1、辽阔的草原教学设计教学标：1、信有感情的演唱辽阔的草原2、了解蒙古民歌的旋律形态，认识民族乐器马头琴及其。3、对乐与地理环境和当地产活之间的关系有初步的认识和了解。教学过程：()唱歌教学辽阔的草原(1)播放歌曲天堂段引问题及导语。(2)问题：这段乐描述的是哪?是个什么样的地?(3) 导语：这节课我们就来欣赏和学习蒙古草原上的乐。古诗有云：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见。”下请同学们翻开课本第28页，我们来学习第四单元神州地辽阔的草原。先，我们来学习蒙古民歌辽阔的草原。(4)播放歌曲辽阔的草原，让学边听边从歌词中找出描绘颜和景物的词，想想，歌词描绘了多少景物?表达了歌者怎样的思想感情?(5)教师随
2、伴奏范唱辽阔的草原，或根据条件播放辽阔的草原，学声跟唱。(6)教唱歌曲辽阔的草原两遍。并演唱辽阔的草原简谱。()欣赏教学1、欣赏伴奏合唱辽阔的草原(1)播放录，学聆听，并思考问题：(2)这辽阔的草原与原先播放的民歌在表演式上有什么不同?你能否听出这歌是什么乐器来伴奏的?(3)师：辽阔的草原已经被改编为多种舞台表演形式，如：提琴独奏、提琴独奏、伴奏合唱等。刚才我们欣赏的就是由作曲家瞿希贤改编的伴奏合唱辽阔的草原。伴奏合唱可以说是合唱的艺术形式之。顾名思义，它没有伴奏乐器，但由声的不同声部通过不同的式进组合，同样具有很强的表现。如我们听到的这伴奏合唱辽阔的草原，在艺术价值，表现意境上与原民歌相同，
3、但在表现和表现的幅度上，较原民歌的单声部要丰富。听起来，更易于感受到蒙古草原的辽阔和美丽。2、欣赏蒙古族长调民歌辽阔的草原(1)带着问题欣赏辽阔的草原(2)问题：这歌的节拍是怎样的?边听乐边尝试击打节拍试试。你能找到节拍点吗?(3)介绍蒙古民歌的长调和短调以及两者之间的联系。(4)字介绍：蒙古民歌体可以分为长调和短调两种旋律形态。长调民歌节奏由、舒缓，旋律悠长，有独特的装饰。短调民歌节拍律动鲜明、结构句法清晰。(5)长调是流淌在蒙古液的乐，从某种意义上来讲，长调不仅是种歌曲，且是牧民的存式，是他们构成牧业产劳动的有机组成部分。如果没有长调的话，个不可能在那样个辽阔的环境长期存，也不可能保持的平
4、和。短调是光绪年，扎萨克图旗、镇国公旗招垦、官垦放荒后，这两个旗由纯牧业经济逐步转变为半农半牧经济。随着产式和活式的改变，蒙古民歌出现了长调和短调民歌并存同进的格局。(6)播放乐让学辨别长调和短调。同时思考问题，请你语来形容下蒙古族民歌具有什么样的风格?a.柔美婉转b.富有动感和舞蹈性c.粗犷豪放(7)欣赏腾格尔苍狼地段，想想，蒙古民歌旋律粗犷豪放、节奏舒展、悠长的特点是什么原因造成的?可以播放不同地域的民歌作对。江南草长莺飞，温柔似的乡，乐柔情婉转。云南清秀，乐清亮，甜美。(8)师：艺术是时代与环境的产品，定的地域环境孕育具有个性的地域艺术。蒙古民歌粗犷、豪放，节奏舒展，悠扬。他产于“天苍苍
5、，野茫茫”的环境中。作为游牧民族，居定所，使其乐更透露出种豪迈，苍凉的内在品质。(地稀，在狩猎、放牧、驯马、套马等产活动中喊叫沟通)3、欣赏马头琴独奏万马奔腾，谈谈听后的感受。(三)问题：1、蒙古民歌按旋律形态致可以分为哪两种?其中节奏由、舒缓，旋律悠长，有独特的装饰。节拍律动鲜明、结构句法清晰。2、蒙古民歌粗犷、豪放，节奏舒展，悠扬的风格特点是什么因素造成的?3、下列民族乐器中哪项是蒙古族的?a.冬不拉b.胡c.马头琴d.葫芦丝4、它是合唱的艺术形式之，没有伴奏乐器，但由声的不同通过不同的式进组合，具有很强的表现。这种合唱形式是什么?(四)结：这节课通过欣赏学习歌曲辽阔的草原，我们了解了蒙古民歌的特点以及地理环境和产活式对这些特点的形成所产的影响。如果同学们对我国的草原化产了兴趣的话，我们下节课接着探讨!(五)下课
