两次祷告合/开恭敬差错像于此把看合心事第五段窃发窃发盆：盆：打开打开斯须：斯须：一会儿一会儿而翁：而翁：你的父亲你的父亲覆算：覆算：追究（审核追究（审核/算账）算账）第四段 成反复自念，成反复自念，得无得无教我猎虫教我猎虫所所耶？细耶？细瞻瞻景状，与村东大佛阁景状，与村东大佛阁逼似逼似。乃。乃强强起扶杖，起扶杖，执执图图诣诣寺后，有古陵寺后，有古陵蔚蔚起。起。循循陵而走，见蹲石陵而走，见蹲石鳞鳞鳞鳞，俨然俨然类画。遂类画。遂于蒿莱中侧听于蒿莱中侧听徐徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。行，似寻针芥。而心目耳力

9、俱穷，绝无踪响。冥冥搜未已，一搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁趁之，蟆入草间。之，蟆入草间。蹑蹑迹迹披披求，见有虫求，见有虫伏伏棘根。棘根。遽遽扑之，入石穴中。扑之，入石穴中。，不出；以筒水灌之，不出；以筒水灌之，始始出，状极俊健。逐而出，状极俊健。逐而得之。得之。审审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举举家庆贺，虽连城拱璧不家庆贺，虽连城拱璧不啻啻也。上于盆而养之，也。上于盆而养之，备极护爱，留待限期，以，备极护爱，留待限期，以塞塞官责。官责。莫非地方看非常像勉强拿到草木茂盛沿着特别像慢慢尽力追逐追随拨开 披草而坐 趴

10、急忙轻轻拨动才仔细全比得上充抵第六段未几未几，成归，闻妻言，如，成归，闻妻言，如被被冰雪。怒冰雪。怒索索儿，儿儿，儿渺然渺然不知所往。不知所往。，因而化怒为悲，因而化怒为悲，抢抢呼欲绝。夫妻向呼欲绝。夫妻向隅隅，茅舍无烟，相对默然，不，茅舍无烟，相对默然，不复复聊赖聊赖。日将暮，取儿。日将暮，取儿藁藁葬。近抚之，气息葬。近抚之，气息惙然惙然。喜置榻上，半夜复苏。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾顾之则气断声吞，亦不复究儿。自昏达曙，之则气断声吞，亦不复究儿。自昏达曙，目不交睫目不交睫。东曦东曦既驾，既驾，僵僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊

11、起觇视觇视，虫，虫宛然宛然尚尚在。在。不多久覆盖找无影无踪的样子后来撞呼天抢地墙角 向隅而泣指望名作状气息微弱的样子看不睡觉目不见睫：比喻没有自知之目不见睫：比喻没有自知之明，也比喻只见远处明，也比喻只见远处,不见近不见近处。处。直挺身子窥探好像第六段喜而捕之，一鸣喜而捕之，一鸣辄辄跃去，行且速。跃去，行且速。，虚若无物；手，虚若无物；手裁裁举，则又举，则又超忽超忽而跃。急而跃。急趋趋之，折过墙隅，之，折过墙隅，迷迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审审谛谛之，短小，黑赤色，之，短小，黑赤色，顿顿非前物。成非前物。成以以其小，其小，劣劣之。惟之。惟彷徨瞻顾彷徨瞻顾，寻

12、所，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似意似良良。喜而收之。将献公堂，。喜而收之。将献公堂，惴惴惴惴恐不恐不当当意，思试之斗以觇之。意，思试之斗以觇之。就才跳得轻快而高追逐找不到仔细地看绝因为看不起走来走去四处张望中第七段 ，驯养一虫，自名，驯养一虫，自名“蟹壳青蟹壳青”，日与子弟，日与子弟角角，无不胜。，无不胜。欲欲居居之以为利，而之以为利，而高高其其直直，亦无，亦无售售者。者。径造径造庐访成，视成所蓄，掩口庐访成，视成所蓄，掩口胡卢胡卢而笑。而笑。因因出己虫，出己虫，纳纳比笼中。成视之，比笼

13、中。成视之，庞然庞然修伟，自增修伟，自增惭怍惭怍，不敢与较。，不敢与较。少年少年固固强之。强之。顾顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因因合纳斗盆。小虫伏合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。斗囤积抬高价钱买直接 造访于是放进坚持只是第七段 少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔奔，遂相，遂相腾击腾击，振奋作声。，振奋作声。俄俄见小虫跃见小虫跃起，张尾伸须，直起，张尾伸须，直龁龁敌领。少年大敌领。少年大骇骇，急，急解解令休止。虫令休止。虫翘然矜翘然矜鸣，似

14、报主鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥瞥来，来，径径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有虫跃去尺有咫咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝仓猝莫知莫知所救所救，顿顿足足失色。失色。旋旋见鸡伸颈摆扑，见鸡伸颈摆扑，临临视，视，则则虫虫集集冠上，冠上，力力叮不叮不释释。成益惊喜，。成益惊喜，掇掇置置笼中。笼中。前冲跳跃一会儿咬惊分开鼓起翅膀 得意突然径直所解救的办法跺忽然走近原来 停名作状放捡第八段 翼日翼日进宰，宰见其小，怒进宰，宰见其小，怒诃诃成。成述其成。成述其异异，宰不信。试与他虫斗，虫尽，

15、宰不信。试与他虫斗，虫尽靡靡。又试之鸡，。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献果如成言。乃赏成，献诸诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏细疏其能。既入宫中，举天下其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者无出其右者。每闻琴瑟之声，则。每闻琴瑟之声，则应应节而舞。益节而舞。益奇奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自所自，无何无何，宰以卓异，宰以卓异闻闻。宰悦，免成役。又嘱学使，宰悦，免成役。又嘱学使，俾俾入邑入邑庠庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化

16、促织，轻捷善。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚斗，今始苏耳。抚军亦厚赉赉成。不数年，田百顷，楼阁万成。不数年，田百顷，楼阁万椽椽，牛羊蹄，牛羊蹄躈躈各千计；一出门，各千计；一出门，裘马裘马过过世家焉。世家焉。第二天呵斥形作名被打败之于详细/名作动应和意动由来没多久上报让学校赏赐超过第九段 异史氏曰：异史氏曰：“天子偶用一物，天子偶用一物，未必不过此已忘未必不过此已忘；而奉行者即为定例。；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日加以官贪吏虐，民日贴贴妇卖儿，更无休止。故天子一妇卖儿，更无休止。故天子一跬步跬步，皆关民命，皆关民命，不可忽也。不可忽也。独是独是成氏子成氏

17、子以蠹以蠹贫，贫，以以促织富，促织富，裘马裘马扬扬扬扬。当当其为里正，受其为里正，受扑扑责时，岂责时，岂意意其至此哉！天将以其至此哉！天将以酬长厚酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫恩荫。闻之：一人飞升。闻之：一人飞升仙仙及鸡犬。及鸡犬。信信夫！夫！”抵押唯独这个因为名作动得意的样子杖击料想名作动确实1、小说情节结构的线索是什么？小说围绕线索写了哪些情节？梳理情节本文以本文以“促织的得失促织的得失”为线索为线索情情节节结结构构第一段第一段 征促织（故事的开端）征促织（故事的开端）第二段第二段 捕促织（介绍主人公，故事的开端捕促织（介绍主人公，故事的开端第三段第三段

18、 卜促织（志异，推动故事的发展）卜促织（志异，推动故事的发展）第四段第四段 再捕促织（应神示，故事继续发展）再捕促织（应神示，故事继续发展）第五段第五段 丧促织（曲折跌宕，故事继续发展）丧促织（曲折跌宕，故事继续发展）第六段第六段 三捕促织（又一波折，推动故事发展）三捕促织（又一波折，推动故事发展）第七段第七段 斗促织（斗而胜，进入高潮）斗促织（斗而胜，进入高潮）第八段第八段 献促织（故事结局，以献促织（故事结局，以“喜剧喜剧”告终）告终）第九段第九段 作者假托异氏之口，对成名的结局发表议论作者假托异氏之口，对成名的结局发表议论征虫征虫捕虫捕虫卜虫卜虫丧虫丧虫化虫化虫得虫得虫献虫献虫斗虫斗虫1

19、、序幕：（1）交代故事背景 朝廷 征 促织2、开端：（2）成名被摊派交纳促织 3、发展：（3、4）成妻卜促织 成名按图索促织 4、高潮：（5、6、7）成子毙促织 化促织 斗促织 5、结局：（8）成名献促织6、尾声：（9）作者评促织 2.文章围绕“促织”这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？情节波折：波折一 岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路；波折二 神巫指点，成名得虫；波折三 节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境；波折四 成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。没有虚构，就不能写作。整个文学都是虚构出来的。-托尔斯泰知识支架思考探究：研读文本，请找出文本中最具有虚构色

20、彩的两个情节，并赏析其艺术效果。第一个虚幻情节是成名夫妻由求神问卜得佳虫。第一个虚幻情节是成名夫妻由求神问卜得佳虫。这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜，但神图那么灵验却是虚幻的。于求神问卜，但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，曲折地反映了成名夫妇实际上已无作者虚构这个虚幻情节，曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路。生路。第二个虚幻情节是成名的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗。第二个虚幻情节是成名的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗。魂化蟋蟀本不可能，其意图在于证明，成子以自身性命化小虫魂化蟋蟀本不可能，其意图在于证明，成子

21、以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫，从更高的层次去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫，从更高的层次上上强化了震撼人心的揭露、批判力量。强化了震撼人心的揭露、批判力量。它以寓言的形式影射了它以寓言的形式影射了当时人们的生存环境之恶劣！当时人们的生存环境之恶劣！思考：一只小小的促织思考：一只小小的促织,竟使成名一家为之悲与喜竟使成名一家为之悲与喜,为之生与为之生与死死,为之贱与贵。你怎样看本文夸张、虚幻的情节为之贱与贵。你怎样看本文夸张、虚幻的情节?(1)(1)由求神问卜而得佳品由求神问卜而得佳品,魂化蟋蟀且轻捷善斗魂化蟋蟀且轻捷善斗,这是不可能的。这是不可能的。神产生于

22、人对自然的恐惧神产生于人对自然的恐惧,源于人对现实的无法超脱。成名正是源于人对现实的无法超脱。成名正是在走投无路的情况下在走投无路的情况下,才求神问卜的。才求神问卜的。(2)(2)小说中成名的力量如此微弱小说中成名的力量如此微弱,虫却因为附着了统治者的权威虫却因为附着了统治者的权威而神勇无比而神勇无比,命贱既不如虫命贱既不如虫,则人变为虫便成为当然的社会逻辑。则人变为虫便成为当然的社会逻辑。探究赏析：促织，是聊斋志异中的优秀篇章，主题思想和艺术成就均达到很高的水平，可谓是文学精品。请从情节、语言、人物三方面赏析其艺术魅力。1.情节曲折，构思严谨。促织一文以“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。

23、它的情节清晰：征虫觅虫求虫得虫失虫化虫斗虫献虫。但又充满曲折性，成名初次觅虫不得，转侧床头，唯思自尽，走到了山穷水尽，是为一波；而巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓是柳暗花明，又为一波；刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波；成名“怒索儿”，却不料儿子也已跳井自尽，人物两空，祸不单行，是为推波助澜；其后，成子竟然身化促织文章也就从此得以急转直下，豁然开朗。文章还注意前呼后应，例如，故事起因于“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间”，以“上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎”为终，应了“解铃还需系铃人”的古话；还有成名始“操童子业，久不售，为人迂讷”，且家中

24、“薄产累尽”，而终能“入邑庠”，且“田万顷，楼阁万椽，牛羊蹄跷各千计；一出门，裘马过世家焉”，可谓善有善报。2.语言精炼，生动形象。第三段：“成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画”二十余字，就清楚地记叙了成妻求虫的全过程。又如第四段：“成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归”这是一段细节描写，作者去芜存杂，突出动作性，通过“逐”、“蹑”、“扑”、“掭”、“灌”、“视”等词，把成名捕虫的全过程描绘得纤细毕现，如在眼前。再如第七段：“试以猪鬣撩拨虫须，

25、仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直纥敌领。”这一段文字也通过“怒”、“奔”、“跃”、“张”、“伸”、“纥”等词，把斗虫过程中促织的神态和动作写得细腻逼真。文章在精炼处惜字如金，但在形象处却又泼墨如水，细致入微，生动感人。如第六段：“未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不以儿为念。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。”作者非常善于运用白描手法进行勾勒，描绘出人物亦怒亦悲亦愁的神态；又巧妙地借用景物衬托，以“茅舍无烟”（

26、正衬）、“东曦既驾”（反衬）来表现成名夫妇“不复聊赖”的精神状态。3.神态描写细致入微，人物形象栩栩如生。如成名的神态描写，（见二举例）再如对“游侠儿”的描绘。第七段：“村中少年好事者驯养一虫，自名蟹壳青，日与弟子角，少年大骇，急解令休止。”这一段中，少年共有三笑：第一次是他看见成名的促织“短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由地“掩口胡卢而笑”，这一笑很形象地刻画出少年一副轻狂傲少的神态；第二次是他看见成名的促织“蠢若木鸡”，禁不住“又大笑”；第三次是他用猪鬣来挑逗促织，但“仍不动”，于是“又笑”，得意至极。通过这“三笑”的描写，一个终日游手好闲、无所事事的游侠儿形象就栩栩如生跃然纸上了。而最终

27、“少年大骇”，既衬托出促织的奇异，更进一步表现了人物的无知可笑的一面。此外，文中虽然对成名的妻子和儿子着墨不多，但精炼的数笔也很生动形象。若第五段：“儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！儿涕而去。”把成子的“恐惧”和成妻的“惊”、“怒”渲染得很成功。不会不会。(1)(1)从全文看从全文看,作者以血淋淋的事实告诉读者作者以血淋淋的事实告诉读者:成名因无法纳贡而成名因无法纳贡而“忧闷欲死忧闷欲死”,继又继又“杖杖至百至百,两股间脓血流离两股间脓血流离”,甚至甚至“转侧床头转侧床头,惟思自尽惟思自尽”;接着成子因死一蟋蟀而吓得投井接着成子因死一蟋蟀而吓得投井

28、自尽自尽,成名夫妇成名夫妇“抢呼欲绝抢呼欲绝”“”“茅舍无烟茅舍无烟,相对默然相对默然”,这正是统治者为一小虫而逼得成这正是统治者为一小虫而逼得成名家破人亡。名家破人亡。(2)(2)成子魂化蟋蟀是不可能的。作者写此虚幻的事实成子魂化蟋蟀是不可能的。作者写此虚幻的事实,其意图在于证明其意图在于证明,成子以自身性命成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏化小虫去让皇帝玩赏,这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。这个这个“结局结局”非但没有削弱本文的批判力量非但没有削弱本文的批判力量,而是从更高的层次上强化了批判力而是从更高的层次上强化了批判力量。量。思考研讨：小说思考研讨：小说的的喜

29、剧结局喜剧结局,会不会削弱小说的批判力量会不会削弱小说的批判力量?促织是喜剧还是悲剧？1.1.结尾虽是喜剧收场，但同样引人沉思。结尾虽是喜剧收场，但同样引人沉思。2.2.既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运、裘马扬扬也就纯属幻既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运、裘马扬扬也就纯属幻想。这个情节深刻地揭示了封建官场的黑暗。想。这个情节深刻地揭示了封建官场的黑暗。3.3.将人间悲剧化为喜剧，以喜写悲，蕴含着更为深沉的悲哀，寄托了作将人间悲剧化为喜剧，以喜写悲，蕴含着更为深沉的悲哀，寄托了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治者的强烈谴责。者对成名的同情，对腐朽的封建统治者的强烈谴责。真正的喜剧是以真正的喜剧是以悲剧为内核的悲剧为内核的。主旨 对现实社会中对现实社会中为政者之贪婪、横征暴敛之罪恶、为政者之贪婪、横征暴敛之罪恶、封建制度之腐朽封建制度之腐朽的最深刻鞭挞。的最深刻鞭挞。“异化异化”这一情节还寄予着蒲松龄这一情节还寄予着蒲松龄对受尽欺凌和迫对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。害的下层群众的深切同情。