1.4 尝试科学探究 课件 沪粤版物理八年级上册.ppt

1、第一章第一章 走进物理世界走进物理世界1.4 1.4 尝试科学探究尝试科学探究逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结作业作业提升提升学习目标学习目标课时讲解1课时流程2u摆钟摆动的快慢跟哪些因素有关摆钟摆动的快慢跟哪些因素有关u科学探究的七要素科学探究的七要素课时导入课时导入从身边的问题出发从身边的问题出发：多么漂亮的挂钟，用的时间久了，可能会不再准时，多么漂亮的挂钟，用的时间久了，可能会不再准时，是什么原因呢是什么原因呢？该？该如何调节呢？如何调节呢？课时导入课时导入思想方法思想方法理想模型法：理想模型法：一种研究一种研究问题问题的方法，以观察和实的方法，以观察和实验为验为基础基础，忽略次要因

2、素，突出，忽略次要因素，突出主要因素主要因素，突出要，突出要研究的问题。例如研究的问题。例如：我们：我们用细线来简化代替悬挂用细线来简化代替悬挂摆摆锤锤的金属柱；用各种小球来的金属柱；用各种小球来简化简化代替摆锤等，从而代替摆锤等，从而建立了建立了摆钟摆钟的模型。的模型。知识点知识点摆钟摆动的快慢跟哪些因素有关摆钟摆动的快慢跟哪些因素有关知知1 1讲讲感悟新知感悟新知11.提出问题提出问题 摆钟摆动的快慢跟哪些因素有关呢？摆钟摆动的快慢跟哪些因素有关呢？2.猜想与假设猜想与假设A.摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关？摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关？B.摆动的快慢可能跟摆线的长短有关？摆动的快慢可能

3、跟摆线的长短有关？C.摆动的快慢可能跟偏离的角度有关？摆动的快慢可能跟偏离的角度有关？知知1 1讲讲感悟新知感悟新知3.设计实验与制订计划设计实验与制订计划思维历程思维历程1：选择器材：选择器材金属柱金属柱细线细线 摆锤摆锤小球小球 挂钟座挂钟座铁架台铁架台所选器材：铁架台、细线、小球、夹子、计时器、刻度尺。所选器材：铁架台、细线、小球、夹子、计时器、刻度尺。实验装置图：实验装置图：转化为转化为转化为转化为转化为转化为知知1 1讲讲感悟新知感悟新知思维历程思维历程2：测量时间：测量时间(摆动一次的时间太短，不易测量摆动一次的时间太短，不易测量)累积法：一段时间内，数出摆动的次数；累积法：一段时

4、间内，数出摆动的次数；摆动相同次数，测出所用时间。摆动相同次数，测出所用时间。思维历程思维历程3：每次实验改变几个影响因素：每次实验改变几个影响因素控制变量法：每次只能改变一个因素，其他因素不能改变。控制变量法：每次只能改变一个因素，其他因素不能改变。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知4.进行实验与收集证据进行实验与收集证据实验名称实验名称图示图示实验方法实验方法收集证据收集证据探究摆动探究摆动快慢跟摆快慢跟摆球轻重的球轻重的关系关系在其他条件在其他条件相同的情况相同的情况下下(如细线如细线长度、偏离长度、偏离角度相同角度相同)，改变摆球的改变摆球的轻重，进行轻重，进行测量测量知知1 1讲讲感悟新

5、知感悟新知实验名称实验名称图示图示实验方法实验方法收集证据收集证据探究摆探究摆动快慢动快慢跟摆线跟摆线长度的长度的关系关系在其他条件在其他条件相同的情况相同的情况下下(如摆球如摆球轻重、偏离轻重、偏离角度相同角度相同)，改变摆线的改变摆线的长度，进行长度，进行测量测量知知1 1讲讲感悟新知感悟新知实验名称实验名称图示图示实验方法实验方法收集证据收集证据探究摆探究摆动快慢动快慢跟偏离跟偏离角度的角度的关系关系在其他条件在其他条件相同的情况相同的情况下下(如摆球如摆球轻重、摆线轻重、摆线的长度相的长度相同同)，改变，改变偏离角度，偏离角度，进行测量进行测量知知1 1讲讲感悟新知感悟新知5.分析与论

6、证分析与论证分析比较收集的证据，可得：分析比较收集的证据，可得：A.摆钟摆动的快慢跟摆球的轻重无关；摆钟摆动的快慢跟摆球的轻重无关；B.摆钟摆动的快慢跟摆线的长度摆钟摆动的快慢跟摆线的长度_；C.摆钟摆动的快慢跟偏离角度摆钟摆动的快慢跟偏离角度_。有关有关无关无关知知1 1讲讲感悟新知感悟新知6.评估评估评估探究过程中出现的问题。评估探究过程中出现的问题。7.交流与合作交流与合作小组内部、小组之间进行交流合作。讨论疑惑，实验的小组内部、小组之间进行交流合作。讨论疑惑，实验的成功和失败之处。成功和失败之处。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知控制变量法：控制变量法：是研究是研究物理问题物理问题常用的一

7、种方法。常用的一种方法。图示如下：图示如下：某某物理量物理量的的影响因素影响因素A(研究研究A 因素时因素时，需，需控制控制B、C、D 不变不变)B(研究研究B 因素时因素时，需，需控制控制A、C、D 不变不变)C(研究研究C 因素时因素时，需，需控制控制A、B、D 不变不变)D(研究研究D 因素时因素时，需，需控制控制A、B、C 不变不变)例如：猜想影响摆钟例如：猜想影响摆钟摆动快慢摆动快慢的因素有三个，则研究的因素有三个，则研究其中其中一个因素对摆动快慢的一个因素对摆动快慢的影响时影响时，需控制其余两个因素，需控制其余两个因素不变。不变。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知思想方法思想方法比较法

8、：比较法：是人们常用的是人们常用的思维思维方法，通过事物间相同方法，通过事物间相同特特征或征或相异特征的比较，揭示相异特征的比较，揭示事物的事物的本质和区别。例如：通本质和区别。例如：通过过分析分析表格内的数据，会发现表格内的数据，会发现都是摆动都是摆动10 次或次或20 次，无次，无论摆论摆球轻重球轻重还是偏离角度有变化，还是偏离角度有变化，摆动摆动的时间都相同，而的时间都相同，而摆线的摆线的长度长度改变时摆动的时间不相同。改变时摆动的时间不相同。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知科学评估科学评估评估一般包括以下方面：评估一般包括以下方面：(1)实验数据测量得实验数据测量得是否准确是否准确，怎样

9、做能够使误差更小；，怎样做能够使误差更小；(2)实验的结论与生活实验的结论与生活经验经验和事实是否符合；和事实是否符合；(3)哪些实验前没有哪些实验前没有考虑到考虑到的因素可能对实验产生影响；的因素可能对实验产生影响；(4)实验过程中遇到了实验过程中遇到了哪些哪些困难，是怎样解决的，有困难，是怎样解决的，有什么什么经验和教训等。经验和教训等。知知1 1练练感悟新知感悟新知例 1某天早晨，小明在家中发现暖水瓶的瓶盖打开后不冒某天早晨，小明在家中发现暖水瓶的瓶盖打开后不冒“白白气气”，小明问自己为什么？想到可能是暖水瓶不保温，倒，小明问自己为什么？想到可能是暖水瓶不保温，倒了一碗尝尝发现了一碗尝尝

10、发现“烫烫”。又想到可能是因为房间的温度较。又想到可能是因为房间的温度较高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多“白气白气”。小明就倒了。小明就倒了一碗尝尝属于科学探究中的哪个环节一碗尝尝属于科学探究中的哪个环节()A.提出问题提出问题 B.猜想与假设猜想与假设C.进行实验与收集证据进行实验与收集证据 D.交流与合作交流与合作C知知1 1练练感悟新知感悟新知思路导引：思路导引：小明在室内看到暖水瓶打开盖后，不冒小明在室内看到暖水瓶打开盖后，不冒“白白气气”，小明猜想可能是暖水瓶不保温，所以，小明猜想可能是暖水瓶不保温，所以倒了一碗尝尝发现倒了一碗尝尝发现“烫烫”，这个环节属

11、于科，这个环节属于科学探究中的进行实验与收集证据这个环节。学探究中的进行实验与收集证据这个环节。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知了解科学探究的七个要素，正确识别探究要素，可以根了解科学探究的七个要素，正确识别探究要素，可以根据如下含义识别各要素据如下含义识别各要素要素要素含义含义提出问题提出问题针对现象提出有价值的、值得探究的问题针对现象提出有价值的、值得探究的问题猜想与假设猜想与假设进行合理的、科学的猜测，不能不符合实际猜测进行合理的、科学的猜测，不能不符合实际猜测设计实验与制订计划设计实验与制订计划包括实验器材的选择、实验方法的确定、实验步骤包括实验器材的选择、实验方法的确定、实验步骤的安排

12、的安排进行实验与收集证据进行实验与收集证据认真实验、尊重事实、不能瞎编乱造现象和数据认真实验、尊重事实、不能瞎编乱造现象和数据分析与论证分析与论证常采用比较、归纳的方法常采用比较、归纳的方法评估评估对实验中的方法、过程、误差等进行评估、质疑对实验中的方法、过程、误差等进行评估、质疑交流与合作交流与合作小组内合作、小组间交流出现的问题及现象、结论小组内合作、小组间交流出现的问题及现象、结论知知1 1练练感悟新知感悟新知1.杭州期中杭州期中 在探究在探究“变瘪了的乒乓球如何复原变瘪了的乒乓球如何复原”的实验的实验中，有的同学提出了乒乓球的复原是依靠球内空气的受中，有的同学提出了乒乓球的复原是依靠球

13、内空气的受热膨胀的看法，这应该属于实验中的热膨胀的看法，这应该属于实验中的()A.提出问题提出问题 B.作出假设作出假设C.收集证据收集证据 D.分析实验现象分析实验现象B知知2 2讲讲感悟新知感悟新知知识点知识点科学探究的七要素科学探究的七要素2科学探究既可以涉及科学探究既可以涉及所有要素，也可以只所有要素，也可以只涉及部分要素涉及部分要素知知2 2讲讲感悟新知感悟新知特别提醒特别提醒科学探究是探究学习物理的重要方法。科学探究科学探究是探究学习物理的重要方法。科学探究时，一定要尊重事实，养成探究的好习惯时，一定要尊重事实，养成探究的好习惯!知知2 2练练感悟新知感悟新知例2阅读短文，回答下列

14、问题。阅读短文，回答下列问题。一天晚上，小明在房间里看书。突然，悬挂在天花一天晚上，小明在房间里看书。突然，悬挂在天花板上的灯泡熄灭了，灯泡为什么会熄灭呢？根据自板上的灯泡熄灭了，灯泡为什么会熄灭呢？根据自己已有的一些知识和经验，小明提出了许多引起灯己已有的一些知识和经验，小明提出了许多引起灯泡熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是自泡熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是自己家的保险丝烧断了；可能是灯丝断了己家的保险丝烧断了；可能是灯丝断了究竟是究竟是哪一种原因引起灯泡熄灭呢？哪一种原因引起灯泡熄灭呢？知知2 2练练感悟新知感悟新知为了寻找有关的证据，小明首先打开自己家的窗户观察外面的为

15、了寻找有关的证据，小明首先打开自己家的窗户观察外面的情况，发现邻居家里的灯仍然亮着，路灯也亮着，于是他判断情况，发现邻居家里的灯仍然亮着，路灯也亮着，于是他判断小区没有停电，问题出在自己家里。他走到另一个房间，打开小区没有停电，问题出在自己家里。他走到另一个房间，打开开关，灯泡亮了，于是断定家里的保险丝没有烧断，问题可能开关，灯泡亮了，于是断定家里的保险丝没有烧断，问题可能就出在灯泡上，他拿了一个手电筒，爬上椅子取下灯泡，发现就出在灯泡上，他拿了一个手电筒，爬上椅子取下灯泡，发现灯丝已经断了，原因终于找到了。他换了一个新的灯泡，再打灯丝已经断了，原因终于找到了。他换了一个新的灯泡，再打开开关时

16、，灯泡亮了。事后，小明又思考这个灯泡原来好好的，开开关时，灯泡亮了。事后，小明又思考这个灯泡原来好好的，也没有人动过它，为什么灯丝会断呢？也没有人动过它，为什么灯丝会断呢？知知2 2练练感悟新知感悟新知(1)刚开始小明提出了什么问题？刚开始小明提出了什么问题？(2)小明提出了哪几种假设？小明提出了哪几种假设？灯泡为什么会熄灭呢？灯泡为什么会熄灭呢？可能是整个小区停电了；可能是自己家的保险可能是整个小区停电了；可能是自己家的保险丝烧断了；可能是灯丝断了。丝烧断了；可能是灯丝断了。知知2 2练练感悟新知感悟新知(3)小明收集了哪些检验假设的证据？小明收集了哪些检验假设的证据？(4)小明最后作出了怎

17、样的解释？小明最后作出了怎样的解释？发现邻居家里的灯仍然亮着，路灯也亮着；他走到另发现邻居家里的灯仍然亮着，路灯也亮着；他走到另一个房间，打开开关，灯泡亮了；他拿了一个手电筒，一个房间，打开开关，灯泡亮了；他拿了一个手电筒，爬上椅子取下灯泡，发现灯丝已经断了。爬上椅子取下灯泡，发现灯丝已经断了。小区没有停电，保险丝没有烧断，是灯丝断了。小区没有停电，保险丝没有烧断，是灯丝断了。知知2 2练练感悟新知感悟新知(5)小明后来又提出了什么新问题？小明后来又提出了什么新问题？这个灯泡原来好好的，也没有人动过它，为什么灯丝这个灯泡原来好好的，也没有人动过它，为什么灯丝会断呢？会断呢？知知2 2讲讲感悟新

18、知感悟新知了解科学探究的过程，知道科学探究的基本要求了解科学探究的过程，知道科学探究的基本要求知知2 2讲讲感悟新知感悟新知知知2 2讲讲感悟新知感悟新知课堂小结课堂小结尝试科学探究尝试科学探究1.研究摆的奥秘时需采用控制变量法，例如探究摆摆动的快慢研究摆的奥秘时需采用控制变量法，例如探究摆摆动的快慢与摆线的长度有关时，要控制摆的质量和摆角不变。与摆线的长度有关时，要控制摆的质量和摆角不变。2.科学探究的基本过程是：提出问题；猜想与假设；设计实验科学探究的基本过程是：提出问题；猜想与假设；设计实验与制订计划；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交与制订计划；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。流与合作。