1、第九课文档的不同显示第九课文档的不同显示教学设计教学设计 教学内容教学内容 文档的不同显示 是广西信息技术教材四年级上册第二单元第九课的教学 内容。通过本课的学习活动，让学生了解几种常用的显示文档的方式，以方便输 入或者查看、修改文档时运用。 学生分析学生分析 经过前面的学习，学生已经掌握了 Word 的基本操作，在学习的过程中尽量 把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，培养学生 的独立性和分析问题、解决问题的能力。 教学目标教学目标 知识与技能： 掌握“普通视图” 、 “Web 版式视图” 、 “大纲视图” 、 “全屏幕显示”之间的 切换。 过程与方法： 通过思考问题
2、、自主学习以及教师的提示讲解等方式完成教学任务。 情感、态度与价值观： 联系生活实际，提高学生对信息技术的学习兴趣，激发他们积极地运用现代 技术来创造美好生活的价值观，让他们在学习中获得成功的体验， 促进他们的个 性发展，培养创新精神，以及创造美、欣赏美的能力。 教学重点教学重点 掌握“普通视图” 、 “Web 版式视图” 、 “大纲视图” 、 “全屏幕显示”之间的 切换。 教学难点教学难点 掌握不同比例之间的调整。 教学准备教学准备 多媒体广播系统，示例范图，教学视频，学生动画。 教学过程教学过程 教 学教 学 内容内容 活动活动 时间时间 教学活动教学活动 活动目的活动目的 教师活动教师活
3、动 学生活动学生活动 导 入 新 课 3 分钟 同学们，经过阶段的学习，你 们感觉怎么样？收获是不是很 大？在今天的课程学习中，我们将 学习一个新的知识，上课前还是请 大家看几张图片（演示：不同版式 的图片） 学 生 观 看图片。 通过 图 片 的 演 示，来激发 学 生 的 学 习兴趣。 页 面 视 图 3 分钟 “页面视图”是 Word 默认的 显示方式，它如实显示排版的结 果，与在打印机上打印出来的形式 完全一致。我们在文章中插入图 片、文本框、图文框或者艺术字时 候，都是自动切换到“页面视图” 模式下操作的。 学生自 己 动 手 操 作。 让学 生 自 己 操 作，让他们 自 己 发
4、现 问 题 的 答 案，培养学 生 独 立 思 考 问 题 的 能力。 普 通 视 图 5 分钟 大家单击 Word 窗口右下角的 “普通视图”按钮，看看会有什么 样的变化？ “普通视图”模式的显示结果 与打印结果差距较大。 “普通视图” 模式的优点就是反映速度快。如果 你的计算机运转速度较慢，完全可 以不用“普通视图”模式。 学 生 自 己 动 手 操 作。 让 学 生 自 己操作，让 他 们 自 己 找 到 问 题 的答案，培 养 学 生 独 立 思 考 问 题的能力。 Web 版 式 视 图 5 分钟 有谁能帮助老师把 Word 的显 示方式调整到“Web 版式视图”？ 教师小结方法：
5、单击 Word 窗口左下角的 “Web 版式视图”按钮，即可将显示方式 切换到“Web 版式视图”模式。这 种显示方式使我们浏览 Web 会变 得更加容易和快捷。 学生观 察教师的演 示。 通过 师 生 之 间 的 共 同 努 力，完成学 习任务，增 加 师 生 之 间的感 情 。 大 纲 视 图 5 分钟 大家现在单击 Word 窗口右下 角的“大纲视图”按钮，看看会发 生什么变化？ 大纲视图模式下可以很清晰 地显示出文章的层次结构。 学生自 己 动 手 操 作，并观察 版式变化。 让学 生 自 己 操 作，让他们 自 己 找 到 问 题 的 答 案，培养学 生 独 立 思 考 问 题 的
6、能力。 全 5 分钟 如果我们希望屏幕上显示更多 的内容， 可单击菜单栏上的 “视图” 学生自 己 动 手 操 屏 幕 显 示 按钮，单击“全屏显示”就把文档 全屏了，大家在自己的电脑上面试 一试。 作 。 让 学 生 自 己操作，让 他 们 自 己 找 到 问 题 的答案，培 养 学 生 独 立 思 考 问 题的能力。 按 比 例 显 示 5 分钟 在我们的常用工具栏上有一个 “显示比例”框，框中的数字为显 示比例，通常是 100%，单击“显示 比例”就会弹出一个比例列表，里 面有不同的显示比例，大家可以分 别试一下，看有什么变化？ 显示比例的变化只改变显示结 果，不会影响打印时的版面 学生自 己 动 手 操 作。 全课小结全课小结 今天的学习任务很简单，大家都学会了吗？ 大家可以打开自己的文章或在计算机里已经存有的文章，先在不同的视图 模式下查看，然后再分别把它变成全屏显示、整页显示、双页显示以及 200 显示。
