高中政治部编版选择性必修三《逻辑与思维》易混易错知识点（共109条）.doc

1、高中政治选必三逻辑与思维易混易错知识点1.思维因能够揭示本质与规律而具有正确性。（ ）纠正正确揭示事物本质与规律的思维是正确思维。2.思维促进认识对象的发展进步。（ ）纠正正确思维促进认识对象的发展进步。3.思维是人们对事物表面现象的认识，是认识的低级阶段。（ ）纠正思维是人们对事物本质与规律的反映，是认识的高级阶段。4.“逻辑与思维”中所说的思维主要是从广义角度讲的，是认识的高级阶段。（ ）纠正“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段。5.思维具有能动性，能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的

2、共同本质。（ ）纠正能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，说明思维具有概括性。6.思维能如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。（ ）纠正思维有正确与错误之分。正确的思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。错误的思维歪曲地反映认识对象，会把人们的实践引向歧途，不能实现预期的目的。7.从思维的方向看，思维分为综合思维和分析思维。（ ）纠正从思维的方向看，思维分为发散思维和聚合思维。8.根据思维运行的基本单元的不同，思维分为辩证思维和形而上学思维。（ ）纠正根据思维运行的基本单元的不同，思维

3、分为抽象思维和形象思维。9.形象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。（ ）纠正抽象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。10.抽象思维的主要特征是基本单元的形象化、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。（ ）纠正抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。11.“逻辑”就是指“逻辑规律与规则”。（ ）纠正“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。12.逻辑学研究的对象是研究辩证思维中的规律、规则与方法。（ ）纠正“逻辑规律与规则”

4、，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。13.形式逻辑特别关注论据问题。（ ）纠正形式逻辑特别关注推理问题。14.正确思维的必要条件是从真前提推导出真结论。（ ）纠正遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。15.通常用公式“A不是非A”来表示同一律的内容。（ ）纠正通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。16.故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。（ ）纠正故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。17.排中律的要求是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反排中律

5、要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。（ ）纠正矛盾律的要求是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。18.排中律表明，论断“A”和“非A”必有一假。（ ）纠正矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假。19.正确的思维就是科学思维。（ ）纠正正确的思维只有以正确的世界观和方法论为指导，并立足于实践才能达到科学思维。马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界、改造世界的理论基础。在马克思主义指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学思维。20.科学思维是人的思维，因此具有主观性。（ ）纠正尽管任何思维都是人的思维

6、，但任何思维规律都是客观的，是不以人的意志为转移的。科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实反映认识对象。21.科学思维的结果具有普适性，其正确性是无条件的。（ ）纠正科学思维的结果具有可检验性，其正确性是有条件的，科学思维的基本条件：内容真实和形式正确。22.科学思维的结果具有可检验性，是因为科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。（ ）纠正科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，说明科学思维追求认识的客观性。23.学习科学思维的思维素养意义，可以帮助我们树立世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。（ ）纠正

7、学习科学思维的实践意义，可以帮助我们树立世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。24.属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。（ ）纠正本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。25.概念由语词构成，所以语词可以表达概念。（ ）纠正概念和语词有着密切联系。概念是语词的思想内容，语词是概念的语言表达形式。一个语词在不同场合，可以表达不同的概念，不同的语词也可以表达同一概念。但有些语词，如单纯的感叹词和孤立的助词等，是不能表达概念的。26.一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（ ）纠正概念只有通过语词

8、才能表达出来，同一个语词在不同场合可以表达不同的概念。27.概念的外延是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。（ ）纠正概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。28.依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的内涵关系分为相容关系和不相容关系。（ ）纠正依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。29.相容关系分为矛盾关系和反对关系。（ ）纠正不相容关系分为矛盾关系和反对关系。30.划分是从内涵方面明确概念的逻辑方法。（ ）纠正定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。31.定义项不能直接或间接地包含被定

9、义项。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。（ ）纠正定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。32.定义能用否定形式。（ ）纠正定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。33.划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。（ ）纠正划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。34.判断就是符合认识对象实际情况的判断。（ ）纠正判断就是对认识对象有所断定的思维形式。符合认识对象实际情况的判断就是真判断。35.语句是判断的思想内容，判断是语句的语言形式。（ ）纠正判断是语

10、句的思想内容，语句是判断的语言形式。36.来源于社会实践的判断，都是真判断。（ ）纠正符合实际的判断是真判断，判断虽来源于社会实践，但却不是都符合客观实际。37.依据判断本身是否包含其他判断，判断分为性质判断和关系判断。（ ）纠正依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。38.全称判断就是单称判断。（ ）纠正全称判断断定的对象是某类事物的全部，单称判断判断主项反映的是单个对象。全称肯定判断与全称否定判断之间是反对关系，而单称肯定判断和单称否定判断之间的矛盾关系。39.性质判断比关系判断更重要。（ ）纠正人们认识事物，首先要进行性质判断，断定是什么或不是什么。事物除了有某些性质外

11、，还必然与其他事物有各种联系。这就要求我们必须运用关系判断，来认识事物间的关系。对认识对象有较为全面的把握，对于我们认清自己的地位和角色，行使自己的权利和义务有重要意义。40.联言判断是断定几种事物情况可能存在的判断。（ ）纠正联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断。选言判断是断定几种事物情况可能存在的判断。41.联言判断中多数联言支是真的，联言判断就一定真。（ ）纠正联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断。因此，只有组成它的各个联言支都是真的，联言判断才是真的。42.不相容选言判断，选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。（ ）纠正相容选言判断，选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的

12、。43.“如果P那么Q”能表达充要条件假言判断。（ ）纠正确定一个判断是什么判断，要看前件和后件客观上是什么关系。看一个判断是什么判断，只能看它的判断结构，或者说要看它的常项，或者说要看它的联结项。只要是“如果P那么Q”这样的判断，就是充分条件假言判断，而不是充要条件假言判断。44.归纳推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。（ ）纠正演绎推理从一般性前提推出个别性结论的推理；归纳推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。45.演绎推理和类比推理是必然推理，归纳推理是或然推理。（ ）纠正演绎推理是必然推理，归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。46.换质推理是通过改变已知性质判断的主

13、项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。（ ）纠正换位推理是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。47.换位推理推理时在前提中不周延的项，换位后周延。（ ）纠正换位推理推理时在前提中不周延的项，换位后也不能周延。48.所有的直言判断都能进行换质换位推理。（ ）纠正所有的直言判断都能进行换质推理，但并不是所有的直言判断都能进行换位推理。特称否定判断不能进行换位推理，全称否定判断和特称肯定判断是简单换位，全称肯定判断是限量换位即结论中的主项不周延，把全称改为特称。49.相容的选言推理既可以用肯定否定形式，又可以用否定肯定式。（ ）纠正相容的选言推理形式只能用否定肯定式，不能用

14、肯定否定式；不相容的选言推理既可以用肯定否定形式，又可以用否定肯定式。50.假言推理是一种假判断、假推理。（ ）纠正假言推理是一种条件推理，推理过程既可能为真，也可能为假。推理需要借助概念、判断，但推理本身不是判断过程。51.充分条件的假言推理的形式有两种：肯定后件式和否定前件式。（ ）纠正充分条件的假言推理的形式有两种：肯定前件式和否定后件式。52.肯定前件式和否定后件式是必要条件的假言推理的形式。（ ）纠正必要条件的假言推理的形式是肯定后件式和否定前件式。53.充分必要条件假言推理形式有两种：否定前件式，否定后件式。（ ）纠正充分必要条件假言推理形式有四种：肯定前件式，肯定后件式，否定前件

15、式，否定后件式。54.归纳推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。（ ）纠正归纳推理是从个别到一般，而演绎推理则是从一般到个别。55.归纳推理不要求前提必须真实。（ ）纠正演绎推理不要求前提必须真实，归纳推理则要求前提必须真实。56.归纳推理的结论没有超出前提所断定的范围。（ ）纠正演绎推理的结论没有超出前提所断定的范围，归纳推理除了完全归纳推理，结论都超出了前提断定的范围。57.归纳推理的结论是或然的（ ）纠正在不完全归纳推理中，由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提和结论之间的联系是或然的。在完全归纳推理中，前提考察了一类事物的每一个对象，无一遗漏，前

16、提和结论之间具有必然性联系，推出的结论是真实可靠的。58.前提中确认对象的相同或相似属性，是类比推理的客观依据。（ ）纠正事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。59.类比推理就是比较方法的运用。（ ）纠正类比不同于比较。类比要在比较的基础上得出新的结论，它是一种推理；比较是一种简单的认识方法，不是推理。60.类比推理在人们认识世界和改造世界的活动中发挥着决定性作用。（ ）纠正类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。61.提高类比推理的可靠性，前提中确认的属性可以有与结论相互排斥的属性。（ ）纠正提高类比推理的可靠性，前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。62.辩证思维就是用联系

17、、发展、片面的观点看待事物和思考问题。（ ）纠正辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。63.辩证思维的实质和核心是坚持辩证的否定观。（ ）纠正辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。64.辩证思维是与古代朴素唯物主义观点相对立的思维方式。（ ）纠正辩证思维是与形而上学相对立的思维方式。65.动态思维要求把握事物发展的动态性、暂时忽略其静态性。（ ）纠正辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。66.整体性思维排斥部分独立性；动态性思维排斥相对静止。（ ）纠正辩证思维强调整体性，但并不排斥局部

18、的独立性；辩证思维强调动态性，也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。67.分析方法与综合方法是两种完全不同的思维方式。（ ）纠正分析法与综合法具有对立统一的辩证关系，二者的认识起点不同，在思维运动的方向上是相反的。但分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意分析基础上的综合。68.综合是对部分的简单相加。（ ）纠正辩证的综合不是把各个部分简单地相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体。69.认识是综合的结果，而不是分析的结果。（ ）纠正分析是把认识对象分解为各个部分、要素、层次，或者把认识对象的复

19、杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法。综合是一种把认识对象的各个部分、要素、层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。二者都是科学的思维方法。认识过程中的每一步，既是分析的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展。70.没有量变就没有质变。因此，量的积累越多越好。（ ）纠正任何事物的发展都必须首先从量变开始，没有一定的量的积累，就不可能有事物性质的变化，就不可能实现事物的飞跃和发展。因此，我们必须重视量的积累。但是我们必须看到，事物的变化有两种趋向：一种是前进的、上升的变化即发展；一种是下降的、倒退的变化，这种下

20、降的、倒退的变化积累得越少越好。71.量变是变化，质变是发展。（ ）纠正量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；质变是事物显著的、根本性质的变化。事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展，只有质变，才能使新事物代替旧事物。但质变不一定是发展，因为发展的实质是新事物代替旧事物。质变有两种情形：一种是前进的、上升的变化，即发展；一种是退化、下降和倒退。因此只有那种上升的、向前的、进步的质变，才是发展。72.量变与质变是事物变化发展的两种趋势。（ ）纠正量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。73.质是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在

21、空间上的排列组合方式。（ ）纠正量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。74.量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减会使某物变为某物。（ ）纠正量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。75.关节点是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。（ ）纠正度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。76.“得中”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。（ ）纠正“得当”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。77.遵循适度

22、原则，就是要被动地适应事物的存在状态。（ ）纠正遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。78.只有彻底的否定才能真正推动事物发展。（ ）纠正辩证否定推动事物的发展，但这一否定不是完全、彻底的否定或肯定，而是否定与肯定的有机结合。79.否定方面维持着事物的质的规定性，当否定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。（ ）纠正肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。80.辩证的否定是对旧事物的彻底否定抛弃。（ ）纠正辩证的否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。8

23、1.感性具体是对事物本质、现象的认识。（ ）纠正感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质。82.思维抽象就是抽象思维。（ ）纠正抽象思维是运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程，属于理性认识。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。83.感性具体是错误的，思维具体是正确的。（ ）纠正感性具体和思维具体都是对事物的认识的反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。84.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。（ ）纠正思维抽象是对事物本质的认识，只不过不是对

24、事物整体的本质和规律的认识。而思维具体则是对事物整体的本质和规律的认识。85.提纯是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。（ ）纠正分离是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。86.创新就是否定旧事物中的一切。（ ）纠正创新要在科学理论指导下，面对实践中的新情况，敢于提出新观点和新方法。因此，创新必然要对一些落后的、不符合实际情况的旧观点、旧思想进行否定。但这并不是否定旧事物中的一切东西，而是对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上进行创新和发展。因此，创新的实质是“扬弃”，而否定一切是“形而上学”的思维方式。87.创新思维的

25、目的就是获得新思想和新方法。（ ）纠正创新思维的目的是解决实践中产生的问题，推动实践和认识的发展。88.创新思维运用的不是常规的思维方法，运用的往往是一些非常规的思维方法。（ ）纠正创新思维既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法。89.发散思维就是创新思维。（ ）纠正发散思维作为一种展开性的思维方式，具有思维创新的功能。它不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多设想。因而，发散思维就是一种创新思维。但创新思维并不等于发散思维，创新思维的方式有多种。90.从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题，体现了创新思维的结果具有独特性。（ ）纠正从思维方向上看，创

26、新思维常常从不同的角度去思考问题，体现了创新思维具有多向性。91.聚合思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。聚合思维是对事物之间普遍联系的反映。（ ）纠正联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。92.想象是联想思维的“联结”方式。（ ）纠正想象是联想思维的“畅想”方式。93.想象是创新思维的基础，有助于提升创新思维的能力和水平。（ ）纠正联想是创新思维的基础，有助于提升创新思维的能力和水平。94.个人应运用智力激励法进行思维发散。（ ）纠正发散思维的方法有检核表法、信息交合法和头脑风暴法。95.在解决问题阶段，需要先

27、聚合后发散。（ ）纠正解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散聚合发散聚合”。96.聚合思维的功能就在于揭示出已有的东西。（ ）纠正聚合思维把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的最优方案。97.只要掌握了发散思维的技法，就能达到思维创新的目的。（ ）纠正思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的效果。在思维发散的过程中，还需要其他思维因素（如直觉、想象、灵感等）的积极参与。发散思维以某个问题为出发点“发散”出去，发散出去的思维还要再聚合起来，将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到创新思维的目的。98.聚合思维的过程具有严谨

28、性，结论则不需要再论证。（ ）纠正思维聚合所形成的设想及方案在逻辑上是否具有可能性，在实践中是否具有可行性，还需要进行评价、论证。聚合思维所得出的方案，经过逻辑论证后才能成为最优方案，因此，聚合思维的结论是必须要经过逻辑论证的。99.聚合思维没有发散思维的创新功能强。（ ）纠正在思维创新过程中，聚合思维与发散思维相互联系、相互补充。解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况反复地发散聚合发散聚合。在一定意义上说，它们是创新思维的两翼，同等重要。100.正逆互补，是人们从过去所把握的事物原理的反面等、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。（ ）纠正逆向思维是人们从

29、过去所把握的事物原理的反面等、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。101.逆向思维比正向思维效果好。（ ）纠正逆向思维与正向思维究竟哪种效果更好，不能一概而论，要具体问题具体分析，并不是时时处处都要逆向思考。在创新过程中，运用逆向思维主要是解决突破传统观念的问题，设想或方案，但光靠它而忽视正向思维的基础性作用，是不能实现创新的。若有意识地将二者联系起来思考，可以避免思维的僵化与极端化更有可能发现事物的新功能和新作用，从而产生创新性的成果。102.超前思维就是一种未卜先知的神秘预测功能。（ ）纠正“先知先觉”是超前思维的表现，但它并不神秘，也不是进行抽象的预测。它

30、离不开矛盾分析法的运用，需要进行调查研究，特别是以事物发展的状况为根据，是根据事物发展的可能性进行预测的。要提高超前思维的预测推断的科学性和准确性、正确性，需要运用科学的思维方法。103.人的思维对事物的反映是消极被动的。（ ）纠正人的思维对事物的反映具有能动性。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。104.思维总是落后于事物发展状况。（ ）纠正思维落后于事物发展状况，是所谓的“后知后觉”或者“不知不觉”，而能够对事物发展情况作出正确预测的，人们将这种现象称之为“先知先觉”。“先知先觉”是超前思维的表现。105.超前思维的基本品质“先知先觉”。（ ）纠正超前思维的基本品质善于反思、勇于质疑。106.超前思维具有探索性、预测性和确定性的特征。（ ）纠正超前思维具有探索性、预测性和不确定性的特征。107.超前思维的方法有矛盾分析方法、联想的方法和坚持辩证否定观。（ ）纠正超前思维的方法有矛盾分析方法、推理和想象的方法和注重调查研究。108.超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情况离不开想象。（ ）纠正超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事的发展情况离不开调查研究。109.有了超前意识，提高了超前思维水平，就能够成长成才。（ ）纠正培养超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能，有利于我们规划成长成才的方案，能否成长成才取决于很多因素。7