2.1 我们怎样听见声音 课件 沪粤版物理八年级上册.ppt

1、2.1 2.1 我们怎样听见声音我们怎样听见声音课时导入课时导入从身边的问题出发从身边的问题出发：我们生活在声音的世界里，聆听着各种美妙的声音，我们生活在声音的世界里，聆听着各种美妙的声音，你能提出哪些你能提出哪些与声音与声音有关的问题呢？如有关的问题呢？如:声音是怎样产生声音是怎样产生的？又是怎样传播到人耳中的？的？又是怎样传播到人耳中的？课时导入课时导入思想方法思想方法为什么要把发声音叉的为什么要把发声音叉的叉股叉股放入水中，把泡沫小放入水中，把泡沫小球放球放在发声在发声的扬声器上？的扬声器上？答：能把发声物体答：能把发声物体看不见的看不见的、微小的振动放大显、微小的振动放大显示出来。示出

2、来。知识点知识点声音的产生声音的产生知知1 1讲讲感悟新知感悟新知1探究过程及现象探究过程及现象知知1 1讲讲感悟新知感悟新知图示图示实验实验过程过程把手放在喉咙处，把手放在喉咙处，感受发声和不发声感受发声和不发声时声带的情况时声带的情况敲击音叉，把叉股敲击音叉，把叉股放入水中，仔细观放入水中，仔细观察发生的现象察发生的现象把泡沫小球分别放在发把泡沫小球分别放在发声和不发声的扬声器上，声和不发声的扬声器上，观察泡沫小球的情况观察泡沫小球的情况实验实验现象现象发声时，声带振动，发声时，声带振动，不发声时，声带不不发声时，声带不振动振动正在发声的音叉激正在发声的音叉激起水花，音叉不发起水花，音叉不

3、发声时，就没有激起声时，就没有激起的水花的水花扬声器发声时，小球扬声器发声时，小球跳动，不发声时，小跳动，不发声时，小球不再跳动球不再跳动知知1 1讲讲感悟新知感悟新知由生活中更多的类似的现象，可归纳得出：由生活中更多的类似的现象，可归纳得出：1.声音是由于物体声音是由于物体_产生的，产生的，_时，发时，发声也会停止。声也会停止。2.一切正在发声的物体都在一切正在发声的物体都在_。3.正在发声的物体叫做声源，发声的声带、振动着正在发声的物体叫做声源，发声的声带、振动着的音叉的叉股、发声的扬声器都是声源。的音叉的叉股、发声的扬声器都是声源。思考：振动的物体一定发声吗？思考：振动的物体一定发声吗？

4、振动振动振动停止振动停止振动振动知知1 1讲讲感悟新知感悟新知转换法：转换法：对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，使用一些非常直观的现象去认识或用易测测量的物理量，使用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量的方法叫转换法。如：音叉的振动难量的物理量间接测量的方法叫转换法。如：音叉的振动难以观察到，把发声的叉股放入水中，通过激起水花表明音以观察到，把发声的叉股放入水中，通过激起水花表明音叉在振动。叉在振动。知知1 1练练感悟新知感悟新知例 1如图所示，小丽和本组同学用音叉进行了对如图所示，小丽和本组同学用音叉进行了对“声音是声音是

5、如何产生的如何产生的”实验探究。实验探究。知知1 1练练感悟新知感悟新知(1)如图甲所示，如图甲所示，小丽用木槌敲击了音叉，小丽用木槌敲击了音叉，她听到了她听到了_发出的发出的“嗡嗡嗡嗡”的声音；的声音；(2)如图乙所示，当小丽把发声的音叉触到面部，能感觉如图乙所示，当小丽把发声的音叉触到面部，能感觉到发声的音叉在到发声的音叉在_；叉股叉股(或音叉或音叉)振动振动面部感觉发麻是面部感觉发麻是由于音叉在振动由于音叉在振动知知1 1练练感悟新知感悟新知(3)同组的小明同学认为，物体发声的条件能感受、体验，也同组的小明同学认为，物体发声的条件能感受、体验，也能观察，于是设计了如图丙所示的实验。该实验

6、的设计和能观察，于是设计了如图丙所示的实验。该实验的设计和操作正确的是操作正确的是()A.可以用小钢球或者玻璃球替代乒乓球可以用小钢球或者玻璃球替代乒乓球B.音叉发声后，应把音叉靠近乒乓球音叉发声后，应把音叉靠近乒乓球C.乒乓球多次被弹开，说明发声体在运动乒乓球多次被弹开，说明发声体在运动D.经过一段时间后，乒乓球不再被弹开时，仍然可以听到经过一段时间后，乒乓球不再被弹开时，仍然可以听到声音声音B知知1 1练练感悟新知感悟新知思路导引：思路导引：探究声音产生的条件时，由于音叉振动不易探究声音产生的条件时，由于音叉振动不易被观察到，我们可以用音叉靠近容易被弹起、被观察到，我们可以用音叉靠近容易被

7、弹起、便于观察的乒乓球，通过乒乓球的运动显示、便于观察的乒乓球，通过乒乓球的运动显示、放大音叉的振动。振动和运动不同，振动是放大音叉的振动。振动和运动不同，振动是物体的往复运动。经过一段时间后，声音不物体的往复运动。经过一段时间后，声音不再产生，我们将听不到声音。再产生，我们将听不到声音。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知如何放大音叉的振动如何放大音叉的振动用转换法显示发声体的振动：用转换法显示发声体的振动：知知1 1讲讲感悟新知感悟新知易错提醒易错提醒1.1.在操作中，为了避免乒乓球因为铁架台的运动引起的在操作中，为了避免乒乓球因为铁架台的运动引起的变化，应该是发声音叉靠近乒乓球，而不是拿着铁架

8、变化，应该是发声音叉靠近乒乓球，而不是拿着铁架台让乒乓球靠近音叉。台让乒乓球靠近音叉。2.2.振动和运动的不同振动不等同于运动。振动是物体经振动和运动的不同振动不等同于运动。振动是物体经过它的平衡位置所做的往复运动。运动是运动物体空过它的平衡位置所做的往复运动。运动是运动物体空间位置的变化。间位置的变化。3.3.物体振动发声，振动停止，发声停止，但声音不一定物体振动发声，振动停止，发声停止，但声音不一定消失消失,已发出的声音可能仍在向远处传播。已发出的声音可能仍在向远处传播。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知知识点知识点声音的传播声音的传播21.声音以声波的形式传播声音以声波的形式传播知知2 2讲

9、讲感悟新知感悟新知(1)声波：音叉振动时，使附近空气随着音叉振动形成一系列疏声波：音叉振动时，使附近空气随着音叉振动形成一系列疏密相间的波动，并向四周传播，这就是声波。如同石块落入密相间的波动，并向四周传播，这就是声波。如同石块落入水中击起水波一样。声音就是以波的形式向外传播的。水中击起水波一样。声音就是以波的形式向外传播的。(2)看得见的看得见的“声波声波”：声波是一种波，不仅能被听见，而且可：声波是一种波，不仅能被听见，而且可以被以被“看到看到”。把声音信号通过话筒，转换成电信号，再通。把声音信号通过话筒，转换成电信号，再通过示波器，就能在过示波器，就能在显示屏上显示出声显示屏上显示出声音

10、的波形，如图音的波形，如图 所示。所示。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知思想方法思想方法类比法：类比法：类比法是指由类比法是指由一类一类事物所具有的某种属性，事物所具有的某种属性，可以可以推测与其类似的事物也应推测与其类似的事物也应具有具有这种属性的推理方法。这种属性的推理方法。例如我们例如我们根据声波和水波之间在根据声波和水波之间在某些某些方面的相同或相似方面的相同或相似(都是都是一种一种波动波动)，而推测出它们在而推测出它们在其他其他方面可能相同或相似，这方面可能相同或相似，这就是就是类比法。类比法。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知拓展延伸拓展延伸声波与水波的比较声波与水波的比较声波（扬声器为

11、例）声波（扬声器为例）水波（石块落入水中为例）水波（石块落入水中为例）振源振源振动的纸盆振动的纸盆被击处的水面被击处的水面传播物质传播物质空气空气水水现象现象形成疏密相间的波形成疏密相间的波动向远处传播动向远处传播形成一圈一圈的波动向远形成一圈一圈的波动向远处传播处传播知知2 2讲讲感悟新知感悟新知2.声音的传播需要介质声音的传播需要介质(1)如图甲所示，玻璃罩内放一个正在响铃的闹钟如图甲所示，玻璃罩内放一个正在响铃的闹钟,此时能听到铃此时能听到铃声。不断抽出密闭玻璃罩内的空气，会发现铃声不断减弱，声。不断抽出密闭玻璃罩内的空气，会发现铃声不断减弱，若玻璃罩内变成真空，我们就听不到铃声了。这个

12、实验说明若玻璃罩内变成真空，我们就听不到铃声了。这个实验说明声音不可以在真空中传播。声音不可以在真空中传播。(2)如图乙，我们平时用语言交流，说明如图乙，我们平时用语言交流，说明声音可以在空气中传播。声音可以在空气中传播。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知(3)如图丙所示实验，可以听到在水中敲击石块的声音，说明声如图丙所示实验，可以听到在水中敲击石块的声音，说明声音可以在音可以在_中传播。中传播。(4)如图丁所示实验，可以听到绷紧的棉线传来的声音，说明声如图丁所示实验，可以听到绷紧的棉线传来的声音，说明声音可以在音可以在_中传播。中传播。综合分析、归纳可以得出：综合分析、归纳可以得出：声音的传播需

13、要介质声音的传播需要介质，气，气体、液体和固体都是能传体、液体和固体都是能传播声音的介质。播声音的介质。媒介物质媒介物质液体液体固体固体知知2 2讲讲感悟新知感悟新知思想方法思想方法理想实验法：理想实验法：是在实验是在实验基础基础上经过概括、抽象、推理上经过概括、抽象、推理得出得出规律的一种研究问题的方法规律的一种研究问题的方法。但。但得出的规律却又不能用实验得出的规律却又不能用实验直直接接验证。验证。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知例如在抽出密封玻璃罩内空气的过程中，听到的例如在抽出密封玻璃罩内空气的过程中，听到的铃声越来越弱，但最后还是能听到铃声。原因是实铃声越来越弱，但最后还是能听到铃声。

14、原因是实验设备很难将玻璃罩内抽成真空状态以及周围的固验设备很难将玻璃罩内抽成真空状态以及周围的固体还能传声。但我们可以由玻璃罩内空气越少，听体还能传声。但我们可以由玻璃罩内空气越少，听到的铃声越弱，进一步推理：如果罩内被抽成真空，到的铃声越弱，进一步推理：如果罩内被抽成真空，将不能听到铃声。将不能听到铃声。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知3.声音传播有多快声音传播有多快声速：声音传播的距离和传播所用时间之比，叫做声速。声速：声音传播的距离和传播所用时间之比，叫做声速。一些物质中的声速一些物质中的声速(米米/秒秒)空气空气(15)340蒸馏水蒸馏水(25)1497枫木枫木(顺纤维顺纤维)4110空

15、气空气(15)346海水海水(25)1531铝铝5000软木软木500铜铜3750铁、铜铁、铜5200煤油煤油(25)1324大理石大理石3810知知2 2讲讲感悟新知感悟新知由数据可知：由数据可知：(1)声速大小与介质的种类有关。一般声音在固体中的传播声速大小与介质的种类有关。一般声音在固体中的传播速度最大，其次是液体，在气体中最小；速度最大，其次是液体，在气体中最小；(2)声速大小和介质的温度有关。同种介质中，温度越高，声速大小和介质的温度有关。同种介质中，温度越高，声速越大。声速越大。15 时空气中的声速是时空气中的声速是340 m/s。温度越低，声速越慢温度越低，声速越慢知知2 2练练

16、感悟新知感悟新知例2 如图是物理活动小组成员在探究声音能否在固体、液体、如图是物理活动小组成员在探究声音能否在固体、液体、气体、真空中传播时的场景。气体、真空中传播时的场景。(1)图甲中把耳朵紧贴桌面的同学能听到另一端的叩桌声，这图甲中把耳朵紧贴桌面的同学能听到另一端的叩桌声，这说明声音可以在说明声音可以在_中传播。中传播。(2)图乙中水中的鱼能听到外界的拍手声，图乙中水中的鱼能听到外界的拍手声，这说明声音可以这说明声音可以在在_和和_中传播。中传播。固体固体气体气体液体液体知知2 2练练感悟新知感悟新知(3)图丙中玻璃罩内放一个正在发声的闹钟，当玻璃罩内有空图丙中玻璃罩内放一个正在发声的闹钟

17、，当玻璃罩内有空气时，可以清楚地听到铃声。用抽气机抽取玻璃罩内的空气时，可以清楚地听到铃声。用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中会听到铃声逐渐变小，如果把玻璃罩内气，在抽气过程中会听到铃声逐渐变小，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，将的空气完全抽出来，将_(填填“能能”或或“不能不能”)听到铃声。听到铃声。不能不能知知2 2练练感悟新知感悟新知(4)图丙实验说明声音可以在图丙实验说明声音可以在_中传播，中传播，但不能在但不能在_中传播。因此，我们中传播。因此，我们_(填填“可以可以”或或“不可以不可以”)用声波测量月球与地球之间的距离。用声波测量月球与地球之间的距离。(5)总结：声音的传播需

18、要总结：声音的传播需要_。气体气体真空真空不可以不可以介质介质知知2 2讲讲感悟新知感悟新知用理想实验法探究声音传播的条件用理想实验法探究声音传播的条件由实验直接得出：由实验直接得出：空气越来越少，声音越来越小空气越来越少，声音越来越小 推理推理真空不能传声真空不能传声理想实验法理想实验法(实验实验+推理推理)人耳听到声音的人耳听到声音的过程过程声波声波鼓膜鼓膜振动振动听小骨听小骨及其及其他组织他组织听觉神经听觉神经大脑大脑耳朵是人体五官当中的耳朵是人体五官当中的听觉器官听觉器官(平衡平衡器官也在耳器官也在耳内内)，它可以它可以感受到感受到自然界的各种声音，设想一个聋哑人面对无自然界的各种声音

19、，设想一个聋哑人面对无声的世界该是多么痛苦！声的世界该是多么痛苦！知知3 3讲讲感悟新知感悟新知知识点知识点物理学的研究与学习方法物理学的研究与学习方法3人耳感知声音的途径有两条：人耳感知声音的途径有两条：一是空气传导，二是骨传导。一是空气传导，二是骨传导。知知3 3讲讲感悟新知感悟新知知识拓展知识拓展声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，把声音的这种传导方式叫做骨传导，一些失去听觉的人可把声音的这种传导方式叫做骨传导，一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。以利用骨传导来听声音。知知3 3练练感悟新知感悟新知例 3夏季的雷雨天里，一人看到

20、闪电后夏季的雷雨天里，一人看到闪电后3 s 听到雷声，听到雷声，则打雷处距离此人则打雷处距离此人_m。站在百米赛跑终点。站在百米赛跑终点的计时员，如果他听到起跑的枪声开始计时，那么的计时员，如果他听到起跑的枪声开始计时，那么开始计时的时间比实际的起跑时间延迟了开始计时的时间比实际的起跑时间延迟了_s。10200.29知知3 3练练感悟新知感悟新知思路导引：思路导引：由由 得，打雷处距人的距离得，打雷处距人的距离s vt 340 m/s3 s 1 020 m。由。由 可得，声音可得，声音传播传播100 m 所需的时间所需的时间t =0.29 s。如果终点计时员听到起跑的枪声才开始计时，如果终点计

21、时员听到起跑的枪声才开始计时，即枪声已经传播即枪声已经传播100 m 到达终点时才开始计时，到达终点时才开始计时，测得时间肯定少了，所以开始计时的时间比实测得时间肯定少了，所以开始计时的时间比实际的起跑时间延迟了际的起跑时间延迟了0.29 s。tvstvs100340/smvm s知知3 3讲讲感悟新知感悟新知正确判断传声介质正确判断传声介质物体振动产生声波物体振动产生声波介质介质(气体、液体、固体气体、液体、固体)耳朵耳朵根据题意分析传声介质。根据题意分析传声介质。知知3 3讲讲感悟新知感悟新知将声音等效为一个运动的物体将声音等效为一个运动的物体1.概念概念 声音在传播过程中，如遇到障碍物就

22、会被反射回来，声音在传播过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫做回声。反射回来的声音叫做回声。2.听到回声的条件听到回声的条件 回声到达人耳比原声晚回声到达人耳比原声晚_以上以上,人人耳就能把原声与回声区分开，此时障碍物到听者的距离耳就能把原声与回声区分开，此时障碍物到听者的距离至少至少17 m；回声与原声相隔在；回声与原声相隔在 0.1 s 内，原声与回声混内，原声与回声混在一起可以加强声音。在一起可以加强声音。知知4 4讲讲感悟新知感悟新知知识点知识点回声回声40.1s知知4 4讲讲感悟新知感悟新知建构模型建构模型课堂小结课堂小结我们怎样听见声音我们怎样听见声音发声发声真空真

23、空传播传播人耳（听到声音）人耳（听到声音）介质介质声速声速振动振动有有关关发声体发声体不能传声不能传声课堂小结课堂小结我们怎样听见声音我们怎样听见声音1.声音是由于物体振动产生的，振动停止时，发声也会停止。声音是由于物体振动产生的，振动停止时，发声也会停止。2.声音的传播需要介质声音的传播需要介质(气体、液体、固体气体、液体、固体)，声音在介质中以声波的，声音在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。形式向外传播。真空不能传声。3.声音的传播速度与介质的种类和温度有关。声音的传播速度与介质的种类和温度有关。4.在研究声音产生条件的实验中，利用了转换法；在研究真空不能在研究声音产生条件的实验中，利用了转换法；在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实验法。传声的实验中，利用了理想化实验法。